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《大地的話》的課時教案
目標
1、通過學習能認識3個生字，能工整、規范的書寫8個生字。
2、理解全詩內容，能有感情地朗誦、背誦，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
3、能劃出詩中每小節的關鍵詞，根據前4小節的結構和語言風格，試著仿寫。
教學媒體
課件、配樂
教與學活動過程
學習內容
教師導學
學生主體活動
一、課前談話
二、激情導課
三、讀通課文，初步感知
第一課時
1、師：新學期的第一節語文課，不想說點什么嗎？
生隨意說（可根據情況，即時追問其他同學聽后的感受）
師：是啊，言為心聲，同學們的發言傳遞著濃濃的友情，表達著對新學期的美美的憧憬，老師也因為你們的暢所欲言而沉浸在暖融融的幸福和企盼中了。看來，真誠而恰當的語言交流，會讓我們有美好的情感體驗。這就是，--什么的魅力。生答--語言。
師板書單元主題：話語
這就是我們新學期第一單元的主題。
1、這節課我們一起學習第一課，《大地的話》，板書課題，齊讀。
2、大地會與誰對話呢？（學生已經預習課文了，這個問題可以幫助教師檢查學生對課文的預習情況。）
1、檢查讀課文情況。要求讀得正確、流利。
2、檢查讀生字情況。重點指導蕊、墜、溪、嫌的寫法。
學生讀課題。
1、學生按要求讀課文。
2、在學生自學的基礎上，通過檢查掌握生字的讀音。
學習內容
教師導學
學生主體活動
四、細讀課文，深化理解
五、回歸全文，升華情感
3、初讀了詩歌你有什么感受？
一、第一小節
1、讀第一小節。思考這一小節主要寫了什么？
2、指名讀課文。要求讀的正確、流利。
3、提問：這一小節主要寫了什么？
4、為什么大地邀請種子到自己懷里誰？
5、“軟綿綿的被”指什么？
6、有感情的朗讀課文。想一想：
從這一小節中，你體會到了什么？把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。
二、第二--四小節
大地還說了什么話了呢？請同學們自學2、3、4小節。想一想，你從中體會了什么？并試著做用一句話寫下來。
1、學生自學并批注。
2、思考：這一小節主要寫了什么？你體會到什么？
3、小組合作交流。
4、全班交流匯報。
5、有感情的朗讀課文。
在交流中注意：
第二小節：
主要寫了大地任憑小鳥在她胸前飛，大地愿意為小鳥敞開一切心扉。表現了大地母親無比寬廣的胸懷。
體會“不論你唱什么歌，我總覺得很清脆。”
第三小節：主要寫了大地母親激勵游魚尋找更加廣闊的生活空間。表現了大地無私奉獻的情懷。
體會句子“也要給你足夠的水”
抓本段的關鍵字“飛”，引導學生思考：為什么不用“游”而用“飛”呢？從而體會用詞造句的妙處。
第四小節：
大地母親對小草的期待和鼓勵。
二、第五小節
1、再來讀讀課文的最后一節，回想剛才大地一句句真情的話語，你能感受大地想表達自己怎樣的感情嗎？適時設疑：最后一句的省略號有什么特殊的含義？你是怎么理解的？
（意在讓學生明白大地所說的每一句話，都是為了向大地上所有的生靈表達：你們都是我的寶貝，我的體內所有的一切都是寶藏。通過對省略號的理解為下文的續寫作鋪墊。）
2、齊讀課文。
1、指名配樂讀全詩。
2、通過美讀詩歌，我們感受到了大地寬廣的胸懷和無私的奉獻精神，如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，聽了大地的話，你有什么話想對大地說？
3、總結全文。
第二課時
1、默寫生字。
2、引導學生背誦詩歌。
3、引導學生仿寫詩歌。
3、學習語文天地《初顯身手》
。
1、學生課后搜集生活中和自然界各種用來交流的“話語”。
2、學生在小組中進行交流。辦手抄報。
全班匯報。
3、談初讀感受。
1、學生讀課文。思考問題。試著做批注。
2、學生聽讀課文。
3、回答問題。
4、有感情的朗讀課文。回答問題。
1、學生根據教師的導語，自學課文，思考問題。做批注。
2、小組合作學習。
3、小組選出代表在全班進行匯報。
體會句子。有感情的朗讀課文。
1、讀課文。
2、理解詞語意思。
3、體會詩歌含義。
1、課外搜集。
2、小組交流
3、學生展示手抄報。
作業設計
必做：
1、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、積累好詞佳句，生字211。
選做：
將自己的作品讀給家人聽。
板書設計
大地的語言
種子飛鳥游魚小草......
寶貝寶藏
課后反思
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