除法8教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的除法8教案，希望對大家有所幫助。
除法8教案1
有理數的除法是一種基本的有理數運算，它的學習是學生在小學已掌握了倒數的意義，除法的意義和運算法則，乘除法的混合運算，以及知道0不能作除數的規定和剛學過的有理數乘法的基礎上進行的，對今后正確熟練地進行有理數的混合運算，并對解決實際問題都有十分重要的作用。
本節課的教學目標：
1、通過對有理數除法法則的探求，理解有理數除法法則，會進行有理數的除法運算。
2、會求有理數的倒數（特別是負數的倒數）。
3、通過把有理數的除法運算轉化為乘法培養學生的轉化思想。本節課的重點：熟練進行有理數的除法。
說課內容：有理數的除法運算，會求一個負數的倒數，難點是熟練掌握有理數的.除法，難點的突出關鍵點在運算時，先確定商的符號，然后再根據不同情況采取適當的方法來求商的絕對值。因而教學時，讓學生通過求實例理解有理數，除法與小學除法基本相同，只是增加了符號的變化。根據本節教材內容和學生的實際水平，為了更有效的突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，采用探求，發現，講練相結合的教學方法。本節課的教學過程如下：
一、導入
1、復習有理數的乘法法則，為新課的講解作為鋪墊。
2、提出已知兩個因數的積和其中一個因數，求另一個因數用什么運算，引出有理數的除法。
二、新課講授
1、探究：由12/3是什么意思，商是幾？引到（-12）/（-3）是什么意思？從而由已學的除法是乘法的逆運算得出（-12）/（-3）=4，或從除以一個數等于乘以另一個數的倒數考慮，把除法轉化成乘法來計算。
2、接著由一組有理數除法題目，先計算然后通過引導學生觀察比較每題的除數，被除數的符號，絕對值與商的符號，絕對值的關系，總結出規律，得出有理數的法則1，并提醒學生注意0不能作除數。
3、再準備兩組題目讓學生練習，通過練習加深對法則的理解及加強運算的能力。
4、通過課本中的做一做，比較每組算式的關系，總結出規律得到有理數除法法則2，并指出如何根據具體情況來選擇這兩個法則再根據法則2及做一做中第1題并結合小學時求正數的倒數的方法，歸納得出求負數的倒數的方法，并指出0沒有倒數。
三、鞏固提高
通過練習，讓學生的新知識得到鞏固，并糾正錯誤。
四、總結反思
讓學生感受本節課所學的有哪些知識，本節課的知識點。
五、檢測反饋
根據課后習題，選擇適當的題目作為課堂作業，讓學生更加熟練掌握本節課的知識。
板書設計：
1、 有理數除法法則。
2、 倒數的求法。
除法8教案2
教學目標
1．能運用有余數的除法解決生活中的一些簡單的實際問題，學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結果。
2．培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。
教學重難點
重點：幫助學生獲得應用數學知識解決實際問題的直接經驗，發展搜集信息、處理信息、發現問題、解決問題的能力。
難點：培養學生的應用意識和仔細觀察、積極思考的習慣。
教學資源
教學插圖。
教學過程
一、觀察場景圖，把握各種信息
1．出示場景圖，讓學生仔細觀察。
2．同桌交流，互相說說看到了什么？
二、分類、整理場景圖中的各種信息
1．獨立思考：根據場景圖中各班的信息情況，你能提出什么數學問題或從中你能知道些什么？
2．小組討論。
3．匯報交流。
4．各自完成第8頁中的填表。即把每班植樹的棵樹填入表中。
5．校對，并說說你是怎樣計算的？
三、解決場景圖中提出的各種具體的`實際問題
1．出示第9頁場景圖，讓學生仔細觀察。
2．獨立思考：場景中需要我們解決哪些具體問題？一共有幾個？怎樣解決每個具體問題？
3．小組討論解決這些具體問題的過程和方法。
4．全班交流。
（1）讓各組匯報各自解決這些問題的過程和方法，并引導其他各組學生對其解決問題的過程和方法進行評價。
（2）追問：解決這些問題，都需要知道并利用到什么條件？
四、根據場景圖，進一步提出問題、解決問題
1．觀察場景圖，啟發思考：你還能提出哪些數學問題呢？
2.交流匯報。對有創意的問題，給予充分肯定和鼓勵。
3．讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答。
4．校對，并說說是怎樣解答出來的。
五、聯系生活實際，提出問題、解決問題
1．啟發思考：生活中充滿了數學問題，你能列舉一些嗎？
2．選擇一些有意義的問題，讓學生各自獨立解答。
3．匯報交流。
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