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大班語言龜兔第二次賽跑教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班語言龜兔第二次賽跑教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言龜兔第二次賽跑教案 1
活動目標：
1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。
2、借助圖片理解故事內容，并能比較出續編故事與原故事的不同。
3、萌發“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、幼兒用書《幼兒滲透式領域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的故事。
3、兔子和烏龜的手偶或圖片。
活動過程：
一、教師引導幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內容。
師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢?
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎?誰取得了比賽的勝利呢?
師：上次比賽兔子輸給了烏龜，心里特別懊悔，又向烏龜發出了第二次挑戰。第二次比賽的結果會怎么樣呢?
二、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰取得了勝利?第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方?
教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
請一至兩位幼兒說說自己的認識。
三、出示幼兒用書，引導幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
四、引導幼兒圍繞話題討論，明確故事的.主要內容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么?
師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難?發生了什么事情?烏龜做了什么?
師：第二次比賽的結果怎么樣呢?
五、引導幼兒理解故事的內涵，萌發良好的競賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對嗎?為什么?這個故事告訴我們什么道理呢?
教師小結：在比賽中我們應努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應該互相幫助、互相關心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。
附故事：
第二次比賽――續《龜兔賽跑》小溪樂得又蹦又跳，狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜，在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結果，大家都已知道。由于兔子驕傲，烏龜倒得了錦標，兔子心里特別懊惱。
這次他向烏龜發了了第二次挑戰。烏龜接受了挑戰，但他要換一種比賽方法。這次要經過一條小河，終點在河對岸的大青石下。這次還是土撥鼠當裁判，“一二三”一聲喊，烏龜和兔子跑得歡!
轉眼來到小河邊，啊，小河發大水，河面變得寬又寬，急得兔子團團轉。烏龜不緊也不慢，見到河水好喜歡。“口好渴，嘴好干，洗個澡，游到岸!”烏龜慢慢爬下水。兔子想下又不敢，一閉眼，“嗵”一聲，水花四濺!“哎呀呀，救命呀!兔子快要淹死啦!”土撥鼠急得大聲叫，倒把烏龜嚇一跳。
掉轉頭，往回游，兔子正嗆水，一口接一口。烏龜救起小兔子，“嘩嘩嘩嘩”河里游。兔子趴在青石邊，一睜眼，只見腳下趴著小烏龜，滿頭滿臉都是汗。土撥鼠，好裁判，沖著森林大聲喊：“龜兔第二次比賽，烏龜和兔子，同時到終點!”小鳥樂，松鼠笑，小河陣陣起波濤……
活動反思：
本節活動是根據大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會。
大班語言龜兔第二次賽跑教案 2
活動設計意圖：
《綱要》中提出，為孩子創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環境，體驗語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點，設計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導幼兒大膽想象，從多角度思考和表達自己的觀點，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預設目標，為幼兒提供大膽表達的機會。
活動目標：
1、能根據龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地，合作續編故事，發展想象力和邏輯推理能力。
2、學習能按一定的邏輯，創造性地表述觀點。
3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。
活動準備：
1、經驗準備：已熟悉故事《龜兔賽跑》
2、物質準備：龜兔賽跑課件;幼兒講述記錄表，筆;字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、
3、場地劃分：分為三塊
活動過程：
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的`結果怎樣?為什么?
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說明比賽的場地規則。(操作課件)
二、師幼提出編故事的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應具備哪些條件?
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：
可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領?它們怎樣發揮本領或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利?
在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事?兔子和烏龜會怎么做?這么做會影響比賽的結果嗎?
3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編故事
1、以不同的比賽結果分成三組，幼兒商量后選出組長。
2、引導幼兒合作創編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導小組選擇合理的情節創編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創編的內容，鼓勵幼兒大膽提出意見。
活動的延伸：
1、幼兒進一步合理地，按一定得邏輯性完整地創編故事。
2、請幼兒將故事繪制成小書，并生動地講述故事，進一步與同伴分享，感受多角度思維創編的樂趣。
活動反思：
本節活動是根據大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會。
大班語言龜兔第二次賽跑教案 3
活動目標：
1.通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。
2.鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的`寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
活動準備：
1.錄音片段(故事、音樂)
2.故事情節圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊
活動過程：
(一)激發興趣：
1.(森林里響起熱鬧的音樂)，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊!
師：你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦? (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。
2.師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢?(幼兒回答)
師：原來是烏龜贏了!
師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3.師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢?為什么?(幼兒回答)
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!
(二)想象表達：
1.運動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進場)
2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎?(幼兒回答)
師：運動員準備、跑(小烏龜，小兔跑了出去)。
(三)分析理解：
1.情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣?(放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦)
師：小兔真的會這么做嗎?(放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)
2.情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節圖片，觀察)
師：啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)
師：怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量，師參與)
(四)交流討論：
師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。(音樂響起，兩位運動員進場。)
師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧?(幼兒回答)
師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧! (放歡樂的樂曲，幼兒離開)
活動反思：
在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內容，創編合符情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。
大班語言龜兔第二次賽跑教案 4
活動目標
1. 欣賞并理解《龜兔第二次賽跑》的故事內容，感受故事的趣味性。
2. 引導幼兒通過討論和角色扮演，加深對故事寓意的理解。
3. 培養幼兒的想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
4. 激發幼兒的友誼意識和競賽精神，引導幼兒正確對待比賽和競爭。
活動準備
1. 《龜兔第二次賽跑》的故事繪本或PPT。
2. 兔子和烏龜的頭飾或圖片，用于角色扮演。
3. 故事相關的背景道具，如跑道、終點線等。
活動過程
一、導入
1. 教師出示兔子和烏龜的圖片，引導幼兒回憶第一次賽跑的故事內容，并提問：“你們覺得第二次賽跑誰會贏呢？為什么？”
2. 教師引出活動主題：“今天我們要來聽一個關于龜兔第二次賽跑的故事，看看這次比賽會有什么不同的結果。”
二、欣賞故事
1. 教師利用繪本或PPT講述《龜兔第二次賽跑》的故事，注意語速適中，表情生動。
2. 在講述過程中，教師適時提問，引導幼兒思考并回答，如：“兔子為什么又睡著了？”“烏龜是怎么贏得比賽的？”等。
三、討論交流
1. 故事講完后，教師組織幼兒進行討論：“你們覺得這次比賽誰贏了？為什么？”
2. 教師引導幼兒思考并分享：“如果你是兔子，你會怎么做才能贏得比賽？”或者“如果你是烏龜，你會怎么應對兔子的挑戰？”
3. 教師進一步引導幼兒思考故事背后的寓意：“從這個故事中，你們學到了什么？”或者“我們應該怎樣對待比賽和競爭？”
四、角色扮演
1. 教師將幼兒分成若干小組，每組選擇一名幼兒扮演兔子，一名幼兒扮演烏龜，其他幼兒可以扮演觀眾或裁判。
2. 提供跑道和終點線等道具，讓幼兒進行角色扮演，重現龜兔第二次賽跑的`場景。
3. 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現，注意角色的語言和動作。
五、總結提升
1. 角色扮演結束后，教師組織幼兒進行分享和交流，讓幼兒談談自己的感受和體會。
2. 教師總結活動：“通過這個故事和角色扮演，我們明白了友誼和競爭的重要性。在比賽中，我們應該全力以赴，但也要尊重對手，友誼第一，比賽第二。”
活動延伸
1. 教師可以在活動結束后，組織幼兒進行繪畫或手工制作活動，以《龜兔第二次賽跑》為主題創作作品。
2. 教師還可以鼓勵幼兒在家中和家長一起復述故事，增進親子交流。
通過本次活動，幼兒不僅能夠欣賞到有趣的故事內容，還能在角色扮演和討論交流中提升語言表達能力和想象力，同時加深對友誼和競賽精神的理解。
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