數學單元復習教案

時間：2025-10-01 04:01:59 教案我要投稿

數學單元復習教案（精選8篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的數學單元復習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學單元復習教案（精選8篇）

　　數學單元復習教案篇1

　　上課時間：

　　教學目標：

　　1.結合情境，再次體會減法的實際意義。

　　2.在教師的引導下，學習從具體的情境中提出減法問題并解答。

　　3.初步培養有條理地表述自己的'思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數學的樂趣。

　　教學重點：尋找生活中的減法原型，豐富對減法意義的理解。

　　教學難點：理解減法的意義。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　上節課我們認識了減法，你們能舉幾個例子說說什么時候用減法嗎？

　　二、應用提升

　　1、還剩下多少

　　在觀察情境圖，你能說說圖中講了什么故事嗎？試著提一提數學問題。（原來有4個蘋果，小刺猬拿走了1個，還剩幾個？桌上原來有3本書，爸爸拿走了2本，還剩幾本？）能否試著用算式表達？說一說算式每個部分的含義。 4-1=3 3-2=1

　　2、說一說

　　（1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？

　　（2）同桌交流，引導學生觀察圖并說一說圖意。

　　三、練習鞏固

　　1、練一練第3題、通過觀察連環畫，先理解圖意，再列出減法算式。

　　2、練一練第5題、通過觀察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫出減法算式。只要學生對所列算式解釋合理，都應給與鼓勵。

　　3、練一練第6題、先讓學生獨立觀察寫數，再引導學生說一說發現了什么規律，即鉛筆的數量每次都減少1支。

　　四、數學游戲

　　練一練第7題，教師舉出數字卡片，學生迅速找出能計算出對應得數的算式卡片。

　　五、全課小結

　　這節課你學會了什么？

　　六、作業布置

　　書本與爸爸媽媽說一說5-1=4可以表示什么。、

　　反思：

　　數學單元復習教案篇2

　　上課時間：

　　第一課時

　　教學內容：

　　教科書P24，P25“練一練”第1、2小題。

　　教學目標：

　　1、結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，初步認識加法的意義。

　　2、在獨立思考、動手操作和與同伴合作交流活動中，探索得數是5以內數的加法的計算方法。

　　3、在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。

　　4、在合作學習的過程中體驗數學學習的快樂。

　　教學重點：

　　在具體的情境中，初步體驗加法的意義。

　　教學難點：

　　通過數數、數學符號等方式，初步體會加法（合并在一起的）的含義。

　　教學準備：

　　課件，學生準備5根小棒。

　　教學過程:

　　一、創設情境、激發興趣

　　師：同學們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學們猜一猜一種學習用品：“細長身體黑心腸，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。”

　　二、探究學習，體驗意義

　　1、有幾支鉛筆

　　（1）（課件出示圖一）你找到了什么數學信息？

　　（2）（課件出示圖二）現在笑笑怎么做了？（突出“合起來”）讓我們跟著笑笑做一遍這個動作。

　　（3）做完這個動作，你最想問的問題是什么？

　　（4）揭示課題：《一共有多少》

　　（5）現在笑笑手里一共有幾支鉛筆？你用什么方法得出是5支的？

　　2、有幾只熊貓

　　（1）同學們還想不想猜謎語呢？猜一種動物：“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉。”下面老師就帶領大家去看看大熊貓（課件出示情境圖）。

　　（2）你找到了哪些數學信息？

　　（3）誰能用數學圖形來表示這3只吃竹子的熊貓呢？

　　生：用3個圓形表示3只在吃竹子的大熊貓。（板書“○○○”）

　　師：用數字多少來表示？

　　生：3（板書“3”）

　　能不能也用數學圖形表示這2只大熊貓呢？

　　生：用2個圓形表示2只在玩皮球的大熊貓。（板書“○○”）

　　師：用數字多少來表示？

　　生：2（板書“2”）

　　（4）課件出示問題：一共有多少只大熊貓？為什么是5只，說說你的想法！

　　（師根據學生的回答，適時把○用紅色的圈圈起來。）

　　師：一共是5只。（板書：5）把3和2合起來，我們可以用這個符號“+”來表示，我們把它讀作“加號”。（板書加號后引導學生邊跟讀邊書空兩次）

　　師：這個算式讀作：3加2等于5，（板書）指名讀、齊讀。

　　（5）師：現在，在這個加法算式中3代表的是？ 2呢？那“+”呢？（配合手勢）誰能來完整地說一說“3+2=5”表示什么意思呢？

　　（6）師小結：3+2=5是一個加法算式，加法是表示把兩部分（或幾部分）合并成一個數的.運算。

　　以上環節中學生如有說出2+3=5的算式，建議加以肯定和引導，初步滲透加法交換律。下同。

　　三、動手操作，合作交流

　　師：今天的新知識你們學會了嗎？老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？

　　學生同桌合作，用小棒代替“擺一擺，算一算”里的桃子、花和鴨子，動手擺一擺，算一算，并交流算式里的數字和加號各表示什么，完整地說出整個算式表示什么。最后指名全班交流。

　　四、鞏固練習，應用提升

　　1、課件依次出示“說一說，填一填”的三幅情境圖片。

　　（1）小朋友的表現真棒！小鳥也被你們吸引過來了。誰能當當小老師，來讀一讀題目。

　　師：看了這幅圖，你覺得可以怎么列式呀？說說你的想法。（3+2=5/2+3=5）

　　（2）誰來說一說關于小貓的數學故事？（2+2=4或3+1=4/1+3=4）

　　（3）看，活動室里，小朋友在干什么呢？誰來列出一個加法算式？ 3+2=5/2+3=5或4+1=5/1+4=5

　　2、手指游戲。

　　（1）學生根據教師的比劃說出算式和得數，注意體現兩部分手指合并起來的過程。

　　（2）說說算式表示的意思。

　　五、課堂小結

　　1、這節課你有什么收獲？

　　2、想夸夸誰？

　　板書設計：一共有多少 3＋2＝5 讀作: 3加2等于5

　　反思：

　　數學單元復習教案篇3

　　一、推理訓練

　　1、男生占全班人數的，女生占全班人數的（）。

　　2、一堆煤，用去了，還剩下（）。

　　3、今年比去年增產，今年相當于去年的（）。

　　二、對比訓練：

　　1、一步分數應用題

　　①張大爺養了200只鵝，500只鴨，鵝的只數與鴨的只數的幾分之幾？

　　②張大爺養了200只鵝，鵝的只數是鴨的只數的，養了多少只鵝？

　　③張大爺養了200只鵝，鴨的只數是鵝的只數的，養了多少只鴨？

　　（1）比較相同點和不同點

　　引導學生進行比較，使學生更清楚地認識到，在結構上，這三道應用題都含有同樣的數量關系，即：鵝的只數，鴨的只數，鵝的只數是鴨的幾分之幾；不同的是已知和未知發生了變化。在解題思路上，都要弄清以誰作標準，正確判定把哪一種數量看作單位1；不同的是需要根據已知、未知的變化確定該用什么方法解答。

　　（2）比較完后，學生將三道題的解答過程寫在練習本上。

　　2、出示題組：

　　①上海到漢口的.水路長1125千米，一艘輪船從上每開往漢口，已經行了3/5，離漢口還有多少千米？

　　②一艘輪船從上海開往漢口，已經行了3/5，離漢口還有450千米，上海到漢口的水路長多少千米？

　　（1）學生自己畫線段圖，分析，解答。]

　　（2）對比：兩題有什么異同？你是怎樣分析的，如何區別的？

　　3、出示題組：

　　①停車場有8輛大客車，小汽車的輛數比大客車多1/6，小汽車有多少輛？

　　②停車場有8輛大客車，大客車的輛數比小汽車少1/7，小汽車有多少輛？

　　③停車場有21輛小汽車，大客車的輛數比小汽車少1/7，大客車有多少輛

　　④停車場有21輛小汽車，小汽車的輛數比大客車多1/6，大客車有多少輛？

　　（1）學生獨立畫線段圖，分析，解答。]

　　（2）對比：1、2兩題有什么異同？3、4兩題呢？你是怎樣分析的，如何區別的？

　　（3）解答稍復雜的分數乘除法應用題有規律嗎？規律是什么？

　　引導學生歸納出：

　　㈠分析分率句，判斷單位1是哪個數量？

　　㈡畫出線段圖，找出量和率的對應關系。

　　㈢確定已知單位1用乘法，求單位1用除法或用方程解。

　　三、課堂練習：

　　1、第53頁整理和復習的第4題（根據題目的條件應該確定把誰看作單位1？單位1已知還是未知？）

　　2、練習十三第4、5題，獨立完成，集體訂正。

　　四、作業：

　　練習十四的第6--10題

　　數學單元復習教案篇4

　　教學目標：

　　1、通過復習，使學生對兩位數乘一位數及有余數的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。

　　2、學習的同時對學生進行多角度思維的訓練，使學生感受解題策略的多樣性。

　　3、在解決生活中的實際問題的過程中，進一步體驗到數學的作用與價值，增強數學意識，提高數學思維能力

　　教學重點：用加減和乘除法解決生活中的`實際問題。

　　教學難點：能多策略地接生活中的實際問題。

　　教學資源：口算卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　談話：小朋友，這節課我們繼續進行競賽，評選出最佳小組。

　　二、鞏固練習，深化提高：

　　1、口算：

　　（1）用口算卡片出示口算題，搶答。

　　（2）完成期末復習第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。

　　2、筆算：

　　（1）用豎式計算第17題前面兩豎。

　　（2）說說計算乘除法的注意點。

　　三、實踐運用，拓展延伸：

　　1、宣布得星規則：

　　（1）規定時間內發、獨立思考，討論交流。

　　（2）搶答時，能正確表達意思可得星，組內成員可以適當補充。

　　（3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。

　　2、完成第19題：

　　（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。

　　（2）驗證估計是否正確，進行計算。（關注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）

　　3、完成第20題：

　　（1）仔細觀察圖，你知道了什么？

　　（2）要求什么？學生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的？

　　4、完成第21題：

　　（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？

　　（2）根據題目所提供的條件解決問題。

　　（3）匯報結果與想法。

　　5、完成第22題：

　　（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？

　　（2）獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優缺點。

　　（3）小組匯報。

　　6、評出最佳小組。

　　四、課堂總結：

　　這節課你有什么收獲？結合學習情況進行思想教育。

　　數學單元復習教案篇5

　　復習目標：

　　1、通過練習鞏固圖形平移、對稱、旋轉的特征和性質，加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。

　　2、體會數學與生活的密切聯系，進一步感受數學美和數學方法的價值。

　　3、進一步發展學生的.空間想象力。

　　復習重難點：

　　1、體會數學與生活的密切聯系，進一步感受數學美和數學方法的價值。

　　2、進一步發展學生的空間想象力。

　　教學準備：

　　圖形卡片、大頭針。

　　教學過程：

　　一、回顧知識點，談話引入練習。

　　1、復習提問：同學們，這個單元我們學習了哪些內容？（指名回答）

　　2、過渡：這節課我們通過練習一起來復習圖形變換的知識。

　　二、練習鞏固。

　　1、指導完成練習一的第1題。

　　巡視指導，提示軸對稱圖形的特點和性質。

　　2、指導完成練習一的第2題。

　　3、指導完成練習一的第3題。

　　三、教學效果測評。

　　1、指導完成練習一第4題。

　　2、指導完成練習一第5題。

　　四、知識拓展，設計圖案。

　　1、大家看一看教材第11頁的數學游戲。還記得那些圖形可以鑲嵌嗎？你能說說書上兩個鑲嵌圖形是如何得到的嗎？

　　2、現在大家動手做一做，看能否得到書上的圖案。（巡視，個別指導）

　　3、同學們卷的都不錯，下面咱們來進行一個設計大賽，同學們用紙卡剪、拼一個基本圖形，看用這個基本圖形能設計出哪些漂亮的圖案。比

　　一比看誰的設計最棒！

　　五、總結。

　　通過本單元的學習，你有什么收獲？（教師適時點評學生的回答）

　　六、作業設計。教材第10頁第7題。

　　數學單元復習教案篇6

　　復習目標：

　　1、通過復習，進一步明確因數、倍數、質數和合數的概念，能熟練的求出一個數的因數和倍數，能夠判斷出一個數是質數還是合數。

　　2、進一步掌握2、5、3的倍數的特征，能夠判斷出一個數是

　　不是2、5、3的倍數。

　　復習重難點：

　　1、因數和倍數；2、5、3的倍數的特征；質數和合數。

　　2、因數和倍數等概念間的相互聯系和區別（難點）； 3、3的倍數的特征。

　　教學準備：

　　課件、練習題。

　　教學過程：

　　一、整理本單元主要知識點。

　　同學們，請大家來回憶一下本單元我們主要學習了哪些數學知識？

　　板書學生回答的`內容：

　　1、因數和倍數；

　　2、2、5、3的倍數的特征；

　　3、質數和合數。

　　下滿我們就來系統的復習一下本單元的知識。

　　二、復習。

　　1、復習因數和倍數。

　　（1）讓學生簡述因數和倍數的概念。

　　（2）舉例：因為2×3=6，所以2和3是因數，6是倍數。這種說法對不對？

　　（3）練習：28的因數有哪些？6的倍數有哪些？（寫出5個）

　　你能用幾種方法求？可以怎樣表示？

　　巡視，了解學生完成情況。

　　2、復習2、5、3的倍數的特征。

　　（1）讓學生簡述2、5、3的倍數的特征。

　　（2）練習：判斷下列各數哪些是2、5、3的倍數。 27104752085 5982

　　3、復習質數和合數。

　　（1）讓學生簡述質數和合數的概念。

　　（2）關于質數和合數，你想要提醒大家什么？

　　（3）請同學們兩人一組，一人給出大于2偶數，另一人找出和為此數的兩個質數。例如，偶數8，答：3+5=8.

　　四、課堂小結。

　　同學們，通過本單元的學習你有什么收獲和體會？

　　數學單元復習教案篇7

　　一、找房子

　　1、師：花園里，有許多漂亮的房子，我帶你們去看一看。（出示教具）數一下，這里共有幾幢房子？（6幢，幼兒口手一致點數）

　　2、師：這些房子都是小動物住的，它們告訴我，每幢房子的門里面都有一個數字，讓我們來猜一猜，是什么數？

　　a、紅房子里是個比2大1的數，那是幾？（3）猜出后請幼兒找出數字，放在板上，驗證。

　　b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個數，那是幾？（1）方法同上

　　c、咖啡色房子里是排在4后面的一個數，它是幾？（5）

　　d、藍房子里的數是1、2、3、4、5、6里面最大的一個數，那是幾？（6）方法同上

　　e、1到6這些數里面，還有哪兩個數沒有猜過？（4和2）紫色房子里的數比黃房子大，想一想，它該是數字幾？（4）

　　f、剩下黃房子里的數又是幾啊？（2）

　　二、拼房子

　　1、師：這些房子里住著哪些小動物？只要找到它們的照片我們就能知道了。

　　2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個數字4，再找一張后面有4個圓點的卡片拼在一起，翻過來，就是一張小動物的照片。那你們等會找的時候，一定要記住先拿數字的卡片，再去找幾個圓點的另外一張卡片拼在一起。

　　3、幼兒操作。要求拼出動物照片后，馬上用手遮起來，不要讓老師看見，等會老師來猜。

　　三、猜動物（二進制）

　　師：我這里有三張小動物的照片，等會兒你們看看這些照片，有你的`小動物就講有，沒有的講沒有，讓我來猜猜看，你拼的是什么小動物照片，它是住在幾號房子里的？（游戲反復進行4----6次）

　　四、送小動物回家

　　師：我們游戲做好了，現在該把這些照片送到它們家里了。

　　1、讓幼兒分別將照片按后面是數字幾送到幾號房子。

　　2、請幼兒說說幾號房子是什么顏色的，里面住著什么小動物。

　　數學單元復習教案篇8

　　教學內容：教材第56頁復習第4～l0題。

　　教學要求：

　　1．使學生加深認識正比例關系和反比例關系的意義，進一步掌握判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判斷的能力。

　　2．使學生進一步掌握正、反比例應用題的解題思路和解題方法，提高解答正、反比例應用題的能力。

　　教學重點：加深認識正比例關系和反比例關系的意義。

　　教學難點：提高解答正、反比例應用題的能力。

　　教學過程（）：

　　一、揭示課題

　　在“比例”這一單元里，除了認識了比例的意義和性質外，還學習了成正、反比例量的有關知識。這節課，我們復習正、反比例。(板書課題)通過復習，一要加深對成正比例關系和成反比例關系量的認識，提高兩種相關聯量成正比例還是反比例關系的判斷能力；二要進一步認識正、反比例的`應用題，加深理解正、反比例應用題的解題思路和方法，提高用比例知識解答應用題的能力。

　　二、復習正、反比例的意義

　　1．做復習第4題。

　　讓學生看第4題，思考各成什么比例。指名學生口答，說明理由。

　　2．整理正、反比例的意義。

　　提問：剛才是根據正、反比例的意義判斷的。現在，誰來說一說正、反比例的意義各是什么?

　　根據正比例和反比例的意義，正比例和反比例有什么相同和不同的地方？(板書正比例和反比例的相同點和不同點)判斷正、反比例的關鍵是什么?

　　3．做復習第5題。

　　小黑板出示，指名學生口答，并說明理由。說明：根據實際問題里相關聯量所成的正比例或反比例關系，可以用比例知識解答相應的應用題。

　　三、復習正、反比例應用題

　　1．整理解題思路。

　　(1)做復習第6題。

　　讓學生讀題，思考各成什么比例的應用題。指名學生說明各是什么應用題，為什么。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說明根據什么列式的。

　　(2)提問：解答正、反比例應用題要怎樣想?在解題方法上有什么不同的地方?

　　2．綜合練習。

　　(1)做復習第8題。

　　讓學生讀題。提問：“藥粉和水的比是1：500”你是怎樣想的?(引導學生看出藥粉和水的份數以及1：500表示比值一定等)這兩道題成什么比例，為什么?讓學生做在練習本上。指名學生口答等式，老師板書。再讓學生說說怎樣想的，根據什么列式的。追問：這道題還可以怎樣做?(讓學生思考按比的意義，應用分數知識或歸一方法，口答算式)

　　(2)做復習第l0題。

　　要求學生思考有哪些方法解答第一個問題．指名一人板演，其余學生做在練習本上。要求列出不同解法的式子。集體訂正，說說各是怎樣想的。

　　四、課堂小結

　　這節課復習了哪些內容?誰來說一說這節課你掌握了哪些知識或方法?

　　五、課堂作業

　　復習第7、9題，第10題第二個問題。

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