小升初銜接數學教案模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小升初銜接數學教案模板，希望能夠幫助到大家。
小升初銜接數學教案模板1
教學內容：
冀教版《數學》六年級上冊第78、79頁。
教學目標：
1.結合具體情境，經歷運用所學知識學習理財的過程。
2.學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
3.感受理財的重要性，培養科學、合理理財的觀念。
教學過程：
一、問題情境
1.教師談話，說明要研究存錢問題。
師：同學們，我們已經學會了怎樣存錢，怎樣計算利息。今天我們就來幫助聰聰一家做一個存錢計劃。
板書：存錢計劃
師：請同學們打開課本第78頁，讀一讀上面的文字，你知道了什么?
生：聰聰的媽媽每月工資1160元，爸爸每月工資2180元。
2.讓學生看書，了解聰聰爸爸、媽媽的工資和他們談話的內容。明白為什么媽媽不納稅。師：認真觀察情境圖，看一看聰聰一家在干什么?
學生可能會說
在客廳里討論做存錢計劃的問題。
在討論為聰聰上大學存錢的問題。
師：他們在說什么?
生1：媽媽說，聰聰過幾年要上大學了，做一個存錢計劃吧!
生2：聰聰說，一個月存多少錢呢?
生3：爸爸說，每個月工資還要納個人稅。
師：為什么爸爸的工資交稅，媽媽不用交嗎?
生：媽媽不用交，因為國家規定，收入超過20xx元的才要交納個人所得稅。
二、存錢計劃
1.提出“計算聰聰家每月的收入多少錢”的要求，讓學生自己計算，并交流計算結果。
師：請同學們幫聰聰算一算，爸爸媽媽每個月工資收入多少錢?
學生算完后，全班訂正。
教師板書
(2180-20xx)×5%=9(元)
2180-9+1180=3351(元)
2.討論：每個月的收入多存入銀行可以嗎?讓學生充分發表個人的意見。使學生了解，為了你讓家庭的正常生活，一般只考慮固定收入。師：大家算出了聰聰爸爸媽媽每個月的工資收入，這些錢都存入銀行可以嗎?說說你的意見。
學生可能出現不同意見
(1)不行，因為吃飯、上學買東西都要花錢。
(2)行。爸爸媽媽每個月還有獎金或其他收入。
只出現第(1)種意見，教師肯定。出現兩種意見，教師參與討論。
師：--同學們說的有一定道理。但是，現實生活中，人們的獎金都不是固定的，或每個月都有的。所以，做存錢計劃時，為了你讓家里正常的生活，一般只考慮固定的工資收入比較理智。
3.讓學生了解聰聰家一個月支出的項目和大約錢數。特別理解“大約”的.意思，然后口算出每個月支出的錢數，并計算出每個月結余的錢數。師：那聰聰家一個月存多少錢比較合適呢?教材上給出了聰聰每個月支出項目的大約錢數。注意是大約錢數。誰知道這個大約錢數是什么意思?
生1：就是大概的錢數。
生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。
師：請同學們口算一下，聰聰家每個月支出多少錢?
學生口算，教師板書出結果：1280元。
師：每個月可以結余多少錢呢?
學生說，教師板書
3351-1280=20xx(元)
4.提出幫聰聰家做存錢計劃的要求，啟發學生從生活實際出發，合理提出存錢建議。并算一算到期能取回多少錢。師：通過計算，我們知道了聰聰家現在每個月大約可以結余20xx元，請你幫聰聰家做一個存錢計劃，一定要從生活實際出發，看看誰的計劃最合理。
學生自己做計劃，然后交流。
5.交流學生做的計劃。給學生充分展示自己個性化方案的機會。師：誰來說一說你做的計劃，說一說你這樣計劃的想法。
給學生充分發表自己建議的機會，只要想法有一定的道理，就要給予肯定。對那些考慮到生活中的現實問題的同學，要提出表揚。
三、存錢方案
教師口述聰聰爸爸獲得獎金并存錢的事情，說明是稅后所得，提出小組合作做三個存錢方案的要求。
師：同學們根據聰聰家每個月的固定收入做出了存錢計劃。聰聰很感謝大家。同時，還有一個關于存錢的問題，希望大家幫他出主意。事情是這樣的，聰聰的爸爸是一個工程師，他設計的一個工程中標后，老板給他5000元獎金。
板書：5000元獎金
師：注意這5000元獎金可是已繳納過個人所得稅哦!現在，請同學們小組合作，每個組做出三個存錢方案，并算出每種方案可獲得的利息。大家可以先討論方案，要說明方案的理由，然后分頭計算。
師：哪個小組說一說是怎樣考慮的，匯報一下你們做的方案，制定方案的計算出的利息是多少?哪個小組先匯報一下。
各小組交流匯報，重點說一說是怎樣考慮的，這存錢有什么好處等，教師要及時評價，同時將存錢和利息板書出來。
師：大家做出了這么多存錢方案，你認為哪種存錢方案?說明理由。
給學生充分表達自己意見的機會，重點關注學生是如何闡述理由的，對于有獨到見解的同學要給予表揚。
師：相信同學們通過今天這節課，都具備了一定的理財能力，回家后把你做的存錢計劃給爸爸媽媽看，請他們做出評價。
小升初銜接數學教案模板2
教材分析：
本課知識強調百分數在現實生活中的應用價值，溝通數學知識和現實生活中數學問題間的聯系，使學生自主建構數學關系，發展應用意識。
學情分析：
這部分內容是在學生學習了百分數的認識和解決簡單問題的基礎上安排的，學生可利用已有的知識和經驗，通過知識間的聯系，在逐步解決新問題的過程中形成理財方案和方法。
設計理念：
利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，去體會數學在現實生活中的應用價值
教學目標：
知識與能力：學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
過程與方法：結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決理財問題的過程。
情感態度價值觀：感受理財的重要性，培養科學、合理理財的觀念。
教學重點：
學會理財，能對自己設計的`理財方案作出合理的解釋。
教學難點：
能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學準備：
課件
教學過程：
一、創設情境，引入課題
創設情境，引入課題師：同學們在家里面，爸爸媽媽是怎樣理財的?你有沒有幫你們的爸爸媽媽理財?
師：那今天我們就來幫助聰聰理財吧!讓我們也學會理財，回家也能幫助爸爸媽媽。
出示課題：學會理財
二、新授
(一)存錢計劃
1.出示情境圖，讓學生讀圖和文字，了解有關的信息和要解決的問題。
2.提出幫聰聰計算每月收入是多少元的要求，讓學生自己計算交流計算的結果。
3.讓學生讀支出項目表，了解聰聰家每月支出的項目和大約錢數，提出幫聰聰家做存錢計劃的要求，啟發學生從實際出發，合理提出存錢建議，并算一算到期能回收多少錢。
4.交流學生做的計劃，一方面要求學生說明怎樣做計劃的理由，另一方面，關注計算是否正確。
(二)存錢方案
1.教師口述聰聰爸爸獲得獎金并計劃存錢的事情，提出小組合作做三個存錢方案的要求，鼓勵學生小組內大膽發表自己的意見。
2.交流各小組做的方案，重點說一說是怎樣考慮的，這樣存錢有什么好處等。
3.提出計算每種存錢方案獲得的利息的要求，學生計算后交流計算的結果。
(三)議一議
教師提出：哪種存錢方式好，為什么?
重點關注學生是如何闡述理由的。能否對方案的合理性作出說服力的說明。
三、總結
相信同學們通過今天這節課，都具備了一定的理財能力，回家后把你做的理財計劃給爸爸媽媽看，請他們做出評價。
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