初中歷史《第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行》優質課教案

相關推薦

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的初中歷史《第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行》優質課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中歷史《第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行》優質課教案

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．了解第二次鴉片戰爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權進一步喪失，俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實，以及在國難當頭的歲月里，農民起義軍反抗斗爭的歷史史實。

　　2．比較兩次鴉片戰爭，培養觀察和分析問題的能力。

　　過程與方法：

　　1．通過運用歷史地圖、學習歷史發展過程，掌握時空結合的歷史學習方法。

　　2．培養學生分析歷史現象的能力，并透過現象看本質（即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領會太平天國農**動斗爭的首要目標為什么是清政府。

　　情感態度與價值觀：

　　1．認識反抗侵略和壓迫永遠是一個民族發展的強大力量。

　　2．認識一個民族的強與弱，國家的先進與落后，這與它們的命運息息相關，從而激發學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大而發憤學習，努力奮斗，進而確立積極進取的人生態度。

　　3．通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統的愛國主義教育。

　　二、教學重點、難點

　　重點：第二次鴉片戰爭的發生及列強侵華罪行。

　　難點：第二次鴉片戰爭與太平天國運動的關系。

　　三、教學方法

　　教法：總體采取洋思“先學后教，當堂訓練”模式，引導并指導學生自學，進行互動探究，輔以多媒體展示法，給學生提供充足的資料。

　　學法：

　　1.通過多種途徑查詢相關資料、圖片，并制作學習卡片。

　　2.根據教師的指導自學。

　　四、教學過程

　　（一）、導入新課、揭示整體學習目標（約3分鐘）

　　師：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強是否滿足既得的利益呢？學生發言。

　　師：列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來進一步打開中國市場，擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發動第二次鴉片戰爭，想要迫使清政府就范。五千年文明古國再次慘遭帝國主義列強鐵蹄的蹂躪，四萬萬中國人民掙扎在水深火熱之中。列強侵華罪行昭然若揭。

　　（教師出示課題：第2課　第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行）

　　展示整體“學習目標”：

　　1、了解第二次鴉片戰爭期間，列強侵華的罪惡行徑，包括火燒圓明園、俄國侵占中國大片領土；了解在國難當頭的歲月里，農民起義軍反抗斗爭的歷史史實：太平軍抗擊洋槍隊。

　　2、分析列強對華擴大侵略的根本原因，進而分析第二次鴉片戰爭和太平天國運動之間的關系，歸納清政府的腐朽、xxx的本質面目，揭示列強貪婪殘暴的本質，提高搜集和分析資料、列表歸納、讀圖識表等學習能力

　　3、樹立為民族的振興、國家的強大而發憤學習，努力奮斗的遠大理想，進而確立積極進取的人生態度。

　　（二）教學“火燒圓明園”和“俄國侵占我國大片領土”（約15分鐘）

　　展示自學指導一：

　　請同學們先結合圖片、表格、地圖認真自讀課本第一目“火燒圓明園”和第二目“俄國侵占我國大片領土”，大字部分細度，小字部分快讀，再快速閱讀相關資料（師生課前搜集的圓明園簡介及英法聯軍洗劫圓明園），7分鐘后，比比哪一小組誰最快能正確回答下列思考題：

　　1、基礎知識點（獨立完成）：

　　（1）第二次鴉片戰爭的起止時間；

　　（2）侵略國（含主兇、幫兇）以及他們各自的罪行。

　　2、分析提高（獨立完成或討論交流）：

　　（1）圓明園為何被西方譽為“萬園之園”？看到今天圓明園的斷壁殘垣，你有什么感想？

　　（2）《璦琿條約》簽訂后，恩格斯曾指出：俄國“從中取了一塊大小等于法德兩國面積的領土和一條同多瑙河一樣長的河流。”因此“沙俄不要花費一文錢，出動一兵一卒，而能比任何一個參戰國得到更多的好處”。從19世紀50年代到80年代，沙俄侵吞了我國北方150多萬平方公里的領土，相當于中國強盛時期領土的1/9。看書并結合圖表，思考：這些領土的范圍分別是哪里？是何時通過哪些條約割去的？

　　（3）第二次鴉片戰爭爆發的根本原因是什么?英法火燒圓明園，沙俄割占我國大片領土給中國帶來什么影響？請結合第一次鴉片戰爭，從發動目的、戰爭性質、侵略力量、侵略時間、侵略區域、對中國的影響幾個方面列表比較兩次鴉片戰爭（注意：不只是第二次鴉片戰爭）。

　　（4）第二次鴉片戰爭使得中國喪失了更多的領土和主權，中國半殖民地化的程度進一步加深了。那么，為什么中國會遭到如此的劫難，主觀原因是什么？

　　學生自學，教師巡視

　　教師及時表揚自學認真的學生，調查學生自學中的困難、問題，整理歸類，個別問題隨時個別解決，典型問題在后教中再重點講評。

　　師生互動，討論交流明確（即“后教”）（輔以多媒體課件）

　　以學生回答評判更正為主，疑難問題教師適當點撥引導補充更正歸納，引入4人小組討論加分競爭機制。

　　（三）教學“太平軍抗擊洋槍隊”（約10分鐘）

　　展示自學指導二：

　　自讀書第三目“太平軍抗擊洋槍隊”，5分鐘后，回答下列問題：

　　1、基礎知識點：在國難當頭的歲月里，農民起義軍反抗斗爭的最著名的歷史史實是什么？農民政權主要領袖是誰？起義的時間、地點分別是什么？定都在哪里？主要戰役、著名將領有哪些？農民起義軍是怎樣抗擊中外xxx勢力的？

　　2、分析提高：農民起義軍打擊的目標是什么？首指目標是什么？.結果怎么樣？為何是這種結果？怎樣評價太平天國運動？（可從領導階級、性質、目標、影響、精神、結果、局限性等方面入手）

　　學生自學，教師巡視