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《詩句改寫訓練》教學案
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都接觸過一些經典的詩句吧，詩句飽含著作者的思想感情與豐富的想象。還在苦苦尋找優秀經典的詩句嗎？以下是小編為大家收集的《詩句改寫訓練》教學案，希望能夠幫助到大家。
1、分析意象
例一：誦讀下列古詩，完成詩后各題：
《漁歌子》張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
①.詩中描寫了哪些景物？
②.詩中景物有哪些色彩？
③.詩中表現的是什么季節？
④.詩中景物體現出什么樣的特征？
改寫：
2、擴展再現
例二：誦讀《天凈沙秋思》按詩后要求：
《天凈沙秋思》馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
①.擴詞成句：將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽”擴寫成一句話。
②.擴句成段：將曲中“枯藤老樹昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風瘦”等句子發揮想象，擴展成幾句語意連貫的話。
③.擴詩成篇：將上述內容連綴成一篇完整的短文。
改寫：
3、遷移重組
例三：閱讀下列詩句，任選一種文體進行改寫，并與同桌口頭交流。
《夜雨寄北》李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
①選取精華，不及其余；②借題發揮，重新演繹；③穿越時空，嫁接現實；
4、再造創新
例四：按詩后要求，口述改寫詩文內容：
《送元二使安西》王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
①變換人稱：將原詩改為第一人稱或第三人稱；
②變換寫法：故事新編、情景片斷、精彩對話；
③變換體裁：可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等。
三、典型實例：（把握改寫重點，分析詩歌意境）
1、大漠孤煙直，長河落日圓
美在何處？
從詩中你體會到怎樣的情緒、氛圍？
主題：
感受語言：
寫作建議：著力渲染畫面美，品讀詩情畫意，豐富詩歌內容（描畫面品美感）
示例：
眼前的，便是大漠。廣闊的大漠黃沙漫漫，一望無垠。不遠處，一縷烽煙升騰而起，直上云霄，在上空漸漸消失，不見。前方的黃河杳無盡頭，浩浩蕩蕩向東流去。一輪渾圓的紅日收斂了光輝，靜靜地居于天空，班駁的橘紅色的光碎落了一地。一種腐骨蝕心的微涼直到心臟，模糊了時光，只剩下落寞與惆悵
2、登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時
需要加入什么？
從詩中你體會到怎樣的情緒、氛圍？
主題：登樓觀感，抒家國之憂及老大傷悲的落寞
感受語言：
寫作建議：抓住詩中的主體形象，著力描繪刻畫，滲透主觀感情。（繪主體滲感情）改寫：
3、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸
重點抓什么寫？
從詩中你感受到怎樣的情緒、氛圍？
主題：不想在污濁現實中失去自我，渴望享受田園勞作之樂。
感受語言：
寫作建議：抓住細節描寫，適當點明主旨，滲透詩歌意境（抓細節點主題）
改寫：
四、課后達標：
將《氓》改寫成一則故事或散文，500字以上。
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