二年級數學教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學教案1
【教材分析】
有趣的七巧板是數學與生活的綜合與實踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統的數學游戲。教材將平行、垂直及角的有關內容的呈現出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與線段、角、平行線、垂線相關的基礎知識和基本技能，發展和豐富學生的數學活動經歷和體驗。
【教學目標】
1.知識與技能：經歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發現。
2.過程與方法：通過七巧板的制作、拼 擺等活動，豐富學生對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動的經驗。在探索圖形的性質、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養了學生的想像能力，又給了學生充分表達自己的機會。
3.情感態度與價值觀：通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發明，從而激發學生的民族自豪感，從而使學生產生創新的欲望。在拼圖及其表達的過程中充分發揮自己的語言才能，敢于發表自己的意見，并能尊重他人的意見。
【教學準備】
七巧板 、課件等。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課。
1、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的`圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）學生欣賞。
師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉、移動拼成一副七巧板）
2、揭示課題：
師：對！這是一副七巧板，這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）
3、介紹七巧板的來歷
課件演示：
七巧板自我介紹：同學們，我叫七巧板，別小看我，我已經大約有1000歲了，早在一千多年前的宋朝，有個叫黃伯思的人把我發明出來了，最早我叫“燕幾圖”，后來又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智圖”, 19世紀流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方模板”。我雖然僅有七塊圖形組成,但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現在的人就叫我“七巧板”。因為我的各種拼圖能開發兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發的必選玩具。我已成為中華民族智慧的一個代表啦！
二、初步感知，建立表象
師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數一數，每種圖形各有幾個？
生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。
三、自主探究，深化認識
1、組織競賽。
師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準備好了嗎？我們比賽開始啦！
2、用兩塊拼
師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形。
學生拼圖。
師：哪位小朋友說說你選用的哪兩塊？拼成了什么？
生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。
師：有不同的方法嗎？
生：……
師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。
師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。
師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼
師：再來難一點的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，每個小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。
學生動手操作。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。
生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。
生：我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形。
……
小組長統計本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。
師小結：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼
師：下面我們要來更難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，互相合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學生動手操作，教師巡視。
發現有創意的進行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報統計結果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。
5、說兒歌
師問：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來一首有關七巧板的兒歌，我們一起來學一學，念一念。
出示兒歌：
七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動腦筋，巧拼移，
小手創造出神奇。
師：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼圖時，一定要動動我們的小腦筋，這樣，才能拼出各種圖形！
6、用七塊拼
師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形
（1）模仿
課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。
指名說說這四個圖形分別是什么。
師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快。
集體反饋。
（2）創新
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
集體交流。
師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
四、全課總結
師：今天，我們上了一節有趣的數學課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？
延伸閱讀
二年級數學教案2
教學目標：
1、聯系生活實際，體會生活中的大數，感受學習大數的必要性，激發學習教學的興趣。
2、通過“數一數” “說一說”等活動，對大數有具體的`感受，發展數感。
3、通過活動，對計數單位“千”有進一步的了解，并知道單位之間的關系。
教學重點：
感受大數，發展數感，體驗數與生活的密切聯系。
教學難點：
學生自主探索認識“一千”
教學準備：
課件、每人準備100粒黃豆
教學設計：
一、復習導入
1、10個一是( )
2、10個十是( )
3、一個三位數從右邊數第一位是( )位。第二位是( )位。第三位數是( )位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請同學們估一估有多少粒豆子?
生自由發言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。
師：有沒有的方法?(先數出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。)
學生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動(我們來交換)
仿照21頁第7題小組游戲
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請同學們把數學書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢?(學生獨立思考)
4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示)。
5、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現一千個笑臉。板書(10個一百是1000)
四、鞏固練習
1、我們數數到900時，10個一百是多少?
2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁?(師示范：又疊上10本書
3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生?
(出示課件：-廣場周年慶典情境)
4.完成21頁第5題
五、課堂小結
師：今天我們學習了這么多大數，你們有什么收獲呢?
二年級數學教案3
教學目標：
1、知識與技能：結合本班同學的生日在什么季節進行統計，激發學生參與統計活動的愿望，培養他們的統計意識。
2、過程與方法：進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，能根據統計圖，分析數據，回答一些簡單的問題。
3、情感態度價值觀：感受統計與生活的密切聯系，并能與同伴交流自己的想法。
教學重點：
對數據的調查、收集、整理和分析有所體驗。
教學難點：
能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。
教具準備：
多媒體課件，統計格子紙片。
教學過程：
一、激發情感，引入新課
師：大家看，小男孩在做什么?(過生日)
1、請同學們說一說自己的生日是幾月幾日，學生回答，教師板書
3，4，5，
6，7，8，
9，10，11，
12，1，2，
2、猜：老師為什么這樣寫呢?(生猜測)
教師貼春，夏，秋，冬
3、學生欣賞四季景-片。
老師準備了綠，紅，黃，白四種顏色的紙卡來分別代表這四個季節。綠色代表什么?紅色呢?-?白色?
同桌記一記四季是如何劃分的?
4、每位同學選代表自己生日的紙卡。小組內相互檢查每人是否拿對了。
5、老師想知道哪個季節過生日的同學最多，該怎么辦?
二、親自調查，收集數據
1、調查準備
師：你們想用什么方法調查呢?(生匯報)
師：接下來我們就用站排的方法來統計。調查時要注意哪些問題呢?(生答)
2、合作調查。
3、匯報交流
三、分析統計結果，解決問題
打開書90頁。涂一涂。注意每個小格代表一人。
師：仔細觀察圖，看看你能發現什么?還能提出哪些數學問題?
生自由說
四、可能性教學滲透
師：老師聽說我們班要轉來一名新同學，你們猜猜他最有可能在哪個季節過生日呢?說出自己的'理由。
五、拓展應用
小明看到同學們都表現這么棒，想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會，可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調查，分組統計，完成統計圖。
六、游戲
同學們經常玩剪刀石頭布，今天我們每人玩10次，看自己贏了幾次，輸了幾次，平局幾次，用自己的方法來統計。(學生每人1張白紙，用來記錄)
七、拓展延伸，全課小結
師：這節課你有什么收獲?(生自由說)
師：請大家想一想，在我們的生活當中，還有哪些問題需要統計呢?(自由說)
板書設計：
生日
3，4，5，春
6，7，8，夏
9，10，11，秋
12，1，2，冬
二年級數學教案4
教學內容
教材第77頁例3、例4，課堂活動第3題。
教學目標
1、在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。
2、能認識并初步理解除法算式中各部分的名稱。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗數學的簡捷性，從而激發進一步學好數學的興趣。
教學重難點
重點：理解除法算式中各部分的意義
難點：理解除法算式中各部分的意義
教學準備
小棒、圓形等
教學過程
一、復習導入
15根小棒，平均分成5份，每份有幾根？
二、新課探究
1、教學例3。
（1）出示例3教學圖，引導學生理解題意。
（2）問：這道題該用什么方法來解決？試一試。
生說，師板書：12÷3=4（組）
（3）讓學生根據減法各部分的名稱，猜測除法各部分的名稱，接著教師引導學生認識除法各部分的名稱。
板書：12÷3=4（組）
被除數除數商
2、教學例4。
把15朵花平均插在3個花瓶里，每個花瓶里插幾朵花。
⑴學生操作
⑵寫出算式板書15÷3＝5
⑶說一說你是怎么想的？
3、小結：今天我們對除法進行了初步認識，要分的總數作被除數，平均分成的份數和每份數作除數或商。
四、課堂活動
引導完成78頁第3題。看算式圈一圈，說一說。
板書設計
教學練習課
教學內容
教材第79頁練習十五
教學目標
1、在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。
2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗數學的簡捷性，從而激發進一步學好數學的興趣。
教學重難點
重點：理解除法算式中各部分的意義
難點：理解除法算式中各部分的意義
教學準備
小棒、圓形等
教學過程
一、基本練習
1、理解除法的意義
（1）擺一擺
①15根小棒平均分成5份，每份幾根
②12個●每2個放一堆，可以放幾堆
⑵看算式圈一圈
▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲18÷6＝3
▲▲▲▲▲▲
2、復習乘法、除法各部分的名稱以及意義
①小兔回家
獨立連線。反饋。你是怎樣連的？
②判斷口答
理解題意，哪種分法正確？
二、鞏固練習
1、理解除法的意義
⑴擺一擺
a、把10個▲，平均分成2份每份幾個。
寫出算式。你是怎樣想的？
b、把20個▲，每5個一份，可以分成幾份。
寫出算式。你是怎樣想的？
c、把24個▲，每6個一份，可以分成幾份。
寫出算式。你是怎樣想的？
⑵、看圖填數。練習十四4題
a、觀察①小題，說一說圖意，把誰進行平均分？
寫出算式
b、觀察②③小題，填空，寫出算式。
說一說你是怎樣想的？誰作被除數？
三、發展練習
1、分一分，填一填
①獨立完成。
②反饋。你是怎樣想的？
2、思考題
二年級一班的人數比20多，比30少。分的組數和每組的人數同樣多。這個班有多少個小朋友？
四、課堂作業
看算式，擺小棒
24÷4＝632÷8＝4
五、課堂小結
這節我們進行了什么練習？
板書設計
教學用乘法口訣求商
第1課時
教學內容
教材第82—83頁例1、例2，課堂活動。
教學目標
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。
2、能初步理解乘法算式求商的方法。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗數學的簡捷性，從而激發進一步學好數學的興趣。
教學重難點
重點：能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。
難點：能初步理解乘法算式求商的方法。
教學準備
例1、例2教學情景圖
教學過程
一、創設情景，引入新課
1、出示例1情景圖。
（1）引導學生認真觀察圖，說說圖意？
（2）解決問題。
小紅問：把這24個蘋果平均放入4個盤子里，算一算每盤放多少個？
反饋。算式怎樣列？等于幾？你是怎樣算出來的.？
板書：24÷4＝6四六二十四
小玲問；把這24個蘋果每6個裝一盤，算一算可以裝多少盤？
反饋。算式怎樣列？你是怎樣算出來的？
板書：24÷6＝4四六二十四
2、你們和書上的小朋友一起學習，解決了問題，寫出了算式，比一比，想一想這兩個算式之間有什么關系？
①小組討論。
②反饋。
二、學習例2
1、出示例2。
⑴看圖，說出商品的價錢。
⑵提出用除法計算的數學問題？（敘述時語言完整）并列出算式，
板書算式18÷3＝
……
⑶怎樣求出商？
小組活動。
反饋
⑷完成書上的空。
三、小結
這節課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂活動
1、書上83頁課堂活動1題。
說一說3個算式各表示什么意思？
學生獨立看圖說說圖意，小組交流。
反饋情況。
2、書上84頁課堂活動2題。
學生獨立完成，連線。
反饋情況。
板書設計
教學第2課時
教學內容
教材第84頁練習十六1——6題
教學目標
1、進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。
2、會用乘法算式求商的方法。
3、在練習的過程中體驗數學的簡捷性，從而激發進一步學好數學的興趣。
教學重難點
重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。
難點：會用乘法算式求商的方法。
教學準備
教學過程
一、基本練習
（一）、理解乘法和除法之間的關系
1、84頁第1題，看圖寫一個乘法算式，兩個除法算式
⑴學生看圖寫算式。
⑵反饋。你是怎么想的？
2、85頁2題，看乘法算式，寫出相應的除法算式
4×6＝24
4×5＝20
⑴獨立寫算式
⑵你是怎樣想的？
3、看除法算式，寫出相應的乘法算式和除法算式。
56÷7＝8
54÷6＝9
⑴獨立寫算式
⑵你是怎樣想的？
二、發展練習
（一）口訣求商
1、練習十六3題
⑴、獨立填在書上
⑵、說一說你是怎樣想的？分別用的那句口訣？
⑶、寫出3×3＝98×8＝64……等的除法算式。你能寫出幾個，為什么？
2、練習十六4題。看表，在方框里填數。
⑴、師生共同理解表的意思。16里面有幾個幾？……
⑵學生獨立填表
⑶反饋填表情況。
（二）解決問題
1、練習十六6題。
⑴獨立完成
⑵師生共同分析2個小題。
三、小結
這節課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂作業
練習十六5題。
板書設計
教學第3課時
教學內容
教材第84頁練習十六7——11題。
教學目標
1、進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。
2、會用乘法算式求商的方法。
3、在練習的過程中體驗數學的簡捷性，從而激發進一步學好數學的興趣。
4、培養學生解決實際問題的能力。
教學重難點
重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。
難點：會用乘法算式求商的方法。
教學準備
教學過程
一、基本練習
（一）、理解乘法和除法之間的關系
1、看圖寫一個乘法算式，兩個除法算式
⑴學生看圖寫算式
⑵反饋。你是怎么想的？
2、看乘法算式，寫出相應的除法算式
6×9＝54
7×3＝21
3、看除法算式，寫出相應的乘法算式和除法算式。
72÷8＝9
63÷9＝7
4、口訣求商
56÷7＝54÷9＝42÷6＝
35÷5＝32÷8＝49÷7＝
⑴、獨立完成
⑵、說一說你是怎樣想的？
二、發展練習
解決問題
1、練習十六第7題
⑴、理解題意，出示7題的文字。讀題后，獨立填在書上
⑵、說一說你是怎樣想的？用的是那句口訣？
2、練習十六8題。
⑴、看圖說一說圖意？（完整地說出來）
⑵、學生獨立完成
⑶、反饋，說一說你是怎樣想的？
3、練習十六9題。
⑴獨立完成
⑵師生共同分析
4、練習十五10題，11題
三、小結
這節課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？
板書設計
教學用乘法口決求商
第4課時
教學內容
教材第88頁例3，課堂活動及練習十七1—2題
教學目標
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。
2、能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
3、能在教師的指導下，從日常生活中發現并提出用除法解決的簡單的數學問題。
教學重難點
重點：能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
難點：從日常生活中發現并提出用除法解決的簡單的數學問題。
教學準備
例3的教學掛圖
教學過程
一、創設情景，引入新課
出示例3情景圖。
觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數學問題？
教師：今天我們繼續來學習用乘法口訣求商。（揭示課題）
二、學習新課
1、用一句完整的話說一說圖意
2、小組討論
⑴怎樣列出算式？
⑵怎樣求出商？
3、反饋。你是怎樣想的？
4、完成書上的空。
三、小結
這節課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂活動
1、書上88頁課堂活動。
（1）課堂活動1題、擺一擺，填一填
63根小棒平均分成7份，每份幾根？
63根小棒每份9根，可以分幾份？
（2）課堂活動2題、算一算，并說一說分別用了哪句口決。
2、練習十七第1題。填表。
小馬拉車。學生獨立完成，填在書上。
五、課堂作業
練習十七第2題。
板書設計
教學第5課時
教學內容
教材第89--90頁練習十七3—7題。
教學目標
1、能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
2、能在教師的指導下，從日常生活中發現并提出用除法解決的簡單的數學問題。
3、在練習的過程中體驗數學的簡捷性，從而激發進一步學好數學的興趣。
教學重難點
重點：能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
難點：從日常生活中發現并提出用除法解決的簡單的數學問題。
教學準備
教學過程
一、基本練習，理解口訣求商
1、擺一擺，填一填，說出相應的除法算式。
⑴49根小棒平均分成7份，每份幾根？
⑵54根小棒每份6根，可以分幾份？
⑶72根小棒平均分成9份，每份幾根？
⑷56根小棒每份8根，可以分幾份？
2、說口訣求商
63÷9＝口訣：（）
54÷6＝口訣：（）
72÷8＝口訣：（）
二、發展練習，解決問題。
1、練習十七3題
⑴讀題，說一說題意。
⑵在書上填出適當的數。
⑶小組交流，說一說你是怎樣想的？
2、練習十七4題
⑴、學生獨立完成，比一比，看誰算得快。
⑵、訂正。
3、練習十七5題。
⑴、學生獨立完成，填在書上。
⑵、引導訂正，并說說為什么？
4、練習十七6題
⑴、看圖，引導學生理解題意。
⑵、讓學生試著解決，說說你是怎樣想的，怎樣列式計算的？
三、小結
這節課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂作業
板書設計
教學倍的認識
第1課時
教學內容
教科書第93頁的例1、例2以及課堂活動。
教學目標
1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。
2.培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
3.培養學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣，培養他們創新的意識。
教學重難點
重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。
難點：會用乘法算式求商的方法
教學準備
圓片、小棒
教學過程
一、設計問題情境，引入新課
板貼出示：2個紅色圓片和6個綠色圓片
教師：我們學習過比較兩個量多少的知識，誰能根據這幅圖說一句話？（紅色圓片比綠色圓片少4個；綠色圓片比紅色圓片多4個。）
教師：同學們說得很好，我也說一句，綠色圓片的個數是紅色圓片的3倍。他們知道這句話是什么意思嗎？
（在學生感到迷惘時，揭示今天的學習內容。板書：倍的概念。）
二、探究新知
1.教學例1
（1）動手操作。（指名學生上臺擺。）
第一行擺：3根
第二行擺：2個3根（教師只說2個3根，讓學生思考2個3應怎樣擺。）
（2）教師揭示倍的含義，指著學生擺的兩行小棒小結：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3的2倍。
（3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小棒數是第一行的幾倍呢？
讓同桌學生兩個互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？
（4）擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2的幾倍？
2.教學例2。
（1）教師擺。
第一行擺：2片楓葉
第二行擺：4片葉子
問：第二排是第一排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第二排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關系？擺一擺。你發現了什么？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？
板書：第二行的個數是第一行的＿＿＿倍。
4÷2＝
（2）教師擺第三排葉子
問：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第三排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關系？擺一擺。你發現了什么？（把12片葉子每4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？
板書：第三行的個數是第二行的＿＿＿倍。
12÷4＝
3．新課小結：這節課你都知道了什么？一個數里面有幾個另一個數，我們就說這個數是另一個數的幾倍。
4．課堂活動
（1）學生自己畫示意圖，并完成填空。
（2）讓學生說說，為什么紅花的朵數是黃花的5倍呢？
三、鞏固練習
1．課堂活動1題。
圈一圈，填一填。
2.口答
12里面有（）個6，12是6的（）倍。
42里面有（）個7，42是7的（）倍。
25里面有（）個5，25是5的（）倍。
18里面有（）個3，18是3的（）倍。
21里面有（）個3，21是3的（）倍。
30里面有（）個5，30是5的（）倍。
板書設計
教學倍的認識
第2課時
教學內容
教科書第95頁的練習十八1—4題。
教學目標
1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。
2.培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
3.培養學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣，培養他們創新的意識。
教學重難點
重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。
難點：會用乘法算式求商的方法。
教學準備
教學過程
一、基本練習，理解倍的意義
1、擺一擺，說一說。
⑴第一行擺2個●，第二行擺8個●，8是2的幾倍？算式是
⑵第一行擺4個●，第二行擺8個●，8是4的幾倍？算式是
⑶第一行擺3個●，第二行擺12個●，12是3的幾倍？算式是
2、練習十八第1題
⑴獨立完成，填在書上
⑵反饋：說一說你是怎樣想的？
二、發展練習，解決問題。
1、練習十八第2題
⑴、獨立看書，在書上填出算式
⑵、小組交流，說一說你是怎樣想的？
⑶、反饋
2、練習十八第3題
⑴、師生共同理解題意。
⑵、分別根據3個小題的意思寫出算式。
⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？
3、練習十七4題。
⑴、獨立看書，說一說題意。
⑵、在書上填出算式
⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？
三、小結
這節課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂作業
板書設計
教學第3課時
教學內容
二年級數學教案5
用7、8、9的乘法口決求商
教學內容：P48—49例1“做一做”練習十一第1、2題。
教學目標：
1、掌握用7、8、9的乘法口決求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口決求商。
2、使學生能夠運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
3、培養學生遷移類推能力，邏輯思維能力和語言表達能力，培養學生合作學習的'意識。
教學重點：掌握用7、8、9的乘法口決求商的方法。
教學方法：通過學生觀察、小組合作交流突破重點。
教學難點：運用所學知識解決實際問題。
方法：通過學生說一說，做一做等活動突破重點。
教學準備：教學課件，口算卡片。
教學步驟：
一、復習。
1、指名口算，并說一說用的哪一句口決
①12÷3 8÷4 16÷4 24÷6
25÷5 30÷6 18÷3 20÷5
②復習7、8、9的乘法口決(用卡片)
我們學習了用2—6的乘法口決求商的方法，今天我們學習用7、8、9的乘法口決求商，看誰最聰明，表現更好。
二、情境激趣
“六一”兒童節快到了，同學們正忙著布置教室，過自己的節日，看!小朋友準備些什么呢?(出示掛圖)引導學生看圖，互相說一說：分成幾組，每組同學有什么任務?再指名匯報。
①第一小組的同學做了56面旗，要掛成8行。
②第二小組的同學做了49顆星，要分給7個小組。
③第三小組的同學帶來了27個彩球，每9個擺成一行。
三、探究新知
1、出示例1畫面。
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?
要求：①我們認真讀第一題找出它給出的條件，把問題補充完整，并想想用什么方法計算。
列出算式：56÷8=
怎樣算，先自己說，再告訴同桌，再指名說。
(比一比哪一組說得最好，每組叫一個同學匯報。)
(因為七八五十六，所以56÷8=7 答：平均每行掛7面。)
板書：56÷8=7 七八五十六
②變換題中的條件：要是掛成7行呢?
讓學生列算式，說一說怎樣算。
板：56÷7=8 因為七八五十六 所以56÷7=8
比較一下這兩道題，你發現了什么?(一句口決可以做兩道除法算式)
2、①出示第二、三道題，先把問題補充完整，再讓學生列出算式。
我們做了49顆星分給7個小組，每個小組分幾顆?
49÷7=7 (因為七七四十九，所以49÷7=7 )
這句口決能寫出兩道除法算式嗎?(不能，因為除數和商一樣。)
②出示：我們帶來了27個汽球，每9個擺一行。可以擺幾行?(已知總數和每份數，求份數。用除法計算。)
算式：27÷9=3 (因為三九二十七 所以27÷9=3)
這句口決還可以寫一道除法算式嗎?(可以，27÷3=9)
小結：今天，我們不僅幫小朋友解決了數學有問題，而且進一步利用乘法口決來求商。以后在計算除法中，只要能夠熟記口決就能很快算出除法的商。
二年級數學教案6
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)如果張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?
教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)
教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發言。)
教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，
2、出示學習目標。
二、小組合作，探究新知
1、討論收集數據的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應怎樣調查呢?你有什么好的方法?
(2)出示統計表。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?小組討論：
(1)從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
(2)喜歡什么顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
三、展研結合，師生互動
1、小組匯報。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中)
提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?
(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)
(2)師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義
四、鞏固練習，拓展提升
1、完成教材第3頁“做一做”調查本班同學最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?
(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的'方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數最多，最喜歡去的人數最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
(2)根據表格內容回答問題。
參加小組的人數最多，參加小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有--人。我喜歡小組，喜歡這個小組的有--人。
五、課堂小結，布置作業
通過今天的學習，同學們有哪些收獲?小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
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