- 相關推薦
中班語言握握手教案（通用11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班語言握握手教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言握握手教案 1
活動目標：
1、讓幼兒了解四季的自然交替及其明顯的特征。
2、嘗試通過游戲的形式創編游戲兒歌，體驗兒歌游戲的快樂。
活動準備：
春、夏、秋、冬四季娃娃、相應頭飾等。
活動過程：
一、談話
1、師：四季媽媽有四個娃娃，你知道它們是誰嗎？（春天、夏天、秋天、冬天）。
——四季媽媽每年都會讓他們一個一個出來玩，你知道它最先讓誰出來玩嗎？（春天）春天來了，我們的生活，我們的周圍會發生什么變化呢？
個別提問后教師小結：春天來了，天氣逐漸暖和起來了，春雨沙沙下個不停、小草、樹枝都長出了嫩綠的新芽、桃樹、梨樹都開花了。農民伯伯忙著播種處處都呈現出勃勃生機。
2、春天娃娃玩累了，四季媽媽叫它回家去了，接下來四季媽媽會讓誰出來玩呢？（夏天娃娃）春天娃娃回家了，夏天娃娃出來玩了，那夏天來了，我們的生活，我們的周圍又會發生什么變化呢？
個別提問后小結：夏天到了，池塘里的荷花開了，樹上的枝葉已經長的很茂盛了，知了趴在樹上“知了、知了”地叫個不停，天氣變得非常炎熱有的喜歡躲在大樹底下乘涼，有的躲在家里吹電風扇、吹空調小朋友穿著短衫短褲也滿頭大漢只好用西瓜、冰激凌來解渴。
3、四季媽媽看到大家都熱得很難受，連忙把夏天娃娃叫回家，夏天娃娃回家了，四季媽媽又會讓誰出來玩了呢？（秋天娃娃）為什么呢？（夏天過去了就是秋天）。夏天過去了，秋天來了，那小朋友看到的秋天是怎樣的呢？
個別提問后教師是小結：秋天來了，菊花開了。葉子黃了，一片片從樹上落下來，地里的'莊稼、果園里的果子都成熟了，真是一個豐收的季節呀。
4、秋天娃娃玩累了，也回家了。四季媽媽又會讓誰出來玩呢？（冬天）秋天過去了。冬天來了，你眼里的冬天是怎么樣子的？
個別提問后小結：冬天到了，樹上變得光禿禿的，小朋友穿上厚厚的棉襖在雪地里堆雪人、打雪仗、玩得真開心。
冬天娃娃累了，也回家了。新的一年又開始了，四季媽媽又讓春天娃娃、再是夏天娃娃、再是秋天娃娃、冬天娃娃四個娃娃就這樣循環反復交替著。
二、嘗試創編游戲兒歌。
1、教師：有一天，這四個娃娃聚在一起做游戲，小朋友看看它們在做什么游戲？
（教師出示娃娃握握手的畫面）問：他們在做什么游戲？（握握手）它們是怎樣握握的呢？誰最先出來？（春天）春天握著誰的手？（夏天），你能把這句話說完整來嗎？誰能接著往下說？
2、冬天娃娃會握誰的手？（春天）為什么？（冬天過去了，新的一年又開始了，春天又來了，所以冬天握著春天的手）。
3、這四個娃娃一遍跳一邊說：“我們相互握握手，大家都是好朋友。”小朋友一起把四個娃娃游戲的兒歌念一遍吧！看誰最能干，念得最好聽。
三、幼兒游戲
1、師：小朋友們想玩握握手的游戲嗎？老師這里有四個娃娃的頭飾，它們分別是春天娃娃、夏天娃娃、秋天娃娃、冬天娃娃游戲怎么玩呢？老師請三個坐好的小朋友上來分別扮演這幾個娃娃，游戲開始，小朋友先在自己的位置上看看自己是哪個娃娃然后把頭飾戴好，再請春天娃娃找到夏天娃娃，夏天娃娃找到秋天娃娃、秋天娃娃找到冬天娃娃。四個娃娃按春、夏、秋、冬的順序站成一個圓圈，最后全班的小朋友一起念兒歌，圈上的幼兒根據兒歌內容進行游戲。
2、組織幼兒進行游戲。
3、活動結束。
中班語言握握手教案 2
活動目標：
1、感受樂曲三段式的音樂結構，根據音樂結構初步掌握固定的動作模式。
2、學習集體舞，在固定的動作模式中準確地交換舞伴，在學習過程中體驗合作的快樂。
活動準備：
1、了解幼兒對集體舞的經驗：邀請舞的經驗、面向圓心，背向圓心的經驗。
2、手腕花2種顏色個10只：單色墊子10張；各種小動物掛飾10個。
活動過程：
一、邀請游戲
1、學習有節奏的魔法語詞“走一走，走走走，找到一個好朋友，你好，你好，握手吧準備出發！”
策略一：言語默記
策略二：動作記憶
2、傾聽音樂，通過語詞和動作的幫助感受并初步熟悉音樂的`結構。
3、強調舞伴間的交流，通過“握握手”傳遞讓所有的幼兒參與游戲，用肢體動作感受音樂。
二、換墊子游戲
1、教師示范依次換墊子的方法
指導要點一：“第一個朋友”和“下一個朋友”
指導要點二：一次只能換一張墊子
2、個別幼兒游戲
如果每一個墊子前都有朋友，能不能玩得起來？
3、幼兒分兩批上來游戲，體驗依次換墊子的樂趣。
指導其他的小朋友用有節奏的情景動作為參加游戲的小朋友加油！
三、換朋友游戲
1、用幼兒代替“墊子”的位置玩雙圈游戲
指導要點一：里圈小朋友明確位置不動、外圈明確運動方向。
指導要點二：注意與對面朋友的交流
2、開放“你好，你好”引導幼兒根據頭飾創造性地表現各種小動物的動作。
3、根據幼兒情況遷移已有的學習經驗，適當增加雙圈集體舞的難度。（依據幼兒的情況調整）
4、完整游戲體驗成功的樂趣。
四、隨音樂出場，告別！
中班語言握握手教案 3
活動目標：
1、能根據音樂結構初步掌握舞蹈動作。
2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。
3、體舞的樂趣，體驗合作的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有集體舞經驗。
2、手腕花2種顏色各17個。
活動過程：
一、律動進場。
師:小朋友們伸出我們帶魔法手環的手，跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶著魔法手環跟黃老師一起去參加舞會吧。
二、感受音樂結構并學習魔法語。
1、傾聽音樂，初步感知節奏。
師：舞會開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認真的來聽一聽。
師：聽到這首音樂你想做什么動作呢？
2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節奏。
師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。
3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示范動作。
師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請小朋友的。
4、學習魔法語詞及動作"找找，找朋友，找到一個好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準備出發"。
（1）幼兒邊念變練習。
師：小朋友們一起跟老師來學一學吧！
（2）配上音樂邊念邊練習動作。
師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習。
三、邀請游戲。
1、教師示范邀請朋友。
師：學會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示范一下，小朋友們認真看。
2、學習邀請朋友。
師：現在粉色手環的小朋友，去邀請綠色手環的'小朋友。
師：找到好朋友的時候我們的心情是什么樣的呀！（引導幼兒面對自己的好朋友要面帶微笑）
四、學習雙圈集體舞。
（1）教師示范依次換舞伴的方法。
師：讓我們去參加舞會吧，請綠色手環的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環的小朋友，找一個綠色手環的小朋友面前站好。當念到："準備出發"師問：小朋友們我們要往哪出發？
指導要點：一次只能一個舞伴，朝著魔法花環的方向走。
師：我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢！
（2）指導外圈幼兒交換舞伴。
指導要點一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。
指導要點二：注意與應邀朋友的交流。
師：在邀請好朋友的時候應該注意什么呢！帶著我們剛才發現的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。
（3）指導里圈幼兒交換舞伴。
指導要點一：里圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。
（4）全體幼兒配樂進行游戲，感知換舞伴的技巧。
師：現在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會開始啦！
指導要點一：綠色手環的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環的小朋友朝順時針方向走。
指導要點二：里外圈交換位置，粉色手環的小朋友朝逆時針方向走，綠色手環的小朋友朝順時針方向走。
（5）完整跳集體舞體驗成功的樂趣。
活動延伸:
小朋友們舞會結束了，跟著老師去參加下一個舞會吧，自然結束活動。
中班語言握握手教案 4
活動目標
1、 體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。
2、 理解兒歌內容，體會兒歌的童趣。
3、 豐富動詞，理解“握”“勾”的動作含義。
活動準備
大象圖片、電子大書《握握手》、課件。
活動過程
一、 經驗回憶。
——師：你的好朋友是誰？你們見面的時候會怎么做？
——教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，并學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、 欣賞學習兒歌。
1、感知大象。
——師：這是什么動物？(大象)大象的樣子有什么特別的.地方？
——教師引導幼兒說說大象的特點，重點了解大象的鼻子。
——教師引導幼兒模仿大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、觀察兒歌圖片。
——（出示電子大書《握握手》）師：你看到了幾只小象？
——師：猜猜它們在干什么？
——教師鼓勵幼兒說出自己的想法。
3、學習兒歌《握握手》。
——師：兩只小象到底在做什么？為什么它們的鼻子要鉤在一起呢？請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。
——教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。
——師：兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起？（原來是好朋友見面打招呼！）
——教師朗誦兒歌。
——請幼兒輕聲跟讀兒歌。
4、 啟發幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。
——師：兩只小象河邊走，見面的時候做了什么？（鼻子鉤一鉤）
——師：兩只小象鉤鼻子的動作像好朋友在干什么？（互相握握手）
——教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相似之處。
5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。
三、開心游戲。
——教師邊念兒歌，邊做動作模仿大象。
——教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。
——幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。
活動應變
也可以提供大象活動的相關視頻，進一步直觀感受大象的形象。
活動延伸
開展豐富幼兒動詞的游戲：教師請幼兒兩人一組并排站好，聽教師口令做相應的動作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令游戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動作含義。
區角活動
語言區：投放大象圖片和背景圖，鼓勵幼兒念兒歌。
家園同步
請家長和幼兒多聊天，讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。
隨機教育
教師在日常活動中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵幼兒多交朋友。
中班語言握握手教案 5
活動設計背景
大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，生活的各個環節中，孩子們為丁點小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現象，引發了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲“猜朋友”等環節設計，引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。結合本班幼兒的年齡特征和實際情況，我組織了本次活動。
活動目標
1.在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。
3.幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
教學重點、難點
重點：培養幼兒語言交往的能力
難點: 實際的讓幼兒處理朋友之間的矛盾
活動準備
1. 知識準備：熟悉并會表演《拉拉勾》。
2. 場地準備：布置一個表演舞臺。
3. 物質準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂
活動過程
1.游戲激發幼兒學習興趣。教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。
2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。教師結合課件，通過學習故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
（1）講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對小猴說的？第四次小猴子為什么很快找到了朋友？
（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。
（1）一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。
（2）其他幼兒根據描述特征猜出這位朋友是誰。
4.談話活動《說優點》，培養幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優點，并說說自己應該向好朋友學什么
教學反思
在活動開始時熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，同時，幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經驗。《猜朋友》這個游戲環節很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的'好朋友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環節中，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。活動結束后，孩子們為丁點小事的爭吵、為玩玩具而爭搶、相互間打斗的現象明顯有了好轉，禮儀教育滲透社會活動得到了一定的成效！
中班語言握握手教案 6
觀察背景：
對于5－6歲的幼兒來說，情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強，大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。然而好朋友之間也會經常有摩擦，這些摩擦時常有發生，如：老師在開展活動之前，請小朋友搬凳子坐下，有兩個平時要好的幼兒一起上前搬凳子，他們同時看到一張凳子，兩個人又同時去搬，這個時候誰也沒讓誰，矛盾產生了；又如：兩個好朋友在教學活動結束后，開始在教室里追跑打鬧，本來是打著好玩的，要是老師沒及時發現，往往會越打越真，最后倒真成了打架。這下都來找老師評理了。
活動目標
1、在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2、培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動實錄：
為了盡量避免幼兒之間產生矛盾，導致一些不良的行為習慣的任意滋生，我組織幼兒開展了這次活動，目的是讓幼兒體驗有朋友的快樂，知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。為了達成活動目標，我做了較充足的教學準備：情境表演、課件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。
一、情境表演,導入活動。
"兩個好朋友為了搶一張椅子互不相讓，結果都生氣了，誰也不理誰。"教師提問：他們怎么了？為什么會這樣？有什么辦法讓他們和好？
幼兒能很快發現兩個好朋友之間的矛盾，想出幫助情境中兩個好朋友的解決矛盾的辦法：有說給個小朋友讓一下；有說讓他們猜拳；有說去搬其他的椅子等等。
（以貼近幼兒生活的情境進行導入，激發幼兒的興趣，引導幼兒發現兩個好朋友之間的矛盾是怎么產生的，并商量解決的辦法。讓幼兒在發現問題和想辦法解決問題的過程中學會處理自己與同伴之間的矛盾。）
二、觀看課件《小猴找朋友》，引導幼兒進一步了解怎樣才能找到好朋友。
師：小猴一共找了幾次朋友？為什么前面三次它都沒有找到好朋友？媽媽對小猴說了什么？第四次，小猴找到朋友了嗎？為什么？
小朋友很喜歡這個故事，老師在講述故事的過程中，絕大部分幼兒都聽得很認真，并能快速、準確的回答老師的提問。
（通過觀看課件，讓幼兒感受小猴在沒有朋友和找到朋友時候的不同心情。讓幼兒自己小結小猴為什么能找到朋友？幫助幼兒學會與他人友好相助的幾個"法寶"）
三、談話：我的好朋友
引導幼兒說說自己的好朋友是誰？他有哪些優點？
幼兒能清楚的說出自己的好朋友是誰，能用比較的適當的語言表述好朋友的優點。
（設計這個環節，有融入語言領域的成分在其中，幼兒在講述過程中既是一種語言組織能力的提升，也能增進幼兒與好朋友之間的情感）
四、游戲：猜猜我的好朋友是誰？
教師引導幼兒正確的描述自己的好朋友，并讓其他幼兒進行猜一猜的游戲。
在描述自己好朋友的時候，大部分幼兒能簡短的，比較具體化的描述自己的好朋友。所以，其他幼兒能很快的猜出結果。
（在這個環節里，老師根據幼兒的能力強弱，先請能力較強的`幼兒進行描述，再請能力較弱的幼兒參與到游戲中去，如此一來，老師盡量照顧到不同能力層次的幼兒來進行游戲，激發幼兒的興趣。）
五、教師以幼兒熟悉的歌曲《拉拉勾》，進行表演活動結束活動。
活動反思：
社會領域指導要點中提到：社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接"教"的結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。教師要注意通過環境影響、感染幼兒。
社會活動的開展不僅僅是一次活動，它應該融入到幼兒平時的生活中去，在社會實踐過程中幼兒隨機能碰到某次社會活動所提到的問題，作為教師，也可以隨機的對幼兒進行教育活動。我認為老師可以嘗試經常讓孩子自己去發現問題，找到解決問題的方法，這比老師開展多次活動效果來的明顯。
中班語言握握手教案 7
設計意圖：
大班幼兒具有一定的交往能力，也有與人交往的欲望。但在一日生活的環節中，孩子們為小事發生爭吵、為玩玩具而爭搶或者相互打斗的現象，引發了我的深思。于是，我選擇了《好朋友握握手》這節活動，試圖通過本節活動，引導幼兒學習用正確的方法處理朋友間的矛盾，學著與同伴友好相處。
活動目標：
1、通過學習故事內容，知道怎樣才能交到好朋友。
2、學習交往技能，學習用正確的方法處理與朋友間的矛盾。
3、在游戲活動中，體會與朋友交往帶來的快樂。
活動準備：
1、知識準備：幼兒熟悉并會表演《拉拉勾》。
2、物質準備：《找朋友》音樂、《小猴找朋友》課件。
活動過程：
一、開始部分。
游戲導入，激發幼兒學習興趣。
幼兒跟隨音樂《找朋友》，進行找朋友游戲，體驗交朋友的'快樂。大班社會《好朋友握握手》活動設計
二、基本部分。
1、播放課件，了解故事內容，感受有朋友的快樂。
播放《小猴找朋友》課件，學習故事，讓幼兒知道怎樣才能交到好朋友。
（1）提問：小猴子為什么前三次都沒有找到朋友？（沒有禮貌，不尊重別人，不顧及別人的感受）
（2）提問：媽媽是怎么對小猴說的？第四次小猴子為什么很快找到了朋友？（它改掉了自己的壞習慣，能和小動物們友好相處）
（3）討論：那么我們要怎樣做，才能找到更多的朋友？
幼兒自由討論，發表自己的想法。（要有禮貌，要學會遵守規則，懂得謙讓、尊重、體諒別人等）
大班社會《好朋友握握手》活動設計
2、游戲：猜猜我的好朋友。
（1）我們每位小朋友都有自己的好朋友，請你說說你的好朋友是誰？他有什么特征。如：他是個男孩子，有短短的頭發，小小的眼睛，今天穿黑色上衣等。
（2）其他幼兒根據描述的特征，猜猜這位好朋友是誰。
大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計
3、介紹好朋友的優點，培養幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動：說出自己好朋友的優點，并說說自己應該向好朋友學什么？
4、幼兒探討與朋友發生矛盾、沖突的處理方法。
如果你和小朋友之間發生矛盾了，你會怎么處理呢？
（1）先請兩位小朋友上臺表演，如何處理與朋友間的矛盾。
（2）幼兒兩人一組跟隨音樂表演拉拉勾，表演后啟發幼兒討論：如果你和小伙伴鬧矛盾了，可以用什么方法來解決？（向好朋友道歉，承認自己的錯誤，握握手和好等）
大班社會《好朋友握握手》活動設計大班社會《好朋友握握手》活動設計
三、結束部分。
教師小結：小朋友們今天交到了那么多朋友，和朋友們一起玩，開心嗎？我們以后一定要多看別人的優點，尊重、關心別人，友好相處，那么就一定能交到更多的朋友。
活動延伸：
在美工區進行繪畫活動，把你的好朋友畫下來，并介紹給其他小朋友。
中班語言握握手教案 8
活動目標：
讓幼兒了解握手的基本禮儀。
通過活動培養幼兒間的友好交往能力。
增強幼兒的語言表達能力和社交技巧。
活動準備：
準備一些小禮物或貼紙作為獎勵。
教師提前準備好關于握手的小故事或者圖片資料。
活動過程：
一、導入（5分鐘）
教師引導：老師可以先向孩子們簡單介紹什么是握手，以及在什么情況下我們會與人握手（如見面打招呼、表示感謝等）。
提問互動：詢問孩子們是否知道如何正確地握手？有沒有跟別人握過手？
二、講解示范（10分鐘）
演示正確的握手方式：老師親自示范正確的握手姿勢，并解釋其中的道理（比如用力要適中，不要握得太緊也不要太松；握手時要看著對方的眼睛微笑等）。
播放視頻/展示圖片：如果條件允許的話，可以通過播放相關視頻或者展示圖片來更直觀地讓孩子們理解握手的重要性及其正確做法。
三、實踐操作（20分鐘）
分組練習：將班級分成幾個小組，每組輪流進行握手練習。鼓勵每個孩子都參與到活動中來，與其他小朋友輪流握手。
情景模擬：設定幾種不同的場景（例如初次見面、分別時），讓孩子們根據具體情況選擇合適的`時機握手，并嘗試使用禮貌用語（如“你好”、“很高興見到你”等）。
四、分享交流（10分鐘）
感受分享：邀請幾位小朋友上臺分享自己在活動中體驗到的感受，以及學到了哪些新知識。
總結回顧：老師對本次活動做一個簡短的總結，強調握手作為一種重要的社交禮儀，在日常生活中扮演著不可或缺的角色。
注意事項：
在整個過程中注意觀察孩子們的情緒變化，確保每位孩子都能積極參與進來。
對于表現特別好的孩子給予適當的表揚和獎勵，以增強他們的自信心。
強調安全意識，在做握手動作時避免過于激烈以免造成傷害。
中班語言握握手教案 9
教學目標：
讓孩子們了解握手的基本禮儀。
通過實踐操作讓孩子們學會正確的握手方式。
增強孩子間的交流與合作意識。
提高孩子的自我表達能力。
教學準備：
握手禮儀的相關圖片或視頻資料。
小禮物或者貼紙作為獎勵。
輕松愉快的背景音樂。
教學過程：
一、導入環節（約5分鐘）
教師向孩子們簡單介紹什么是握手，并展示一些關于握手禮儀的圖片或播放相關視頻。
詢問孩子們是否知道在什么情況下會用到握手，比如見面時、告別時等。
二、講解示范（約10分鐘）
教師親自演示正確握手的方法：站立直立，伸出右手，手掌垂直地面；輕輕握住對方的手掌并稍微搖晃兩三次后松開。
強調握手時要注意力度適中，不要過于用力也不要太輕；同時保持微笑，眼神接觸。
三、實踐活動（約15分鐘）
組織孩子們進行分組練習，每兩人一組輪流扮演問候者與被問候者的角色來練習握手。
教師巡回指導，及時糾正不正確的姿勢。
鼓勵孩子們在練習過程中互相說出友好話語，如“你好”、“很高興見到你”。
四、總結分享（約10分鐘）
請幾位小朋友上臺展示他們學到的'握手技巧，并給予表揚。
和孩子們一起討論握手的重要性以及它能帶給人們的正面影響。
發放小禮物或貼紙作為對積極參與活動的孩子們的獎勵。
五、結束語（約5分鐘）
再次強調握手是一種禮貌的行為，在日常生活中應該多加使用。
布置家庭作業：回家后嘗試跟家人或鄰居用今天學到的方式來打招呼。
注意事項：
在整個活動中都要保證環境的安全性，避免孩子們在游戲中受傷。
根據實際情況調整教學內容及時間安排。
對于害羞或不愿意參與的孩子，老師應給予更多的鼓勵和支持。
中班語言握握手教案 10
活動目標
理解兒歌《握握手》中“握”“鉤”的動作含義，通過模仿大象互動感知友好的社交方式。
能仿編兒歌句式“我和XX握握手，XX怎么樣”，結合生活經驗描述與朋友、自然物的互動。
嘗試用握手、擁抱等動作表達友好，初步建立解決同伴沖突的意識。
活動準備
教具：電子大書《握握手》、大象互動視頻、動物頭飾（大象、小狗、小貓等）。
學具：彩色卡紙、安全剪刀、膠棒，用于制作“友誼手環”。
經驗鋪墊：提前學習歌曲《拉拉勾》，了解基本禮貌用語。
活動過程
情境導入
播放大象甩鼻子、吸水洗澡的視頻片段，引導幼兒模仿動作并提問：“大象的.鼻子像什么？好朋友見面會怎么做？”
展示電子大書《握握手》封面，提問：“兩只小象的鼻子為什么鉤在一起？”
兒歌學習與仿編
播放兒歌課件，重點講解“鉤鼻子”與“握手”的相似性，帶領幼兒邊做動作邊跟讀。
仿編環節：提供“水”“香皂”“毛巾”等圖片，引導幼兒創編句式。例如：“我和水兒握握手，水兒嘩啦啦”“我和毛巾握握手，水珠不見了”。
拓展到自然物：展示花朵、小樹圖片，鼓勵幼兒說：“我和花兒握握手，花兒點點頭”。
社交游戲：友誼手環傳遞
幼兒兩人一組，用卡紙制作手環并互相佩戴，同時說：“我們是好朋友，一起握握手！”
教師扮演“矛盾調解員”，模擬沖突場景（如爭搶玩具），引導幼兒用握手、道歉等方式解決問題。
總結與延伸
回顧兒歌仿編內容，強調“友好互動”的重要性。
家庭任務：與家長一起尋找家中可“握手”的物品（如玩偶、植物），拍照并分享至班級群。
中班語言握握手教案 11
活動目標
理解握手在不同場景中的禮儀規范，能用正確姿勢與同伴互動。
通過角色扮演，學習用語言和動作化解同伴矛盾。
感受與朋友合作的快樂，增強集體歸屬感。
活動準備
教具：禮儀手勢圖片、情景劇道具（小椅子、玩具）、輕音樂《友誼地久天長》。
學具：社交禮儀卡片（握手、擁抱、擊掌等），幼兒自備與朋友的合影。
經驗鋪墊：提前觀看《小猴找朋友》動畫，討論“如何交到好朋友”。
活動過程
禮儀小課堂：握手的學問
展示圖片對比正確與錯誤握手姿勢，講解要點：“手掌張開、力度適中、目光微笑”。
幼兒兩兩練習，教師巡回指導，強調“握手是表達友好和尊重的方式”。
情景劇表演：矛盾與和解
分組表演情景劇《搶椅子》：兩名幼兒因爭搶椅子發生沖突，其他幼兒扮演“調解員”，用握手、擁抱、分享玩具等方式化解矛盾。
集體討論：“如果朋友生氣了，你會怎么做？”引導幼兒說出“道歉”“握手言和”等策略。
合作游戲：友誼接力賽
規則：幼兒分成兩隊，每隊成員依次與下一位隊員握手、擊掌，并說一句鼓勵的話，最快完成的隊伍獲勝。
音樂伴奏下進行，結束后分享感受：“和隊友握手時，你心里想的是什么？”
情感升華：友誼樹貼畫
展示大樹背景板，幼兒將與朋友的.合影貼在“樹枝”上，并用一句話描述朋友的優點。
集體朗誦改編兒歌：“好朋友，手拉手，一起游戲真快樂；有矛盾，不生氣，握握手來笑一笑。”
活動延伸
美工區：用黏土制作“握手小人”，裝飾班級“友誼角”。
家庭任務：與家長討論不同場合的握手禮儀（如見長輩、交新朋友），錄制1分鐘視頻分享。
【中班語言握握手教案】相關文章：
中班語言教案：奇怪的橋_中班語言教案09-30
中班語言教案：猴子學樣_中班語言教案04-23
中班語言活動：夢_中班語言教案09-02
語言類教案中班教案11-13
語言類教案中班教案07-01
中班語言刷牙教案08-14
中班語言《腳印》的教案10-21
語言設計教案中班06-05