《昆明的雨》教案

相關推薦

《昆明的雨》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《昆明的雨》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《昆明的雨》教案

《昆明的雨》教案1

　　【知識與能力】

　　1．自主積累詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3．了解昆明的雨的特點，感悟作者表達的情感。

　　【過程與方法】

　　1．理解課文內容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。

　　2．辨讀品味，體悟作者清新自然的語言風格。

　　【情感態度與價值觀】

　　培養學生善于從自然中發現美、欣賞美的能力，養成熱愛美、熱愛生活的習慣。

　　1．理解課文內容，品味文中語句，體會昆明的雨的特點。

　　2．感悟作者表達的情感，體會作者對昆明的雨的思念。

　　第1課時

　　一、導入新課

　　汪曾祺的散文寫風俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。讀他的散文就好像聆聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話，雖然話語平常，但饒有趣味。今天就讓我們來美美地欣賞吧。

　　二、資料助讀

　　有關昆明：昆明，享“春城”之美譽，云南省會，中國面向東南亞、南亞開放的門戶城市，國家級歷史文化名城，我國重要的旅游、商貿城市，西部地區重要的中心城市之一。

　　昆明地處云貴高原中部，是滇中城市群的核心圈、亞洲5小時航空圈的中心，國家一級物流園區布局城市之一。昆明市為山原地貌，地勢大致北高南低，多溶洞和溶巖地貌，溶巖盆地有石林壩子。屬北亞熱帶低緯高原山地季風氣候。年平均氣溫16。5℃，年均降雨量1450毫米，無霜期278天，氣候宜人。

　　昆明市是靈秀而迷人的，它三面環山，南瀕滇池，湖光山色，天然成趣。滇池是云南省最大的高原湖泊，全國第六大淡水湖泊，沿湖兩岸風光綺麗。由于地處低緯高原而形成“四季如春”的氣候，特別是有高原湖泊滇池在調節著溫濕度，使這里空氣清新、天高云淡、陽光明媚、鮮花常開。

　　三、初讀課文，讀中感悟

　　1．請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

　　鮮腴（yú）

　　籬笆（lí bɑ）

　　雞土從（zōng）

　　緬桂花（miǎn）綠釉（yòu）密匝匝（zā）

　　2．請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。

　　3．指名讀課文，教師相機給予指正。

　　4．學生自由練讀。

　　5．現在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。

　　6．同學們通過這次讀書，又讀懂了什么？思考：作者筆下的昆明的雨有什么特點，請圈畫出關鍵詞句。

　　教師小結：這是一篇優美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明的雨的懷念。昆明的雨季長，明亮、豐滿，舒適，充滿綠意。

　　7．作者除了寫昆明的雨，還寫了哪些與“昆明的雨”有關的內容？試加以概括。

　　（學生討論）

　　教師明確：雨中的景，雨中的仙人掌，菌子，果子，緬桂花及雨中的昆明人。

　　四、理清文章脈絡

　　學生討論匯報，教師板書。

　　由畫導入，昆明雨的特點，昆明雨中的景和人，對昆明雨的想念。

　　五、作業

　　有感情地朗讀課文。

　　第2課時

　　一、抒情導入，揭示課題

　　昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節課，我們繼續學習《昆明的雨》。教師板書課題。

　　二、復習課文內容

　　這篇文章寫的.是什么內容？

　　文章中寫到了雨中的哪些景物？

　　學生結合第1課時回答。

　　三、品讀課文，體會作者的思想感情

　　1．文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導學生用文中的句子來回答。

　　昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。

　　品讀對果兒、花兒的描寫：

　　（1）指名讀文章。

　　（2）從哪些詞句可以看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學生交流。

　　（3）你能通過讀把它表現出來嗎？指名讀。

　　明確：第2段和第11段，作者都有一句“我想念昆明的雨”，第2段，內容點明了文章中心，表達了籠罩全文的作者對昆明雨季的深切懷念的感情。結構：這句獨立成段承接上文的畫面介紹，引起下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第11段，內容：深化主題，表達作者對昆明的雨的想念之情。結構：照應第2段內容，收束全文，使結構顯得完整。

　　2．通過朗讀，你體會到作者流露出了怎樣的情感？

　　教師明確：通過分析“我想念昆明的雨”的賓語重音，挖掘文章的深意：

　　——想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風、人情和當年在那里的生活，想念那段xx年代里少有的寧靜、恬然。

　　3．題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？

　　小組交流后明確：

　　①所畫的是昆明雨季特有的現象與產物，突出昆明多雨的特點；

　　②為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述；

　　③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。

　　四、品讀課文，賞語言美

　　小組合作試著分析下列句子的表達效果。

　　1．賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

　　運用人物的外貌、語言描寫（細節描寫）。用賣花女孩的嬌美情態襯托出昆明雨季的柔美，抒發作者對昆明的懷念、喜愛之情。

　　2．一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。

　　“爬”“遮”等動詞，把木香擬人化，生動形象地表現出木香的茂盛，表達作者的喜愛、贊嘆之情。

　　五、反復誦讀，體會升華

　　昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

　　六、板書設計

　　昆明的雨

　　長————想念————口語

　　不氣悶————喜愛————自然

　　明亮————感激————平淡

　　豐滿————贊美————清新

　　使人動情————濃綠

　　（民風、人情、生活）

《昆明的雨》教案2

　　一、學習目標

　　1、把握文章內容，感悟作者情感。

　　2、品讀文章“平淡有味”的語言。

　　3、體會汪曾祺散文的特點。

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　關于雨的古詩，你知道嗎？給你什么樣的感覺呢？

　　預設：

　　好雨知時節，當春乃發生。給人希望的感覺。

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。給人溫暖的感覺。

　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。給人奇妙的感覺。

　　夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。給人冷寂的感覺。

　　有一位詩人說：雨有一種神奇，它能彌漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。今天我們一起來學習一篇充滿美感和詩意的散文，走進汪曾祺的《昆明的雨》。（書寫標題作者）

　　過渡語：學習有目標，努力有方向，請同學們齊讀本節課的學習目標。

　　評價語：同學們聲音洪亮，精神飽滿，帶著這種熱情我們繼續本節課的學習。

　　過渡語：知其人，論其文，了解作者有助于我們理解文章，請一位同學為我們朗讀作者介紹。

　　（二）作者介紹

　　汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，中國當代著名的作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。1939年至1946年，他在昆明先后待了七年，五年讀書，兩年教書。除家鄉高郵和北京外，這是他一生待的最長的地方。

　　過渡語：這位同學吐字清晰，聲音洪亮，大家給他點掌聲。下面檢查一下大家的預習成果，請一位同學朗讀大屏幕上的生字詞。

　　（三）基礎字詞

　　鮮腴（yú）菌子（jùn）密匝匝（zā）

　　擇凈（zhái）熾紅（chì）綠釉yòu

　　評價語：這位同學讀的非常準確，可見同學們預習的很認真，下面齊讀這些生字詞。

　　過渡語：同學們充滿熱情，帶著這份熱情我們默讀課文，找出昆明的雨季的特點，并結合閱讀提示說說本文圍繞“昆明的雨”寫了哪些景、事、人？

　　（四）走進文本感知內容

　　請大家默讀課文，找出昆明的雨季的特點，并結合閱讀提示說說本文圍繞“昆明的雨季”寫了哪些景、人、事？

　　預設：昆明的雨季氣壓不低，人很舒服。

　　昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動情的。

　　昆明的雨季，是濃綠的`。

　　評價語：找的非常全面，大家給這位同學一點掌聲。讓我們齊讀這些句子，感受昆明雨季的特點。

　　圍繞“昆明的的雨”汪老又寫了哪些景、人、物呢？

　　預設：仙人掌、菌子、緬桂花、楊梅、買楊梅的女孩子、買緬桂花的房東母女、蓮花池邊與友人的小酌……

　　師：這些人、事、物是在昆明非常有名氣的大人物、大事件嗎？

　　生：不是，是普通的小人物、小事件。

　　師：大家說的真好，汪老善于從平凡的事物中，平淡的生活中發現美，發現詩意。這些昆明的凡人小事，在作者筆下是怎樣的？你讀出作者怎樣的情感呢？自主學習一分鐘，小組討論，用下面句式展示成果。

　　（五）讀懂文意感悟情感

　　作者筆下它（它們）或她們是怎樣的？你讀出了作者什么樣的情感呢？找一些詞語或句子來說一說，讀一讀，品一品。

　　同桌互相交流，用下面的句式展示討論成果：

　　“我選擇的是第（）段，我認為本段中作者筆下昆明的_______是_______的，我從_________句子中看出的。從中我讀出了作者______的感情。”

　　預設：第二段、第十一段，昆明的雨是讓人想念的，從我想念昆明的雨看出來的，讀出作者對昆明雨的懷念之情。

　　第六段，昆明的仙人掌是多、肥大的，從昆明仙人掌多，且極肥大看出來的，讀出作者對昆明仙人掌的喜愛之情。

　　第七段，昆明的菌子極多，種類豐富，味道各異的，從菌子極多，各種菌子有不同的形態和味道看出來的，讀出作者對昆明菌子的喜愛之情。

　　第八段，昆明的楊梅，又大又圓，顏色黑紅，味道很甜。從”昆明楊梅很大……火炭梅“，讀出對楊梅的喜愛之情。

　　賣楊梅女孩是嬌美的，作者對昆明的喜愛、懷念之情。

　　第九段：昆明的緬桂花很密集，很香，

　　房東母女是熱情、慷慨的，充滿人情味

　　第十段：昆明的酒館是靜謐，安寧、閑適的。對昆明的喜愛、懷念之情。

　　過渡語：通過描寫常見的景物、鮮腴的滋味、質樸的人情、閑適的氛圍，表現出的是對昆明喜愛、懷念之情。作者所寫的人、事、物雖然很散，但一直不變的是對昆明喜愛、懷念之情，這體現出散文形散神聚的特點。

　　山之精神寫不出，以彩霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之。昆明雨之精神，作者用昆明凡人小事寫之，為我們展現了一個個美好的畫面，請選取令你印象深刻的畫面，自己寫一寫。

　　（六）描繪畫面體悟美感

　　細細品味文章，腦子里突然會涌出一個個美好的畫面，選擇令你印象深刻的畫面，自己寫一寫。

　　過渡語：這一個個美好的畫面，讓我們看到了一位熱愛生活，傳遞美好與詩意的汪曾祺。讓我們齊讀汪曾祺的這段話。

　　（七）小結

　　我想把生活中美好的東西、真實的東西，人的美、人的詩意告訴別人，使人們的心得到滋潤，增強對生活的信心、信念。

　　——汪曾祺

　　教師結語：只要心里充滿著熱愛，那么，陽光明媚的日子是美的，細雨連綿的日子也是美的，就連那驕陽似火的日子、暴雨傾盆的日子也一定有它獨特的美麗。生活中的美與趣味，充滿熱愛的心靈總能發現它們，愿我們都能擁有這樣的心靈。

　　（八）作業

　　閱讀汪曾祺的散文，《翠湖心影》、《我的家鄉》、《胡同文化》、《故鄉的食物》，進一步體會其風格。

　　（九）板書

　　昆明的雨

　　景物美形

　　想念滋味美散

　　喜愛人情美神

　　氛圍美聚

《昆明的雨》教案3

　　教學目標：

　　1、通過多種朗讀方式，把握作品的內涵及作者的情感；

　　2、合作探究品味本文平淡自然的語言風格；

　　3、激發學生發現生活之美，培養熱愛生活的情趣。

　　教學重點：

　　把握文中展現的風土人情，體會作者對昆明的喜愛與想念。教學難點：進一步品味散文形散神聚的特點，體會作者平淡自然的語言。教法：

　　1、速讀、跳讀、精讀等多種朗讀方式的綜合運用；

　　2、討論點撥法；

　　3、對比閱讀。

　　學法：

　　1、朗讀感悟；

　　2、自主研學與合作探究相結合；

　　3、圈畫關鍵詞句突破。

　　教學過程：

　　一、導入

　　春花秋月，夏雨冬雪，四季風景各異，也帶給人不同的感受。那么昆明的雨是怎樣的情景，又帶給人什么感受呢？讓我們走進汪曾祺先生的《昆明的雨》來一探其實。

　　二、走近作者

　　汪曾祺（1920—1997）中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。代表作有小說《受戒》、小說集《邂逅集》、散文集《蒲橋集》等。

　　三、預習檢測，積累字詞

　　1、讀準字音

　　青頭菌鮮腴籬笆黃燜雞扳尖乍一看

　　擇凈緬桂花綠釉密匝匝

　　2、理解詞義

　　（1）新鮮肥美。（鮮腴）

　　（2）比較、比得上。（方比）

　　（3）夏季的第一個月。（孟夏）

　　4、非常濃密的樣子。（密匝匝）

　　四、文本

　　1、速讀課文，整體感知

　　（1）昆明的雨有什么特點？提示：雨季長、明亮、豐滿。

　　（2）課文是怎樣引出昆明的雨的？這樣寫有什么作用？

　　提示：由給朋友作的畫引出昆明的雨，既點明了昆明雨季特有的現象與產物，突出昆明多雨的特點，同時吸引讀者，引起讀者閱讀興趣。

　　（3）課文除了寫昆明的雨，還寫了什么？這些內容和雨有什么關聯呢？

　　提示：課文除了寫雨，還寫了肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些都是雨中之物、雨中之人、雨中之景。

　　（4）作者看似信筆寫來，無拘無束，將諸多的人、事、物匯聚于此，那么文章表達了怎樣的情感呢？提示：這些人、事、物構成一副昆明雨季的生活圖，在作者的筆下，無論是景物、滋味、人情或是氛圍，都充滿著美感和詩意，作者正是以此表達出對昆明生活的喜愛和想念之情。這也突出了散文的特點，即形散神聚。

　　2、精讀課文，賞析語言

　　學生選擇自己理解較深的一段文字談體會。

　　（1）因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，很舒服。

　　提示：有如大白話一般，沒有任何秀麗華彩之處，但是直白平淡之中有一種拉家常的風格，讓人感到親切，這正是一種返璞歸真的語言風格。

　　（2）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季空氣更加柔和了。

　　提示：這段文字用“戴”、“穿”、“坐”、“吆喚”一系列動詞，對苗族女孩的外貌、動作、語言進行描寫，用賣花女孩的嬌美情態襯托出昆明雨季的柔美，從而抒發作者對昆明的喜愛和懷念之情。這里直白平淡描寫中讓人隱隱感到一種恬淡而悠遠的余味。

　　（3）帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉。提示：這句更是說一半留一半，富有余味。汪曾祺散文的語言特點：直白平淡，流利自然，簡潔而富有韻味，充滿生活氣息。

　　3、研讀課文，探究寫法

　　（1）課文第

　　3、第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段文字在文中有什么作用？

　　提示：第3自然段——內容上，點明中心，表達對昆明雨季的深切懷念之情。結構上，獨立成段，既承接上文畫面的介紹，又引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。

　　第12自然段——內容上，深化主題，表達對昆明的雨的想念之情。結構上，照應第3自然段的內容，收束全文，使結構更加完整。

　　2、有人說本文采用“以小見大”的視角，折射出了一位老人醇厚的情懷，你同意這個說法嗎？

　　提示：肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的'楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店里與友人的小酌……這些平常之物、平常之人、平常的生活承載著作者的情感，愛得越深沉，情感的載體就越細越小，這里淋漓盡致的表現出一位老人的醇厚情懷，這種“以小見大”的視角，彰顯出汪老對昆明生活的熱愛。

　　五、課堂小結

　　作者曾經說過：“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強對生活的信心、信念。”美存在于我們身邊的一草一木，本文即是作者對景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美的捕捉與展現。愿我們在生活中能側耳細聽、俯身微察，發現更多的美，來點染我們的生活。

　　六、課后作業

　　對比閱讀本文與《雨的四季》，體會兩篇散文在寫作上的異同。

　　七、板書設計

　　昆明的雨

　　汪曾祺

　　雨的特點————雨季長、明亮、豐滿

　　昆明的生活物：仙人掌、各種菌、楊梅、緬桂花

　　雨中之人：苗族女孩、房東母女事；酒店小酌喜愛、懷念（以小見大）

【《昆明的雨》教案】相關文章：

《昆明的雨》教學設計08-11