【熱】中班美術教案
一、“四風”方面的主要問題
(一)形式主義問題
1、班子的政治理論學習抓得不夠
(1)對待學習的認識和態度有所欠缺。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時在工作中業務性工作多，每名領導班子成員都擔負了非常繁重的工作任務，于是在頭腦中便產生了以干代學的思想，總以工作忙、任務重、壓力大，沒有把學習擺到重要的位置，認為學習是為工作服務的，只要工作搞好了，學習并不重要，缺乏持之以恒。
(2)學習的廣度和深度有所欠缺。平時的學習中，看“快餐式”的報刊書籍較多，看政治理論方面的書籍較少，沒有形成比較完整的系統，學習停留在表面上，學得不深不透。班子成員也沒有主動地將學習體會整理形成學習報告或論文。
(3)學習的方法和效果上有所欠缺，沒有創新學習方法和學習形式，沒有進行學習后檢查和“回頭看”，通過學習來指導實踐不夠。
2、有些工作抓落實不夠。在有些工作中，往往要求提得多，但講求實效抓落實的不多，如在教學規范管理上，對課后教學筆記、試卷分析等只求完成，但檢查考核得少，教學改革說得多動得少等等。
3、對年輕教師教學上缺乏指導。由于學院發展迅速，每年都有新走上教學崗位的年輕教師，他們急需指導和培養，可是由于領導班子日常工作繁重、瑣碎，沒有堅持扎扎實實地把這項工作落到實處，每學期只是走馬觀花般地到年輕教師課堂聽聽課，缺乏詳細指導。
4、對教學工作的監督指導流于形式。每學期期初和期末的教學工作檢查往往流于形式，沒有從相關待檢資料的內容上進行嚴格檢查。
(二)官僚主義問題
1、群眾意識不強，對教職工服務的宗旨不夠。雖然班子成員經常和教職工進行交談，但主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，沒有關心教職工想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和教職工打成一片，對教職工思想狀況和生活情況了解不全面，幫助職工解決實際困難不多，在一定程度上疏忽了對教職工的關懷。
2、工作不夠深入，對學生關心不夠。領導班子在日常管理工作中，深入學生當中，深入教室、寢室、食堂中調查研究不夠;存在“走馬觀花”的傾向，對學生的了解主要靠聽匯報和抽查，不夠全面系統，聯系學生還不廣泛，與學生談心交流較少，直接聽取學生的意見不及時也不全面。
3、征求意見較少，班子決斷的多。領導班子在處理學院的主要決策及重要事務性工作時，會事先在班子成員間進行個別溝通，然后經黨政聯席會議決定，但征求全體教師的意見較少，沒有和大家一起商量如何干好，如何做好等內容，脫離了群眾。教學工作布置下去后，有時也沒有及時跟蹤教學運行狀況。有些工作只停留在以會議傳達上級精神，以文件落實具體工作，工作不夠扎實。
(三)享樂主義問題
1、缺少一定的憂患意識。學院的科研、雙合作工作走在全校前列，使領導班子有一定的優越感，但掩蓋不了師資力量薄弱，教學水平不高的現狀。長期以來，學院教學隊伍以年輕教師為主，資深的教授少，新引進教師的速度偏慢，年輕教師科研工作任務重，從而在一定程度上會影響到學院整體的教學工作，班子成員雖意識到問題所在，也努力地去改變現狀，但幾年來，成效不是很顯著。
2、安于現狀，缺乏開拓創新的意識。學院成立雖然不久，但在大多數工作領域中都獲得過較高獎項的榮譽稱號，領導班子有一定的滿足感，工作中缺少新的動力，現階段學院的各項工作較前一階段并沒取得顯著地進步。下階段面臨新的形勢，新的機遇，在科教融合的背景下，領導班子更需要拿出艱苦奮斗、勇于開拓，不斷創新的決心，帶領全院教師艱苦創業，再創佳績。
(四)奢靡之風問題
外出工作時，吃、住、行有超標準的現象，有時可以坐汽車、火車的往往因為為了節約時間而以飛機代步，住宿也有超標準的情況。
(五)其他問題
1、學院存在著重科研、低教學的趨勢，領導班子雖在會議上強調教學工作的重要性，但在具體布置和執行中，措施不夠，力度不足，也沒有花更多的精力全程跟蹤指導。
2、部分年輕教師把更多的心思放在科研工作，對學生關心不夠主動。為此，領導班子在思想教育方面還做得不夠深入。
二、產生問題的原因分析
我院領導班子在“四風”方面存在的問題既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，領導班子本著實事求是的態度，主要對自身存在的主觀原因進行了深刻剖析，并認真找出相應的整改措施。
1、對理論學習的重要性和緊迫性認識不足。學習存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，忽視了理論與實踐的辨證唯物關系，對政治理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的深入學習，欠缺用理論認識問題、解決問題的能力。
2、服務人民服務群眾的宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為師生服務的公仆意識。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創精神，指導工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務群眾缺乏真功夫。
3、改造主觀世界不夠自覺主動。近年來，領導班子口頭上講改造主觀世界的多，但實際上具體行動的少，以事務工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養減弱了，對自己要求放松了，致使工作有時不夠深入，滿足于完成上級交辦的任務，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。
4、進取意識和艱苦奮斗精神有所欠缺。認為學院的各項工作都過得去，不比別人差，不求冒尖，但求穩而不亂。認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不添亂子，也就問心無愧。沒有樹立起跨越的高標桿，缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。開展工作比較注重結果，認為只要結果有利于學院發展，過程中的一些浪費是在所難免的，以致有時候出現一些享樂、浪費情況。
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三、整改措施
1、加強理論學習，強化責任使命
(1)要進一步加強學習，并以教育實踐活動為契機，學政治理論、學業務知識、學工作方法，把學習作為提升素養和提高工作能力的重要手段。
(2)要進一步完善中心組理論學習制度，加強班子自身理論修養，提高班子的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，年底完成一篇理論學習體會文章。
(3)開好每年一次的民主生活會，積極開展批評與自我批評，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求長期有效地堅持下去。
(4)要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。
(5)進一步強化責任意識，對教學、科研等重點工作要建立責任跟進追蹤制度，落實分管領導工作責任制，保障工作落實到位，做到有始有終。
2、深入調查研究，樹立群眾觀念
(1)領導班子要從繁雜的事務性工作中解脫出來，帶著問題深入開展調查研究，每學期至少召開一次教師座談會和學生座談會，主動傾聽師生意見，想師生之所想，急師生之所急，忙師生之所需，同師生建立起水乳交融的關系。
(2)扎實地做好“三進”工作，繼續堅持黨員聯系班級、宿舍結對制度，堅持中層干部聽課制度。
(3)班子成員每個月要召開一次工作例會，要堅持從師生反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高領導班子的綜合素質和執政能力。
(4)創造良好的工作、學習環境，切實關心師生的生活和健康，多開展健康有益的文娛活動，多幫助師生解決實際困難，多鼓勵幫助“后進”同志，營造學院團結向上、勤政務實、奮發有為的精神風貌。
3、改進工作作風，增強工作實效
(1)堅持民主集中制原則，堅持黨政聯席會決策制度。嚴格按《議事規則》召開黨政聯席會議，保證學院所有的重大事項決策、重要人事任免、重大項目以及大額度資金使用都經黨政聯席會議討論研究，切實貫徹執行“三重一大”決策制度。
(2)堅決執行中央“八項規定”。要認真對照檢查，形成長效機制。嚴格控制因公出差辦事的食宿標準，堅持艱苦樸素，勤儉節約，堅決杜絕鋪張浪費。
(3)進一步推進院務公開制度。實行重大事項向教工代表大會報告制度，每年召開一次院務公開大會，通報學院重大事項。
(4)完善系統化的規章制度。在12月前，對學院的各項規章制度進行全面梳理、修改、完善，形成更嚴密更有效的制度體系，做到議事有規矩，辦事有規則，對事不對人，做到公平、公正、公開。
4、強化創新精神，提升學院實力
在“科教融合”的大背景下，領導班子要始終圍繞學院的中心工作和長遠發展，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，最終達到工作成效的不斷提高。學院要進一步健全民主決策機制，強化決策的前期調研和科學論證，提升決策的科學性和民主性。班子要不斷總結和完善工作經驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創工作新局面。在實際工作中，要敢于相信師生，堅決依靠師生，從群眾中來，到群眾中去，將全院師生動員起來，充分調動他們的智慧，把領導班子正確的主張變為師生的自覺行動，力爭在教學改革和學科建設上在較短時間內取得顯著成效。
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