【精品】幼兒園大班教案三篇

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【精品】幼兒園大班教案三篇

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】幼兒園大班教案三篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。

　　2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內容。

　　3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。

　　活動準備：

　　1、已經閱讀繪本的第一部分。

　　2、繪本PPT。

　　3、線索圖若干。

　　活動過程：

　　一、集體閱讀，提取幼兒的已有經驗。

　　1、出示圖書

　　師：這本書叫什么名字？

　　師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。

　　2、集體閱讀第一部分

　　師：我們先把第一部分一起再來看一遍。

　　師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺？

　　（引導幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。）

　　師：在第一部分中，出現的最多的一句話是什么？

　　（房子里每個人都在睡覺）

　　師：每個人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？

　　師：猜猜接下來發生了什么事？我們一起來看故事的.第二部分。

　　二、自主閱讀，激發幼兒的閱讀興趣。

　　1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求

　　師：閱讀的時候需要注意什么？

　　（安靜的閱讀，一頁一頁翻，仔細觀察畫面。。。。。。）

　　幼兒自由閱讀

　　師：你發現了什么好玩的事情？

　　幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。

　　2、師幼逐頁共同閱讀繪本

　　出示PPT1（畫面一）

　　師：這里發生了什么事？（預設追問：老鼠怎么了？他為什么會這樣？會和誰有關？）

　　教師小結：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。

　　教師對個別幼兒提問：你知道這里發生了什么事嗎？能用剛才老師的話來說一說嗎？

　　師：我們一起來做一下“咬”的動作

　　出示PPT2：（畫面2、3、4、5）

　　師：你看懂了哪幅畫？

　　根據幼兒的回答點擊相應的畫面。

　　畫面二：

　　師：你發現了什么？（貓跳了起來，很害怕）貓是被誰吵醒的？

　　教師小結：老鼠嚇了貓一跳。

　　師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重復老師的話：老鼠嚇了貓一跳）

　　師：貓的表情是什么樣的？誰能來模仿一下貓的表情和動作？

　　畫面三：

　　師：我們看看接下來發生了什么事？（預設追問：誰醒了？他是怎么醒的？）

　　師小結：貓抓了狗一把。

　　師：狗的表情是什么樣的？

　　師：接來下誰會醒呢？他是怎么醒的？誰來猜猜看？

　　畫面四：

　　師：誰來說說你的發現？

　　師小結：狗踢了小孩一腳。

　　師：小孩的動作是什么樣的？（師：我們把這個動作叫做四腳朝天）

　　師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。

　　師：老奶奶還會繼續睡嗎？為什么？

　　幼兒預期故事內容

　　師：我們一起接著往下看。

　　畫面5：

　　師：老奶奶被誰撞了一下？

　　師小結：小孩撞了老奶奶一下。

　　師：老奶奶會發生什么事呢？

　　師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的？然后呢？它的順序是什么樣的？

　　出示PPT3：（畫面6）

　　師：老奶奶把床壓垮了。

　　出示最后一頁畫面

　　師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來的？（有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍）

　　三、完整閱讀，感知故事的整體性。

　　師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎？讓我們再來感受一下這個好玩的故事。

　　四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。

　　師：故事中，不打瞌睡的是誰？

　　師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關鍵的一個角色？為什么關鍵呢？

　　師：故事里什么時候提到他的？

　　師：你知道他什么時候開始藏到書里面的呢？

　　師：其實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。

　　師：關于這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這么關鍵的一個明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢！有了他才發生了前面那么有趣的故事，對嗎？

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標

　　1. 讓孩子們知道骨頭的樣子以及它們的種類和作用。

　　2. 學會用鐵絲表現出身體中骨頭的樣子。

　　活動準備

　　鐵絲，魔帶，木工膠

　　教學具圖片

　　■ 活動過程

　　[導入]

　　1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹骨頭。

　　- 我對于支撐住我們的身體起著很大的作用。

　　- 我是白色的，長在身體里面。我是誰呢？[展開]

　　1. 談談骨頭。

　　- 骨頭在我們身體里面有什么作用？

　　(骨頭在身體里面構成骨架，支撐整個身體，維持住身體的形狀，并附著肌肉幫助運動，對于我們體內的重要器官起保護作用。)

　　- 骨頭有哪些種類呢？

　　(頭骨 : 保護我們身體中最重要的腦部。肋骨 : 保護心臟和肺。脊椎骨 : 脊椎骨有很多作用，它可以支撐我們站立，也可以使我們行走，是我們身體的頂梁柱。胳膊，手，腿，腳和骨盆上的骨頭 : 保護生殖器官。)

　　- 我們身體里的骨頭長什么樣子？

　　(頭骨 : 圓形。胸骨: 前胸扁平形狀的骨頭。肋骨 : 由幾個骨頭連接而成，構成一個圓形的`空間。脊椎骨 : 像一根又粗又長的柱子，由許多關節組成。胳膊骨頭 : 由兩部分組成的既粗又長的骨頭。腿骨: 比胳膊骨頭更粗更長，由上下兩部分粘在一起，可以彎曲。)

　　2. 制作骨頭并研究制作材料。

　　- 如果要表現出骨頭的樣子需要哪些材料呢？

　　- 用鐵絲怎樣表現出骨頭的樣子呢？

　　3. 用活動紙中的材料裝飾出骨頭。

　　① 說說我們在動畫書里看到的骨頭的種類和它的樣子，以及它們都在什么位置。

　　② 用彎曲的鐵絲或是魔帶做出身體的基本骨骼或是骨頭的樣子。

　　③ 按照書中骨頭的位置制作骨骼。

　　④ 把做好的骨頭粘在活動紙上并起個名字。[結尾]

　　1. 讓孩子們把完成的骨頭作品介紹給朋友們。

　　2. 總結活動。[活動圖片]

幼兒園大班教案篇3

　　【教材分析】

　　班級是幼兒在園時主要的學習和生活場所，班級規則制定的好壞直接影響幼兒一日活動的質量。大班幼兒已具有一定的規則意識，開始學著控制自己的行為、遵守集體中的一些規則。但是，他們自律能力不夠，行為缺乏持久性，需要成人不斷提程、引導。本活動從一日生活的多個方面入手，引導幼兒主動思考班級所需的規則，指導幼兒協商、合作制定規則。規則的制定源于幼兒實際生活的需要，更有利于激勵幼兒提高自律意識

　　【活動目標】

　　1．理解班級規則是為約束大家的行為而制定的每個人都應遵守。它可以使大家的生活更加有序.

　　2．結合已有經驗與同伴討論、交流班級中所需要的規則，能用繪畫的方式表征規則的具體內容。

　　3．知道自己是班集體中的一員，應該自覺遵守班級規則。

　　【活動準備】

　　1．表現亂堆積木影響活動空間、沒有分類收拾活動材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發爭執等場面的照片，彩色卡紙、水彩筆等，“幼兒學習材料”《我長大了》。

　　2．幼兒課前尋找班級里應該遵守的規則并畫下來。

　　【活動建議】

　　1．引導幼兒交流尋找到的班級規則，感受規則的重要性。

　　提問：前幾天老師請小朋友們找找在班里應該遵守哪些規則，還讓大家畫下來，誰找到了？有哪些？如果沒有這些規則會怎樣？

　　小結:規則無處不在，約束著每個人的行為。規則可以使我們的.學習更加高效、生活更加有序。

　　2．引導幼兒討論，懂得規則可以使小朋友們更開心地活動，了解規則圖可以提醒大家自覺遵守規則。