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北師版四年級語文《美麗的集郵冊》課文及教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的北師版四年級語文《美麗的集郵冊》課文及教案，希望對大家有所幫助。
課文：
我有一本美麗的集郵冊，
標題就叫“偉大的祖國”，
頭一頁是國旗、國徽、國歌;
還有一張“開國大典”，
記錄著歷史上那個神圣的時刻。
啊，翻開我的集郵冊，
就好像游覽祖國的壯麗山河——
你看萬里長河繞群山飛舞，
你看長江大橋像彩虹降落。
登廬山，看瀑布飛騰;
游黃山，看云海揚波。
蘇州園林玲瓏俊秀，
布達拉宮壯麗巍峨。
西雙版納有著多么迷人的月色，
桂林山水藏著多少動人的傳說。
日月潭、半屏山在做思鄉的夢，
黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌……
啊，翻開我的集郵冊，
眼前流過祖國歷史的長河——
一件件古代發明，
是我們祖先智慧的結晶;
一件件出土文物，
是我們祖先勞動的碩果。
生動的畫像磚是誰描繪？
精美的青銅器是誰雕琢？
敦煌壁畫，
留下多少藝術大師光輝的筆墨;
石橋古塔，
留下多少能工巧匠不朽的杰作!
秦始皇陵的兵馬俑啊，
你使全世界驚嘆;
出自古都的唐三彩啊，
你使多少人著魔……
啊，翻開美麗的集郵冊，
我更加熱愛偉大的祖國，
你有壯麗的山川，燦爛的文化，
你雄偉遼闊，朝氣蓬勃。
偉大祖國的光輝，
使我的集郵冊放射光彩，
我就用這美麗的集郵冊，
歌頌我們偉大的祖國。
教案：
一、教材
(一)教學內容
本次執教的內容是北師大版義務教育課程標準實驗教材語文四年級上冊第六單元，《美麗的集郵冊》中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并成為郵票的內容。全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊。”再一一說出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
(二)教學目標
1、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
2、有感情的朗讀詩歌，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情。
3、體會詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹的寫作特點。
4、通過學習與作者發生情感共鳴，激發學生的愛國之情。
(三)教學重點、難點：
感悟“我”的集郵冊美麗在哪些方面。引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。
二、教法
1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創設多種情意，使學生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學習，讓學生興趣盎然地學、積極主動地學、生動活潑地學。使他們能更好、更快、更準地把握教學的重點、難點。
2、自讀、自悟法：教給學生讀書方法，培養讀書的能力，體現以讀為本、以學為導、導學結合，提高素質的教學特點，真正做到“以學生為主體”。尊重學生的個性體驗，把學生放在一個真實的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗，培養學生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價值觀、積極的人生態度、使三維目標得到落實。
三、學法
對于四年級的學生來講，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情是《課程標準》對本學段的要求。因而在學文時，學生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評價”的學習方式來理解課文。
四、教學程序
(一)激趣導入
出示一本精美的集郵冊，里面有許多漂亮的郵票，問學生想不想看，這就是我們這節課要學習的內容。(設計意圖：現在的學生對郵票比較陌生，可以用實品激發學生的興趣)
(二)學習課文，理解課文
1、自讀、思考第一個問題
為什么集郵冊是美麗的？集郵冊里都有哪些郵票？(設計意圖：從整體入手，把握文章內容，理解文章條理)
2、學生品讀、思考
3、學生回答
(三)找詩歌的寫作特點
思考第二個問題：動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方？(設計意圖：體會詩歌運用對偶、比喻、擬人多種修辭手法表達強烈的感情，首尾呼應的結構顯得非常嚴謹、完整。)學生自讀課文思考
(四)有感情的朗讀課文
出示三句話，每句話的“啊”代表什么？
讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？(設計意圖：引導學生讀課文讀書對祖國的贊美、讀出中國人的自豪、激動的感情。)
(五)回頭感悟，升華延伸
問：為什么集郵冊是美麗的？有沒有新的理解？
祖國這么美，我們今后應該怎么做？(設計意圖：升華“美麗”的，讓學生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應該好好學習，將來讓祖國更美麗。)
教學反思
回顧課堂情境，細細總結與反思了一番，可以說是有喜有憂。以下是我對自己《美麗的集郵冊》這堂課的教學反思。
一、本節課存在的優點
1、以興趣入手，激發學生學習的欲望。
俗話說：“興趣是最好的老師。”本節課我根據學生的年齡特點和心理特點做到以趣激趣，即用學生感興趣的教學方式激發學生的學習興趣。如：
①在導入環節，我首先利用學生不太常見的精致郵票的集郵冊來吸引他們，適時播放郵票中出現的有紀念意義的畫面，并用這種吸引引領學生一直認真學習到最后。
②讓他們自己猜測節課學習的課題，讓他們感覺新奇有趣。
③利用課文的寫作特點——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導朗讀，學生興趣盎然，感情自然流露。
2、以題目入手，引導學生深入探究文本
新課改提倡培養學生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節課中以課題入手激活學生的思維，讓學生根據課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進行自讀、自悟，最后通過交流，點撥，領悟文本的內涵。
3、以激勵入手，挖掘學生的潛能。
恰當的激勵與評價，猶如課堂中的潤滑濟，不但能激發學生學習的欲望，挖掘他們最大的潛能，而且也會大大提高課堂的效率。在本節課中，我以激勵性的語言，引導他們進入積極的學習狀態之中。在評價方面，我也注意了對學生的各種表現給予及時、具針對性的評價，是他們在評價中能夠了解自己的優點，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教給學生學習的方法。
在本節課中，我力求做到新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發展的學習方法這一要求。如：
①有一定的依據進行猜測郵票的來源、意義。
②自己提出問題。
③用一定的方法解決問題。
④自己尋找與總結詩歌的寫作特點等。
二、本節課存在的問題
1、對教材挖掘與拓展深度不夠。
本課是借助郵票這個小小的方寸世界，來折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對此，學生很容易理解大致。如果能在某些具體的內容中讓學生再次質疑，讓學生進一步更深層次的理解文體，會更能有助于理解和文本內涵，激發愛國情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉的夢？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？
2、對學生各種能力的提高不夠。
在本節課中，盡管注重了教給學生學習的方法、提高學生的能力。但根據文本，根據學生的特點，在誦讀指導方面還有許多遺憾，沒有讓學生把握誦讀的方法，以及利用課文中提到的名勝古跡提高學生的收集信息、整合信息的能力等。
總之，反思課堂讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學的優點與不足。我將在今后的教學中，不斷努力，發揚優點，彌補遺憾。
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