《元宵節里掛彩燈》教案范文（通用16篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《元宵節里掛彩燈》教案范文，希望能夠幫助到大家。
《元宵節里掛彩燈》教案 1
一、概述
1、《元宵節里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節的來歷，特點，了解中國傳統民俗文化的魅力。
2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內容包括：了解中國傳統節日元宵節的來歷，交流對元宵節的了解，通過收集元宵節的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養學生熱愛中國傳統民俗文化的感情。
二、教學目標分析
1、知識與技能
（1）收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。
（2）設計簡單的花燈效果圖。
（3）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2、過程與方法
（1）通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。
（2）能夠通過與小組的合作交流，根據自己的想法，完成花燈設計圖。
（3）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（4）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
3、情感態度價值觀
（1）發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯系，更加熱愛美術課。
（2）通過學習，能體會到色彩的.和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
三、教學重點難點
1、重點
（1）收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。
（2）設計簡單的花燈效果圖。
（3）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2、難點
（1）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（2）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
四、學習者特征分析
（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現力；
（2）學生元宵節雖然是中國大型的傳統民俗節日，但是我們地處山區，處了春節比較熱鬧之外，其他的節日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。
（3）學生具有一定的繪畫技巧，表現能力。
五、教學策略選擇與設計
本課首先通過讓學生欣賞元宵節花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。
六、教學資源與工具
教學環境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
七、教學過程
第15課元宵節里掛彩燈
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
（一）課前準備
（二）課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。
（三）導入新課：
1、視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節日中能過看到？
2、今天我們就來學習新課（板書課題）
（四）欣賞評析：
1、課件出示彩燈圖片。
2、接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3、認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
（五）探索研究：
1、同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。
2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
（六）欣賞評述：
1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
（七）教師示范：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（八）合作交流：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（九）合作交流，協作完：
1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
（十）作品欣賞：
1、看著一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
八、教學評價設計
1、注重過程性評價，傾向于學生設計過程，理解過程，制作過程的評價；
2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；
3、創建量規，向學生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。
《元宵節里掛彩燈》教案 2
一、教學內容：
新課標實驗教材五年級上冊第15課《元宵節里掛彩燈》。
二、設計思想：
五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學作品對我國傳統的節日有了一定的了解和認識。通過本課的學習使學生進一步了解元宵節的風俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學生變廢為寶的創造意識和環保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。
三、課業類別：
綜合，探索
四、課時：
2課時
五、教學目標：
1、幫助學生收集整理元宵節的相關資料，了解元宵節的風俗習慣。
2、利用廢舊材料分組設計制作有特色的彩燈。
3、通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。
六、教學重點：
1、設計制作有特色的彩燈。
2、組織猜燈謎活動感受節日的氣氛。
七、教學難點：
1、如何設計制作有特色的彩燈。
2、在整個教學活動中使學生保持濃厚的興趣。
八、教學準備：
1、學生準備：
A、有關元宵節來歷，活動的故事。
B、制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。
C、2—3條燈謎。
2、教師準備：
A、與元宵節相關的故事，文學作品。
B、個人制作的2——3盞彩燈（附燈謎）。
C、有關元宵節活動及彩燈的視頻，圖片等資料。
D、有特色的小獎品。
九、教學過程：
第一課時
設計教學情境導入新課：
1、講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時運用多媒體播放能表現中國傳統節日歡快氣氛的音樂。
2、進行猜燈謎活動（2—3條，并用小獎品鼓勵猜對的同學，來調動學生的積極性）。
提問1：猜燈謎是什么節日的一項重要的活動？
（由此引如本課課題——元宵節里掛彩燈）
3、講授相關新知識：
提問2：在元宵佳節里除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動？
（學生回答，教師加以肯定和補充。同時通過視頻，圖片，文學作品了解更多的活動，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）
提問3：大家都知道元宵佳節有那么多的活動，有誰知道元宵節的來歷？
（學生和老師講2——3個關于元宵節的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）
講授彩燈的設計與制作：
A、過大量的視頻，圖片，實物了解彩燈的設計造型，使學生從中獲取靈感學生自己設計有特色的`彩燈提供思路。
B、通過觀看相關作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）
C、展示教師的作品，運用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的制作方法，使學生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運用中國傳統的制作彩燈的方法，使學生了解傳統的制燈方法。
D、學生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當的評價，建議。分組時應注意各組的整體實力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學生的積極性。）
E、組織學生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當中教師應在有難度的過程中給予適當幫助以降級作業的難度，提高作業的質量。）
要求：
1、在制作過程當中保持環境整潔。
2、在制作過程當中注意安全。
第二課時
A、幫助學生懸掛彩燈（教師，學生對大家的彩燈加以評價）并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營造節日的氣氛。
B、組織學生進行猜燈謎活動（用小獎品作為獎勵，調動學生的積極性，確保猜謎活動緊張有序進行。）
十、課后拓展：
1、利用音樂芯片使自己的彩燈發出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。
2、利用文學作品，影視劇，互聯網等了解古代元宵節豐富多彩的文化及活動。
十一、教學反思：
1、在評價作品時應突出作品的優點，使學生從中獲得成功的喜悅。
2、在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。
3、此課內容可在整個五年級（甚至整個學校）搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺。
《元宵節里掛彩燈》教案 3
教學目的：
1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。
教學重點：
了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點：
引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程：
一、組織教學
二、激趣導入：
1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說
正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的`夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融……
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
（1）花燈的制作材料
（2）花燈的基本結構
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
二、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法
1、演示制作方法、過程
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學生分組進行討論、設計，合作
四、課堂小結
第二課時
教學過程：
一、請學生談談本組制作思路
二、互相參觀提看法
三、交流好的制作放
四、繼續制作完成
五、作品展覽，評議
六、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？
比如：釉子皮、廢棄物等。
《元宵節里掛彩燈》教案 4
一、教學目標
讓幼兒了解元宵節掛彩燈的傳統習俗，感受節日的歡樂氛圍。
引導幼兒學習用彩紙制作簡單的彩燈，鍛煉幼兒的動手能力和創造力。
培養幼兒的合作意識與團隊精神，提高幼兒的審美能力。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒掌握彩燈的制作方法，如折疊、粘貼等。
讓幼兒理解元宵節掛彩燈的意義，體會傳統節日文化內涵。
難點
引導幼兒在制作彩燈過程中發揮創意，設計出獨特的彩燈造型。
組織幼兒進行小組合作制作，協調幼兒之間的分工與協作。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐操作法、小組合作法
四、教學準備
各種彩燈的圖片、視頻資料，如宮燈、兔子燈、蓮花燈等，在教室中布置一個“彩燈展示區”，營造節日氛圍。
制作彩燈所需的材料：彩色紙張（紅、黃、藍、綠等多種顏色）、剪刀、膠水、彩筆、細鐵絲、小木棍等，為每組幼兒準備一套材料工具。
有關元宵節的故事書或繪本，用于講述元宵節的由來和習俗。
五、教學過程
（一）導入部分（5分鐘）
教師身穿傳統服飾，手提一盞漂亮的蓮花燈走進教室，引起幼兒的注意。
師：“小朋友們，看看老師今天帶來了什么？這是什么燈呀？”引導幼兒觀察并回答。
師：“這是蓮花燈，它是在元宵節的時候掛起來的哦。你們知道元宵節為什么要掛彩燈嗎？”
教師播放一段有關元宵節熱鬧場景的視頻，視頻中有各種各樣的彩燈，讓幼兒直觀地感受元宵節的歡樂氛圍，引出活動主題——《元宵節里掛彩燈》。
（二）基本部分（20分鐘）
講述元宵節的故事和習俗
教師拿出準備好的故事書或繪本，給幼兒講述元宵節的由來和掛彩燈的習俗。例如：“相傳在很久以前，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，下令讓天兵于正月十五到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看到百姓無辜受難，就冒著生命危險，偷偷來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，猶如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：‘在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。’大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。”
講完故事后，教師提問幼兒：“小朋友們，現在你們知道元宵節為什么要掛彩燈了嗎？”引導幼兒回顧故事內容，加深對元宵節掛彩燈習俗的理解。
觀察彩燈的特點
教師帶領幼兒來到“彩燈展示區”，引導幼兒仔細觀察各種彩燈的形狀、顏色、圖案等特點。
師：“小朋友們，看看這些彩燈，它們都有什么不一樣呀？有的彩燈是圓圓的，像什么呢？有的彩燈長長的，又像什么呢？它們的顏色是不是很漂亮？上面還有各種各樣的圖案呢！”鼓勵幼兒大膽說出自己的觀察發現，如“這個兔子燈好可愛，白色的身體，紅紅的眼睛”“那個宮燈是方形的，上面有很多漂亮的花朵圖案”等。
教師在幼兒觀察的過程中，適時地介紹一些彩燈的名稱和特點，如宮燈造型典雅、工藝精湛，通常有精美的繪畫或雕刻裝飾；兔子燈形象生動，具有濃郁的民間特色；蓮花燈寓意美好，造型優美等，豐富幼兒對彩燈的認知。
示范制作彩燈
教師回到教室前面，向幼兒示范制作一種簡單的彩燈——圓筒形彩燈。
材料準備：彩色紙張（如紅色）、剪刀、膠水、細鐵絲、小木棍。
制作步驟：
第一步：取一張長方形的彩色紙，將其長邊對長邊對折，然后再對折一次，使紙張變成四層。
第二步：用剪刀沿著折好的紙張一端剪成均勻的細條，注意不要剪到頭，留大約2-3厘米的寬度不剪。
第三步：將剪好的紙張打開，在一端涂抹膠水，然后將其卷成圓筒狀，把有膠水的一端粘牢，形成彩燈的燈罩。
第四步：取一根細鐵絲，將其一端彎成一個小圓環，另一端穿過圓筒形燈罩的頂部中心，然后在鐵絲的適當位置纏繞幾圈，使燈罩固定在鐵絲上。
第五步：在鐵絲的另一端綁上一根小木棍，作為彩燈的手柄。
第六步：幼兒可以用彩筆在燈罩上畫上自己喜歡的圖案或裝飾，如星星、花朵、小動物等，使彩燈更加美觀。
教師在示范過程中，一邊操作一邊強調制作的要點和注意事項，如使用剪刀時要注意安全，不要剪到手；涂抹膠水時不要涂得太多，以免弄臟桌面和衣服等。同時，鼓勵幼兒發揮自己的想象力和創造力，在制作彩燈時可以對形狀、顏色、圖案等進行創新設計。
（三）實踐操作部分（20分鐘）
分組與分工
教師將幼兒分成若干小組，每組4-5人。為每組幼兒發放一套制作彩燈的材料工具，并引導幼兒進行分工合作。例如：有的幼兒負責剪紙條，有的幼兒負責卷燈罩，有的幼兒負責固定鐵絲，有的幼兒負責裝飾彩燈等。教師在小組間巡視，觀察幼兒的分工情況，給予必要的指導和幫助，確保每個幼兒都能參與到制作活動中。
幼兒制作彩燈
幼兒在小組內按照教師示范的方法和自己的創意開始制作彩燈。在制作過程中，教師鼓勵幼兒相互交流、相互幫助，共同解決遇到的問題。例如，如果某個幼兒在剪紙條時遇到困難，同組的其他幼兒可以一起幫忙；如果在卷燈罩時粘不牢，大家可以一起想辦法調整膠水的用量或改進粘貼的方法等。教師巡回指導，及時發現幼兒在制作過程中的閃光點給予表揚和鼓勵，同時對出現的問題進行個別指導，如糾正不正確的制作方法、提醒幼兒注意安全等。
（四）展示與評價部分（10分鐘）
彩燈展示
每個小組將制作好的彩燈掛在教室的展示區或窗戶上，營造出元宵節的`喜慶氛圍。教師組織幼兒圍坐在展示區周圍，一起欣賞大家的作品。
評價與分享
教師引導幼兒進行自我評價和小組互評。首先，請每個小組推選一名代表來介紹自己小組制作的彩燈，包括彩燈的名稱、創意設計、制作過程中遇到的困難以及是如何解決的等。例如：“我們小組制作的是彩虹燈，因為我們覺得彩虹很漂亮，有很多顏色。我們在剪紙條的時候，一開始剪得不太整齊，后來大家一起慢慢剪就好了。我們還在燈罩上畫了很多小愛心，代表我們對大家的愛。”
然后，教師引導其他小組的幼兒進行評價，如“我覺得他們小組的彩虹燈顏色很鮮艷，很好看”“他們的小愛心畫得很可愛”等，鼓勵幼兒從彩燈的造型、顏色、創意、制作工藝等方面進行評價，肯定幼兒的努力和創意成果。
最后，教師進行總結評價，對每個小組的作品都給予肯定和表揚，強調幼兒在制作過程中表現出的合作精神、創造力和解決問題的能力。同時，也可以針對幼兒在制作過程中普遍存在的問題提出一些改進的建議，如在使用材料時可以更加節約、制作工藝可以更加精細等，為幼兒今后的手工制作活動提供經驗和參考。
（五）活動延伸（5分鐘）
教師鼓勵幼兒回家后和家長一起制作更多不同形狀和風格的彩燈，裝飾自己的家，共同感受元宵節的歡樂氛圍。
組織幼兒在幼兒園內舉辦一場“元宵彩燈展覽”活動，邀請其他班級的幼兒和老師來參觀欣賞，進一步增強幼兒的自信心和成就感，同時也促進了幼兒園內的文化交流與互動。
六、教學反思
通過本次活動，幼兒對元宵節掛彩燈的傳統習俗有了更深入的了解，在制作彩燈的過程中，幼兒的動手能力、創造力、合作意識和審美能力都得到了有效的鍛煉和提高。在活動中，幼兒表現出了濃厚的興趣和積極性，大部分幼兒能夠按照教師的示范方法制作出簡單的彩燈，并在造型和裝飾上進行了一定的創新設計。然而，在活動過程中也發現了一些不足之處，如個別幼兒在使用剪刀和膠水時還不夠熟練，需要教師更多的指導和幫助；在小組合作制作過程中，個別小組的分工還不夠明確，導致制作效率不高。在今后的教學活動中，將針對這些問題進一步加強對幼兒手工技能的訓練，同時更加注重培養幼兒的合作意識和團隊協作能力，使教學活動更加完善和高效。
《元宵節里掛彩燈》教案 5
一、教學目標
讓幼兒了解元宵節掛彩燈的傳統習俗及其寓意，感受節日氛圍。
引導幼兒學習用簡單的材料制作彩燈，鍛煉動手能力和創造力。
培養幼兒的團隊合作精神與分享意識，體驗制作成功的喜悅。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒掌握彩燈的基本制作方法，如折疊、粘貼等。
讓幼兒理解元宵節掛彩燈所蘊含的團圓、喜慶等文化內涵。
難點
啟發幼兒在制作彩燈過程中發揮創意，設計出獨特的造型和裝飾。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐操作法、討論法
四、教學準備
各種彩燈的圖片、視頻資料，用于展示不同風格和造型的彩燈，激發幼兒興趣。
彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、彩筆、細鐵絲、小電池燈等制作彩燈的材料若干，每組一套工具材料，確保幼兒能充分參與制作。
關于元宵節掛彩燈的故事或兒歌，如《鬧元宵》兒歌，在教學導入環節播放，營造歡快的節日氛圍。
五、教學過程
（一）導入（5分鐘）
播放歡快的《鬧元宵》兒歌，教師帶領幼兒一起跟著音樂拍手、跺腳，感受歌曲的歡快節奏。
歌曲結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們聽的歌曲是關于什么節日呀？”引導幼兒回答出元宵節。然后教師繼續提問：“在元宵節的時候，大家都會看到很多漂亮的東西，你們知道是什么嗎？”展示一些彩燈的圖片，引出本節課的主題——制作元宵節彩燈。
（二）知識講解（8分鐘）
教師向幼兒介紹元宵節掛彩燈的`習俗由來和寓意。例如：“在元宵節掛彩燈，是為了慶祝這個團圓的節日，彩燈照亮了夜晚，也寓意著新的一年里生活光明美好，全家人團團圓圓。”
展示不同種類的彩燈圖片，如宮燈、動物燈、荷花燈等，引導幼兒觀察彩燈的形狀、顏色和裝飾，讓幼兒說一說自己最喜歡哪種彩燈，為什么。
（三）制作示范（10分鐘）
教師拿起一張彩色卡紙，向幼兒示范制作一個簡單的圓柱形彩燈。
先將卡紙橫向放置，然后用剪刀剪出一個長方形，長方形的長要比卡紙的寬略長一些。
用彩筆在長方形卡紙上畫上自己喜歡的圖案或線條進行裝飾，如花朵、星星等。
將長方形卡紙的兩條長邊用膠水粘貼在一起，形成一個圓柱形。
取一段細鐵絲，在一端彎一個小鉤，將小鉤穿過圓柱形頂部的兩層卡紙，然后在鐵絲的另一端也彎一個小鉤，以便懸掛彩燈。
最后，在圓柱形彩燈內部放入一個小電池燈，打開開關，彩燈就亮起來了。
在示范過程中，教師要強調使用剪刀和膠水的安全注意事項，如剪刀不能對著人，用完后要及時放好；膠水不要涂抹過多，避免弄臟桌面和衣物等。
（四）小組制作（20分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組4-5人，為每組發放一套制作彩燈的材料和工具。
鼓勵幼兒在小組內討論想要制作的彩燈造型和裝飾圖案，可以參考教師展示的圖片，也可以發揮自己的想象力進行創新。
幼兒開始動手制作彩燈，教師巡回指導，及時給予幼兒幫助和鼓勵。對于遇到困難的幼兒，教師可以引導他們思考解決問題的方法，如卡紙剪壞了怎么辦，彩燈粘不牢怎么處理等；對于創意獨特、制作認真的幼兒，教師要及時表揚和肯定，激發其他幼兒的積極性。
（五）作品展示與分享（5分鐘）
制作時間結束后，每組推選一名代表將制作好的彩燈拿到前面展示。
展示的幼兒向大家介紹自己小組制作的彩燈的名稱、造型特點和寓意，其他幼兒認真傾聽。
全體幼兒一起評選出最漂亮、最有創意的彩燈，并給予相應小組獎勵，如小貼紙、小印章等。
（六）總結與拓展（2分鐘）
教師對本節課進行總結，回顧元宵節掛彩燈的習俗和制作彩燈的過程，再次強調團隊合作和創新的重要性。
布置課后作業：讓幼兒回家后和家長一起用廢舊材料制作一個更大更漂亮的彩燈，并在元宵節晚上掛在自家門口，感受節日的歡樂氛圍。
六、教學反思
通過本節課的教學，幼兒對元宵節掛彩燈的習俗有了更深入的了解，在制作彩燈的過程中，幼兒積極參與，充分發揮了自己的動手能力和創造力，小組合作也讓幼兒學會了交流與分享。但在教學過程中，發現個別幼兒使用剪刀和膠水時還不夠熟練，需要在今后的手工活動中加強練習。同時，對于一些幼兒過于追求速度而忽視質量的情況，要進一步引導他們注重細節，提高作品的精美度。
《元宵節里掛彩燈》教案 6
一、教學目標
認知目標
深入了解元宵節的文化背景和掛彩燈習俗的歷史淵源。
認識彩燈的基本結構和常見裝飾元素，如穗子、中國結等。
技能目標
熟練掌握至少兩種不同類型彩燈的制作方法，如折紙彩燈和紙筒彩燈。
能夠運用繪畫、剪紙、粘貼等多種技能對彩燈進行個性化裝飾，提高審美能力和藝術表現力。
情感目標
增強對傳統節日文化的熱愛和認同感，培養民族自豪感。
在制作彩燈的過程中，體驗創造的樂趣和成就感，提高自信心和耐心。
二、教學重難點
重點
系統學習多種彩燈制作技巧，包括精確的裁剪、細致的折疊和牢固的粘貼等。
理解并能在作品中體現彩燈所承載的文化內涵，如吉祥圖案的運用。
難點
根據不同的材料特性和設計構思，靈活創新地制作出具有較高藝術水準的彩燈作品。
引導幼兒在團隊合作制作大型彩燈時，進行有效的分工協作和創意整合。
三、教學方法
情境教學法、啟發式教學法、小組合作學習法、作品評價法
四、教學準備
收集豐富的關于元宵節和彩燈的高清視頻資料，包括傳統的元宵燈會現場、精美的彩燈制作過程等，剪輯成一段完整的教學視頻，在課堂開始時播放，讓幼兒直觀感受節日氛圍和彩燈魅力。
準備充足的制作材料，如各種顏色和質地的紙張（宣紙、彩紙、皺紋紙等）、剪刀、美工刀、膠水、膠棒、細鐵絲、彩帶、珠子、中國結等裝飾材料，按照小組分配材料包，并額外準備一些備用材料，以應對幼兒在制作過程中的突發需求。
制作教學PPT，展示不同歷史時期、不同地域風格的彩燈圖片，詳細介紹彩燈的結構、裝飾元素和文化寓意，同時插入一些簡單的動畫演示，如彩燈的制作步驟分解動畫，幫助幼兒更好地理解和學習。
提前布置好教室，在教室的一角設置一個“彩燈展示區”，展示一些教師自制的精美彩燈和往年幼兒的優秀作品，為幼兒提供創作靈感和參考范例；在教室的四周懸掛一些紅色燈籠和彩帶，營造濃厚的節日氛圍。
五、教學過程
（一）情境導入（7分鐘）
上課前，關閉教室燈光，播放一段歡快的元宵喜樂音樂，同時打開“彩燈展示區”的彩燈電源，讓教室充滿節日的喜慶氛圍。
教師身穿傳統漢服，手持一個精美的荷花燈走進教室，開始講述元宵節的故事：“小朋友們，在很久很久以前，每到正月十五這一天，人們都會點亮各種各樣的彩燈，來慶祝這個特別的節日。傳說這一天，天上的神仙會下凡來與人們一起共慶佳節，彩燈就像是為他們指引道路的明燈，也象征著人們對美好生活的向往。今天，就讓我們一起走進這個美麗的節日，親手制作屬于我們自己的元宵節彩燈吧！”
播放一段關于傳統元宵燈會的高清視頻，視頻中展示各種造型奇特、色彩絢麗的彩燈，以及人們在燈會上猜燈謎、吃元宵、舞龍舞獅的歡樂場景。觀看視頻后，教師提問幼兒：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？最喜歡哪種彩燈？為什么？”引導幼兒積極回答問題，分享自己的感受和想法，從而激發幼兒對制作彩燈的興趣和熱情。
（二）知識講解與探索（10分鐘）
教師通過PPT展示不同類型的彩燈圖片，如宮燈、走馬燈、動物燈、人物燈等，詳細介紹每種彩燈的特點和文化寓意。例如：“宮燈造型典雅莊重，通常有精美的雕刻和繪畫裝飾，象征著富貴和吉祥；走馬燈則利用熱空氣上升的原理，使燈內的圖案不斷轉動，非常有趣，它寓意著時來運轉、好運連連。”
引導幼兒觀察彩燈的結構，教師拿起一個紙筒彩燈實物，向幼兒展示彩燈的燈罩、燈架、燈穗等部分，并講解它們的作用和制作方法。同時，教師在PPT上展示一些簡單的結構示意圖，幫助幼兒更好地理解。
組織幼兒進行小組討論，讓幼兒思考并分享自己想要制作的彩燈造型和裝飾元素。教師巡回傾聽幼兒的討論，給予適當的引導和啟發，鼓勵幼兒大膽創新，提出獨特的設計想法。
（三）制作示范與實踐（20分鐘）
教師選擇兩種具有代表性的彩燈制作方法進行示范，如折紙蓮花燈和紙筒彩繪燈。
折紙蓮花燈制作示范：
取一張正方形的彩紙，將其對角折疊，形成一個三角形；然后再將三角形的兩個銳角分別向底邊中點折疊，形成一個小三角形。
將小三角形的底邊向上翻折約一厘米，作為蓮花燈的底部。
從三角形的頂點開始，沿著折痕將紙一層一層地向上翻折，形成蓮花的花瓣形狀，一共翻折五層左右，最后用膠水將花瓣的邊緣粘貼固定，形成蓮花燈的燈罩。
取一根細鐵絲，在一端彎一個小圓圈，將小圓圈穿過蓮花燈燈罩的頂部中心，然后在鐵絲的另一端穿上幾顆彩色珠子和一個中國結作為裝飾，蓮花燈制作完成。
紙筒彩繪燈制作示范：
用一張長方形的彩紙，將其卷成一個圓柱形紙筒，并用膠水粘貼固定。
用剪刀將紙筒的一端剪成鋸齒狀，作為燈穗的安裝部位；然后取一段彩色皺紋紙，將其剪成細條，用膠水粘貼在鋸齒狀邊緣，形成燈穗。
幼兒可以根據自己的喜好，用彩筆在紙筒燈罩上繪制各種圖案，如花朵、動物、卡通人物等，也可以用剪紙粘貼的方式進行裝飾。
最后，在紙筒內部放入一個小電池燈，將燈架固定在紙筒頂部，紙筒彩繪燈制作完成。
在示范過程中，教師要強調制作過程中的安全事項，如正確使用剪刀、避免膠水進入眼睛等；同時，要詳細講解每個制作步驟的要點和技巧，如折紙時的對齊、粘貼時的'牢固度等，讓幼兒能夠清楚地了解制作方法。
示范結束后，幼兒分組進行彩燈制作。教師將幼兒分成若干小組，每組3-4人，并為每組發放一套制作材料和工具。在幼兒制作過程中，教師巡回指導，及時發現并解決幼兒遇到的問題，如幫助幼兒解決折紙困難、指導幼兒進行繪畫和裝飾等；同時，鼓勵幼兒相互交流、合作分享，共同完成彩燈制作任務。
（四）作品展示與評價（8分鐘）
制作時間結束后，每個小組將制作好的彩燈掛在教室的“彩燈展示區”進行展示。
組織幼兒進行作品評價活動。首先，讓每個小組推選一名代表向大家介紹自己小組制作的彩燈的名稱、設計靈感、制作過程和文化寓意；然后，其他小組的幼兒可以進行提問和評價，發表自己對該作品的看法和感受，如“我覺得這個彩燈的顏色很漂亮”“我喜歡這個彩燈上的剪紙裝飾”等；最后，教師進行總結評價，肯定每個小組作品的優點和創意，同時也指出存在的不足之處，并給予幼兒鼓勵和表揚。
評選出最佳創意獎、最佳工藝獎、最具文化內涵獎等多個獎項，為獲獎小組頒發小獎品，如彩色畫筆、手工剪紙套裝、元宵小玩偶等，以激勵幼兒的創作積極性和主動性。
（五）總結與拓展（5分鐘）
教師對本節課的教學內容進行總結，回顧元宵節掛彩燈的文化習俗、彩燈的制作方法和技巧以及幼兒在制作過程中的表現和收獲。強調傳統文化的重要性，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續關注和傳承傳統文化。
布置課后拓展作業：讓幼兒回家后，與家長一起利用廢舊材料制作一個大型的元宵節彩燈，并在元宵節當天晚上將彩燈掛在自家門口或小區內，與鄰居們一起分享節日的歡樂。同時，要求幼兒拍攝制作過程和成品展示的照片或視頻，帶到學校與其他小朋友分享。
六、教學反思
通過創設豐富的情境和多樣化的教學方法，幼兒在本節課中表現出了極高的學習熱情和創作積極性。在知識講解和制作示范環節，幼兒能夠認真傾聽和觀察，較好地掌握了彩燈的制作方法和文化內涵；在小組合作制作過程中，幼兒能夠相互協作、交流分享，不僅提高了動手能力和藝術表現力，還培養了團隊合作精神和社交能力。然而，在教學過程中也發現一些不足之處，如個別幼兒在使用剪刀和膠水時仍然不夠熟練，需要在今后的手工教學中加強練習；在作品評價環節，部分幼兒的評價語言還不夠豐富和準確，需要進一步引導和培養幼兒的審美能力和語言表達能力。針對這些問題，在今后的教學中，我將不斷優化教學方法和過程，為幼兒提供更多的實踐機會和指導，讓幼兒在傳統文化教育中獲得更全面的發展。
《元宵節里掛彩燈》教案 7
一、教學目標
讓幼兒了解元宵節掛彩燈的傳統習俗，感受節日的歡樂氛圍。
引導幼兒學習用彩紙、剪刀、膠水等材料制作簡單的彩燈，鍛煉幼兒的動手能力和創造力。
培養幼兒的耐心和細心，提高幼兒的審美能力。
二、教學重難點
重點
掌握彩燈的基本制作方法，如裁剪、折疊、粘貼等。
能運用不同顏色和形狀的彩紙制作出有創意的彩燈。
難點
制作過程中保持彩燈的形狀美觀和結構穩固。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐操作法、討論法
四、教學準備
各種顏色和圖案的彩紙、剪刀、膠水、彩筆、細鐵絲、小珠子等材料若干。
有關元宵節掛彩燈的圖片、視頻或故事資料。
制作好的彩燈范例若干。
五、教學過程
導入（5分鐘）
播放一段元宵節熱鬧場景的視頻，視頻中有各種絢麗多彩的彩燈。引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？知道這是什么節日嗎？”
教師簡單介紹元宵節掛彩燈的習俗以及彩燈的寓意，如象征團圓、喜慶等。
觀察與討論（10分鐘）
展示不同樣式的彩燈范例，讓幼兒仔細觀察彩燈的形狀、顏色、圖案和制作材料。
組織幼兒分組討論：“你最喜歡哪個彩燈？為什么？如果讓你制作，你想做成什么樣？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和創意。
制作步驟講解與示范（15分鐘）
教師拿起一張彩紙，示范制作一個簡單的圓柱形彩燈：
將長方形彩紙的長邊對折，然后用剪刀剪成均勻的細條（注意不要剪斷）。
在彩紙的一端涂抹膠水，將其卷成圓柱形，粘貼牢固，形成彩燈的燈身。
用彩筆在燈身上繪制喜歡的圖案或裝飾。
剪一段細鐵絲，穿過燈身頂部并彎曲成掛鉤形狀，可在鐵絲上串上小珠子作為裝飾。
強調制作過程中的安全注意事項，如正確使用剪刀，不要將膠水弄到眼睛里等。
幼兒實踐操作（30分鐘）
給幼兒發放材料，讓他們根據自己的喜好和創意選擇彩紙顏色和形狀，開始制作彩燈。
教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，如裁剪不整齊、粘貼不牢固等，鼓勵幼兒發揮想象力，對彩燈進行個性化裝飾。
作品展示與評價（10分鐘）
組織幼兒將制作好的彩燈掛在教室的展示區，舉辦一個小型的“彩燈展覽”。
請每位幼兒介紹自己制作的彩燈，包括設計思路、使用的材料和裝飾特點等。
其他幼兒和教師一起對作品進行評價，肯定幼兒的努力和創意，給予表揚和鼓勵，如“你的彩燈顏色搭配真漂亮！”“這個形狀很獨特！”等。
總結與延伸（5分鐘）
教師總結本節課的.內容，再次強調元宵節掛彩燈的意義和樂趣。
鼓勵幼兒回家后和家長一起制作更多的彩燈，裝飾自己的家，共同慶祝元宵節。
六、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對制作彩燈表現出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與并完成自己的作品。通過觀察、討論和實踐操作，幼兒不僅了解了元宵節的傳統習俗，還鍛煉了動手能力和創造力。在教學過程中，應更加注重個別指導，關注動手能力較弱的幼兒，給予他們更多的幫助和鼓勵，以提高全體幼兒的參與度和成就感。
《元宵節里掛彩燈》教案 8
一、教學目標
引導幼兒了解元宵節掛彩燈的習俗，感受節日的喜慶氣氛，激發幼兒對繪畫的興趣。
指導幼兒運用各種線條和色彩，大膽地表現出不同形狀、顏色和樣式的彩燈，提高幼兒的想象力和表現力。
培養幼兒的構圖能力和畫面組織能力，讓幼兒學會在畫面中合理安排彩燈的位置和背景。
二、教學重難點
重點
讓幼兒掌握彩燈的基本繪畫形狀，如圓形、橢圓形、方形等，并能用豐富的色彩進行描繪。
學會在畫面中添加一些簡單的背景元素，如夜空、房屋、人物等，使畫面更加豐富生動。
難點
引導幼兒創造性地設計彩燈的樣式和圖案，表現出獨特的美感。
處理好畫面中主體與背景的關系，使整個畫面協調統一。
三、教學方法
直觀教學法、啟發式教學法、示范法、練習法
四、教學準備
有關元宵節掛彩燈的圖片、視頻、故事等資料。
繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
教師提前繪制好的一幅以元宵節掛彩燈為主題的范畫。
五、教學過程
情境導入（5分鐘）
教師播放一段歡快的元宵節音樂，同時展示一些精美的元宵節彩燈圖片，創設出濃厚的`節日氛圍。
提問幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么節日嗎？在元宵節我們會看到很多漂亮的什么呀？”引導幼兒回憶并回答。
教師簡單講述元宵節掛彩燈的傳說和意義，激發幼兒的繪畫興趣。
觀察與分析（10分鐘）
展示多幅不同角度、不同場景下的彩燈圖片，讓幼兒仔細觀察彩燈的形狀、顏色、大小以及它們在畫面中的排列方式。
引導幼兒觀察范畫，分析畫面中彩燈的位置、背景的處理以及色彩的搭配，提問幼兒：“你們看這幅畫里的彩燈像什么？它們是怎么掛著的？周圍還有什么？”
繪畫技巧講解與示范（15分鐘）
教師在黑板上示范畫一個簡單的圓形彩燈：
用鉛筆輕輕地畫出一個圓形，這是彩燈的輪廓。
選擇喜歡的彩筆或油畫棒，給彩燈涂上鮮艷的顏色，可以是純色，也可以是多種顏色的組合，如紅橙相間、藍紫搭配等。
在彩燈上添加一些裝飾圖案，如線條、星星、花朵等，使彩燈更加美觀。
用深色的筆在彩燈下方畫出一條彎彎的線，表示掛彩燈的繩子或桿子。
示范畫完一個彩燈后，教師繼續在畫面中添加一些背景元素，如在天空中畫上星星和月亮，在地面上畫上房屋和小朋友，展示如何構圖和組織畫面，使整個畫面更加豐富和完整。
幼兒創作實踐（30分鐘）
鼓勵幼兒發揮自己的想象力，選擇自己喜歡的繪畫工具，開始創作以“元宵節里掛彩燈”為主題的繪畫作品。
教師巡回指導，提醒幼兒注意畫面的構圖和色彩搭配，鼓勵幼兒大膽創新，畫出與眾不同的彩燈和背景。對于繪畫基礎較弱的幼兒，教師給予適當的幫助和啟發，如引導他們先畫簡單的形狀，再逐步添加裝飾。
作品展示與評價（10分鐘）
組織幼兒將自己的繪畫作品展示在黑板或展示墻上。
請每位幼兒介紹自己的作品，講述畫面中的故事，如“我畫的是在我家樓下掛的彩燈，有紅色的圓形燈和藍色的方形燈，旁邊還有我和爸爸媽媽在看燈”等。
其他幼兒和教師一起對作品進行評價，從構圖、色彩、創意等方面給予肯定和建議，如“你的彩燈畫得很有創意，顏色也很鮮艷！”“如果在畫面中再添加一些煙花就更好了”等。
總結與拓展（5分鐘）
教師總結本節課的繪畫內容，再次強調元宵節掛彩燈的歡樂氛圍和文化內涵。
鼓勵幼兒回家后和家長一起用廢舊物品制作彩燈，或者用繪畫的方式記錄下家庭元宵節的歡樂場景，進一步加深對元宵節的認識和感受。
六、教學反思
通過本次繪畫教學活動，幼兒對元宵節掛彩燈有了更深刻的認識和理解，在繪畫過程中表現出了較高的積極性和創造力。大部分幼兒能夠掌握彩燈的基本繪畫方法，并能運用豐富的色彩和裝飾元素來表現。在今后的教學中，可以進一步引導幼兒觀察生活中的細節，豐富繪畫素材，提高幼兒的繪畫水平和藝術素養。同時，在評價環節可以更加多樣化，如讓幼兒互評后再進行教師評價，以增強幼兒的參與度和自我認知能力。
《元宵節里掛彩燈》教案 9
一、教學目標
深入了解元宵節掛彩燈的歷史文化背景、傳統習俗以及彩燈的種類和制作工藝，拓寬幼兒的知識面。
通過手工制作、繪畫、故事講述、音樂欣賞等多種形式的活動，培養幼兒的綜合藝術素養，包括動手能力、想象力、創造力、語言表達能力和音樂感知能力。
讓幼兒在集體活動中感受元宵節的歡樂氛圍，增強幼兒的團隊合作精神和社交能力，體驗傳統文化的魅力，激發幼兒對民族文化的熱愛之情。
二、教學重難點
重點
全面掌握元宵節掛彩燈相關的知識和技能，如制作彩燈的方法、繪畫彩燈的技巧、講述與彩燈有關的故事等。
組織幼兒積極參與各項活動，讓幼兒在活動中充分發揮自己的特長和創造力，體驗到成功的喜悅。
難點
如何將不同形式的活動有機地結合起來，使整個教學過程流暢自然，富有教育性和趣味性。
引導幼兒在團隊合作中學會溝通、協調和分享，培養幼兒良好的社會交往能力。
三、教學方法
情境教學法、合作學習法、探究式教學法、多元智能教學法
四、教學準備
收集大量有關元宵節掛彩燈的文字資料、圖片、視頻、音頻等，制作成教學課件。
準備豐富的`手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水、鐵絲、彩帶、各種裝飾材料等；繪畫工具，如彩筆、油畫棒、繪畫紙等；故事書、道具等用于故事講述環節。
準備與元宵節相關的音樂，如《賣湯圓》《鬧元宵》等，以及音響設備。
五、教學過程
導入（5分鐘）
播放歡快的《鬧元宵》音樂，教師穿著傳統服飾，手提一盞精美的彩燈走進教室，邀請幼兒一起隨著音樂舞動，營造出熱鬧的節日氛圍。
音樂結束后，教師提問：“小朋友們，剛才我們一起跳舞慶祝的是什么節日呀？誰能說一說在元宵節我們還會做些什么呢？”引導幼兒積極回答，引出本節課的主題——元宵節里掛彩燈。
知識講解（10分鐘）
教師通過播放教學課件，向幼兒介紹元宵節掛彩燈的歷史起源、發展演變以及不同地區的彩燈特色和制作工藝。例如，介紹古代元宵節掛彩燈的傳說故事，展示四川自貢彩燈、南京夫子廟彩燈等著名彩燈的圖片，讓幼兒了解其獨特的造型和絢麗的色彩。
在講解過程中，教師適時提問，引導幼兒思考和討論，如“為什么元宵節要掛彩燈呢？”“你覺得這些彩燈是怎么做出來的？”等，激發幼兒的學習興趣和探究欲望。
手工制作與繪畫（30分鐘）
將幼兒分成小組，每組提供一套手工制作材料和繪畫工具。
教師再次展示一些彩燈范例，向幼兒布置任務：“小朋友們，現在請你們和小組的伙伴們一起，選擇用手工制作或者繪畫的方式來創作你們心中的元宵節彩燈。手工制作的小組可以用彩紙、鐵絲等材料制作立體的彩燈，繪畫小組可以用彩筆在紙上畫出漂亮的彩燈，并為它們添加美麗的背景。”
幼兒開始動手操作，教師巡回指導。在手工制作小組，教師幫助幼兒掌握裁剪、折疊、粘貼等技巧，鼓勵幼兒發揮創意，用各種裝飾材料美化彩燈；在繪畫小組，教師引導幼兒運用不同的線條和色彩表現彩燈的形狀和光影效果，提醒幼兒注意畫面構圖和色彩搭配。
小組內幼兒相互交流、合作，共同完成作品。
故事講述與表演（20分鐘）
教師挑選一本與元宵節掛彩燈有關的故事書，如《元宵燈的傳說》，聲情并茂地講述給幼兒聽。
故事講完后，教師將故事中的角色分配給幼兒，讓幼兒分組進行故事表演。幼兒可以根據自己的理解和想象，對故事進行適當的改編和創作，增加一些動作、表情和對話，使表演更加生動有趣。
其他幼兒觀看表演，并在表演結束后給予掌聲和評價。教師引導幼兒從表演的情節、角色的表現、團隊合作等方面進行評價，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法和感受。
音樂欣賞與舞蹈（10分鐘）
播放《賣湯圓》音樂，教師帶領幼兒一起欣賞歌曲，教幼兒學唱歌曲中的簡單歌詞，感受歌曲歡快的節奏和喜慶的氛圍。
歌曲欣賞完后，教師引導幼兒根據歌曲的節奏和歌詞內容，創編簡單的舞蹈動作，如模仿搓湯圓、掛彩燈、賞花燈等動作，然后全體幼兒一起隨著音樂跳舞，再次體驗元宵節的歡樂。
作品展示與總結（10分鐘）
各小組將制作好的手工彩燈和繪畫作品展示在教室的展示區，幼兒們一起參觀欣賞。
教師對整個活動進行總結，回顧元宵節掛彩燈的相關知識和技能，肯定幼兒在活動中的努力和表現，表揚幼兒的團隊合作精神、創造力和想象力。
最后，教師給每位幼兒發放一顆小湯圓作為獎勵，讓幼兒在品嘗湯圓的甜蜜中結束本節課的學習，進一步感受元宵節的傳統文化內涵。
六、教學反思
本次綜合活動通過多種形式讓幼兒全面深入地了解了元宵節掛彩燈這一傳統習俗，充分調動了幼兒的多種感官參與學習，提高了幼兒的綜合藝術素養和社會交往能力。在活動過程中，幼兒表現出了極高的興趣和熱情，積極參與各項活動，小組合作氛圍良好。然而，由于活動內容較為豐富，時間安排上略顯緊湊，部分幼兒在手工制作和繪畫環節可能沒有足夠的時間進行充分創作。在今后的教學中，可以根據幼兒的實際情況適當調整活動時間和內容，讓每個幼兒都能在活動中得到更充分的發展。
《元宵節里掛彩燈》教案 10
一、教學目標
引導幼兒欣賞彩燈的美，感受元宵節歡樂祥和的節日氣氛，激發幼兒對民間藝術的熱愛之情。
幫助幼兒學習用簡單的幾何圖形組合表現彩燈的外形特征，嘗試用不同的線條和圖案進行裝飾，提高幼兒的繪畫表現能力。
通過繪畫活動，培養幼兒的想象力、創造力和審美能力，以及耐心細致的作畫習慣。
二、教學重難點
重點
讓幼兒掌握彩燈的基本繪畫方法，如圓形、橢圓形等幾何圖形的組合運用，以及線條和圖案的裝飾技巧。
引導幼兒大膽發揮想象，設計出獨特的彩燈造型。
難點
如何引導幼兒在繪畫中表現出彩燈的立體感和光影效果，使畫面更加生動逼真。
鼓勵幼兒在裝飾彩燈時，能夠運用豐富多樣的線條和圖案，展現出獨特的創意和審美。
三、教學方法
欣賞法、講解法、示范法、練習法
四、教學準備
有關元宵節彩燈的圖片、視頻、實物彩燈等資料，以及輕柔的節日音樂。
繪畫工具：水彩筆、油畫棒、繪畫紙、勾線筆等。
展示作品的展板或磁性黑板。
五、教學過程
（一）情境導入（5分鐘）
播放輕柔的節日音樂，教師提前在教室四周布置一些彩燈實物和圖片，營造出濃厚的元宵節氛圍。
教師身穿傳統服飾，手持一個漂亮的彩燈走進教室，提問幼兒：“小朋友們，猜猜老師手里拿的是什么？這在什么時候會出現呢？”引導幼兒回答出元宵節和彩燈，從而引出本節課的主題——繪畫元宵節里的彩燈。
（二）欣賞彩燈（10分鐘）
教師帶領幼兒一起欣賞各種彩燈的圖片、視頻資料，引導幼兒觀察彩燈的形狀、顏色、圖案和裝飾細節，提問：“這些彩燈都有什么形狀呀？像什么呢？它們的顏色是不是很漂亮？上面都有哪些圖案呢？”
讓幼兒分組討論自己最喜歡的彩燈，并分享原因。教師在旁傾聽，適時給予引導和鼓勵，如：“你觀察得真仔細，這個彩燈的形狀很特別，像一朵盛開的.花朵。”
（三）繪畫指導（15分鐘）
教師在黑板上示范繪畫一個簡單的彩燈，邊畫邊講解繪畫步驟：
先用勾線筆畫出彩燈的基本形狀，可以是圓形、橢圓形或其他幾何圖形的組合，如一個大大的圓形彩燈，上面畫一個小的三角形作為燈蓋。
接著在彩燈的輪廓內，用不同的線條（直線、波浪線、折線等）和圖案（花朵、星星、愛心等）進行裝飾，可以先從簡單的線條開始畫起，如在圓形彩燈上畫幾條豎向的直線，然后在直線之間畫一些小花朵圖案。
最后用油畫棒或水彩筆給彩燈涂上鮮艷的顏色，可以選擇自己喜歡的顏色搭配，如紅色的彩燈配上黃色的裝飾線條等。
提醒幼兒在繪畫過程中要注意構圖合理，彩燈的大小要適中，不要畫得太小或太大；線條要流暢，圖案要清晰；顏色要涂均勻，不要超出輪廓線。
（四）幼兒創作（15分鐘）
給幼兒發放繪畫工具，讓幼兒根據自己的想象和創意開始繪畫彩燈。教師巡回指導，觀察每個幼兒的繪畫進展情況，及時給予幫助和鼓勵，如：“你畫的這個彩燈形狀很有創意，繼續加油哦！”“如果在這個地方再加上一些小圖案，會更漂亮的。”
鼓勵幼兒在繪畫過程中可以互相交流、分享自己的想法，但要注意保持安靜，不要影響他人作畫。
（五）作品展示與評價（10分鐘）
組織幼兒將自己的繪畫作品貼在展板或磁性黑板上，舉辦一個“彩燈繪畫展”。
引導幼兒互相欣賞作品，教師給予積極的評價和肯定，先請幼兒自己說一說自己作品的優點和不足之處，然后教師再進行總結評價，如：“這幅作品的彩燈顏色非常鮮艷，圖案也很豐富，讓人看了很開心。”“這個小朋友在繪畫時很認真，線條畫得很流暢，但是如果在彩燈的裝飾上再大膽一些就更好了。”同時，鼓勵其他幼兒學習他人作品中的優點，提出改進的建議。
（六）活動延伸（5分鐘）
讓幼兒回家后，和家長一起用廢舊材料制作一個彩燈，如用飲料瓶制作塑料彩燈、用紅包制作紙藝彩燈等，進一步感受元宵節的歡樂氛圍和民間藝術的魅力。
在教室的美工區投放更多制作彩燈的材料，鼓勵幼兒在區域活動時間繼續創作不同風格的彩燈作品。
六、教學反思
本次繪畫教學活動，幼兒在濃厚的節日氛圍中積極參與，對彩燈的欣賞和繪畫表現出了較高的興趣。通過欣賞各種彩燈圖片和視頻，幼兒對彩燈的外形特征、顏色搭配和裝飾圖案有了更深入的了解，為繪畫創作奠定了良好的基礎。在繪畫過程中，大部分幼兒能夠掌握基本的繪畫方法，大膽發揮想象，設計出各具特色的彩燈作品。然而，在教學過程中也發現一些不足之處，如個別幼兒在繪畫線條和圖案時不夠自信，需要教師更多的引導和鼓勵；在作品評價環節，部分幼兒的評價語言較為簡單，缺乏對作品更深入的分析和理解。在今后的教學中，應注重培養幼兒的自信心和評價能力，提供更多的機會讓幼兒進行自我評價和相互評價，以提高幼兒的藝術素養和綜合能力。
《元宵節里掛彩燈》教案 11
一、教學目標
讓幼兒了解元宵節的由來、習俗以及掛彩燈在節日中的重要意義，增強幼兒對傳統文化的認知和認同感。
通過觀察、操作、實驗等活動，讓幼兒探究彩燈發光的原理，培養幼兒的科學探究精神和動手實踐能力。
引導幼兒利用廢舊材料設計并制作一盞會發光的彩燈，提高幼兒的創新思維能力和環保意識，體驗創作的樂趣和成就感。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒了解元宵節的文化背景和掛彩燈的習俗，掌握簡單電路的連接方法，使彩燈能夠發光。
指導幼兒運用廢舊材料制作彩燈，培養幼兒的動手能力和創新能力。
難點
如何引導幼兒理解簡單電路的原理，如電池、導線、燈泡之間的連接關系，并能夠正確組裝電路。
啟發幼兒在制作彩燈時，能夠充分發揮想象力，將廢舊材料巧妙地組合成富有創意和美感的作品。
三、教學方法
故事講述法、實驗探究法、操作法、討論法
四、教學準備
有關元宵節的故事書、圖片、視頻資料，以及一個自制的簡單電路模型（用于演示彩燈發光原理）。
制作會發光彩燈的材料：廢舊飲料瓶、易拉罐、彩色紙、剪刀、膠水、電池盒、電池、導線、小燈泡、小開關等。
展示彩燈的展示臺或桌子，以及一些小獎品（如貼紙、小玩具等）。
五、教學過程
（一）故事導入（5分鐘）
教師坐在幼兒中間，拿出一本有關元宵節的故事書，給幼兒講述元宵節的由來和傳說，如漢武帝時期的“太一神祭祀”故事，或者東方朔幫助元宵姑娘與家人團聚的故事等，讓幼兒了解元宵節的起源和意義。
講完故事后，教師提問幼兒：“小朋友們，在元宵節的`時候，人們會做些什么呢？”引導幼兒回答出掛彩燈、吃元宵等習俗，從而引出本節課的主題——制作元宵節里會發光的彩燈。
（二）了解彩燈發光原理（10分鐘）
教師拿出事先準備好的簡單電路模型，向幼兒展示并介紹電路的組成部分：電池、導線、小燈泡和開關。
教師演示電路連接過程，將電池放入電池盒，用導線將電池盒的正負極分別與小燈泡和開關連接起來，當開關閉合時，小燈泡發光，向幼兒解釋這就是彩燈發光的基本原理——電流通過導線使燈泡發光。
讓幼兒分組觀察電路模型，教師引導幼兒思考：“如果我們想要制作一個會發光的彩燈，需要哪些材料呢？這些材料應該怎么連接呢？”鼓勵幼兒大膽發言，分享自己的想法。
（三）制作彩燈（20分鐘）
教師示范制作一盞會發光的彩燈，以廢舊飲料瓶為例：
首先，將廢舊飲料瓶清洗干凈，用剪刀剪掉瓶口部分，使其成為一個圓柱形的燈體。
然后，用彩色紙將飲料瓶包裹起來，用膠水粘貼好，可以在彩色紙上畫上喜歡的圖案或裝飾線條，使彩燈更加美觀。
接著，在飲料瓶底部合適的位置打一個小孔，將導線從小孔穿入瓶內，一端連接小燈泡，另一端連接電池盒。將電池放入電池盒，固定好開關。
最后，在飲料瓶頂部系上一根繩子或細鐵絲作為提手，一盞會發光的彩燈就制作完成了。
給幼兒發放制作材料，讓幼兒根據自己的想象和創意制作彩燈。教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，如電路連接錯誤、材料使用不當等，提醒幼兒注意安全使用剪刀等工具。鼓勵幼兒在制作過程中相互合作、交流分享。
（四）展示與評價（10分鐘）
組織幼兒將自己制作的會發光的彩燈放在展示臺上，打開開關，讓所有的彩燈都亮起來，營造出一片絢麗多彩的景象。
引導幼兒互相欣賞彼此的作品，教師給予積極的評價和肯定，如：“你看，這個彩燈不僅造型獨特，而且發光效果也很好，你是怎么想到的呢？”“這個小組的小朋友們合作得非常好，制作出了這么漂亮的彩燈，大家一起為他們鼓掌！”同時，邀請其他幼兒說說自己最喜歡哪一盞彩燈，并說明原因。教師可以根據幼兒的表現，頒發小獎品給表現優秀的幼兒或小組。
（五）總結與延伸（5分鐘）
教師總結本節課的內容，再次強調元宵節掛彩燈的習俗以及制作會發光彩燈的樂趣和意義，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發現更多有趣的科學現象和創作靈感。
布置課后作業，讓幼兒回家后向家長展示自己制作的彩燈，并和家長一起了解更多關于元宵節的傳統習俗和文化知識，還可以一起利用家中的廢舊材料制作更多的節日裝飾品。
六、教學反思
本次教學活動將傳統文化與科學探究相結合，通過故事講述讓幼兒了解元宵節的文化內涵，通過實驗探究和手工制作讓幼兒學習彩燈發光的原理并制作出會發光的彩燈。幼兒在活動中表現出了濃厚的興趣和較高的積極性，大部分幼兒能夠理解簡單電路的連接方法，成功制作出會發光的彩燈，并在制作過程中充分發揮了自己的想象力和創造力。然而，在教學過程中也發現一些問題，如個別幼兒在電路連接時仍然存在困難，需要教師進一步的指導和幫助；部分幼兒在使用廢舊材料時，創意不夠豐富，作品較為單一。在今后的教學中，應加強對幼兒科學知識和技能的訓練，提供更多的廢舊材料和創意啟發，以培養幼兒的綜合能力和創新精神。
《元宵節里掛彩燈》教案 12
教學內容
課堂類型：綜合探索
教學目標
[德育目標]：引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感
[智育目標]：引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。
[素質發展目標]：培養熱愛中華民族文化的情感。
教學重點難點
[教學重點]：了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
[教學難點]：引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學準備
制作彩燈的材料、手工工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入：
引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、新授：
請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說：
正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融......
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
（1）花燈的制作材料
（2）花燈的基本結構
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法
（1）演示制作方法、過程
（2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學生分組進行討論、設計，合作
四、作品展覽，評議
五、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。
六、教學反思
1．在評價作品時應突出作品的優點，使學生從中獲得成功的`喜悅。
2．在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。
3．此課內容可在整個五年級（甚至整個學校）搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺。
《元宵節里掛彩燈》教案 13
一、教學目標
知識與技能：學生能夠了解元宵節掛彩燈的傳統習俗，掌握彩燈的基本造型和色彩搭配技巧。
過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養學生的觀察能力、想象力和創造力，以及動手制作彩燈的能力。
情感態度與價值觀：激發學生對傳統文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感，培養團隊合作精神。
二、教學重難點
重點：彩燈的造型設計和色彩搭配。
難點：如何將傳統元素與現代審美相結合，創作出既具有傳統韻味又富有創意的彩燈。
三、教學準備
多媒體課件，展示元宵節掛彩燈的圖片和視頻。
各種彩燈樣品或圖片，供學生參考。
制作彩燈的材料：彩紙、剪刀、膠水、細繩、小燈泡（可選）等。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
播放元宵節掛彩燈的視頻，引導學生觀察彩燈的形狀、色彩和裝飾。
提問：你們知道元宵節為什么要掛彩燈嗎？彩燈有哪些種類和造型？
新知講授（10分鐘）
介紹元宵節掛彩燈的傳統習俗和寓意。
展示彩燈樣品或圖片，分析彩燈的造型特點（如圓形、方形、動物形等）和色彩搭配原則（如對比色、鄰近色等）。
實踐操作（25分鐘）
學生分組，每組選擇一種彩燈造型進行設計和制作。
教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題，鼓勵學生發揮創意，將傳統元素與現代審美相結合。
提醒學生注意安全，正確使用剪刀和膠水等工具。
展示評價（10分鐘）
各組展示自己制作的彩燈，介紹設計思路和制作過程。
學生互評，教師點評，肯定優點，指出不足，提出改進建議。
課堂小結（5分鐘）
總結本節課的學習內容，強調元宵節掛彩燈的`文化意義和美術創作的樂趣。
鼓勵學生課后繼續探索彩燈的制作方法，創作更多富有創意的作品。
五、作業布置
制作一個以“元宵節”為主題的彩燈，要求造型獨特，色彩鮮艷，富有創意。
撰寫一篇短文，介紹自己制作的彩燈的設計思路和制作過程。
《元宵節里掛彩燈》教案 14
一、教學目標
知識與技能：學生能夠了解元宵節的文化背景，掌握彩燈的基本制作方法和裝飾技巧。
過程與方法：通過創意構思和動手實踐，培養學生的創新思維和動手能力，提升美術素養。
情感態度與價值觀：激發學生對傳統文化的熱愛，培養審美情趣，增強文化自信。
二、教學重難點
重點：彩燈的創意構思和裝飾技巧。
難點：如何將個人創意與傳統文化元素巧妙融合，創作出獨具特色的彩燈作品。
三、教學準備
多媒體課件，展示元宵節的文化背景和彩燈作品。
各種彩燈制作材料和裝飾材料：彩紙、廢舊物品（如紙盒、塑料瓶等）、顏料、畫筆、亮片、珠子等。
創意彩燈樣品或圖片，供學生參考和啟發。
四、教學過程
情境導入（5分鐘）
播放元宵節慶祝活動的視頻，營造節日氛圍。
提問：你們在元宵節都看到過哪些有趣的彩燈？它們給你留下了什么印象？
文化講解（10分鐘）
介紹元宵節的歷史淵源和文化意義，強調掛彩燈的傳統習俗。
分析彩燈在傳統文化中的象征意義和裝飾特點。
創意構思（10分鐘）
學生分組討論，確定自己想要制作的.彩燈主題和造型。
教師引導學生思考如何將傳統文化元素與現代創意相結合，創作出獨具特色的彩燈作品。
動手實踐（25分鐘）
學生根據構思開始制作彩燈，教師巡回指導，提供必要的幫助和支持。
鼓勵學生大膽嘗試不同的材料和裝飾方法，發揮創意，創作出個性化的彩燈作品。
展示交流（10分鐘）
各組展示自己制作的彩燈作品，介紹創意構思和制作過程。
學生互評，教師點評，共同欣賞和分享創作的樂趣和成果。
課堂總結（5分鐘）
總結本節課的學習內容和收獲，強調創意和傳統文化的重要性。
鼓勵學生將所學知識和技能應用到日常生活中，繼續探索和創作更多有趣的美術作品。
五、作業布置
制作一個以“傳統文化與現代創意”為主題的彩燈作品，要求造型獨特，裝飾精美，富有創意。
撰寫一篇心得體會，分享自己在制作彩燈過程中的創意構思和制作感受。
《元宵節里掛彩燈》教案 15
一、教學目標
知識目標：了解元宵節掛彩燈的習俗起源與寓意，認識不同形狀的彩燈（宮燈、走馬燈、兔子燈等）。
能力目標：學會用簡單材料制作手工彩燈，提升動手操作與審美能力。
情感目標：感受元宵節的傳統文化氛圍，培養對中華傳統節日的熱愛。
二、教學重難點
重點：了解掛彩燈的習俗意義，完成手工彩燈制作。
難點：理解習俗背后的文化內涵，規范使用手工工具。
三、教學準備
教具：彩燈圖片/視頻、元宵節習俗PPT、成品手工彩燈1-2個。
學具：紅色卡紙、剪刀（安全款）、膠水、細繩、彩筆、亮片/貼紙（裝飾用）。
環境：教室懸掛少量彩燈，播放《賣湯圓》等節日音樂。
四、教學過程（40分鐘）
（一）情境導入：猜謎激趣（5分鐘）
教師出示燈謎：“身子圓又圓，穿著紅衣裳，肚里藏光亮，夜晚把路照（打一節日物品）”，引導學生猜出“彩燈”。
提問：“同學們，什么時候我們會掛彩燈呀？”引出課題《元宵節里掛彩燈》，播放1分鐘元宵節彩燈夜景視頻，激發興趣。
（二）文化講解：彩燈的故事與寓意（10分鐘）
習俗起源：用PPT簡單講述“元宵節掛彩燈”的傳說（如漢文帝紀念平呂、東方朔與元宵姑娘的故事），強調“張燈結彩”是元宵節的重要習俗。
彩燈的寓意：結合圖片講解“彩燈象征光明、吉祥、團圓”，不同形狀彩燈的含義（兔子燈寓意吉祥，宮燈寓意富貴，走馬燈寓意節節高升）。
互動提問：“你們見過什么樣的彩燈？在哪里見過？”鼓勵學生分享生活經驗。
（三）手工實踐：制作簡易卡紙彩燈（20分鐘）
教師示范步驟：
取紅色卡紙，沿長邊對折，用剪刀從折痕處向另一邊剪細條（不剪斷）；
展開卡紙，將兩端粘合成圓柱形（彩燈燈身）；
用另一張卡紙剪一個圓形作為燈底，粘貼在圓柱底部；
頂部打孔，穿入細繩（用于懸掛）；
用彩筆、亮片裝飾燈身，畫出花紋或寫下“福”字。
學生動手制作，教師巡視指導：
提醒學生安全使用剪刀，膠水不宜過多；
幫助動手能力較弱的`學生完成粘合、打孔等步驟；
鼓勵學生發揮創意，設計獨特的裝飾圖案。
（四）展示總結：共賞彩燈，寄托祝福（5分鐘）
學生輪流展示自己的手工彩燈，說說設計思路或新年愿望。
教師總結：“今天我們了解了元宵節掛彩燈的習俗，還親手做了彩燈。希望這些彩燈能給大家帶來吉祥和快樂，讓我們一起傳承傳統節日文化！”
集體懸掛彩燈，在節日音樂中結束課堂。
五、板書設計
元宵節里掛彩燈
1.習俗：張燈結彩慶元宵
2.寓意：光明、吉祥、團圓
3.動手：制作我的專屬彩燈
《元宵節里掛彩燈》教案 16
一、教學目標
知識目標：深入了解元宵節掛彩燈的歷史演變、地域特色，掌握與彩燈相關的詩詞、諺語。
能力目標：能運用繪畫、語言表達等方式創意展現彩燈文化，提升表達與想象能力。
情感目標：體會傳統節日的文化魅力，增強文化自信與民族認同感。
二、教學重難點
重點：掌握彩燈文化的核心知識，完成創意表達任務。
難點：結合文化內涵進行個性化創意表達。
三、教學準備
教具：多地域彩燈圖片（北京宮燈、四川自貢彩燈、福建走馬燈）、相關詩詞音頻（如辛棄疾《青玉案元夕》）、空白畫紙、彩筆、馬克筆。
學具：學生提前收集的彩燈照片或繪畫作品、筆記本。
四、教學過程（40分鐘）
（一）詩詞導入：品味彩燈意境（5分鐘）
播放詩詞音頻《青玉案元夕》，節選“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”，提問：“詩詞中描寫了什么樣的場景？”引導學生感受元宵節彩燈如星的美景。
板書課題，提問：“除了掛彩燈，元宵節還有哪些習俗？”（吃湯圓、猜燈謎、逛廟會），引出“掛彩燈是元宵節最具代表性的習俗”。
（二）深度探究：彩燈文化知多少（15分鐘）
歷史與地域：用PPT展示不同朝代、不同地域的彩燈圖片，講解：
起源：漢代初具雛形，唐代盛行，宋代花樣增多；
地域特色：北京宮燈雍容華貴，自貢彩燈氣勢恢宏，福建走馬燈趣味十足。
文化延伸：
詩詞諺語：分享“春到人間人似玉，燈燒月下月如銀”“正月十五鬧花燈，家家戶戶喜盈盈”，帶領學生朗讀體會；
燈謎互動：出示3-5個簡單燈謎（如“一口咬掉牛尾巴”“一半紅一半綠，一半喜雨一半喜風”），讓學生猜謎，感受“燈與謎”的結合。
小組討論：“為什么元宵節要掛彩燈？彩燈在今天有什么新的意義？”（引導學生說出“傳承文化、美化生活、寄托祝福”等）。
（三）創意表達：我心中的彩燈（15分鐘）
布置任務：學生選擇以下任意一種方式進行創意表達：
繪畫類：畫一幅“我心中的元宵節彩燈”，可以是傳統樣式，也可以是未來創意彩燈（如會發光的環保彩燈、智能彩燈）；
語言類：編寫一段“彩燈的自述”，或講述一個與彩燈相關的小故事；
設計類：為學校元宵節活動設計一款彩燈，寫出設計理念（如“環保彩燈”：用廢舊塑料瓶制作，倡導綠色過節）。
學生自主創作，教師指導：
繪畫類：提醒學生注意色彩搭配，突出彩燈的特點；
語言類：幫助學生梳理思路，規范表達，鼓勵加入細節描寫；
設計類：引導學生結合文化內涵與現實需求進行設計。
（四）分享評價：傳承文化，點亮美好（5分鐘）
小組內分享作品，推選優秀代表進行全班展示。
教師評價：從“文化內涵、創意性、表達清晰度”等方面點評，肯定學生的.獨特想法。
總結升華：“彩燈不僅是節日的裝飾，更是傳統文化的載體。希望同學們能帶著對傳統節日的熱愛，繼續探索更多文化奧秘，做傳統文化的傳承者！”
五、板書設計
元宵節里掛彩燈
1.文化探秘：歷史→地域→詩詞→燈謎
2.創意表達：繪畫→故事→設計
3.文化傳承：熱愛傳統，點亮生活
六、拓展延伸
布置家庭任務：和家長一起逛燈會（或線上觀看燈會直播），記錄看到的彩燈樣式，寫下感受。
班級舉辦“彩燈文化展”，展示學生的繪畫、設計作品與觀后感。
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