中班科學指尖上的蝴蝶教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班科學指尖上的蝴蝶教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學指尖上的蝴蝶教案1
游戲目標：
1.感受電線導電燈泡發光、摩擦起電、空氣流動等有趣的科學現象，激發幼兒對科學的興趣。
2.樂于交流自己游戲的過程與發現，體驗科學游戲的樂趣。
3.發展幼兒的觀察力、想象力。
4.培養探索自然的興趣。
游戲準備：
1.經驗準備：幼兒已了解磁鐵的穿透性、排斥性，并進行過磁鐵相關科學游戲活動。
2.物質準備：自制動物電線軌道、電池、燈泡(將其焊接在一起);塑料尺、絨布、蝴蝶花園背景板;各色小球、球場場景;磁鐵、迷宮背景圖、自制油桶、磁鐵小車、停車場場景、貼有回形針的小動物若干。
游戲過程：
一.教師介紹本次游戲的內容和玩法，激發孩子游戲的興趣。
1.介紹本次新游戲。
游戲一：迷你過山車(電線導線燈泡發亮)。
師：(出示各種小山車)小朋友坐過迷你過山車嗎?這里有哪些形狀的山車?小鐵圈要當小司機開山車，但是開的時候有一個要求，不能碰到旁邊的鐵軌，如果碰到，山車就會發出危險的信號，是什么信號你們試一下就知道了。記住，要讓鐵圈慢慢開山車，千萬不要碰到鐵軌。可以兩個小朋友玩，一個來帶小鐵圈開車，一個當檢查員，發出幾個危險信號，檢查員就插幾個危險標志，看看誰能不讓過山車發出危險信號。
游戲二：讓蝴蝶飛起來(摩擦起電)。
師：(出示塑料棒和飛滿蝴蝶的小花園)這是什么?(塑料尺子)，你想讓它變長魔術棒嗎?你可以把它放在不同的地方摩擦，看，可以在布上(教師示范操作)，你們還想放在哪里?(頭發上、身上)你要用力不斷地摩擦，記住要用力要久一些哦，然后對準小蝴蝶和小星星，這根小棒就會變成一根神奇的魔術棒，它會變出魔術給你看的。你摩擦的越久，你的塑料尺子就更有魔力哦!
游戲三：吹小球進洞(空氣流動)。
師：你們玩過趕小球的游戲嗎?要怎么玩呢?今天我們用吸管來趕小球，可以怎么玩呢?(看誰先把球吹到洞里，誰就獲勝。)你可以選一個你喜歡的顏色的小球游戲，一會我們來看看哪個顏色的小球進得最多。記住要用有標記的這一頭來吹，吹完的吸管要放到籃子里哦。
2.回顧上次的游戲內容，提出新要求：
(1)今天磁鐵迷宮組添了許多新迷宮，你可以再試試，看看怎樣才能更好得用磁鐵指揮小動物走迷宮。
(2)呀，有一些小動物丟到了更大更深的泥洞里，請你繼續用磁鐵想辦法把它們救起來吧，山洞太大了，你能沿著地洞的標志，把小動物救出山洞嗎?
(3)這是什么呀?(磁鐵小汽車)今天小汽車要停到車庫里，你們能幫助它嗎?用什么呢?
二.提出本次游戲的'要求：
根據自己的意愿選擇游戲內容，玩完后有禮貌地和其他小朋友商量，交換游戲的內容，看誰發現的秘密最多。
三.幼兒游戲，教師觀察與指導：
(1)觀察各組幼兒游戲情況，鼓勵幼兒注意游戲的規則，了解幼兒游戲中的問題，予以靈活指導。
(2)鼓勵幼兒玩完一個內容后與同伴協商，交換游戲材料，與同伴交流自己在游戲中發現的科學秘密。
四.游戲講評，交流自己的玩法和發現的秘密。
師：你今天玩了什么內容，發現了什么秘密?
教學反思：
由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。
中班科學指尖上的蝴蝶教案2
活動目標：
在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關系。
活動準備：
紙蝴蝶、橡皮泥等
活動重點：
初步感受力與平衡之間的關系。
活動難點：
在多次的嘗試、調整后，能初步積累相關經驗。
活動過程：
一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。
1、關鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎?
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼兒嘗試制作
1、關鍵提問：這兩塊橡皮泥應該怎樣擺放呢?
2、鼓勵幼兒反復嘗試、調整橡皮泥擺放的.位置。
三、交流討論
1、關鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩地站立在指尖上的?
2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。
3、結合生活中的事例，解釋實驗現象。(平衡木、蹺蹺板等)
4、小結：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩地站立在手指上了。
中班科學指尖上的蝴蝶教案3
活動目標：
在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關系。
活動準備：
紙蝴蝶、橡皮泥等
活動重點：
初步感受力與平衡之間的關系。
活動難點：
在多次的'嘗試、調整后，能初步積累相關經驗。
活動過程：
一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。
1、關鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎?
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼兒嘗試制作
1、關鍵提問：這兩塊橡皮泥應該怎樣擺放呢?
2、鼓勵幼兒反復嘗試、調整橡皮泥擺放的位置。
三、交流討論
1、關鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩地站立在指尖上的?
2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。
3、結合生活中的事例，解釋實驗現象。(平衡木、蹺蹺板等)
4、小結：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩地站立在手指上了。
中班科學指尖上的蝴蝶教案4
設計背景
中班幼兒具備了一定的閱讀能力。他們在閱讀故事后也能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活動中有一個環節是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。所以，根據我班幼兒的興趣和最近發展區，于是預設了《三只蝴蝶》的.活動。
活動目標
(1)通過共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。
(2)體會好朋友之間相互關心的美好情感。
(3)理解故事重復的結構、預測故事的結局。
(4)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(5)引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
教學重點
重點:
幼兒初步懂得朋友之間要互相幫助、團結友愛。
難點:
理解故事重復的結構、預測故事的結局。
活動準備
(1)圖畫書《三只蝴蝶》
(2)道具：蝴蝶頭飾
活動過程
(1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內容。
(2)教師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒討論。
(3)請幼兒討論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的;當它們飛到紅(黃)(白)花那里時，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最后分開了么?
(4)引導幼兒說出其它帶翅膀的動物。
(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜歡紅黃白蝴蝶么?你喜歡紅黃白花姐姐么?為什么?
(6)教師指導幼兒分角色表演，進一步理解故事內容;假如你是紅黃白花，你會怎么做?
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