一年級音樂教案

時間：2025-10-26 22:31:13 教案

一年級音樂教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的一年級音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級音樂教案

　　一年級音樂教案1

　　教學內容《小鼓響咚咚》

　　教學目標

　　1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

　　2、通過學唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

　　重點難點

　　1、指導學生用活潑，親切，風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力

　　2、培養學生的創造能力和表演能力

　　3、用打擊樂器進行簡單的即興演奏

　　教學準備

　　小米粒，多媒體課件，打擊樂器鼓，

　　教學流程

　　1、組織教學

　　（1）師生問好

　　（2）發生練習

　　2、音樂實踐活動

　　活動一、介紹打擊樂器：鼓

　　方法步驟：

　　a.小朋友們看！（教師很神氣的說）老師給大家帶來了一位新朋友：小鼓。

　　b.鼓的結構比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經過敲擊或拍打使它振動而發聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發出好聽的聲音呢！

　　c.學生看一看、摸一摸，感受鼓的構造。

　　d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

　　e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節奏XXXX│XXX–||。

　　f.小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚咚咚｜咚咚咚–‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！

　　g.教師小結：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

　　活動二、音樂游戲：《鼓上的小米粒》

　　方法步驟：

　　1、導語：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

　　2、音樂游戲：《鼓上的小米粒》（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點：XXXX│XXX—||

　　3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請大家把自己的小凳子當成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個學生敲鼓，其他同學可以先把自己的大腿當成是鼓，試著敲一敲。用XXXX│XXX—||的節奏。）

　　4、（1）教師再次打揍，小朋友仔細觀察，并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關系）

　　（2）剛才小朋友們的表現真不錯。現在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節奏的跳一跳，好嗎？強拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學生跳。）

　　活動三、學唱歌曲

　　方法步驟：

　　（一）創設情境、學唱歌曲

　　1、導語：剛才小朋友跳得真好，現在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

　　2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

　　3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節奏，讓我們再來打打看！

　　（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.

　　（2）一邊做手勢一邊唱。

　　（3）我們還可以用身體來表示這三個音的.音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.

　　4、復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

　　5、有節奏的朗讀歌詞。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。）

　　6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。

　　（二）歌曲處理：

　　1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇啊！你們會不會神氣的唱一唱*段歌曲呢？（學生用神氣的聲音唱*段歌曲。）

　　2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應該用怎樣的聲音呢？（學生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）

　　3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。好，我們再唱一唱歌曲。（放范唱，教師指揮學生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）

　　活動四、拓展

　　1、導語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

　　2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學生看。

　　一年級音樂教案2

　　活動名稱：小小音樂家

　　活動目標：

　　1、感受2/4拍歌曲的旋律。

　　2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅。

　　活動準備：

　　1、星星圖片一張。

　　2、塑料瓶制作的沙球十個。

　　3、家長已經會唱歌曲《小星星》。

　　4、配班教師鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　1、教師向家長介紹活動名稱和目標。

　　2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。

　　3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。

　　4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。

　　5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的'腿上打拍子。

　　6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

　　活動指導：

　　1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。

　　2、幫助寶寶打拍時，節奏要正確，動作要輕柔。

　　活動延伸：

　　1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

　　2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點頭等動作。

　　一年級音樂教案3

　　教學內容唱：《大鼓和小鼓》

　　教學目標

　　1.學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；

　　2.結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱；

　　重點難點

　　1.學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來演唱歌曲。

　　2.分辨音的強弱，并用唱、拍等不同形式來表現音的強弱。

　　教學準備

　　鋼琴、錄音機、打擊樂器等。

　　教學流程

　　一、師生問好！

　　要求：輕巧、有彈性。

　　二、新課教學。

　　一）新課謎語導入：

　　圓圓一只大木桶，上下肚皮都是空。

　　娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。

　　二）玩樂器：

　　1.認識樂器：大鼓和小鼓

　　師：今天老師給大家帶來了兩個鼓朋友，一個叫大鼓。

　　×××（嗨你好！）

　　一個叫小鼓，也叫小軍鼓。

　　×××××（你好小朋友）

　　2.通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區別。

　　師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。

　　3.找出合適襯詞，為歌曲學唱做好準備

　　讓學生通過教師的啟發和引導為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個*合適的詞語，運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學生創造性思維的發展，同時有效的提升了他們對于表現音樂、創造音樂的積極性。

　　三）歌曲教學。

　　1.通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

　　2.教師進行歌曲的范唱。

　　3.學生將自己在前一環節選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發揮的`空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。

　　4.完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

　　5.教師對所有同學的表現進行肯定。

　　6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環節

　　（1）節奏律動游戲——““我的大鼓和小鼓”，通過律動游戲“我的大鼓和小鼓”來引入：

　　××××│×××│

　　↘↗↘↗﹨↗﹨↗

　　我的小鼓咚咚咚，

　　××××│×××│

　　我的大鼓咚咚咚，

　　××××│×××│

　　大鼓響來我跺腳

　　××××│×××│

　　小鼓響來我拍肩

　　（2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓””

　　在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節奏的敲擊“1.2.3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規律在音樂中的體現。

　　7.律動、創編

　　引導學生對生活中的物體進行歌詞的創編。如發現學生在創編的過程中有困難，可啟發他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

　　三、小結。

　　師：本節課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

　　四、師生音樂再見！

　　一年級音樂教案4

　　一、教學目標:

　　1.通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

　　2.激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。

　　二、教學重點及難點:

　　體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

　　三、教具準備:

　　多媒體課件、鋼琴、頭飾等。

　　四、教學過程：

　　組織上課，師生問好

　　一導入課題

　　1、師：同學們，音樂課又開始了，今天的課上，老師請來一位動物朋友，讓我們來猜猜看，它是誰呢？

　　2、播放歌曲伴奏，師出謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。

　　生：鵝。多媒體出示鵝的圖片，請學生用自己的'語言描述一下大白鵝的樣子即主要特點。

　　3、師：鵝是一種很可愛的動物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝，有一位詩人在他七歲時寫下了一首著名的詩歌，詩中準確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子，你們知道是哪首詩嗎？

　　生答：《詠鵝》。

　　師：是誰寫的？能不能給老師們背誦一下？

　　生背誦詩歌。

　　二教授新課

　　（一）、認讀歌詞

　　1、按節奏跟老師讀歌詞

　　2、加上手勢，邊打節奏邊讀歌詞

　　3、認識休止符

　　板書八分休止符，講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學生讀法，讓學生了解它們在歌曲中的作用。

　　師：找一找歌曲中出現了幾個八分休止符？

　　生：兩個。單獨練習這兩處帶有休止符的小節

　　（二）、學唱歌曲

　　師：古人用詩歌表現對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。

　　1、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。

　　2、教師范唱，生拍手打節奏。

　　3、學唱第一部分

　　師按樂句教唱，生學唱。

　　4、比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。

　　5、學生齊唱第一部分，師伴奏

　　6、學唱第二部分

　　師按樂句教唱，生學唱。

　　比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。

　　7、出示表格，比較第一、二部分力度，指導學生用兩種力度演唱歌曲

　　（三）、鞏固歌曲及展示

　　師：同學們學得很認真，現在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學生帶有表情、注意強弱對比。

　　1、學生演唱歌曲，師伴奏。

　　2、分小組演唱，師生評價。

　　3、律動表演。學生隨教師進行表演唱。

　　4、學生展示學習成果。獎勵頭飾

　　欣賞另一版本的《詠鵝》，設問：你有什么不同感受？

　　（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優美抒情）師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。

　　三總結

　　師：同學們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數優秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學更多的古詩歌曲呢？課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節課我們來一起分享，好嗎？

　　下課。

　　一年級音樂教案5

　　教學內容：

　　１、歌曲：布谷

　　２、讀譜知識：solmi

　　３、綜合訓練教學目標：

　　１、學習用對唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養學生熱愛大自然的情趣。

　　２、認識五線譜的五線四間及“sol”、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。教學重點：學唱歌曲《布谷》。認識五線譜的五線四間及“sol”、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準音高。教學難點：歌曲中的`四分休止符處唱法。教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　聽音樂，學生自遍動作進教室。注意：旋律相同處要做相同的動作。

　　一、發聲練習：

　　第５頁“小寶寶睡著了“

　　二、檢查復習：

　　練唱：多么快樂，多么幸福

　　提問：反復記號知識（在黑板上出示一條樂句，提問反復記號怎樣反復？）

　　三、讀譜知識：

　　１、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）

　　五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個間上所記錄的音有固定的音高。

　　２、認識五線譜：

　　請生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。

　　請生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認一認五線譜上的五線四間。集體齊讀。

　　３、認識“mi”和“sol”。

　　師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認識mi和sol。

　　請同學觀察mi和sol的位置在哪？（第一線、sol在第二線）。請同學在自己的手上找到這兩個音的位置并讀一讀。

　　分別聽教師在琴上彈出這兩個音，并跟著唱一唱。

　　四、學唱歌曲

　　１、聽錄音范唱，請同學說一說有什么特點？聽后感覺？

　　２、聽教師范唱。請同學跟著用ｌｕ來模唱整曲。

　　３、請同學拍著手用“da”讀出《布谷》的節奏。

　　有感情地朗讀歌詞。

　　邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）

　　４、教唱法學唱歌曲。

　　五、歌曲處理：

　　１、討論以下問題，并邊討論邊按問題做一做。

　　布谷鳥是怎樣叫的？

　　兩個同學比一比，看誰學布谷鳥叫學的象。

　　布谷鳥在遠處和近處的叫聲有什么不同？

　　歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？

　　（啟發學生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來表現布谷鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應用聲音強弱來表現歌曲內容。）

　　教師帶領學生一個一個處理，并練唱。

　　２、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？

　　領唱與齊唱、分組領唱、齊唱等練唱

　　六、小結

　　請同學們自愿結合成小組，自編小節目，下節課表演。

　　一年級音樂教案6

　　一、教學內容：

　　唱歌《大雨和小雨》、《上學歌》

　　二、教學目標：

　　1、學唱歌曲《大雨和小雨》、《上學歌》

　　2、讓學生感受上學時心情愉悅心情。

　　3、能用強弱不同的力度表現歌曲。

　　4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學合作編創表演。

　　三、教學重難點：

　　了解并能夠掌握2/4拍的強弱規律。

　　能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》

　　四、教學準備：CD

　　五、教學過程：

　　1、導入

　　播放歌曲《上學歌》，感受歌曲情緒。

　　2、學唱歌曲《上學歌》

　　(1)聆聽歌曲范唱

　　(2)老師分句教唱歌曲

　　3、聆聽、辨別聲音

　　老師播放雨的音效，請學生分辨是什么聲音

　　4、表現歌曲

　　(1)請學生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。

　　(2)老師提示學生：注意曲譜上方的`雨滴圖示，大雨的聲音應該怎么唱?小雨的聲音應該怎樣唱?

　　(3)學生分組邊唱邊模擬音效伴奏。

　　(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創動作參與歌曲表現。

　　一年級音樂教案7

　　課題《耳朵的故事》課時一課時

　　課題《誰的歌兒多》課時第一課時

　　課題《誰的歌兒多》課時第二課時

　　小青蛙找家

　　第二課時

　　板書設計：

　　第十課快快跑

　　教學目標 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。

　　教學重點:在活動中，培養孩子們樂觀的態度和友愛精神。

　　教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學師生問好，安定情緒

　　二、新課教學

　　1、導入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：…… 師：這節課，老師就帶領你們去騎馬吧2、老師范唱3、學生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。5、隨琴分句學唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動表現

　　三、結束課業

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、組織教學師生問好，安定情緒

　　二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

　　三、學跳集體舞1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態與動作。《快快跑》曲調中運用的'休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始4、充分發揮學生的想象力和創造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在于隊形、動作的規范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。

　　三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。2、聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。

　　四、結束課業

　　一年級音樂教案8

　　活動目標：

　　1、感受《小蘋果》歌曲歡快、活潑的旋律，大膽嘗試用不同的肢體動作表現歌曲。

　　2、在表演中享受活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已熟悉簡筆畫人物的動作形態。

　　2、物質準備：圖譜、視頻、白板課件。

　　3、環境準備：幼兒座位排成半圓形。

　　活動過程：

　　一、引出“蘋果樹”——激發參與活動的興趣。

　　1、教師：今天請來了一位好朋友，是誰呀？（小熊）

　　2、教師：小熊很喜歡吃小蘋果。他種了一棵蘋果樹，為了讓蘋果樹快快長大，小熊想了一個辦法，我們一起看看是什么！

　　（評析：此環節運用情境導入的方法。白板課件中，小熊種了一棵蘋果樹，邀請幼兒一起照顧，隨后激發幼兒參與活動的興趣，引發幼兒觀察小熊用跳舞的方法，讓蘋果樹快快長大。）

　　二、借助圖譜，在A段音樂中自主學習律動。

　　1、觀看視頻，感知A段動作。

　　教師：小熊是怎么照顧小蘋果樹的？它跳了哪些動作？

　　（評析：在觀看完A段音樂的完整動作后，引導幼兒回憶小熊的動作，當幼兒模仿出一個動作，教師就出示相應的動作圖譜，引導幼兒感知歌曲中的動作。）

　　2、結合圖譜和分段視頻，學習A段動作。

　　教師：你喜歡小熊的哪個動作？讓我們一起來跟著小熊學一學！

　　（評析：幼兒自主點擊白板上的圖譜，可以彈出相應的視頻，幫助幼兒更直觀、形象地觀察單個動作的要領，通過自主學習，從而掌握最主要的四個動作。）

　　3、分組自主練習動作。

　　教師：小熊想邀請你們跟他一起來為蘋果樹跳舞，跳的時候要有節奏。小熊為你們準備了圖譜，我們去跳一跳吧！

　　（評析：通過圖譜，引導幼兒自主地練習動作。在練習前先引導幼兒學會觀看圖譜上的信息，如數字4代表拍手4次，兩個紅點代表這個動作要重復做2遍。在理解的基礎上，才能更好地學習A段音樂完整的動作。）

　　4、集體表現A段音樂。

　　教師：你學會小熊的本領了嗎？讓我們和小熊一起去為蘋果樹跳舞吧，讓小蘋果樹快快長大！

　　（評析：在完整表演中，根據幼兒的能力差異，能力強的幼兒在沒有視頻和圖譜的幫助下，跟音樂完整做動作；而能力弱的幼兒可再跟著視頻或圖譜做完整的動作。）

　　三、欣賞B段音樂，幼兒創編動作。

　　1、欣賞B段音樂，感受快樂的心情。

　　教師：哇！你們的舞蹈真的讓蘋果樹長大了，而且還結出了很多的小蘋果呢，你的'心情是怎樣的？

　　（評析：通過播放白板課件，引導幼兒欣賞音樂和觀看畫面時感受音樂的歡快感，表達自己聽音樂的感受。）

　　2、自由發揮創編不同的動作。

　　教師：你會用什么動作表現你的快樂呢？

　　（評析：引導幼兒遷移生活經驗，回憶開心的時候是怎樣來表達自己的心情。當有的幼兒說到會用抱、親、跳的方式時，教師進一步引導幼兒，引發幼兒思考具體可以用什么動作來表現快樂，從而在B段音樂中快樂地做出不同的動作。）

　　四、完整表現音樂。

　　1、完整表演。

　　（評析：《指南》中指出，藝術教育更關注藝術創造中幼兒的藝術思維過程、藝術形式、語言使用過程以及對藝術工具和材料探索的過程。幼兒理解了樂曲的快樂含義之后，又讓他們自主、自發地進行表演，幼兒在跟著圖譜自主學習、自主表達快樂心情中，充分激發了他們表演的欲望和興趣。）

　　2、收獲蘋果，體驗成功的喜悅。

　　小熊的聲音：小朋友們，你們真是太能干啦，謝謝你們跟我一起照顧蘋果樹，現在我收獲了好多好多的小蘋果，你們想不想也嘗嘗我的小蘋果呀？

　　（評析：在完整表演后，為了讓幼兒更能體驗到成功的喜悅感，讓幼兒在品嘗小蘋果的過程中，享受音樂帶來的樂趣。）

　　一年級音樂教案9

　　教學目標：

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。

　　2、了解三只小豬的故事。體驗說、演唱、表演相結合的表演形式。

　　3、表演小小音樂劇培養學生的表演能力和與人合作的精神。

　　教學重點：

　　說、演唱、表演相結合。

　　教學難點：

　　創編小豬蓋房子的動作并表演出來

　　教學準備：

　　電子琴、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、故事導入：

　　1、師：聽過三只小豬的故事嗎？誰來給我們大家講一講。

　　2、課件播放《三只小豬》的故事。

　　師：故事聽完了，你不想說點什么嗎？你對三只小豬是怎么評價的？

　　3、教師播放《三只小豬》的音樂。教師：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時候出來的，如果你聽出來，就用動作模仿出來。

　　教師操作：播放音樂。

　　學生活動：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動作模仿出來。

　　教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象？音樂有什么特點？

　　【設計意圖：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養學生傾聽音樂的習慣與分辨不同情緒音樂的能力。】

　　二、激情導學。

　　1、板書課題

　　我們才不怕大灰狼

　　2、教師范唱歌曲。

　　學生思考：

　　面對兇惡的'大灰狼，小豬們害怕了嗎？他們都有哪些不同的表現？哪只小豬做得好？

　　3、學唱歌曲：

　　（1）要求：能跟老師唱下來就可以。

　　（2）練一練歌謠。

　　大屏幕出示三只小豬的歌謠，注意老大、老二、老三的語氣。邊讀邊加上打擊樂器的伴奏。

　　（3）學生模仿說與演唱相結合。

　　【設計意圖：學習歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。】

　　三、角色體驗。

　　比一比，看誰說的語氣恰當。

　　1、你會模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎？

　　2、你會模仿豬老二并把它的歌謠讀一讀嗎？

　　3、你喜歡哪只小豬？為什么？一起自編動作并齊讀。

　　4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。

　　【設計意圖：通過創編不同的聲音，發展學生的語言能力，增強學生的創新意識。】

　　四、創編，合作表演。

　　1、師生共同設計、創編小豬蓋房子的動作并表演出來。

　　2、教師指導學生進行說、演唱、表演的練習。

　　3、分四小組分角色進行表演：

　　自我推薦扮演三只小豬，教師適時指導，要求說（配打擊樂器）、演唱、表演、相結合。

　　【設計意圖：通過創編小豬們蓋房子的不同動作，培養學生的發散思維、形體表演能力及與人合作的精神。】

　　五、小結。

　　師：通過本課的學習，你受到什么教育？教師對學生進行思想教育。

　　一年級音樂教案10

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

　　3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

　　教學過程：

　　一、激情導入（說春天）

　　1．播放《小燕子》，師生律動進教室。

　　2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

　　（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引

　　發學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）

　　（2）觀看課件：春天景象

　　3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

　　布谷、布谷、春天來啦！

　　二、寓教于樂（扮演春天）

　　1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

　　2.音樂游戲：扮演春天

　　方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

　　叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。

　　三、創造表現（歌唱春天）

　　導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

　　1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的'？

　　2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。

　　3.學唱歌曲。

　　（1）有感情地朗讀歌詞。

　　（2）隨琴輕聲演唱歌曲。

　　（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

　　（4）師生接唱。

　　4.啟發學生有感情的演唱歌曲。

　　四、完美結課

　　教學反思：

　　《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養對音樂的興趣。

　　一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自己對音樂的理解來編排動作來表演。

　　在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

　　一年級音樂教案11

　　第一單元紅燈停綠燈走

　　第一課時

　　教學內容

　　學唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

　　教學目標

　　1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　　2、了解小學生常見的行為規范。

　　3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

　　教學過程

　　一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

　　1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的?生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

　　2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。

　　3、聽音樂，做游戲。

　　找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。

　　4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

　　跟老師一邊唱一邊舉牌子。

　　請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。

　　二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

　　1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。

　　2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

　　教學內容

　　認識四份休止符，有節奏的`念兒歌《做個好娃娃》，

　　教學目標

　　1、感受和認識四份休止符。

　　2、按節奏念兒歌。

　　教學過程

　　一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

　　二、學念兒歌。

　　1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠紙、紅紙，指導學生看見綠牌念“嘎”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

　　2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。

　　3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。

　　4、學生跟教師學念兒歌。

　　三、認識四分休止符

　　1、音樂中的聲音用音符表示，

　　2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。

　　2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏

　　3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏。

　　4、學生自由練習。

　　五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》

　　1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　　2、找找歌曲中的四分休止符。

　　3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。

　　六、自由練習唱。

　　《對不起，沒關系》

　　活動目標：

　　1.感知歌曲的AB結構嗎，能和著音樂有節奏的念歌詞。

　　2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。

　　活動過程：

　　一、我很快樂

　　1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?

　　2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　　3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)二、潑水的故事今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情

　　1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。逐一提問：(1)故事里面有誰?(“明明和亮亮，”)(2)他

　　們之間發生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的(對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣)(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說：沒關系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻)

　　2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

　　3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。

　　三、學唱歌曲。

　　1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

　　2、教師與幼兒一起學唱歌曲。

　　3、解決難點。

　　4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

　　5、再次唱，老師退位。

　　四、分角色演唱。

　　1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。

　　(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?

　　(2)師幼嘗試著分角色演唱。

　　2、幼兒分角色演唱。

　　3、幼兒互換角色進行演唱。

　　五、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。

　　1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說?為什么要說沒關系呢?

　　2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關系”

　　3、出示相應的節奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱?

　　4、幼兒嘗試著演唱。

　　一年級音樂教案12

　　一、教學目標

　　1、

　　2、有感情地延長《兩只小象》，表現歌曲歡快的情緒。欣賞樂曲《大象》，感受音樂是如何表現大象的。課時建議：2~4課時。

　　二、教學活動距離

　　(一)

　　1．我來唱唱：歌唱《兩只小象》。聆聽歌曲，說說這首歌曲表現了小象的那些形象。

　　（活動分析：可以讓學生根據歌詞的內容學學小象玩耍的樣子，或設計兩只小象相遇，用長鼻子互相問好的情景，引導學生要懂得友愛。）

　　2.聽唱法學習歌曲，指導學生用輕快的聲音跟唱歌曲。

　　3.隨歌曲拍出強弱，指導學生進行三拍子的節奏體驗。

　　4.反復聆聽歌曲，說說歌曲有幾個樂句。

　　（活動分析：提示學生想想，是通過歌曲的什么特點聽出樂句的劃分？對前面教學內容中關于樂句劃分的方法進行鞏固學習。）

　　5.引導學生掌握正確的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□內畫“√”表示。

　　富有表情□一個句子換一次氣□

　　輕聲、不喊唱□音和節奏準確□

　　6.結合歌曲，模仿小象的形態設計幾個動作，進行歌唱表演。

　　（二）我來練練。

　　1.結合教科書中的節奏譜，選擇合適的打擊樂器進行練習。

　　（活動分析：學生說說雙響筒、沙錘、三角鐵的音色特點，分別適合演奏哪條節奏譜？）

　　2.配合打擊樂器的表演，為歌曲,《兩只小象》伴奏。

　　（活動分析：指導學生進行三拍子的節奏體驗，感受節拍的強弱規律。

　　（三）我來跳舞。

　　1.結合教科書中的圖片，請幾位學生上臺進行模仿表演，教師輔導。

　　2.學生自行分組表演。

　　（四）我來聽聽：樂曲《大象》。

　　1.聆聽樂曲，提示學生：這段音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？與表現小象的'音樂有什么不同？

　　2.了解這是法國作曲家圣桑創作的《動物狂歡節》中《大象》的選段。

　　3.再次聆聽樂曲，在□中畫“√”，表達對樂曲的感受。

　　（1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可愛的□笨拙的□

　　（2）大象的動作是：行走□跳舞□干活兒□

　　4.反復聆聽樂曲，嘗試說說大象的肢體音樂是由樂器演奏的？

　　5.再次聆聽《大象》《獅王進行曲》與《兩只小象》，對比感受音樂的不同特點，體驗不同情緒，是學生懂得人類只有愛護動物與動物共存，我們的家園才會更美好。

　　一年級音樂教案13

　　教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。一起來看看一年級音樂教案，歡迎讀者參考！

　　教學目標：

　　1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

　　2．感受人聲和樂器不同的音色。

　　3．能夠用不同的材料創造聲音。

　　4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。

　　5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

　　教學內容：

　　1．歌曲《大雨和小雨》

　　2．歌曲《大鼓和小鼓》

　　3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）

　　4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）

　　課時安排：

　　四課時

　　教學重點：

　　創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。

　　教學難點：

　　對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

　　教學教具準備：

　　1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

　　2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

　　鋼琴，多媒體，打擊樂器

　　第一課時

　　教學內容：

　　1．尋找生活中的聲音。

　　2．歌曲《大雨和小雨》。

　　3．聽聽我創造的聲音。

　　教學目標：

　　1．能尋找并模仿生活中的聲音。

　　2．能夠準確朗讀歌詞。

　　3．學唱歌曲《大雨和小雨》。

　　4．能創造幾種聲音。

　　教學過程：

　　（一）尋找生活中的聲音

　　1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。）

　　2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的`聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）

　　3、想一想，說說生活中還有那些聲音。

　　（二）歌曲《大雨和小雨》

　　1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。

　　2．由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）

　　3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

　　4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。

　　（三）聽聽我創造的聲音

　　1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

　　2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養學生的音樂創造能力）

　　3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

　　第二課時

　　教學內容

　　歌曲《大鼓和小鼓》

　　教學目標：

　　1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

　　2、能夠熟練朗讀歌詞。

　　3、會唱《大鼓和小鼓》。

　　教學過程：

　　1.播放少先隊鼓號隊的錄象，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。)

　　2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不同等等）？

　　3．學唱《大鼓和小鼓》。

　　4．聽一遍錄音范唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的內容）

　　5．按節奏準確朗讀歌詞。

　　6．聽唱法學唱歌曲。

　　7．分組演唱歌曲。

　　8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。）

　　第三課時

　　教學內容：

　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。

　　教學目標：

　　了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

　　教學過程：

　　1．教師看著書上的插圖給學生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設計目的：讓學生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）

　　第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。

　　第二幅圖：暴風雨來了，大風刮倒了房子。

　　第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。

　　第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。

　　第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。

　　第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。

　　第七幅圖：小白兔刷墻。

　　第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。

　　2．教師出示圖片，請學生用標準語言準確復述故事內容。（設計目的：鍛煉學生的語言表達能力，并進一步加深學生對本課聲音的記憶。）

　　3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風及故事情節中要求表現的聲音。

　　4．安排學生下課尋找能表現《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

　　第四課時

　　教學內容：

　　用聲音編織的故事——《小白兔蓋新房》（二）

　　教學目標：

　　能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。

　　教學過程：

　　1．學生復述《小白兔蓋新房》的故事，注意語言的規范性與標準性。

　　2．將學生分成2-4組，討論如何用聲音來表現。（設計目的：培養學生的自由創編能力）

　　3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

　　4．師生共同來評價。

　　5．如有時間還可創編其他內容。

　　一年級音樂教案14

　　拍皮球

　　一．教學目標：

　　1、通過演唱歌曲，感受同學們的友愛和樂趣，體會友情的可貴。

　　2、通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

　　二．重點難點：

　　1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態律動進行歌曲表演。

　　2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　三．教學過程

　　活動1【導入】

　　一、組織教學

　　1、師生問好！

　　2、律動。

　　小朋友們，今天外面風和日麗的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先讓老師帶領大家一起到郊外去看看吧！讓我們在歡快的音樂聲中一起跳起來吧！（播放《郊游》）。

　　活動2【講授】

　　二、導入新課

　　1、同學們跳得真好，想不想繼續做運動呢？（生：好。）今天老師帶你們一起來上一堂動感的音樂課，想參加嗎？

　　2、師把準備好的一個皮球拿出來問：這是什么球？小朋友們都拍過嗎？誰來拍給大家看看。

　　3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。（活動時間為1分鐘，看誰拍的球最多。）

　　4、總結拍球的結果，讓學生談談拍球時的心情。

　　5、出示三種節奏，讓小朋友們自己拍拍，找出適合拍球的節奏。X — | X — | X X | X X | xx xx|xx xx |

　　6、老師這兒有一首關于拍皮球的歌，你們想聽嗎？先聽老師念一念歌詞，小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節奏給老師打節奏，好不好？“花皮球，真可愛，輕輕一拍就跳起來。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老師：真棒！你們剛才聽得真仔細，節奏拍得真好，現在小朋友拍著節拍和老師一起來念一念這首兒歌。我讀一句，你們學一句。

　　7、模唱樂句。

　　讓我們邊拍邊來唱唱皮球的`聲音，吐字咬字要清晰哦。36 66|35 55|嘭嗵嗵嗵|嘭嗵嗵嗵|

　　8、聽歌曲讓我們來聽聽歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。

　　9、接龍演唱歌曲同學們唱前半句一樣的地方，老師唱后半句不一樣的地方，“嘭嗵”的地方你們來唱，后面我來唱。準備好了嗎？

　　10、齊學歌曲。

　　A、齊唱，師指導演唱。

　　B、分角色演唱。

　　C、跟伴奏演唱。啟發學生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來的？所有要唱得輕快而有彈性。

　　D、最后完整地演唱歌曲。

　　11、伴奏歌曲

　　A、加入雙響筒伴奏，

　　B、加入三角鐵伴奏，

　　C、兩個樂器一起伴奏。

　　活動3【活動】

　　三、歌曲表演

　　師：咱們來玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。

　　師：宣布游戲規則。

　　a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。

　　b、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。

　　c、其他的學生唱歌，打節拍。

　　活動4【作業】

　　四、音樂游戲

　　游戲規則：

　　1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個球放在面前。

　　2、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結束。

　　3、其他的學生唱歌，打節拍。

　　一年級音樂教案15

　　教學對象：

　　一年級學生

　　教學目標：

　　1、通過多種活動形式的，探索大自然中的聲音，開始對聽賞活動表現出積極主動的態度和興趣（人文主題）

　　2、初步感知音樂要素（長短、高低、音樂、強弱）和它們的表現作用（知識技能主題）

　　教學準備：

　　錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器

　　教學過程：

　　一、導入

　　讓學生說說在生活中，大自然中你都聽到過哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來

　　二、

　　1．紙模仿大風吹小風吹的聲音

　　2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音

　　三、聽辨大自然中的雷電、風、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請學生聽辨模仿，比較不同的聲響，說出自己的'感受，用樂器模仿。

　　四、多媒體課件展示

　　第一幕：這是一個炎熱的夏天，太陽烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。

　　第二幕：忽然見天陰沉沉的，風越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點傾盆而下，小動物們嚇得趕緊躲起來了

　　第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。

　　讓學生用各種樂器來表演該童話劇

　　五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達出來。

　　教學說明：這是一節根據新課程理念來設計并操作的藝術綜合實踐課，課中讓學生將美術融入到音樂中，讓學生掌握了音樂的基本元素。

　　一年級音樂教案16

　　一、教學內容：

　　1、聆聽《公雞母雞》

　　2、聆聽《我的小雞》

　　3、表演《母雞叫咯咯》

　　4、表演《下蛋啰》

　　二、教學總目標：

　　1、通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。

　　2、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

　　3、能夠自編動作參與表演。

　　三、教材分析：

　　1、管弦樂《公雞母雞》

　　《公雞母雞》選自法國作曲家圣—桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》這部組曲由13首帶有小標題的小曲及終曲組成，分別是（1）序奏與獅王進行曲；（2）公雞母雞；（3）騾子；（4）烏龜；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族館；（長耳朵的角色；（9）森林深處的杜鵑；（10）鳥舍；（11）鋼琴家；（12）化石；（13）天鵝。

　　《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音調和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。

　　2、童聲合唱《我的小雞》

　　《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規范，類似帶再現的三段體，和聲大調式。旋律活潑、明快，口語化的`歌詞親切、上口，詞曲結合自然而緊密，首尾呼應。

　　3、歌曲《母雞叫咯咯》

　　《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。

　　4、歌曲《下蛋啰》

　　《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學生演唱和表演。

　　四、學情分析

　　本課的內容非常的有童趣，學生會非常喜歡聽喜歡唱，學生掌握起來也比較的輕松。

　　一年級音樂教案17

　　課題：

　　小蜻蜓

　　總課時數：

　　第1節

　　教學內容：

　　1、歌曲：《小蜻蜓》及律動

　　2、綜合訓練：碰鐘

　　3、欣賞：我是只小小鳥

　　教學目的：

　　1、學習用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，通過律動，使學生感受優美抒情的情緒，并教育學生保護益蟲。

　　2、通過綜合訓練，認識碰鐘并掌握其演奏方法。感知的時值。

　　3、感受兩首不同情緒的樂曲，試著選擇能為三拍子樂曲伴奏方式。

　　教學重點：

　　學唱歌曲并做律動

　　教學難點：

　　感知的節奏

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習：同前節

　　二、綜合訓練

　　1、認識碰鐘

　　教師介紹碰鐘：兩個銅鈴組成的打擊樂器，發音清脆悅耳。

　　示范演奏姿勢。再請生自己敲擊練習。

　　提問：為什么有的敲擊后會響，有的不會?

　　仔細觀察得出：不要緊抓碰鐘，要拿下面繩子的部分。

　　2、節奏練習：

　　①復習以前學過的節奏型和，并拍一拍。

　　②教師排擊4條節奏中的'一條，請生說一說老師拍的是哪一條?

　　③同學們，老師邊拍節奏邊說一句話，看誰學得快。

　　老師帶領學生集體練習。

　　先說說那個音拍的最長，再說說這句話講的是誰?(小蜻蜓)那么今天我們就來學習《小蜻蜓》這首歌曲。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱，請生說一說這首歌曲有什么特點?

　　2、聽音樂，有節奏的朗讀歌詞。注意咬字要清楚。

　　3、教唱法學唱歌曲。

　　注意：唱足每個音的時值，不要唱的拖拉。

　　4、請生回想小蜻蜓的樣子，它是怎樣飛行的。

　　聽伴奏樂，邊唱邊隨著作律動。

　　四、欣賞

　　1、教師簡介2首樂曲。

　　2、初聽樂曲(2首一次聽完)

　　請生說說兩首樂曲在情緒上有什么不同?

　　3、復聽樂曲，請生分別用2種節奏隨音樂為《我是只小小鳥》伴奏，并說說哪種節奏伴奏的效果好。

　　聽《騎竹馬》時，請學生模仿騎竹馬的動作。

　　五、小結：

　　小動物們給我們帶來了奇思妙想，歡樂時光，我們應該怎樣對待它們呢?

　　一年級音樂教案18

　　【教學內容】

　　表演唱歌曲《快樂的小笛子》

　　【教學目標】

　　1、用自然統一、活潑整齊的聲音演唱《快樂的小笛子》，感受音樂帶來的愉悅心情。

　　2、在音樂教學中，全面互動，激發和培養學生的學習興趣，讓他們在歌唱活動中更好地感受音樂，表現音樂。

　　3、在聆聽，體驗，演唱，表演等實踐探究活動使學生愉快地參與到教學過程中，激發學生對音樂和大自然的熱愛之情。

　　【教學重點、難點】

　　1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》，激發學生對音樂和大自然的熱愛之情。

　　2、創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創造活動。

　　【教學教具】

　　鋼琴，課件，豎笛

　　【教學過程】

　　一、組織教學

　　1、有秩序進教室

　　2、師生問好歌

　　二、激趣導入

　　1、介紹音樂小伙伴

　　師：歡迎走進音樂課堂，老師帶來了一個音樂小伙伴，這不是一只普通的笛子，它是一支快樂的小笛子

　　2、揭示課題

　　方式：教師吹奏《快樂的小笛子》，師生合作和笛子打招呼

　　師：今天我們就和《快樂的小笛子》一起渡過一節愉快的音樂課吧。

　　【設計意圖：讓學生和笛子做朋友，同時拉近師生關系，在不知不覺中揭示課題，為歌曲學習打下良好的基礎】

　　三、新課講授

　　1、完整聆聽

　　（1）初聽歌曲

　　師：請同學們邊聽邊看老師做了哪些動作？

　　（2）再聽歌曲

　　師：剛才我們在什么地方表演了吹笛子的動作？

　　（3）復聽歌曲

　　師：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老師一起拍拍手。

　　【設計意圖：律動教學是將音樂的學習與身體的運動相結合，用身體各種富有韻律的動作來表現音樂，以達到培養、提高學生的音樂感受和表現能力，從而幫助學生理解歌曲內容】

　　2、朗讀第一段歌詞

　　（1）教師完整示范讀詞

　　（2）幫助學生認讀生字

　　（3）劃分色塊、接讀歌詞

　　3、學唱歌曲第一段

　　（1）完整聆聽第一段

　　（2）帶領學生劃旋律線

　　師：你們看到屏幕上好看的線條了嗎？請同學們拿出手指隨音樂劃劃看

　　（3）師生接唱

　　師：剛才同學們接讀歌詞表現不錯，現在我們來接唱.

　　（4）完整演唱

　　提要求：表情再開心一些，可愛一些，把笑臉叫醒。

　　【設計意圖：利用圖形譜教唱歌曲，讓學生更加自然地、輕松地學習音樂、感悟音樂，從而熱愛音樂。】

　　4、學習歌曲第二段

　　（1）初聽第二段范唱

　　師：小笛子聽咱班同學唱的不僅準確還好聽，所以更開心了，吹得更起勁了，聽一聽優美的笛聲吸引來了什么小動物？

　　（2）學唱第二段

　　師：第二段旋律和第一段完全一樣，只是變了變歌詞。

　　（3）完整演唱，及時糾正

　　5、完整演唱全曲

　　（1）跟音樂演唱

　　師：還記得第一段歌詞嗎？加上一起來

　　（2）教師鋼琴伴奏，學生表演唱

　　師：真好聽，老師還想再聽，這一次我們加上動作來表演唱。

　　四、音樂活動

　　1、節奏小笛子

　　方式：學生跟著音樂拍拍手，小笛子豎起來，隨音樂的節奏拍拍手，小笛子橫下去停止拍手，靜靜聽音樂。

　　2、歌聲小笛子

　　方式：小笛子豎起來，隨音樂有精神的'邊踏步邊拍手，小笛子橫下來，立即停止不動。

　　【設計意圖：音樂游戲是以發展兒童音樂能力為主的一種游戲活動,通過游戲喚起孩子的好奇心與聯想,從中感受音樂，學習音樂。】

　　五、拓展聆聽《牧童短笛》

　　1、聆聽《牧童短笛》部分

　　師：看，江南水鄉的牧童們騎在牛背上，悠閑的吹著笛子，和老師一起隨著他們的笛子聲走進山清水秀的大自然吧。

　　2、拍手，律動感受樂曲

　　六、課堂小結

　　師：今天我們和快樂的小笛子成了好朋友，希望小朋友們都能快樂的渡過每一天，和更多的樂器成為好朋友。

　　一年級音樂教案19

　　活動目標嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達想上一年級的愉快心情。

　　活動準備

　　1、幼兒經驗：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》

　　2、教師準備：音樂、圖譜等。

　　活動實錄

　　一、情景導入，引出主題

　　1、律動：讀書郎

　　引言：孩子們，讓我們背起小書包上學去啦！

　　——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。

　　觀察要點：幼兒是否能大膽表達表現。

　　：你們的表現真不錯，聲音好聽，動作也漂亮。來休息一下吧。

　　二、解讀圖譜，體驗合唱

　　1、回憶歌曲

　　過渡語：聽，這是哪首歌？

　　幼：快上一年級。

　　師：再過不久你們就要成為一年級小學生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。

　　——幼兒齊唱歌曲

　　觀察要點：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現歌曲。

　　我的反思：

　　此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。”并且可以用眼神與肢體動作鼓勵孩子，及時表揚幼兒“真像個一年級的學生了”、“做小學生就是好神氣！”等等，激發幼兒情感的表達。

　　2、表現歌曲

　　（1）領唱

　　——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符

　　（個體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。）

　　關鍵提問：怎么唱？

　　幼：領唱的小朋友現場，后面的一起唱。

　　追問：你從哪里看出是領唱

　　幼：第一段一個人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來的。

　　師：對，圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領唱第一行？

　　（明確要求：領唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。）

　　——個別幼兒與教師擔任領唱，集體表現領唱的方法。

　　：領唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準確的跟唱。

　　（2）接唱：綠藍卡片

　　——變換圖符，關鍵提問：圖符有變化嗎？怎么唱？

　　幼：前面一對是綠隊唱，然后是藍隊唱，最后一起唱。

　　追問：圖符告訴你要干什么？

　　幼：分兩隊。

　　——幼兒分組配合歌唱。

　　師：你們剛才配合的真不錯，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？

　　——幼兒自主將圖片輪換位置擺放

　　引發討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊與藍隊交換唱）

　　（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。

　　關鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

　　幼：像卡儂游戲一樣，藍隊先唱，綠隊等一會兒再唱。

　　追問：那要等多久再唱？

　　幼：有四個零，要等四拍。

　　師：不錯的想法，來一起試試看。

　　關鍵提問：怎么讓紅藍兩隊朋友一起結束呢？

　　——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導幼兒了解紅隊多唱兩小節才能與藍隊一起結束歌曲。

　　觀察要點：幼兒能否主動解讀圖譜，積極探索合作表現方式

　　：大家合唱的真不錯，剛才我們用的是輪唱的方法來唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅持自己聲部的歌詞。

　　我的反思：

　　合唱表現的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現的過程中，教師可以更關注孩子之間的問題產生和質疑，鼓勵孩子們發表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的`想法，讓孩子們盡情表述。體現幼兒的自主參與。

　　三、卡儂游戲，拓展經驗

　　1、幼兒分組游戲

　　過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰一下，把平時說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。

　　要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲，唱完最后一個字時快速蹲下。

　　觀察要點：幼兒能否按規則有序開展游戲

　　2、幼兒隨音樂離開活動室

　　結束語：配合的真不錯，真像個要做一年級的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和快樂的游戲帶回去找更多的朋友分享吧！放歌曲《快上一年級》

　　點評

　　亮點：

　　1、內容選擇恰當，符合當前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學活動，并與主題相吻合。

　　2、目標定位符合主題活動的價值取向。通過本次活動中齊唱、領唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養孩子良好學習習慣的習得。對幼兒即將升入小學打下了基礎。

　　3、環節設計合理，師幼互動良好。活動的每個環節的確循序漸進，不同的演唱形式逐步推進，在理解和嘗試輪唱的過程中，教師掌控適宜。

　　建議：

　　情感目標的達成還需在每一個環節更加凸顯，讓孩子們充分表達上一年級的自豪、激動的情感。

　　自我反思

　　選材亮——用好《學習用書》是當下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內容，結合幼小銜接的工作，設計了此次教學活動。

　　幼兒活——孩子們的音樂特質體現較好，她們喜歡唱歌，會合唱表現歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。

　　教法巧——在引領式的教學方法下，老師和孩子之間的互動很自然，讓孩子們能充分發揮想象力，想出更過不同的演唱方法。

　　有待提高之處：

　　情感的處理還不夠明顯，不僅用教師語言上的引導，更應該從多角度引發孩子在表達情感方面下功夫。

　　一年級音樂教案20

　　一、教案背景

　　1、面向學生：小學一年級

科目：音樂

　　2、課時：1課時

　　3、教學準備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片

　　二、教學課題

　　知識與能力：

　　1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

　　2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。

　　3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。

　　過程與方法：

　　1、激發興趣，已達到詩歌和音樂的結合。

　　2、用小樂器、身邊發生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。

　　3、通過律動、表演來感受音樂形象。

　　情感態度價值觀：感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在，激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。

　　教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象──悠閑自在。

　　教學難點：休止符的用法，并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

　　三、教材分析

　　《詠鵝》是花城版走進音樂世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學一年級語文教材古詩詞內容。作曲者運用古曲“關山月”的韻律為古詩《詠鵝》配音樂，歌曲是四二拍，音域控制在六度以

　　內，沒有大的跳進，曲調簡單、清新、優美，瑯瑯上口，讓學生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。

　　學情分析及策略：

　　一年級學生活潑好動，集中注意力學習的時間不是很長，因此課堂不能太死板，應通過多種形式的活動來啟發和誘導，培養學生的音樂創造力和想象力。

　　四、教學方法

　　朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法

　　五、教學過程：

　　以情感為紐帶，組織教學

　　1．學生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動。

　　2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始。

　　激趣導入，新歌學唱

　　（一）導入歌曲

　　1、出示美麗的鵝圖畫。

　　師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？

　　2、齊讀古詩《詠鵝》。

　　3、出示歌譜。

　　師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？師相機講解四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）

　　4、根據講解，學生再次朗讀歌詞。

　　（二）學唱歌曲。

　　1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。

　　師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？

　　2、教唱歌曲。

　　(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。

　　（2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。

　　（3）、師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。

　　|| 曲項向天歌。|

　　|| 鵝，鵝，鵝。|

　　（4）、師生齊唱后，學生再齊唱。

　　（三）、鞏固學習。

　　1、師生接力唱（2遍）。

　　2．播放音樂，拍手拍腿唱。（講解拍的`輕重）

　　3、兩人合作拍手唱。

　　4、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

　　5、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。

　　師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發現。

　　（四）、創作表演，自我感受

　　1、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

　　師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

　　2、畫一畫，創作表演，展現鵝的美。（沒有畫畫的同學，為畫畫的同學伴唱）

課堂小結

有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。

　　六、教學反思

優點：

　　1、緊扣教學目標完成教學任務。

　　從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩《詠鵝》，再到學唱歌曲，大大激發了學生的學習興趣。通過聽、學、唱、演幾個步驟，使學生唱會這首歌曲。整堂課的教學步步深入，環環相扣，充分調動了學生的學習積極性。

　　2、重難點突破。

　　體會鵝的形象和新歌的學唱是本節課的重點和難點。課堂通過師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學生學會感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過樂器伴奏、表演、繪畫的形式使學生體會到了鵝的悠閑自得的形象。

　　3、課堂氛圍和諧。

　　整堂課的教學我都以學生朋友的身份進行教學，很快的和學生融為一體。當我出現錯誤是我會主動地向學生道歉，讓學生感覺不到學習的壓力。當拍手唱和表演時我也會和學生一起進行，創造了和諧的師生關系。

　　4、課堂結構完整。

　　從激情導入到新歌學習，再到唱歌表演離開音樂教室顯得整堂課教學非常完整。

不足：

　　課堂上采取的激勵手段不是很豐富，個別學生沒能投入到課堂。特別是課堂剛開始，學生膽小發言不積極，這和我的激勵方法有很大的關系。對于課堂上發生的一些突發事件，我覺得我的應對還是不夠靈活。

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