幼兒園中班語言活動教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言活動教案1
活動目標：
1、欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2、有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
重點難點：
1、欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2、有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
活動準備：
1、幼兒用書：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
3、學習單：《知了》。
4、畫筆、畫紙。
活動過程：
一、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。
1、詩歌中提到的知了是誰？
2、知了是蟬的'另一個名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多，知了是什么意思？
3、聽了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的？
二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創作之后，進行分享，請每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創作的畫面邊朗誦兒歌。
1、圖中畫了什么？
2、這副畫有哪些地方和自己的作品相似？
3、你看著這幅畫有什么感覺？
三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。
幼兒園中班語言活動教案2
(一)內容簡介
小河馬去浴室刷牙的時候，遇到了一個奇怪的小精靈。她不但從不刷牙，還吹牛說很會變魔術。她每次說話的時候，嘴巴里都會發出一股怪：味，小河馬實在無法忍受，就讓她刷牙。這個小精靈刷牙后，卻發生了奇怪的事……
(二)主題分析
《小河馬和刷牙精靈》通過比較刷牙精靈前后的不同面貌，讓幼兒明白要養成從小刷牙的好習慣。雖然故事有些夸張，卻能引起幼兒的閱讀興趣，從而懂得愛清潔講衛生的重要，也有助于他們學習如何正確處理人際關系o
(三)情節分析
很平常的一個早晨，小河馬像往常一樣準備刷牙，卻意外遇到了神奇的刷牙精靈，在那份神秘中，故事開始了。
刷牙精靈準備施展魔力，大變魔術，卻意外發現魔力消失了。此時小河馬伸出了援手。隨著故事情節的推進，一個不愛刷牙的精靈形象生動呈現。
最神奇的事情在于小河馬送給刷牙精靈牙刷后發生的事情——刷牙精靈的魔力恢復了。故事在高潮中戛然而止。
在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢復的跌宕起伏間，故事告訴孩子們：愛刷牙，不但自己清潔，還能交上好朋友。
(四)角色分析
整個故事中，小河馬有三種表情：吃驚、厭惡、欣喜：刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜，這些表情伴隨著故事情節的展開不斷變化，也顯露了故事主角不同的心理變化，帶給孩子們生動、神秘的閱讀之旅。
(五)圖畫分析
1、畫面的排列和色彩
圖畫書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成鮮明的對比。可愛的形象、鮮艷的色彩，在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線，突出了故事的.主角。
畫面的背景以大面積水彩暈染為主，色彩斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則采用油水分離的畫法，在如此斑斕的背景中，故事主角清晰地凸顯出來。
畫面色彩豐富、夸張，每頁上的主色調都不同，給幼兒強烈的視覺沖突，仿佛進入了魔力世界，翻閱每一頁都有不同的色彩感受與樂趣。
2、圖畫中蘊藏。的細節
在大部分的畫面中，都以英文舊報紙的塊狀點綴，如瓷磚、地板、洗臉盆，給色彩斑斕的畫面帶來了一份清新，也給幼兒一種啟發：用舊報紙剪貼，也是一種表現手法，可以讓自己的作品與眾不同。
在每個畫面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來了生機與動感，也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花。
(六)語言分析
故事內容采用對話形式，能使幼兒逐漸熟悉各種文學形式，為提高閱讀能力打下基礎。這樣的對話形式，便于幼兒模仿、學習故事中角色的不同語音、語調，并進行故事表演，提高中班幼兒的語言表達能力。
幼兒園中班語言活動教案3
活動目標：
1、學說兒歌，豐富動詞“剪”“綁”“燙”。
2、通過創編動作理解兒歌。
3、增強思維的靈活性。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
重難點：
學說兒歌
理解兒歌
活動準備：
PPT
活動過程：
一。1.出示ppt看畫面進行討論。
問：今天小馬準備去理發店，我們看看做了什么？
（幼兒：小馬去理發店剪頭發）
二。看圖豐富動詞的內容。
1、幼兒畫面，請幼兒說一說，引導幼兒說完整話。
看圖1小馬在干什么？
（幼兒回答：小馬剪頭發）
看圖2小馬在干什么？
（幼兒回答：小馬綁頭發）
看圖3小馬在干什么？
（幼兒回答：小馬燙頭發）
2、請幼兒再次觀察小馬剪了后的發型變化和特征。
看圖1理發師剪了什么樣的發現？像什么？
（幼兒回答：像牙刷）
看圖2理發師剪了什么樣的發現？像什么？
（幼兒回答：麻花）
看圖3理發師剪了什么樣的.發現？像什么？
（幼兒回答：花）
三。教師完整念兒歌，請幼兒說一說聽到了什么？
1、教師完整的復述兒歌，請幼兒說一說聽到了什么？
（幼兒回答：小馬剪發等）
2、教師問：小馬發型像什么？
（幼兒回答：像牙刷等）
3、請幼兒與師一起學習念兒歌。
四。幼兒根據兒歌創編動作。
1、請幼兒自己先一句一句的創編一個簡單的動作，師引導并提醒。
（創編后，幼兒一同邊念邊做相應動作）
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