小學二年級數學人教版下冊教案優秀

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小學二年級數學人教版下冊教案優秀

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學二年級數學人教版下冊教案優秀，希望對大家有所幫助。

小學二年級數學人教版下冊教案優秀

小學二年級數學人教版下冊教案優秀1

　　教學目標：

　　1、能根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。

　　2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，并接受其中的思想教育。

　　教學重點：

　　讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

　　教學難點：

　　根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。

　　教法：

　　采用講授法、討論法、發現法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發展，發展中提高。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學科代表。

　　教師出示評選條件：

　　1、數學成績優秀。

　　2、數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。

　　3、愿意為大家服務，樂意為數學老師服務。

　　師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發言并說出理由。）

　　教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。

　　二、互動新授

　　1、學習用記錄的方法收集、整理數據。

　　（1）收集數據。

　　教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？

　　學生討論，說說選擇的方法。

　　教師提問：用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？

　　小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的'和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發言。）

　　出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。

　　教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

　　（2）學習記錄方法。

　　教師將收好的紙張放在講臺桌上。

　　師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，最好能分工合作。）

　　指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。

　　講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

　　完成統計表。

　　（3）小結。

　　談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？

　　把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

　　2、教學例2.

　　（1）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

　　多媒體課件出示投票結果。

　　師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）

　　（2）填寫統計表，分析數據。

　　回答問題：

　　根據統計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）

　　有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性。）

　　指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。

　　（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）

　　教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統計事物數量時，就可以用上這種記錄方法。

　　三、鞏固練習

　　完成教材“練習一”的第3題。

　　出示統計表，從統計表中，你能看出天氣情況嗎？

　　1、根據統計圖，完成統計表。

　　2、根據統計表逐題回答教材上的問題。

　　3、從統計表中你還知道什么？

　　四、課堂小結

　　師：這節課最讓你高興的收獲是什么？

小學二年級數學人教版下冊教案優秀2

　　教學內容：

　　課本P63頁第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題。

　　教學目標：

　　1、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　2、使學生懂得從數學的角度提出學過的數學問題，并能夠解決問題，培養學生應用數學的意識。

　　3、培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。

　　教學重點：

　　溝通乘、除法的聯系，掌握口訣求商的方法。

　　教學難點：

　　靈活運用所學解決簡單問題，提高計算的正確率。

　　教學方法：啟發學生思考，探究合作學習。

　　教學準備：每人一張空白紙，口算卡。

　　教學過程：

　　一、創設情景，復習導入

　　師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？

　　（設計意圖：直奔主題，讓學生在最短的時間內直接明確學習的內容和任務。）

　　二、回顧整理，建構網絡

　　1、教學第63頁主題圖（課件出示）

　　（1）發下一張空白的表格紙。

　　（2）組織學生根據45句乘法口訣寫出45道除法算式。

　　（3）讓學生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，或者按除數相同的.規律進行整理，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。

　　（4）歸納整理：一是把除數相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類。

　　三、重點復習，強化提高

　　學生做第64頁的第1題，先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。

　　游戲形式做第64頁，先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號，使學生初步形成百以內四則運算的口算技能。學生獨立完成第65頁第4、6題，完成后找學生起來回答他是怎樣做的。

　　四、自主檢評，完善提高

　　1、你能給下面這些算式排排隊嗎？

　　7÷721÷345÷972÷936÷4

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　　2、課堂總結

　　這節課你有什么收獲？

　　教后反思：

　　本節課的復習中，在引導學生復習用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式。如，按除數相同的規律進行整理或按商相同的規律進行整理等。通過這樣的整理培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。同時，通過運算題的訓練，提高學生的口算能力，使學生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。