《問銀河》公開課教案設計

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《問銀河》公開課教案設計

　　教學目標：

《問銀河》公開課教案設計

　　1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。

　　2、能認讀本課14 個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、進行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　4、結合課文內容，展開大膽的想象，學會主動發問，養成愛提問題的好習慣。

　　教學重難點：

　　1、對課文中生字詞的理解。

　　2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。

　　3、結合課文內容，大膽展開想象。

　　教學準備：

　　1、了解銀河有關的知識，進行課前探究

　　2、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、謎語引入，學習串字。

　　1、字謎：“門里一張口”學生說謎底，老師出卡片.

　　2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽）

　　3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，于是他們就——（出示詞卡）：問銀河。誰想讀讀？

　　4、誰知道這個詞中的第2 個字念什么？（銀—板書拼音和生字）

　　a、這個音節可以拼讀嗎？為什么？

　　b、你看，這個字的哪部分比較熟悉？

　　你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來。

　　帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）

　　匯報A 題：

　　1、看了這些帶有金字旁的字你發現了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關）

　　2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）

　　匯報B 題：

　　1、小組交流

　　2、出示：很狠恨跟根銀

　　二、學習課文

　　1、范讀課文

　　2、學生自讀

　　三、疏通課文

　　1、指名讀第一節，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發現了什么？出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現了兩次）

　　討論：

　　A 在你學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

　　B 討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么？（為了突出強調自己要說的話。）

　　C 怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

　　D 說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？

　　出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河？

　　2、輕聲自讀第二節，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

　　讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀

　　A 它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？

　　B 朗讀第二段，各自讀，齊讀。

　　3、自學第三、第四節。

　　A 自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？

　　B 用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

　　4、學習第五節

　　A 文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？

　　B 齊讀第五小節

　　四、合作識字

　　1、出示詞語，

　　2、開火車讀

　　3、小組合作識字

　　4、交流，師范寫5 個

　　5、學生描紅

　　五、作業設計，選字詞填空

　　朗郎

　　牛（）晴（）（）讀書聲（）

　　寬廣寬闊寬敞

　　1 我們家的客廳（）又明亮。

　　2 滬寧高速公路有四個車道，十分（）。

　　3 夏天，我和爸爸媽媽游覽了（）的蒙古大草原。

　　第二課時

　　一、詞語復習

　　1、出示詞語。（開火車讀，做小老師）

　　清澈的河水戲水的小朋友寬闊的河道南來北往的客輪

　　寬廣的河面雄偉的斜拉橋

　　2、選擇1 —2 兩個詞組說句話。

　　過渡：小朋友，你們看，銀河就像天空中閃閃發亮的一條河流，書本上2 位小朋友仰望星空，提出了很多問題，他們問了哪些問題呢？

　　二、小組合作學習

　　1、請你迅速地瀏覽課文1 ——4 自然段，大聲的把問題讀出來。（指名4 個）

　　板書：河水——河道——河面——上游

　　2、布置學習任務：

　　（1 ）其他小朋友也來讀一讀，選擇你喜歡的問題來問一問。

　　（2 ）說說自己的感受，交流自己收集的資料。

　　（3 ）選擇一個自然段重點交流。

　　（4 ）組長安排交流匯報的順序和內容。（第一發言人主持、第二第三發言人朗讀、第四發言人談感受）預設：

　　▲“銀河呀，在你清澈的河水里，有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？ ”

　　河水清澈的還能看到些什么？小朋友們會怎樣的戲水？

　　板書：魚兒水草小朋友

　　出示句子比較：

　　（1 ）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

　　（2 ）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

　　練習說話: 銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

　　看板書試背第一節。

　　▲“銀河呀，在你寬闊的河道，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？它們也需要航標燈引路嗎？ ”

　　說說什么是南來北往。

　　“大鼻子”為什么加引號？

　　板書：客輪、貨船、航標燈

　　練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

　　看板書試背第二節

　　對比第一、第二節。

　　▲“ 銀河呀，在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？牛郎織女能經常在橋上相會嗎？ ”

　　為什么說它很雄偉？

　　補充習題考考你。

　　▲“銀河呀，在你的上游有攔河大壩嗎？有葛洲壩那樣的水力發電站嗎？”

　　說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。

　　說話練習

　　試背第四第五節。

　　過渡：感謝朋友們精彩的匯報，讓我感受了你們小組合作學習的快樂與成功，再次把掌聲送給你們。

　　3、帶著你的理解和感受，自由大聲地再來問一問。（讀出你對銀河的好奇，邊想象、邊提問。）

　　過渡：這么富有想象力的問題，多么有趣！你能記住它嗎？

　　4、指導背誦。“銀河呀，在（），有（）嗎？有（）嗎？”（指名）

　　過渡：小作者多么會提問題，（總結板書）從河里、河道、河面、上游。文中小朋友知識面廣，想象力豐富，那文中的小朋友除了這些問題，還有其它問題嗎？（有，好多好多）

　　5、仿寫課文。請你學著他的樣子也來問一問，交流自己的創作的問題。

　　6、你們有這么多的問題要問銀河，長大后打算怎么做呢？

　　7、你們的愿望真美好，要去銀河看一看，多有雄心壯志呀！

　　課文中的小朋友也跟你們一樣。（出示句子總有一天……）接讀。飛上太空，原來是中國人的一個夢想，現在終于實現了。楊利偉是我們中國第一位登上太空的宇航員，他是我們中國人的驕傲，老師相信，十年，二十年后，總有一天，你們也能像他一樣，登上太空去看個究竟。

　　8、捧起書本美美地讀一讀課文。

　　看板書，試背。

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