《芝麻官》教案

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《芝麻官》教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《芝麻官》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《芝麻官》教案

　　教學目標

　　知識與技能目標

　　1.認識了解中國傳統戲劇人物芝麻官的特點

　　2.能比較靈活生動表現人物的形態

　　3.能用流暢線條進行造型

　　過程與方法目標

　　幼兒能運用美術工具表達自己的想法

　　情感態度與價值觀目標

　　大膽創作，感受中國戲劇人物的情感色彩，體會創作的樂趣

　　教學重點

　　能理解并用繪畫表達出芝麻官人物的特點

　　教學難點

　　能有自己的想法去創作豐富人物造型

　　教學方法

　　言語法、形象比喻法

　　教學手段

　　多媒體、彩筆、蠟筆、輕泥土、白紙

　　教師活動

　　學生活動

　　一、情景導入

　　教師利用戲曲聲音讓幼兒猜猜，引入情景。

　　教師行為：教師組織幼兒，播放芝麻官戲劇的聲音

　　教師語言：小朋友，我們一起猜一猜，我們聽到的是什么聲音呢？

　　那會是誰唱的呢?

　　二、教師有邏輯順序從上到下，逐步出示九品芝麻官的人物各部分圖片，先出示帽子，再逐漸到面部，衣服，腰帶，鞋子，讓幼兒更細致觀察人物。

　　教師行為：教師引導幼兒集中注意力，播放圖片

　　教師語言：我們來猜一猜，看一看將要出現的是誰

　　教師行為：出示帽子部分圖片，教師再展示實物帽子

　　教師語言：出現了一個帽子，我們看一看，帽子和我們平時見的帽子又什么不同嗎？

　　教師行為：出示芝麻官面部圖片。

　　幼兒觀察圖片，回答教師問題

　　教師語言：他的臉部看起來怎么樣？是不是很滑稽？為什么呢？

　　教師行為：出示芝麻官身體衣著

　　教師語言：他的衣服什么樣子？什么顏色？上面有什么圖案？有什么特點呢？他穿了長長的褂子，胸前有一個圖形，腰上有一個大大的腰帶。

　　教室行為：出示芝麻官最后一部分，鞋子

　　教師語言：他的鞋子和我們又有什么不一樣呢？有厚厚的鞋底，高高的鞋筒。

　　三、帶領幼兒，完整的動態觀察傳統戲劇人物造型

　　教師行為：教師組織幼兒紀律，并播放視頻，引導幼兒觀察

　　教師語言：我們之前從上到下觀察了解了他，我們一起讓他動一動，看看他動起來的他是什么樣子呢

　　四、加深語言引導，分析人物造型，理解、

　　教師行為：引導幼兒觀察，表達自己的想法

　　教師語言：請小朋友說說自己看到芝麻官有什么特點呢？

　　我們認識了芝麻官，他讓我們有什么感覺呢？

　　五、帶領幼兒了解傳統戲曲人物芝麻官

　　教師行為：組織幼兒紀律，播放圖片，介紹芝麻官。

　　教師語言：芝麻官是我們中國古代的官員，是說他的官位很小，像芝麻一樣小小的，所以大家叫他芝麻官。我們現在見到的形象是我們戲劇中的形象。讓人感覺很有趣，很搞笑。

　　六、指導幼兒為制作做準備，幼兒自己動手繪制

　　（一）教師講解材料

　　教師行為：教師安排幼兒找位置，準備制作

　　教師語言：我們有彩筆、蠟筆，小朋友可以選擇一個工具，畫一畫自己認識的芝麻官，還有輕泥土大家可以用這種材料，做成任何形狀進行裝飾芝麻官。

　　（二）教師引導幼兒根據材料制作

　　教師行為：播放芝麻官視頻，指導兒童繪畫

　　教師語言：請小朋友，把自己認識的芝麻官畫出來吧，大家可以盡情想象，他有什么樣的表情、動作或者什么顏色和樣子衣服。

　　七、完成制作，集體展示、點評

　　教師行為：收集幼兒制作完成的作品，展示

　　教師語言：小朋友我們一起看看我們繪畫的作品，請小朋友介紹一下自己的芝麻官吧

　　八、結束活動，組織幼兒離場。

　　幼兒能理解芝麻官的由來和造型意義。

　　幼兒能大膽表達介紹自己的作品和想法

　　幼兒在教師指導下動手繪畫

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