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            教案

            《菜園里》優秀教案

            時間:2025-04-16 23:51:58 教案 我要投稿
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            《菜園里》優秀教案

              作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的《菜園里》優秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

            《菜園里》優秀教案

              教學目標:

              1、認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

              2、通過拼讀音節讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜,了解它們的一些特點。

              3、培養學生自主識字的樂趣,熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

              教學重、難點:

              認識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關蔬菜的特點,能正確、流利地朗讀課文。

              教學準備:

              1、教學掛圖,生字卡片。

              2、讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫,并想辦法寫上蔬菜的名字。

              教學過程:

              第一課時

              一、激發興趣,導入新課

              導語:“同學們,今天,老師要帶大家去一個地方。”出示掛圖,提問:“這是什么地方?你是怎么知道的?”(師當堂板書:菜園里)誰來讀一讀?

              二、創設情景,自主識字

              菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡?

              (1)教師任意出示一種蔬菜,讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,舉起來帶大家讀一讀。誰記得快,讀得準,就由誰領讀。

              (2)老師再出示生字卡片,誰會讀誰就起立讀,進行鞏固生字的練習。

              (3)讓沒起立讀的同學把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學找出進步點。

              三、自學兒歌,朗誦擂臺

              菜園的美景讓我們賞心悅目,優美動聽的兒歌更讓我們入迷。

              1、借助拼音,自讀兒歌。

              出示兒歌中的生詞,讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。

              2、小組合作識字。

              3、師生討論,擴展詞語。

              先讓學生說說認識哪個字,是怎樣認識的,再讓小組代表匯報記字方法。

              4、認記偏旁,了解規律。

              這些生字中哪些偏旁我們沒學過?學生找出“草字頭、走字底、風字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現較多,這是為什么呢?5.抓住關鍵詞,突出重點。

              5、運用游戲,鞏固生字。

              出示生字,做開火車的游戲,看哪組的火車開得快。

              6、朗讀擺臺,體驗成功。

              先放手讓學生自由朗讀,提示學生看看圖,做做手勢動作。

              四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀,其他人做動作。比賽前,請小組成員一起朗讀兒歌,幫助這位選手讀準字音、讀通句子。注意重音和停頓。

              朗讀擂臺賽。在比賽時,注意點撥,肯定學生朗誦的精彩之處,并讓大家評議。

              四、運用生活經驗,擴展識字

              1、小組交流。

              每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫,帶領小組同學認讀。

              2、成功展示。

              學生上臺展示自己的畫,并領著大家讀蔬菜的名字。

              五、作業-菜園里教案教學設計精品

              第二課時

              一、復習

              1、運用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識字。

              2、自由選擇朗讀課文,給學生創造一個嘗試成功展示的機會。

              (1)你喜歡讀哪里?請向大家展示。

              (2)你覺得他哪里讀得好?哪個詞讀得好?說說理由。

              (3)你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎?

              (4)誰還想讀,站起來一起讀。

              二、體驗交流,展示評比

              1、在四人小組中說說放學后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗,

              2、各組把參展的作品貼在各組的墻報上,并由“講解員”把各組的墻報向大家介紹。

              3、全班同學參與評價,評出優秀板報。

              三、練習寫字,重點指導

              1、仔細觀察課后四字格里的四個字,想想怎樣才能寫好每個字。

              2、你能寫好哪個字?寫好這個字最關鍵的地方在哪里?師范寫

              3、重點指導寫好“心、鳳”。

              (1)“心”字里的哪個筆畫你沒學過?有沒有同學認識這個筆畫?整體觀察這個“心”字,看看三個點的方向、位置、高低有什么不同?再看“臥鈞”,它像什么呢?(一個人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢。)

              怎樣才能寫好它呢?(隨機邊范寫邊講清寫字要點。)

              學生自己描紅、臨寫,體會寫“心”字的要領。

              (2)再看“鳳”字,整個字像什么?(被風略略吹開裙擺的裙子)

              寫好“風”最關鍵的地方在哪里?(學生交流。老師邊點撥邊范寫。)

              4、學生練習寫字,老師巡回個別指導。

              四、作業設計。菜園里教案教學設計精品

              1、讀一讀。

              青菜土豆蘿卜越長越大

              細心風光公園捉迷藏

              2、補充句子。

              我最愛吃()、()等蔬菜。

              3、看誰說得多。

              青青的()()()

              越長越大()()()

              菜園里板書設計。

              3菜園里

              豆角黃瓜茄子蘿卜辣椒南瓜

              細長(綠)像燈籠(紫)種地下(紅)尖越老皮越黃(黃)

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