一年級數學上冊教案《11—20各數的認識》
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學上冊教案《11—20各數的認識》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數學上冊教案《11—20各數的認識》1
教學目標
知識技能目標：
1、通過“11—20各數的認識”的教學，學生應該獲得以下方面的知識和技能：知道這些數都是由1個十和幾個一組成的；能讀會寫11—20各數，會比較數的大小。
2、使學生初步了解數的十進制，知道10個1是十，2個十是20。
過程性目標：
1、通過創設情境，使學生能夠積極參與數學學習活動，培養學生的好奇心、求知欲。
2、在合作交流的過程中使學生學會完整地表達自己的想法，學會傾聽別人的發言，學會與別人交流。
3、初步體會數學來源于生活，培養學生良好的數感。
教學重點：正確認讀11—20各數，知道11—20各數的數的組成。
教學難點：感知計數單位“十”和“一”的關系。
教學準備：小棒、多媒體課件等。
課前談話：
師：同學們好！今天黃老師帶來了一些小紅花和智慧星。今天發言積極，聲音響亮的小朋友，希望老師獎什么？師：老師告訴你，這樣的一顆智慧星可以換得10朵小紅花哦。師：現在，紅花和智慧星，你更喜歡什么？為什么？
教學過程：
一、創設情境，引入新課。
師：同學們，我們學校準備舉行校運會了，你參加了什么運動項目呢？（生自由發言）師：（課件出示運動員號碼）這是運動員號碼，里面有你認識的數碼？（生自由發言）師：如果你是體育委員，你會把這些號碼排排隊嗎？你打算怎么排？（生自由發言，排完后順著讀，再倒著讀）師：這節課我們來進一步認識11~20這些數寶寶。（揭示課題）
二、提供探索機會，經歷探索過程
師：我們一年級的小朋友第一次參加校運會，黃老師告訴你們，在校運會上比賽得名次，除了得金牌、銀牌、銅牌，學校還獎勵一些學習用品哦。
1、認識計數單位“十”。
師：瞧，這是鉛筆（出示12枝鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢？每人心里猜一個數。到底誰猜對了？怎么辦呢？（讓我們數一數）師：明明有12枝鉛筆，為什么同學們猜出那么多不同的答案？（看不清楚）
師：誰能有好辦法擺一擺，讓別人一眼就看出有12枝鉛筆呢？師：黃老師覺得，只要肯東東小手，動動腦，辦法總會有的。下面，請拿出老師給你準備好的小棒，用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。（要求數出12根小棒，其余放在一邊）
師：（操作反饋）誰來說說你是怎么擺的？（生自由發言）師：（課件出示）同學們真棒！想出那么多不同的擺法，你覺得最好的是哪種擺法，為什么？
師：（小游戲）比一比，誰的眼力最好！（課件出示三幅數目相同，但擺法不同的小棒圖，每幅都一閃而過，再讓生猜猜每幅圖上有幾根小棒。）
師：為什么你們能很快地說出第三幅圖上擺的小根是多少根？（生自由發言）
師：黃老師告訴你，通常把數出來的10根小棒用一根橡皮筋把它捆成這樣的一捆。（師邊說邊演示，生動手捆桌面上的小棒。）
師：（課件動態演示）這一捆有幾根小棒？一根小棒表示1個十，10根就表示幾個一？我們把10個一捆成一捆，那就等于把10個一變成了1個十。討論：現在誰能發現10個一和1個十有什么關系？（同桌討論）
師：小結：不管是10個一還是1個十都是這捆小棒，因此我們就說10個一是1個十。（板書，全班齊讀）
師：“十”在生活中應用可廣泛了。比如：一盒鉛筆有10枝，是一個十；一盒鋼筆有10枝，也是一個十；一筒羽毛球有10個……你也能舉出這樣的例子嗎？（課件出示生活中的圖片）
2、進一步認識十幾。
師：（課件出示）這樣的一捆小棒和旁邊的.2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說12里面有（）個十和（）個一。（課件出示）：依次出示15、13、11根小棒，說一說：（）個十和（）個一是（）強調：11這個數中的兩個1表示的意義不同。師：你還能像這樣擺出十幾根小棒嗎？自己動手擺一擺。（學生動手擺）
師：誰來說說你擺了十幾？是怎么擺的？（先個別說，然后同桌互說）
3、認讀20
師：（課件出示19根小棒）現在擺了19根小棒，再添上一根是多少呢？
師：你能很快地擺出20根小棒嗎？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？
師：剛才只有一捆呀，怎么多了一捆呢？這捆從哪來？
師：（看著小棒圖）兩捆是幾個十？2個十是多少？（板書：2個十是20，全班齊讀）師小結：通過學習，我們不但認識了12~20各數，還知道了10個一是一個十，2個十是20。
4、唱歌謠，找規律，掌握11—20的組成。（課中放松）
師：現在黃老師臨時把它編成這樣的一首兒歌：（師起頭，隊伍越來越大）
一個十，一個一，合在一起是十一
一個十，二個一，合在一起是十二
一個十，三個一，合在一起是十三
一個十，四個一，合在一起是十四
一個十，五個一，合在一起是十五
一個十，六個一，合在一起是十六
一個十，七個一，合在一起是十七
一個十，八個一，合在一起是十八
一個十，九個一，合在一起是十九
兩個十，零個一，合在一起是二十
三、數的順序和大小
師：同學們真棒！黃老師相信這個隊伍在校運會上肯定很出色。對了，獎品還有尺子哦。
師：（課件出示尺子圖）咦！怎么怎么少了一些數？你能把少的這些數說出來嗎？
師：同學們越往右讀，你發現什么？（生：數字越來越大。）
師：我們一起來玩個數數游戲，小耳朵要聽清楚數數要求哦。（全班齊數數）（一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數）師：這把尺子有魔力的哦！它不但會變，而且會提問題考考我們小朋友哦（課件演示：讓學生根據尺子來回答問題。）
四、游戲練習，鞏固新知。
1、趣味猜數字。根據老師的提示猜出智慧星后面的數。
2、小手翻翻。師：拿出數學課本，先數出10張，看看有多厚；再數出20張，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？
五、全課總結，延伸新知。
師：小朋友通過今天這節課，你又認識了哪些新的數字寶寶？還學到了什么知識？（自由發言）師：其實，我們今天學的這些數在生活中也經常用，經常出現。（課件出示生活中的數）請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。
一年級數學上冊教案《11—20各數的認識》2
教學要求：
1、使學生能正確地數出數量在11—20之間物體的個數，
2、認識11—20各數，能正確讀出11—20各數，
3、初步掌握11—20以內數的順序。
4、使學生初步了解十進制。
5、知道10個一是1個十，2個十是20。
6、初步體會數與生活的聯系，
7、初步培養估計的意識，獲得初步的數感。
教學重點：
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數。
教學難點：
建立計數單位十的概念。
教學準備：
課件、小棒（裝在小盆里，12根，每人一盆）。
教學過程：
一：創設情境，導入新知：
[電腦：機器貓]
師：小朋友，你們看，誰來了？
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當，今天我想跟你們一快兒學習，你們愿意嗎？
貓：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經得到很多小紅花了，不信你們數數。
師：小朋友，我們一起來數一數小叮當得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數。[數到10]
[電腦演示10朵花，第11朵打問號]
師：再往下數就要用到比10更大的數了，今天，我們就來學習比10更大的數，[課題：11—20各數的.認識]然后再幫小叮當把小紅花數完。
二、實踐操做，初步認識11—20各數。
1、建立計數單位“十”的概念。
師：老師為你們每人準備了一些小棒，就在小盆里，數一數你有幾根小棒，在桌上排成一排。（小盆里都是12根小棒）
學生匯報，指名2人把小棒拿到講臺上數一邊。
師：再來看看小叮當有多少根小棒？[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數一邊。
學生數
貓：每次都要這樣數，太麻煩了，我有一個擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。
師：小朋友，小叮當到底想到了什么好辦法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。
還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。
學生活動，匯報兩人展示
師：你們看看誰的方法最好？小叮當和他想的一樣嗎？
【一年級數學上冊教案《11—20各數的認識》】相關文章：
小學數學《11-20各數的認識》教案08-17
11～20各數的認識和加減數學教案02-23
人教版一年級上冊數學 《11～20各數的認識》教學設計11-13
《11到20各數的認識》的教學設計01-12
一年級數學《1-20各數的認識》優秀教案12-17
小學一年級下冊數學《11-20各數的認識》教案（通用15篇）12-06
一年級數學《11-20各數的寫法》教案01-03
11-20各數的認識教學設計（精選5篇）02-03