陳情表蘇教版高三上冊語文教案

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陳情表蘇教版高三上冊語文教案

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陳情表蘇教版高三上冊語文教案

　　【教學目的】

　　1.引導學生體會作者至真至誠的親情忠情;

　　2.引導學生賞析本文文思縝，脈絡分明，陳情于事、寓理于情的構思藝術和駢散結合形象生動的語言藝術;

　　3.繼續指導學生積累常用的文言詞語和相關文化常識;

　　【教學時數】

　　二課時。

　　第一課時

　　教學要點：

　　1.指導學生熟讀課文，背誦第一、三段，整體感知課文大意;

　　2.指導學生積累文言詞語及相關常識。

　　教學過程:

　　一、導入課題

　　讀《出師表》不下淚者，其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝;讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友;(以上蘇軾語)讀《報任安書》不下淚者，其人必不為人。

　　“表”是一種文體，是古代奏章的一種，一般以向皇帝陳情為內容。《出師表》就是諸葛亮向蜀漢后主劉禪陳情的奏章。“出師一表真名世”的下一句是“千載誰堪伯仲間”意思是“千年以來誰可以和他相比呢?”我不敢舉哪個名人去和諸葛亮比較，但就在諸葛亮之后不足一百年的晉朝，有一篇奏章足以和《出師表》相媲美，它即是李密的《陳情表》。

　　李密自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養無人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于鄉里。

　　李密為人剛正，頗有文名，年輕時曾仕蜀漢，表現出相當高的外交才能。晉武帝為穩定局勢，打起了“以孝治天下”的旗號。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去應召。后來晉武帝征召他為太子洗馬，催逼甚緊，于是寫下了《陳情表》這篇表文，再次以祖母年高無人奉養為理由婉言辭謝。文章言辭懇切，真摯動人。人言讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝。千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，可見李密的《陳情表》具有相當強烈的感人力量。

　　二、熟讀背誦

　　學生輕聲誦讀課文，對照注解，自己初步疏通課文;同時提醒學生注意以下詞句：

　　注意以下加點字的讀音和在詞義。

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