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《小矮人的家》教案
篇一：《小矮人的家》教案
一、活動目標：
1、閱讀圖畫故事，感知理解故事內容，了解常見的工具名稱和用途。
2、根據情節的發展，感知小矮人不斷地克服困難、開動腦筋造房子的過程。
3、愿意參與閱讀活動，對一些工具產生興趣。
二、活動準備：
1、幼兒對勞動工具有一定的認識：杠桿、輪軸、滑輪、螺旋等工具。
2、小矮人蓋房子PPT。
三、活動過程：
1、談話“蓋一座小木屋，需要哪些材料和工具”。
（1） 師：在森林里有一群小矮人，他們想在高高的大樹上蓋一間木屋，蓋木屋需要哪些工具材料呢？蓋房子的時候需要哪些工具呢？
（2） 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
2、采用提問的方式、討論等方式，引導幼兒有序觀察、閱讀PPT,感知、理解小矮人蓋房子的過程。
（1）教師：森林里有一群小矮人，他們想蓋一間木屋。這些大樹怎么推都推不倒，怎么辦呢?用什么工具解決這個問題呢？
（2）木頭很重，怎么推都推不動，怎么辦？（出示杠桿圖片）
（3）木頭又大又重，怎么搬都搬不動，怎么辦？（出示輪軸圖片）
（4）樹太高，木頭運不上去，怎么辦？爬上爬下，好麻煩，怎么辦？（出示滑輪圖片）
（5） 教師在相應圖片的出示后做簡單的工作演示。
3、師幼完整地閱讀故事，感知理解故事內容。
（1）與幼兒一起邊看畫面，邊閱讀講述故事《小矮人蓋房子》。
（2） 師：小矮人想造房子，遇到了哪些困難？小矮人是怎么想到辦法解決的？你喜歡小矮人嗎？你喜歡他們什么地方？
a、幼兒自由結伴交流討論；
B、個別幼兒講述。
C、 教師小結：小矮人在造房子的過程中遇到了很多困難，但是，他們不怕困難，還積極開動腦筋想辦法。利用斧頭、鋸子、杠桿、斜面、輪軸、滑輪等工具材料，解決了一個又一個問題，最后建好了自己的小屋。我們小朋友也要向小矮人學習，做一個愛動腦筋的.好孩子。
4、律動《蓋房子》
師：“小矮人蓋好了自己的大樹木屋,我們也來為沒有房子住的小動物們蓋房子吧。”
師幼一起歡快地律動《蓋房子》結束活動。
篇二：《小矮人的家》教案
一、教學目標
1、引導幼兒關注音樂中音的高低。
2、通過形體動作來表現音樂中音的高低。
3、通過游戲，培養幼兒的空間流動的秩序感。
二、教學準備
音樂、地墊若干（至少人手一塊）
三、教學過程
1、故事導入：有一群大巨人和小矮人在森林里游戲，每當聽到高音大家就要站立雙手高舉學大巨人，每當聽到低音，大家就蹲下學小矮人（導入方式及創編故事教師自行發揮）。說到高低處可用肢體做出相關動作。
2、引導幼兒關注音樂中旋律的高低。
3、老師帶領幼兒聽音樂并準確用肢體動作表現出音樂中旋律的高音和低音。
4、幼兒起立嘗試游戲。
全體幼兒跟著音樂的`節奏走，聽到低音旋律時模仿小矮人，聽到高音旋律時模仿大巨人。
5、課室內四散放地墊，重復步驟3，并提出新要求：
（1）課室內四散放地墊上跨過去，要從地墊之間的空隙中穿行。
（2）到旋律變化時必須要找到一塊地墊站上去做相應高和低的動作。 注：游戲前提出要求：游戲時不能互相碰撞，注意傾聽音樂的變化。
篇三：《小矮人的家》教案
教學目標：
1、通過學唱歌曲、欣賞音樂中的童話故事，引領學生走進童話世界，感受童話故事中各種人物形象抒發的美好情感，懂得善良美好終能戰勝邪惡的道理。
2、通過歌聲和動作大膽表現出活潑風趣的'七個小矮人形象。
教學重難點：用歌聲和動作大膽表現出活潑風趣的七個小矮人形象。 教學準備：多媒體課件
教學過程：
1、 組織教學：（略）
2、 揭示課題。復習歌曲《多年以前》導入由老師扮演的“外婆”講述故事——《白雪公主》。
3、 故事接龍。請一些學生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節講給同學們聽。
4、 片段聯想。播放動畫片《白雪公主》里的幾段音樂：
（1）白雪公主驚慌逃跑的音樂；
（2）七個小矮人之歌；
（3）公主和小矮人的歌舞；
（4）白雪公主放聲高歌；
讓學生來猜猜各段描寫的是什么情節，與書中哪部分故事內容相符。
5、 視聽欣賞。完整欣賞動畫片《白雪公主》。要求學生邊聽邊思考自己聯想對了幾段，重點引導同學們注意各部分音樂的變化。在讓學生自由聯想的過程中，把下列問題打亂后板書在黑板上，讓學生用連線把編成序號的音樂段落與下列問題對應連一連。
問題：序奏音樂——公主逃跑音樂——在小動物們的關心下公主開心歌唱——七個小矮人之歌——公主與矮人的歡樂歌舞——終曲
6、 合作表演。讓學生隨音樂來表演《白雪公主》。可以選擇利用身邊的一些物件當成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。
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