高二課文《議論要有理有據》的教案

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高二課文《議論要有理有據》的教案

　　寫作：《議論要有理有據》《議論要有理有據》

高二課文《議論要有理有據》的教案

　　課時計劃：第1—2課時（總第12—13課時）

　　教學目的：

　　1、培養學生善于說理的能力，使之能夠針對某一問題有話可說，說而深刻。

　　2、培養學生使用論據的能力。

　　教學方法：

　　講練結合法。

　　課時安排：

　　2課時

　　寫作指導

　　作為議論文，就必須做到以理服人。然而，現在不少學生在寫議論文時，不善于說理，對講道理深感困難。有的學生認為擺事實就是講道理，形成了“觀點套例子”的模式，即使說道理，也是蜻蜓點水，空泛無力，無法達到有理有據。

　　一、要善于進行分析

　　分析就是把一件事情，分解成比較簡單的組成部分和因素，理出它們之間的本質、屬性、彼此關系，加以考察。分析的目的是為了揭示事物、問題的本質和核心，更好地進行說明。

　　具體運用分析方法說，應該注意：

　　1、分析要細致，要有條理。在分析時，要把一個事物，一個問題剖開來，剖得細一點，不要浮在表面，要一層進一層，直至問題的核心。同時，要細而不亂。先說哪一個，后說哪一個，井井有條，這樣分析才會有說服力。

　　2、分析要具體，要有的放矢。在進行論證時，應該自始至終結合具體事物分析，緊密聯系分析。不能空對空，不能脫離具體事物盲目地講幾句道理。

　　二、要善于選擇論據

　　論據是議論文中的重要因素之一，包括事實論據和事理論據。事實論據指生活中客觀存在的事實，它包括舉事例和列數據兩個方面。

　　理論論據包括經典性著作中的理論，名人名言，黨的方針、路線、政策，科學上的公理、原理、定義、法則、定律、格言、俗語、成語、諺語，以及盡人所知并為人所工人的最普遍的道理等。選用作論據的理論必須是經過時間檢驗證明是正確的而且至盡仍有生命力的。經典著作中的理論，如是原文摘引，應避免斷章取義；如是原意概括，應該符合原文的基本內容。

　　在掌握豐富的論據的同時，還要善于選擇論據，就是能夠選擇那些真實典型，確鑿可靠，能充分有力地證明論點，使論點具有無可辯駁的說服力量的論據。

　　1、要注意各材料之間的側重點。

　　每一個材料可以用來論證的觀點可以是單一的，也可以是多角度。我們在選擇論據時，要把細細體會，發現它們側重點并不相同，彼此之間其實有著較大的區別，因此，必須對掌握的材料進行篩選辨析，區別細微差異。

　　2、要注意論據的推陳出新。

　　選擇論據，自然要挑自己熟悉的，但是“熟悉”不等于陳舊，如果選用的論據都是些盡人皆知的“陳谷子、爛芝麻”。所以要選擇最恰當的論據，包含了要選擇新穎的時代感較強的新鮮材料。

　　3、論據和論點之間必須有本質的必然的聯系。

　　論據是為論證文章中心觀點服務的，必須從屬于中心觀點，因而論據和論點之間必須有本質的必然的聯系。

　　現場作文

　　一、片斷練習。

　　有位同學想寫一篇文章，論述“業精于勤”這一論點，他在班上搜集到這樣三個事實論據：

　　①XXX同學學習上做到三勤：勤用手，勤用腦，勤用口。三年來，成績一直名列前茅。

　　②XXX同學曾一度在學習上放松，貪玩，成績不理想。從上學期以來，在教師幫助下，開始勤奮學習。他給自己立了一條規矩：今日事今日畢。凡是老師布置的作業和學習任務，他都當天完成。堅持不懈，成績迅速提高了。