《出師表》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《出師表》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《出師表》教案1
一、第一段
1、朗讀。
2、重點字詞句講解。
3、研讀，討論。
⑴為什么說“此誠危急存亡之秋也”？（客觀）
⑵當時的有利條件是什么？（主觀）
⑶諸葛亮向劉禪提出了什么建議？（“開張圣聽”）
⑷提出這一建議的目的是什么？
4、小結：論述當時的嚴峻形勢，提出了廣開言路的建議。
二、第二段
1、指名朗讀。
2、重點字詞句講解。
3、研讀，討論。
提問：作者在本段提出了什么建議？如何具體執行？
4、小結：提出嚴明賞罰的.建議。
三、第三、四段
1、指名朗讀。
2、重點字詞句講解。
3、研讀，討論。
⑴諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人？這些人具有怎樣的特點？
⑵舉薦這些人的目的是什么？親賢有什么好處？
4、小結：諸葛亮向后主薦賢，考慮周密。
四、第五段
1、指名朗讀。
2、重點字詞句講解。
3、研讀，討論。
⑴找出本段的中心句？第1句
⑵“每與臣論此事”中“此”指代什么？第1句
⑶“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是？“親賢臣，遠小人”
4、小結：從總結歷史教訓中提出親賢遠佞的建議。反復叮嚀，表明自己推舉賢能，旨在興復漢室。
五、布置作業
1、背誦1—5段，熟讀第6段。
2、歸納虛詞“而”、“以”的用法和意義。
《出師表》教案2
一、教學目標
1、了解奏表的特點。
2、了解諸葛亮的“親賢臣，遠小人”等名言。
3、掌握本篇的詞語。
二、教學重難點
1、介紹文章的背景。
2、正音、誦讀課文。
三、教學過程
（一）導入新課，解題
1、同學們，今天我們學習諸葛亮的《出師表》。諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。為了更好地理解本文，我先把諸葛亮的情況，主要是諸葛亮寫《出師表》時的情況，簡略地介紹一下。
諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經過多年奮戰，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統率蜀國軍隊北進，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準備征伐曹魏，奪取中原，復興漢室。他當時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內顧之憂，所以臨出發前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴明賞罰，盡心國事，以圖完成復興漢室，統一天下的大業。這就是《出師表》。
2、解題“表”
“表”是臣下向君王上書言事的`一種文體。表文的一大特點是陳述衷情。學習這篇文章，要注意領會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。
3、檢查預習
殂（ｃú）陛（ｂì）以塞（ｓè）忠諫陟（ｚｈì）
臧否（ｚāｎｇｐǐ）攸（ｙōｕ）祎（ｙī）以遺（ｗèｉ）陛下
咨（ｚī）裨（ｂì）闕（ｑｕē）漏頹（ｔｕí）桓（ｈｕáｎ）
聞（ｗèｎ）達猥（ｗěｉ）危難（ｎàｎ）二十有（ｙòｕ）一年
夙（ｓù）駑（ｎú）攘（ｒǎｎｇ）彰（ｚｈāｎｇ）咎（ｊｉù）
諏（ｚōｕ）涕（ｔì）
（二）朗讀
1、可叫三四名同學朗讀課文。朗讀前提出要求：字音正確、句讀分明。
2、讀畢酌情講評。
（三）默讀。
讓學生各自默讀課文，參看課本注釋，弄懂詞句意思，有不解之處，當堂提出。
四、布置作業布置作業
1、誦讀課文，熟悉內容。
2、初步理解并概括各段內容。
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