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七年級思想品德《善用法律保護自己》教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的七年級思想品德《善用法律保護自己》教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級思想品德《善用法律保護自己》教案 1
一、知識結構
善用法律保護自己
求助有路法律是維護權益的最有力武器
非訴訟手段是維護權益的常用手段
敢打官司打官司是最有效的手段
訴訟的三種類型
善于斗爭維護自己的合法權益
同違法行為做斗爭是每個公民的責任
機智勇敢，不能硬拼
二、教學目標
1知識目標。
知道保護自己的幾種方法。
2能力目標。
（1）逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力；
（2）學會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
3情感、態度、價值觀目標。
（1）增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心；
（2）樹立法律保護意識，逐步形成善于斗爭的能力。
三、教學方法
案例教學，探究式學習。其中，探究式學習的模式：提出問題小組討論各組交流集體歸納教師指導整理歸納鞏固反饋
四、教學準備
1教師準備。
(1)調查學生的法律知識基礎、存在的問題，歸納分類。
(2)準備相關案例，案例以問題方式呈現。
(3)制作教學課件，提供相關網站、相關法律書籍、資料等。
2學生準備。
(1)收集相關案例，提出問題。
(2)查閱相關法律書籍資料。
五、教學過程
導入新課
我們知道學校、家庭、社會對我們未成年人給予了特殊的保護、特殊的愛，但是這些都是外界對我們的保護，更重要的是我們的自我保護。今天，我們就一起來探究如何運用法律保護自己。
講授新課
一、第二框：善用法律保護自己【板書】
同學們通過預習提出來不少問題，課前也收集了不少案例，我將同學們的案例和問題進行如下歸類。
(一)出示案例
問題1：
一名學生發現一家照相館的櫥窗里，擺著自己的照片，她很吃驚，因為照像館從來沒有與她談過這件事，她問我該怎樣保護自己的肖像權？
問題2：
一名學生騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，交了兩角錢的存車費。看完電影去取車，發現車沒有了。他不知如何是好。
問題3：
北京科技大學的學生田某完成學業，后被告知學校沒有他的學籍，因此不能為其發畢業證書。這下他可慌了神兒。
問題4：
一名初三學生放學后，騎車回家，因天黑沒有路燈，一不留神摔倒在正在施工的溝里，造成左手臂骨折。他想去找施工單位理論，媽媽說：“是你不小心，怪誰？”
問題5：
酷愛運動的陶陶自己到超市買了雙運動鞋，誰料剛穿兩天，鞋就開裂了。陶陶拿著超市的小票，要求退換。超市負責人以鞋已穿臟為由，不能換。陶陶失望極了。
問題6：
學生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來不給林林生活費。眼看著林林不能繼續上學，同學們真想幫助她，可是能怎么辦呢？
（二）小組討論
面對同學們提出的這么多案例，我們今天集中討論第5、6兩個案例。下面我們就以小組為單位進行探究。
第一，幫助受害者解決困難的'辦法有哪些？先采用什么辦法？如果不行，還有什么辦法？要注意選擇方法的先后次序。
第二，每組選派一名代表發言，其他同學補充。比比看哪組發言最精彩。
（三）各組交流
各組代表發言（略）。
（四）教師指導
將學生歸納的內容做適當調整，肯定學生的思路。
二、第一目：求助有路【板書】
途徑：協商→調解→仲裁→訴訟【板書】
機構：消協、法律服務所、法律援助中心、律師事務所、公證處等。【板書】
這些機構都可以幫助我們進行協調，解決問題。如果能夠以協調的方式解決問題，省時省力，是最好的。
可以提供法律幫助的機構：（幻燈片）
法律服務所：寫文書，出主意等。
律師事務所：處理法律事務、打官司、辯護等。
公證處：依據法律和事實證明合同、遺囑、身份等情況的真實性、合法性。
法律援助中心：“弱者的保護神”。
當我們遇到法律困難時，可以根據實際情況到相關的機構請求幫助，相信一定會得到滿意的答復。
問題5可以用協商或調解的方法解決，通過商家或廠家為陶陶換一雙新鞋。
問題6先協商、調解，不行就可以通過打官司來解決。
那么什么是打官司打官司有幾種類型怎樣打官司呢？
三、第二目：敢打官司【板書】
什么是打官司？打官司即訴訟，它是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。當我們的合法權益受到侵害時，如果采取別的方式不能解決問題，那么，我們就要使用訴訟手段，勇敢地到人民法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。
訴訟有哪幾種類型？
訴訟有三種類型刑事訴訟：國家司法機關在當事人的參與下，揭露、證實、懲罰犯罪的活動。
民事訴訟：人民法院在當事人參與
下，解決民事糾紛。
行政訴訟：“民告官”。
（一）案例介紹
案例一：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續盜用了20多個企業、事業單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具，到14個菜場和食品廠等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業用銅、自行車等財物，價值人民幣6000余元。
刑事訴訟
案例二：某校一名高中生，騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，并向看車的阿姨交了兩角錢的存車費，看完電影去取車，發現車沒有了。他問看車的阿姨，阿姨說不知道。當即要求賠車，可是看車的阿姨卻說，她不承擔賠車的責任。于是他將看車人告上法庭。
民事訴訟
案例三：陸先生在為自己創辦的公司取名時，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。
行政訴訟
那么，應該怎樣打官司？
民事訴訟基本程序：向人民法院提出訴訟請求遞交民事起訴狀被告應訴開庭審理法庭調查法庭調解法庭宣判等。
（二）學生討論
討論題：“到法院打官司，是不光彩的事。”
（三）教師歸納
此種觀點是錯誤的。首先，打官司無所謂光彩不光彩。打官司是為了維護自己的合法權益，否則自己的合法權益得不到保障，也是對違法犯罪分子的縱容，不利于社會秩序的穩定與發展。打官司是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。
所以我們要敢打官司，通過打官司討回公道。當然，打官司要經過一定司法程序，費時費力。如果能夠協調解決，達成協議就無需打官司。
當我們的合法權益受到侵害時，可以向有關部門求助，調解不成可以打官司，其實我們更應該學會保護自己，盡量使自己的合法權益不受侵害。這就要求我們要學會善于斗爭，保護自己。
四、第三目：善于斗爭【板書】
（一）小組活動
看誰最機智？教師提供幾種情景，學生思考。
情境一：
一天放學，李智獨自背著書包往家走。突然，身后有人說：“嘿，哥們兒，等會兒！”李智回頭一看，是個陌生人。還沒等他開口，陌生人就說：“最近哥們兒手頭有點緊，借點錢用。”
假如此時你是李智，你會怎么辦？
情境二：
一天，王超乘公共汽車去上學，車上人挺多，好不容易找到一個座位，剛坐穩，突然發現一個穿著打扮很精神的男子，一只手拿著晨報，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……
（二）教師歸納
“猝然臨之而不驚”，這是膽略與智慧的表現。在險境中，只要鎮定，迅速調整自己的言行，定會化險為夷，保護自己。
對學生來講，保護自己的性命最重要，因此要學會借助社會力量保護自己。我們是未成年人，應該受到社會的特殊保護，因此，當我們的合法權益受到侵害時，決不能硬拼。
當國家、集體、他人和自己的合法權益受到侵害時，要善于運用法律維權，要講究智斗，力求在使自己不受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
請記住：保全自己最重要，先把錢給他，想辦法脫身，然后機智巧妙地與之周旋，及時報警。無法脫身時，要大聲呼救。
（三）小結
我們怎樣才能做到善于斗爭？面對歹徒我們應該怎么辦？
遇事一定要冷靜，保全自己真聰明，
歹徒相貌記心中，時刻不忘“110”。
本課小結善用法律保護自己：
1.求助有路
2.敢打官司
3.善于斗爭
（四）鞏固反饋，拓展延伸
同學們，你們的生活中有哪些類似的問題？或許同學們可以互相幫忙。
請上網查詢朝陽區法律援助機構的地址及電話。
七年級思想品德《善用法律保護自己》教案 2
學習目標：
情感態度、價值觀目標：
1.樹立法律保護意識。
2.增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。
能力目標：
1.逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力;
2.學會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
知識目標
知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。2。怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點：了解能夠提供法律服務和幫助的機構。
教學重點：善于斗爭
教學方法：情景教學法，案例收集、分析、展示教學法。
教學媒體：多媒體
教學安排：1課時
學習過程：
自學指導：
閱讀教材p108-114填空
1我們維護權益的最有力武器是________。
2____________是我們維護合法權益的常用的有效手段。
3.__________是維護我們合法權益最正規.最權威.最有效的一種手段，是保護我們權益的最后________。
4.訴訟也稱_______,通常分為三種類型：____________.___________.____________
5______________是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。
6違法犯罪分子往往是兇惡.狡猾的。我們在與其斗爭時，既要______,又要_______。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要__________,而要_________,盡量減少_____________，力求在保護______的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。
7與違法分子斗爭的好方法有：_____________,____________,了解歹徒去向，及時____________等，都是行之有效的好方法。
合作探究
導入多媒體展示圖片：“當個人權益受到侵犯時的不同選擇”(學生發言，教師總結。)
當我們的合法權益受侵害時，要善于用法律手段保護自己的合法權益。二框善用法律保護自己
活動1：仔細閱讀P108的案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。小組討論：請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學?(學生發言，教師總結。)
小芳可通過向_____________.______________._____________.____________等各方面反應問題，尋求幫助。這是我們維護合法權益常用的有效手段即非訴訟手段。
活動2：讓一位學生講述小苗的故事(教材p110)，思考：對此誰應該負責任?”、“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道?(學生各抒己見，教師小結.)
打官司這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。
說一說：什么是訴訟?訴訟有幾種類型?它們個自的含義是什么?
出示三則案例：
案例一：陸先生在為自己創辦的公司取名時，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。
案例二：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續盜用了20多個企業、事業單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具，到14個菜場和食品廠等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業用銅、自行車等財物，價值人民幣6000
案例三：某校一名高中生，騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，并向看車的`阿姨交了兩角錢的存車費，看完電影去取車，發現車沒有了。他問看車的阿姨，阿姨說不知道。當即要求賠車，可是看車的阿姨卻說，她不承擔賠車的責任。于是他將看車人告上法庭。
辨一辨上述三則案例個屬于哪種類型訴訟?
活動3：小小辯論賽以“打官司是光彩的/打官司是不光彩的”為主題進行辯論。(全班分成正反兩大組，辯論，教師進行點評。)
出示案例：爸爸媽媽都到外地出差，留下正在讀初中二年級的你獨自在家。有一天放學回家，你正準備掏鑰匙開門，卻猛然發現門鎖被撬，再仔細看，發現門是虛掩的，你探頭朝屋內一望，發現屋里面有一個陌生人正在翻找…….想想看，這是你該怎么辦?( 學生討論后自有發言，教師小結)
違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。具體說一說與違法犯罪分子作斗爭的好方法有哪些?
活動4：與法同行
學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下。”這一觀點正確嗎?為什么?
學生回答 ②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。”這一觀點正確嗎?為什么?
③小芳同學可以采取哪些行動?(學生回答 教師小結。)
課堂小結:你收獲了什么?
課后作業：1.當我們的合法權益受到侵害時可通過哪些途徑維護自己的合法權益?2.什么是訴訟?訴訟包括哪幾種類型?3青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭?與違法犯罪分子作斗爭的方法有哪些?
當堂訓練：《善用法律保護自己》一、單項選擇
1.社會是復雜的，未成年人難免會受到傷害。___是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障( )
A.法律
B.到法律援助中心求助
C.訴訟
D.到律師事務所投訴
2.張某6年前借王某8000元錢，可到現在遲遲不還，還想“賴賬”。王某迫于無耐將張某告上法庭。這屬于___案件( )
①公訴 ②自訴 ③民事訴訟 ④行政訴訟
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④
3.中學生劉洋在放學回家的公共汽車上，看見兩個扒手在偷乘客的錢包。劉洋沒有直接喊抓小偷，而是裝作肚子疼請求司機將她送往就近醫院(附近有派出所)，然后悄悄告訴司機實際情況。司機以送劉洋去醫院為由，直接將車開到了派出所。這表明劉洋
①膽小怕事，不敢見義勇為 ②機智勇敢，善于與違法犯罪分子作斗爭 ③缺乏視死如歸的大無畏精神 ④法律意識強，具有較強的責任感
A.①③
B.②④
C.①②
D.②③④
4.2002年3月24日，到西安打工的四川人彭文軍，因為夜里到幾個浙江人的香菇棚偷香菇，被發現后遭到這幾個浙江人的毆打。后來，彭文軍接連被這幾個浙江人敲詐。無奈，彭文軍到派出所報案，最終這幾個原來是受害者的浙江人被逮捕。這告訴我們( )
①公民受到非法侵害后要勇敢地報案 ②公民受到非法侵害后不能采取非法手段進行報復 ③公民受到非法侵害后應該用法律武器維護自己的合法權益 ④公民受到非法侵害后可以用任何手段維護自己的權益
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
二、簡要回答
5.因為一句玩笑，七年級學生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫藥費等1358元。趙某的父母打算通過法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢?
6.社會青年張某在學校附近攔住一位同學，強行向該同學索要50元“保護費”。正巧你在此路過遇見此事，你會怎么做呢?
閱讀理解
三、材料分析
7.中學生魏某在上學的路上被一輛汽車撞倒，造成右腿骨折、自行車被撞爛。魏某父母聞訊后趕到現場，將兒子送往醫院。肇事司機賈某要求將此事與魏某父母私了，答應承擔治療等一切費用，并替魏某交了住院押金5000元。見此情景，魏某父母也同意了私了。兩個月后，魏某出院，共花去各種費用37258元。當魏某父母要求賈某兌現諾言時，賈某見數額太大，只同意承擔一半的費用。結果，雙方爭執不休。魏某及其父母盛怒之下將賈某打傷，賈某一紙訴狀將魏某及其父母推上了被告席。
(1)我們維護權益的最有力的武器是什么?
(2)賈某狀告魏某及其家人的訴訟類型是哪一種?
(3)魏某為什么維權不成反成被告?我們從中能得到哪些啟示?
七年級思想品德《善用法律保護自己》教案 3
一、教學目標
了解遺產繼承、法定繼承、遺囑繼承的含義和不同，了解遺產的內容、法定繼承的范圍、遺囑繼承的法定條件。培養學生歸納能力、分析能力。
二、教學重難點
遺產的內容、法定繼承的范圍、遺囑繼承的法定條件。
三、教學過程
復習提問
公民的什么樣的財產受法律的保護?
財產所有權的定義是什么?
導入新課
我們每人都有生老病死，不管你生前的財產是多是少;不管你是否愿意，
都有一個死后財產的“處分”問題。這一節課，我們就學習一下與之有關的知識。
二、公民私有財產的繼承權受法律保護(板書)
1.什么是遺產繼承(板書)
請學生看書并回答下列問題：
我國制訂遺產繼承法的目的是什么?繼承人和被繼承人指的是誰?繼承權是指什么?遺產繼承包括什么?
(同學們一邊回答問題，教師一邊帶領同學們畫出書上的正確答案。)
2.遺產繼承的方式(板書)
首先，請學生們看書并找出遺產繼承方式的正確答案。
(1)法定繼承(板書)
請學生們看書并回答下列問題：
①什么是法定繼承?
②繼承人的范圍及繼承的順序是什么?
③遺產分配的原則是什么?
(同學們一邊回答，教師一邊帶領同學們畫出書上的正確答案。)
請同學們看書第51頁的“議一議”。
(教師總結：張某的一兒一女及他的姐姐均有繼承張某遺產的權利。因張某的姐姐和張某一起生活。)
請同學們看書的第51頁的“想一想”。
這樣做不合法，依據繼承法的遺產分配原則，一般情況下，公民李某的遺產，應當由其一個兒子和兩個女兒均等分配。特殊情況下，繼承人協商同意的，也可以不均等。但是，不讓出嫁的女兒繼承遺產的“習慣”是不合法的。
(2)遺囑繼承(板書)
讓同學們看書并回答問題：
①什么是遺囑繼承?
②遺囑繼承必需具備的法定條件是什么?
③遺囑繼承是否繼承順序的限制?
(同學們一邊回答，教師一邊帶領同學們畫出書上的正確答案。)
請同學們聽案例并結合案例的內容討論下面的問題：
鄭州張方的父親于1998年7月6日突發腦溢血死亡。在清理父親的遺物時，張方發現有一張1994年10月7日在工商銀行的定期5年的5萬元存款單。因母親已于前年不幸病故，家中只有他和妹妹倆人。他們商定由張方持存單到銀行辦理過戶和存款手續。但工商銀行以他的手續不合法為由，拒絕給他取款，也不辦理存單的過戶。
請問：銀行這樣做對嗎?張方和妹妹應該怎么辦?
(學生討論，教師總結。)
銀行的做法是正確的。首先，存款人死亡后，即產生繼承問題，也就是要根據存款人生前立的遺囑或依照《繼承法》等有關法律的規定，將屬于被繼承人(存款人)的個人財產予以分割。只有依法取得繼承該筆存款的人，方有權要求銀行辦理存款的提取和過戶手續。其次，因為取款時，合法的繼承人需要有能證明自己合法取款的證明，才能從銀行取得該存款的'所有權。
張方和妹妹應取得證明自己合法擁有該存款的證明。該證明的產生有兩個途徑;一是通過公證。存款人死亡后，合法繼承人可以向當地公證處申請辦理繼承權證明書，這時需要遺囑、繼承人的身份證明(身份證和戶口本)、存款人的死亡證明等。銀行憑公證處辦的繼承權證明書，辦理存款過戶或支付手續。二是在對該存款的爭議或是在尚未設立公證機關的地方，繼承人向當地人民法院提交民事訴訟，請求法院就存款人死亡后的繼承問題進行審理，做出對該筆款處理的法律文書。
(提問)張方的父親有遺囑或沒有遺囑，張方及妹妹繼承則分別屬于遺產繼承的哪一種方式?
鞏固新課
通過這節課的學習使我們懂得了，公民的私有財產的繼承也要依照法律的規定進行。
七年級思想品德《善用法律保護自己》教案 4
一、教材分析
1、教學目標
（1）知識目標：知道我國公民作為消費者依法享有的權利。
（2）能力目標：能夠運用所學法律知識，分析現實生活中有關消費者權益保護的案例；能夠依法維護自己作為消費者享有的合法權益，并積極同侵犯消費者合法權益以及不履行消費者法定義務的行為作斗爭。
（3）思想覺悟目標：增強作為消費者的權利義務觀念，正確行使消費者的權利，自覺履行消費者的法定義務。
2、教學重點和難點
（1）“消費者享有的權利”，既是本框的教學重點，又是難點。
（2）“消費者要依法維權，以及解決消費爭議的途徑”，是本框的教學重點。
二、教學設計構思
1、基本設想：
（1）充分挖掘和利用教材內容。既要挖掘出教材內容的內在涵義和各個內容之間的相互聯系，又要充分利用教材小字部分的案例、輔助圖片和小資料欄目。
（2）積極推動和引導學生參與。運用課前搜集案例、課中自學、討論、思考回答、課后蹤跡、練習等多種方式，推動和引導學生參與教學，真正體現學生的主體作用。
（3）注重學以致用，培養探究意識。在教材知識學習完了以后，利用最近發生的“安徽阜陽劣質奶粉事件”，引導學生分析、思考、探究。
（4）適當運用多媒體教學，體現多媒體的輔助教學作用。
2、教學用具：多媒體
3、課前準備：學生搜集1－2則消費者依法維護自身合法權益的案例，教師進行分類評議，并選取3則讓學生運用所學知識進行分析。
三、教學過程
【導入新課】
在進入新課之前，我想請同學們協助我進行一個調查。
（投影）假如你購買了一本《智慧背囊》，回家后發現里面缺頁，也就是一部分內容沒有。當你去要求書店老板更換時，書店老板拒絕更換，你會選擇以下哪種處理方式？
A、自認倒霉，下次不到這里來買書了
B、同他講道理，堅決要求更換
c、向工商局舉報
D、找幾個朋友把老板打一頓，然后要求更換
E、
（分別統計選擇各項的人數，并指幾名代表說明理由。）
那么，從法律角度來說，哪些處理方式是可取的、合法的？又有哪些相關理由是符合法律要求的呢？帶著這兩個問題，我們學習今天的內容：（板書課題）消費者的合法權益受法律保護
【學習新課】
1、自讀、思考
現在請同學們根據屏幕上的“思考題”預習本框內容。
（多媒體展示）思考題：
⑴消費者享有的權利有哪些？
⑵我國建立了哪些維護消費者權益的組織機構？
⑶當消費者的合法權益受到侵害時，應該怎么辦？
消費者與經營者發生消費者權益爭議時，可以通過哪些途徑解決？
⑷公民作為消費者，在享有權利的同時，必須履行哪些法定的義務？
2、消費者享有的權利
請大家觀察課本第41頁的漫畫。漫畫中的“你”指誰？（消費者）“毀你”、“宰你”、“蒙你”、“害你”、“騙你”、“坑你”，所表明的是什么？（在現實生活中，存在侵犯消費者合法權益的現象。）“我來保護你”中的“我”是誰？（消費者合法權益保護法）
（師）為了保護消費者的合法權益，我國專門制定了《消費者合法權益保護法》。那么，消費者合法權益保護法規定了消費者享有哪些權利？
（生）略
（多媒體展示：消費者享有的權利）
（師）請看消費者享有的第（1）項權利：保障安全權。它的`含義是：消費者在購買、使用商品和接受服務時享有人身、財產安全不受損害的權利。例如：“我來保護你”的漫畫中，這位女士本來希望美容，結果卻被經營者弄得毀了容，經營者的行為就侵犯了這位女士的保障安全權。
在這里，我先給大家講了“保障安全權”的含義，再舉了一個例子來說明這一權利。下面，把全班分成八個小組，每個小組同學針對一項權利，討論它的含義，并舉例子說明。然后每個小組推選一位代表，說明該項權利的含義，并舉一個例子說明。
（學生討論）
（各組代表發言，教師評價；允許其他學生補充；個別組沒有代表發言的，由教師說明。）
（師）對于消費者享有的權利，大家已經有了一定的理解。現在用2分鐘時間，請大家快速記憶這九項權利。
（指名背誦）
（師）下面我們一起來看一組漫畫，大家區分一下漫畫中的經營者侵犯了消費者的什么權利？
（多媒體展示漫畫，學生自由作答，教師引導評價。）
3、維護消費者權益的組織機構
（師）在商品服務市場上，經營者往往處于經濟上的優勢地位，而消費者則往往處于劣勢，其合法權益容易受到經營者的侵害。為了保障消費者的合法權益，我國依法建立了哪些維護消費者權益的組織機構？
（生）略
（師）請用最簡潔的詞語把這些組織機構概括出來。
（生）略
（師）課本第42頁和43頁的圖片，分別體現的是維護消費者權益的哪一機構？
（生）略
4、消費者要依法維權以及解決消費爭議的途徑
（師）有了上述組織機構的保障，消費者并不是可以高枕無憂了。除了上述組織機構保障以外，當消費者的合法權益受到侵害時，消費者應該怎么做？
（生）略
（師）對此，我國消費者權益保護法有哪些具體的規定？
（生）略
（師）現在，我讀幾則大家搜集的比較好的案例，我們一起來分析一下。
（分析略）
（師）在上述案例中，許多消費者與經營者發生了消費爭議。消費者和經營者發生了消費者權益爭議的，可以通過哪些途徑解決？
（生）略
（師）（指名讀第44頁兩則小字案例）請大家思考一下，這兩則案例中的消費爭議，分別是通過什么途徑解決的？
5、消費者必須履行法定的義務
（師）通過以上學習，我們知道了消費者依法享有合法權益，國家建立組織機構維護消費者的權益，消費者也要依法維護自己的合法權益。但另一方面，消費者在享有權利的同時，也必須履行法定的義務。消費者有哪些必須履行的義務？
（生）略
6、案例深化
（師）通過剛才的學習，對于課前我們進行的調查，相信大家已經有了正確的答案。為了加深對剛才所學知識的理解，現在我們一起來關注今年在我國產生重大影響的“安徽阜陽劣質奶粉事件”。
（多媒體展示）
安徽阜陽“劣質奶粉”事件
（一）“空殼奶粉”喂死嬰兒
在安徽阜陽的農村，從去年開始，有100多名嬰兒陸續患上了一種怪病。本來健康出生的孩子，在喂養期間，開始變得四肢短小，身體瘦弱，尤其是嬰兒的腦袋顯得偏大。當地人稱這些孩子為大頭娃娃。現在阜陽已經有8名嬰兒，因為這種怪病而夭折。而令人意外的是，導致這些嬰兒身患重病甚至奪去他們生命的竟然是他們每天都必須食用的食品——奶粉。
根據阜陽市產品質量監督所出示的檢驗報告，這些嬰兒平日所食用的奶粉蛋白質含量僅為1%，而根據我國現行的產品質量標準，0－6個月的嬰兒奶粉蛋白質含量應為12－18%。這些奶粉被人們稱為“空殼奶粉”。
（二）“黑心”商家制售假冒奶粉
阜陽市疾控部門收到13位患兒家長送檢的13種奶粉，經檢驗全部不合格。
七年級思想品德《善用法律保護自己》教案 5
學習目標：
1.情感.態度.價值觀
(1)依法維護自己的人格尊嚴，能夠自覺地尊重他人。
(2)學會保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。
2.能力
(1)初步學會運用法律知識，觀察分析社會生活中的有關現象和問題，增強識別非法侵犯公民人格尊嚴的能力。
(2)培養初步運用法律武器維護自己和他人人格尊嚴的能力，增強自我保護意識，提高自我保護能力。
3.知識
(1)了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。
(2)懂得法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。
學習重點：法律保護我們的個人隱私。
學習難點：如何維護自己的隱私權，尊重他人的隱私權。
學習流程：
環節一聯系生活導入新課
遇到以下情況你會怎樣做?
(1)、照相館未經你的同意，把你的'藝術照張貼在櫥窗里。;
(2)、某同學誣告你考試作弊。;
(3)、因一次小錯誤，班主任撤消你的“三好學生”榮譽。;
(4)、同學違反了紀律，卻填了你的姓名。
環節二自主學習
1.明確學習目標和重點、難點后，聯系課本材料、案例、相關鏈接和實際生活自學，對不明確問題進行討論，解決以下知識點。
(1)人格尊嚴包含的內容有哪些?法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。
(2)青少年怎樣維護自己的人格尊嚴，尊重他人的人格尊嚴?
(3)公民隱私權的含義，法律保護公民的隱私權。
(4)青少年怎樣維護自己的隱私權?
2.展示交流自主學習的成果，回答發現的問題。
環節三合作學習共同探究
1.生活中的小故事
李小樂最近非常煩惱，他跟爸爸鬧著要轉學。原來，小樂天生左腿有點瘸，班里有幾個同學給他起了個綽號“鐵拐李”，剛開始，小樂沒感覺到什么，可叫得同學多了，小樂的自尊心受到很大傷害，整天悶悶不樂，少言寡語。
假如你是小樂的同學，你怎樣幫他擺脫煩惱?
(1).運用所學知識進行討論解決。
(2)。在我們身邊，也有很多同學的隱私權受到了侵害，當你的隱私權受到侵害時，你應怎樣做?
2.小記者采訪：
(1)、你的信件被老師扣留或被同學偷看。
(2)、媽媽偷看了你的日記。
(3)、同學背后散布或議論你的缺點。
3.小品表演
下面請看這幕生活小短劇：
(三名同學表演小品)
小紅：小云又來信了。我們打開看看寫了什么。
小英：這樣做不太好吧?
小紅：沒問題。我們可是好朋友，平時無話不談的。
小紅打開信件閱讀。
小云：小紅，你們在干什么呢?!
小紅：你的來信
小云：(很生氣地樣子，一把搶過信件)你怎么又看我的信
小紅：哼!還是好朋友呢?看一看有什么了不起。
你怎樣看待劇中小紅的行為?
環節四課堂小結
1、公民的不受非法侵害，不受非法侮辱、不受非法剝奪、不受他人侵害
2、公民的隱私主要包括：個人的 、 、 、 、 。
3.未成年人保護法和預防未成年人犯罪法明確規定，任何組織和個人不得披露的個人隱私
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