《小手拍拍》活動教案（精選16篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《小手拍拍》活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小手拍拍》活動教案 1
一、活動目標：
1、初步學習拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。
2、在拍球的過程中，感受手的力量和球的'關系，鍛煉手眼協調能力。
2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發生爭搶。
二、活動準備：
每個幼兒一個皮球，場地上有一個大圓圈。
《小手拍拍》音樂磁帶一盤。
三、活動過程：
（一）游戲：小手拍拍
教師：我們的小手可以做哪些事情呢？（引導幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作，幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作）
（二）初步學習拍球
1、教師講解并示范拍球的方法：兩腳分開，兩腿稍微彎曲，五指自然分開，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍。
2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作，教師要提醒幼兒手臂上下動起來。
3、幼兒集體練習拍皮球，教師巡回指導。個別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，教師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作：身體要稍微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時手臂要動起來。
4、幼兒再次集體練習，教師巡回指導。
（三）游戲：看誰拍的多
《小手拍拍》活動教案 2
活動目標：
1、通過對動作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。
2、用自然的聲音演唱歌曲。
3、體驗邊唱表演的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊。
活動過程：
1、教師做動作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什么呀？教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。
2、幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什么動作？教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。
3、教師邊做動作邊范唱歌曲。
⑴教師第一遍范唱。
教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。
⑵以較慢的速度講解動作。
①教師:小手伸出來。教師唱:小手拍拍。
②教師:小腳點起來。教師唱:跳一跳呀。
③教師:小手伸出來。教師唱:小手拍拍。
④教師:食指伸出來。教師唱:笑一笑呀。
⑤教師:小腳踏起來。教師唱:小腳踏踏。
⑥教師:腳向左右方向旋轉。教師唱:轉一轉呀。
⑦教師:小腳踏起來。教師唱:小腳踏踏。
⑧教師:腳向左右方向旋轉。教師唱:轉一轉呀。
（3）教師第二遍范唱。教師:這一次老師唱歌，小朋友和我一起學做動作。
4、幼兒學唱歌曲，創編歌詞，進一步鞏固歌曲。
⑴教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作？教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作。鼓勵有進步的、積極發言的幼兒。
⑵教師:我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作？引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳。
5、幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。
隨音樂快樂地表現歌曲。
活動反思：
在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的.抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。
《小手拍拍》活動教案 3
活動目標
1、能學習退踏步、單靠步等舞蹈動作，表現藏族舞蹈的基本特征。
2、感知藏族舞蹈雄壯有力、熱情奔放的風格。
3、嘗試根據歌曲內容創編出握槍、騎馬、吹號等動作，感受創編活動的快樂。
活動準備
1、有關藏族人民生活舞蹈的.錄像，歌曲《小格桑》音頻。
2、會唱歌曲《小格桑》，通過收集藏族人民生活的圖片，了解其風情、習俗、服飾等特點。
活動過程
一、欣賞錄像，了解藏族人民的生活習俗。
1、提問：你知道他們是哪個民族的嗎？節日里他們最喜歡做什么？
2、教師小結：藏族人民在節日里最喜歡的就是跳舞。
二、幼兒學習歌曲。
三、學習舞蹈。
1、幼兒欣賞舞蹈。放《小格桑》舞蹈視頻。
2、學習藏族舞蹈基本步伐。
（1）腳的動作：幼兒隨教師邊念邊做動作，右腳起步向右，口念：右、左、右、抬左腳。換方向，左腳起步向左，依次練習。共2拍一個動作。
（2）雙手的動作：雙手在身體前下方隨腳步自然擺動。最后一拍，抬腿時將手臂從體前斜前方甩袖，抬左腿，甩向左臂，抬右腿甩向右交換進行。
四、教師與幼兒互動完整學舞蹈。
1、教師帶領幼兒從前奏開始逐句學習動作。
2、幼兒創編動作。
提問：愛玩槍這句話怎么做動作呢？長大跨上大駿馬該用什么？（教師與幼兒一起用“握槍、騎馬、敬禮”等動作表現歌詞內容。鼓勵幼兒大膽創編，引導幼兒在做踏步、握槍、吹號、敬禮等動作時，動作要干凈、有力，表現出自豪的情緒。）
3、提示幼兒注意身體動作的協調性。
4、請幼兒在集體面前展示自己或小組創編的動作。
5、要求幼兒跳出藏族舞的風格、熱情、奔放。
《小手拍拍》活動教案 4
設計背景：
冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。
活動目標：
根據手形的變化聯想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案，發動幼兒想象力和創造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。
教學重點、難點：
重點：培養親自動手；
難點：伸出手去，想象變成各種圖形。
活動準備：
手電筒
活動過程：
欣賞：
1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。
2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫（頭朝不同方向的鳥）讓學生欣賞后貼在小黑板上。
師：這些畫的輪廓像什么？
生：小鳥。
師：小朋友真厲害發現了秘密，讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。
講解示范：
1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說：“這當小鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。
2、再涂上顏色。
問：還能不能多畫幾只鳥？
生：……
師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色？
生：可以。
師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。
師：這幾只鳥美麗嗎？
生……
動手創作：指導幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指（著重找出姆指）。
師：拇指上畫鳥的什么？
生：頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。
作品展覽：讓幼兒把自己的`畫展示給大家看。師進行評價。
教學反思
1、活動過程的反思：
（1）大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指頭個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。
（2）教師在講小鳥的頭時，還要強調以不同的方向進行變換，讓學生看出各種姿態的小鳥。
（3）教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。
2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。
3、我重新上這課時，會在范畫上精心設計，引導上多下功夫，讓學生自己去體會鳥不同姿態的美。
《小手拍拍》活動教案 5
一、 活動目標
1. 認知目標：鞏固認識五官的名稱和位置；
2. 動作技能目標：能夠準確地跟隨音樂用手指指出正確的五官位置，能夠和同伴一起游戲；
3. 情感目標：喜歡參加音樂游戲，培養幼兒表演的興趣。
二、 活動準備
1. 經驗準備：日常生活中玩過手指游戲；知道五官的位置和名稱；
2. 物質準備：《小手拍拍》的音樂；五官的圖片。
三、活動過程
1、 活動導入
談話導入：老師提問：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官啊？（小朋友回答）老師：對的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對的，旁邊還有耳朵。這些統稱為五官，下面我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。
2、 基本活動：
1） 教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內容，以及手指游戲的相應動作。
2） 教師將歌詞分句，有節奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時配合手指動作指向歌詞中相關的器官。
3） 幼兒熟悉歌詞后，教師引導幼兒演唱。可以采取多種方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。
4） 幼兒熟悉歌曲后，開始游戲。教師請一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出來。”，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時用手指出來。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
5） 教師隨機抽取兩個小朋友進行對唱游戲，同時教師指示相應的'器官的圖片，唱出問題的幼兒就要問相應器官。然后，教師提問：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說出來，然后放到歌詞里面唱出來。（小朋友紛紛發表自己的答案同時需要唱出來）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
3、 活動結束：今天我們學會了一首非常好聽的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，那么我們在來一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結束活動）
四、 活動延伸
小朋友們今天都表現的特別好，回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好？
《小手拍拍》活動教案 6
活動目標：
1、培養幼兒積極參與活動的興趣，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發展幼兒的語言表達能力和動手能力。
3、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。
活動準備：
《小手拍拍》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料
活動分析：
三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產生了本次活動：《能干的小手》，重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發幼兒自己的事情自己做的愿望。活動中教師運用講解法、游戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的自我保護意識。
活動過程：
一、導入：
聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內容。
二、展開：
1、和幼兒一起說手、按順序認識手。
2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的'名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。
4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛生。
5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護好手。
8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。
三、延伸活動：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。
《小手拍拍》活動教案 7
活動目標：
1、鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
2、學唱歌曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進行表演。
活動準備：
1、已能簡單認識五官
2、課件《小手拍拍》。
活動過程：
一、找一找，說一說
1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？
2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
看著課件中的.娃娃頭：（重點提問）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什么地方嗎？
由教師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二、學唱歌曲《小手拍拍》
1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領幼兒一起跟著學唱。
3、教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。
聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內容指出自己的五官）
4、跟老師邊唱歌，邊做動作。
提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師：隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
《小手拍拍》活動教案 8
活動目標：
1、能夠根據樂曲歌詞、節奏做相應的動作。
2、學習歌曲《小手拍拍》，并嘗試模仿歌曲創編歌詞。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、臉部各個器官的帖絨。
2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂。
活動過程：
一、熟悉音樂及歌詞。
1、聽音樂拍手（2/4拍）
2、在動作中熟悉歌詞
二、學習歌曲。
1、觀看歌曲vcd師：剛才小朋友說了很多，我們現在一起來聽聽電視里的小朋友都唱個哪些？
2、出示教具，邊貼邊唱。
根據小朋友說的臉部器官一個一個長出來，最后老師指小朋友邊做動作邊唱。
3、跟著vcd學唱
三、拓展創編師：小朋友一起摸摸看身上還有什么啊？（肩膀、小腳等等）請幼兒把這些放進歌詞里唱一唱。
反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很容易上口，這次的活動是通過游戲的`方式讓孩子們學會這首歌曲，通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通過動作的形式，引導孩子們進行活動。
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小手拍拍，小手拍拍，
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手指伸出來，手指伸出來，
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眼睛在哪里？眼睛在這里！
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用手指出來，用手指出來。
教學反思：
在孩子們熟悉了兒歌和節奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡？孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自己的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我帶來的快樂和滿足！一節《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結束了！
《小手拍拍》活動教案 9
活動目標：
1、能跟隨伴奏有節奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應部位。
2、能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
音樂《小手拍拍》，播放器。
活動過程：
1、介紹游戲的.玩法和規則。
（1）玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時身體隨音樂輕輕搖動。兩手握拳，唱到"手指伸出來"時，伸出食指。唱到"眼睛在哪里"時，教師邊唱邊問。唱到"眼睛在這里"時，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。
（2）指導隨歌詞的指令指出相應動作，動作符合音樂的節奏。
2、幼兒初步熟悉動作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節奏地做動作。
3、啟發幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進行演唱與游戲，想出的幼兒可以做"小老師"，在第⑤小節處問，其他幼兒答。
4、幼兒熟練后，自由兩兩結伴，聽音樂邊唱邊相互問答與游戲。
5、利用多種形式來游戲。
6、師幼共同評價，結束活動。
《小手拍拍》活動教案 10
活動目標：
1.理解兒歌內容，學習有節奏地朗讀兒歌。
2.豐富詞匯：“舉、轉、張開、握、藏”。
3.感受拍手游戲的快樂。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.教學掛圖、音樂光碟
2.日常生活中了解小手的作用，會玩小手游戲。
活動過程：
1.音樂游戲：小手在哪里。激發幼兒學習的興趣。
2.完整地欣賞兒歌。
導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《小手拍拍》。
教師邊朗讀邊做動作，完整地朗讀兒歌。
提問：小手會做什么?
3.分段學習兒歌。
老師邊朗讀邊做動作，幼兒逐句模仿學習。
4.學習有感情地朗讀兒歌
(1)用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。
(2)進行個別朗讀和集體朗讀。
(3)兒歌表演。
提出要求：大家一起用好聽的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動作。
活動反思：
小班孩子年齡小，還處在口語發展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的`年齡特點。整個活動下來，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個活動的導入部分，我是以音樂游戲“小手在哪里”導入，加上前期的經驗作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內容時容易多了。再加上邊朗讀邊動作，幼兒更易于理解了兒歌內容，掌握詞匯：“舉、轉、張開、握、藏”等。
《小手拍拍》活動教案 11
一、活動目標
認識五官的名稱和位置，感受歌曲的歡快節奏。
能夠跟隨音樂準確地指出五官的位置，并能用自然的聲音演唱歌曲。
培養幼兒的節奏感和反應能力，增強幼兒對身體部位的認知。
二、活動準備
《小手拍拍》歌曲的音頻及視頻。
五官圖片（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）
三、活動過程
導入
（1）教師與幼兒一起玩 “指五官” 的游戲，教師說五官名稱，幼兒迅速指出相應的`部位。
（2）通過游戲，引出活動主題 —— 小手拍拍。
欣賞歌曲
（1）播放《小手拍拍》歌曲的音頻，讓幼兒傾聽歌曲。
（2）教師提問：歌曲中唱到了哪些五官？引導幼兒回憶歌曲內容。
學唱歌曲
（1）教師再次播放歌曲，幼兒跟隨音樂輕聲哼唱。
（2）教師逐句教唱歌曲，引導幼兒用自然的聲音演唱。
（3）幼兒反復練習演唱歌曲，教師糾正幼兒的發音和節奏。
游戲環節
（1）教師將五官圖片貼在教室的不同位置，播放歌曲。當歌曲唱到某一五官時，幼兒迅速跑到相應的圖片前，用手指指出該五官。
（2）可以將幼兒分成小組進行比賽，看哪個小組的幼兒反應最快，指得最準確。
活動延伸
（1）讓幼兒回家后和家長一起玩 “小手拍拍” 的游戲，鞏固對五官的認識。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中，用歌曲的方式來認識其他身體部位。
四、活動總結
在本次活動中，幼兒通過欣賞歌曲、學唱歌曲和游戲等環節，認識了五官的名稱和位置，提高了節奏感和反應能力。在活動過程中，幼兒積極參與，表現出了濃厚的興趣。教師要及時給予幼兒肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。
《小手拍拍》活動教案 12
一、活動目標
讓幼兒理解歌曲內容，能夠按照歌曲的節奏做出相應的動作。
培養幼兒的音樂感知能力和身體協調能力。
激發幼兒對音樂活動的喜愛，體驗與同伴一起游戲的快樂。
二、活動準備
《小手拍拍》的音樂磁帶或 CD。
制作一些五官卡片（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）
三、活動過程
熱身活動
（1）教師帶領幼兒做一些簡單的熱身動作，如頭部轉動、肩部伸展、腰部扭動、手腳活動等，為接下來的活動做好準備。
學習歌曲
（1）教師播放《小手拍拍》的音樂，讓幼兒傾聽。
（2）教師結合歌曲內容，邊唱邊做動作，引導幼兒理解歌曲。
（3）教師逐句教幼兒演唱歌曲，并引導幼兒模仿教師的動作。
認識五官
（1）教師出示五官卡片，依次向幼兒介紹眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名稱和位置。
（2）教師帶領幼兒一起指認自己的五官，加深幼兒對五官的認識。
音樂游戲
（1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組的幼兒圍成一個圓圈。
（2）教師播放音樂，幼兒邊唱邊做動作。當歌曲唱到某一五官時，幼兒要迅速用手指指出自己相應的五官。
（3）教師可以根據幼兒的掌握情況，適當加快音樂的速度，增加游戲的難度。
活動結束
（1）教師播放舒緩的音樂，帶領幼兒做一些放松的'動作。
（2）教師對本次活動進行總結，表揚幼兒的積極參與和良好表現，鼓勵幼兒在日常生活中多聽音樂、多唱歌、多做游戲。
四、活動延伸
在美工區投放材料，讓幼兒畫自己的五官，進一步加深對五官的認識。
在表演區投放《小手拍拍》的音樂和道具，讓幼兒自由表演。
《小手拍拍》活動教案 13
一、活動目標
嘗試用不同的速度和力度演唱歌曲《小手拍拍》，感受歌曲的變化。
鼓勵幼兒創編新的歌詞，培養幼兒的創造力和想象力。
通過音樂活動，增強幼兒的自信心和表現力。
二、活動準備
《小手拍拍》歌曲的伴奏音樂。
多媒體設備（如投影儀、電腦等）。
三、活動過程
復習歌曲
（1）教師播放《小手拍拍》的歌曲，幼兒跟隨音樂一起演唱，復習歌曲的旋律和歌詞。
變化演唱
（1）教師引導幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲，如慢速、中速、快速，讓幼兒感受不同速度下歌曲的節奏變化。
（2）教師鼓勵幼兒用不同的力度演唱歌曲，如輕聲、大聲、強弱交替，讓幼兒體會不同力度下歌曲的情感表達。
創編歌詞
（1）教師引導幼兒觀察周圍的事物，啟發幼兒創編新的歌詞。例如：“小手拍拍，小腳跺跺，這是我的小腳。小手拍拍，膝蓋碰碰，這是我的膝蓋。”
（2）幼兒將自己創編的歌詞唱出來，教師給予肯定和鼓勵，并幫助幼兒完善歌詞和旋律。
表演展示
（1）請幼兒分組進行表演，每個小組可以選擇自己喜歡的速度、力度和創編的歌詞進行演唱。
（2）教師為幼兒提供一些簡單的道具，如手偶、頭飾等，讓幼兒在表演中更加投入和自信。
（3）其他小組的'幼兒作為觀眾，認真欣賞表演，并給予掌聲和鼓勵。
活動總結
（1）教師對幼兒的表現進行總結和評價，肯定幼兒的努力和創意。
（2）教師鼓勵幼兒在今后的活動中繼續發揮想象力和創造力，創作出更多有趣的作品。
四、活動延伸
將幼兒創編的歌詞整理成冊，制作成班級歌曲集，讓幼兒在課后可以繼續欣賞和演唱。
在音樂區投放更多的樂器，讓幼兒嘗試用不同的樂器為歌曲伴奏，進一步感受音樂的魅力。
《小手拍拍》活動教案 14
一、活動目標
認知目標：讓幼兒認識五官的名稱和位置。
技能目標：幼兒能夠跟隨音樂準確地指出五官的位置，鍛煉手眼協調能力。
情感目標：通過游戲活動，培養幼兒對音樂活動的興趣，增強幼兒的自信心和表現力。
二、活動準備
《小手拍拍》歌曲及伴奏音樂。
自制五官圖片（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）
三、活動過程
導入部分
（1）教師與幼兒進行簡單的問候和互動，營造輕松愉快的氛圍。
（2）教師展示自制的五官圖片，引導幼兒觀察并說出五官的名稱。
學習歌曲
（1）教師播放《小手拍拍》歌曲，讓幼兒傾聽歌曲，感受歌曲的節奏和旋律。
（2）教師逐句教幼兒演唱歌曲，引導幼兒跟隨歌曲的節奏一起唱。
游戲環節
（1）教師再次播放歌曲，幼兒跟隨歌曲的節奏邊唱邊用手指指出五官的位置。
（2）教師可以加快歌曲的播放速度，增加游戲的難度，鍛煉幼兒的反應能力。
（3）教師可以邀請個別幼兒上臺表演，其他幼兒一起唱歌并為臺上的幼兒鼓掌加油。
結束部分
（1）教師與幼兒一起回顧活動內容，強調五官的重要性，引導幼兒要愛護自己的五官。
（2）教師播放輕松的`音樂，幼兒在音樂中自由地活動身體，放松心情。
四、活動延伸
在美工區投放材料，讓幼兒畫自己的五官，進一步加深對五官的認識。
在日常生活中，引導幼兒觀察身邊人的五官，培養幼兒的觀察力。
《小手拍拍》活動教案 15
一、活動目標
讓幼兒理解歌曲內容，能夠清晰地唱出歌曲中五官的名稱。
鼓勵幼兒大膽地用動作表現歌曲，發展幼兒的身體協調性和節奏感。
培養幼兒的觀察力和反應能力，增強幼兒的自我認知。
二、活動準備
《小手拍拍》音樂 CD 或多媒體資源。
五官貼紙若干。
一個大鏡子。
三、活動過程
熱身活動
（1）教師帶領幼兒做簡單的熱身運動，如頭部轉動、肩部伸展、腰部扭動、手腳關節活動等，為接下來的活動做好準備。
認識五官
（1）教師引導幼兒來到鏡子前，一起觀察自己的五官，并用手指指出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等部位，同時說出它們的名稱。
（2）教師給每個幼兒發放五官貼紙，讓幼兒將貼紙貼在相應的五官位置上，加深對五官的認識。
學唱歌曲
（1）教師播放《小手拍拍》歌曲，讓幼兒安靜地傾聽，感受歌曲的旋律和節奏。
（2）教師逐句教幼兒演唱歌曲，引導幼兒跟隨歌曲的節奏一起唱，同時用手指出相應的五官位置。
（3）幼兒多次練習演唱歌曲，教師可以根據幼兒的掌握情況，調整演唱的.速度和難度。
表演環節
（1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組的幼兒一起表演歌曲。幼兒可以根據自己的理解，用不同的動作來表現歌曲中五官的位置。
（2）教師鼓勵幼兒發揮想象力，創造出更多有趣的動作。教師可以在旁邊給予指導和幫助，讓幼兒的表演更加精彩。
（3）每個小組輪流上臺表演，其他小組的幼兒觀看并鼓掌。
游戲鞏固
（1）教師說五官的名稱，幼兒迅速用手指出相應的位置，速度最快且指對的幼兒獲勝，教師可以給予小獎勵。
（2）教師可以變換游戲方式，如讓幼兒閉上眼睛，教師觸摸幼兒的五官，讓幼兒說出被觸摸的是哪個五官。
結束活動
（1）教師與幼兒一起回顧活動的過程，表揚幼兒的積極參與和精彩表現。
（2）教師播放輕柔的音樂，幼兒在音樂中放松身體，結束本次活動。
四、活動延伸
在家中，家長可以和幼兒一起玩《小手拍拍》的游戲，鞏固幼兒對五官的認識。
在語言區投放一些關于五官的繪本，讓幼兒閱讀，進一步了解五官的功能和作用。
《小手拍拍》活動教案 16
一、活動目標
引導幼兒感受歌曲的歡快旋律，能用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
通過游戲活動，幫助幼兒準確識別五官的位置，并能快速做出反應。
激發幼兒對音樂游戲的喜愛，培養幼兒的合作意識和團隊精神。
二、活動準備
《小手拍拍》歌曲的 MP3 及播放設備。
制作帶有五官的頭飾若干（每個頭飾上的五官要清晰可辨）。
繪制一個五官大圖譜，張貼在教室的`墻上。
三、活動過程
導入活動
（1）教師帶領幼兒隨著歡快的音樂自由地舞動身體，激發幼兒的活動興趣。
（2）教師引導幼兒安靜下來，提問：“小朋友們，我們的臉上都有哪些五官呀？” 幼兒回答后，教師指著自己的五官再次強調五官的名稱。
欣賞歌曲
（1）教師播放《小手拍拍》歌曲，讓幼兒仔細傾聽歌曲的內容和旋律。
（2）教師提問：“歌曲里唱了什么？” 引導幼兒說出歌曲中提到的五官。
學唱歌曲
（1）教師帶領幼兒一起學唱歌曲，先逐句教唱，然后讓幼兒跟隨音樂完整地演唱。
（2）在幼兒演唱的過程中，教師注意糾正幼兒的發音和節奏，鼓勵幼兒用自然、好聽的聲音演唱。
游戲活動
（1）“五官對對碰” 游戲
教師將幼兒分成若干小組，每個小組的幼兒戴上五官頭飾。
教師播放歌曲，幼兒根據歌曲的內容，快速找到自己小組內其他幼兒頭上對應的五官，并互相用手指出來。
游戲結束后，教師對每個小組的表現進行評價和總結。
（2）“貼五官” 游戲
教師將五官大圖譜展示給幼兒看，然后請幾位幼兒上臺，蒙上眼睛。
教師播放歌曲，其他幼兒一邊唱歌一邊指揮臺上的幼兒將五官貼紙貼到正確的位置上。
貼完后，大家一起檢查是否貼對，給予臺上幼兒鼓勵和表揚。
拓展活動
（1）教師引導幼兒思考：“除了歌曲中唱到的五官，我們的臉上還有其他什么部位嗎？” 鼓勵幼兒積極發言。
（2）教師可以根據幼兒的回答，引導幼兒一起創編新的歌詞，并演唱出來。
結束活動
（1）教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，再次強調五官的重要性。
（2）教師播放輕松愉快的音樂，幼兒在音樂中有序地離開教室。
四、活動延伸
在區角活動中，投放與五官相關的拼圖、積木等材料，讓幼兒進一步鞏固對五官的認識。
鼓勵幼兒回家后將《小手拍拍》這首歌表演給家長看，并與家長一起玩五官游戲。
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