英語五年級上冊教案范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的英語五年級上冊教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語五年級上冊教案范文

英語五年級上冊教案范文1

　　Module 2 Unit 1

　　She learnt English.

　　教學目標

　　1.學會詞匯learnt these dancer

　　2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。

　　3.學習目標語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

　　4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No, she didn’t.回答。

　　教學重點：學會詞匯learnt these dancer

　　教學難點：運用目標語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談論過去。

　　教學過程：

　　Step1.預習檢測

　　根據所給單詞，補全句子。

　　1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)

　　2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)

　　Step2.合作探究，學習課文。

　　1. 聽課文錄音，理解課文大意。

　　2. 小組內學習課文。

　　3. 師解決疑惑。

　　4. 學生自己讀課文，找出下面問題的答案。

　　Who are they ?

　　Why is she wearing these clothes?

　　Did she learn English?

　　Step3.鞏固練習

　　完成課本第三部分。

　　.練習檢測

英語五年級上冊教案范文2

　　Lesson 2

　　一.教學內容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

　　二.教學目標

　　1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

　　2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

　　3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

　　三.教學重難點

　　重點:學生能夠表演let’s learn的'交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

　　難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

　　四.課前準備

　　單詞卡片，錄音機，磁帶

　　五.教學過程

　　Step1. Warming-up

　　1.sing a song”Who’s your teacher”

　　2.show pictures and say

　　出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

　　T: Who’s this man/woman?

　　S: He/she is ... ...

　　Step2. Presentation

　　1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

　　教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格?

　　T：guess,what’s he/she like?

　　S: Is he/she strict/funny…?

　　T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

　　兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

　　2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

　　3.look at the pictures and say.看圖說句子。

　　如：Mr Young is our music teacher.He is old.

　　4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

　　Step3 Consolidation

　　Group work:小組討論任課老師。

　　1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

　　2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

　　Step4 Homework

　　1.Copy the words of let’s learn.

　　2.Make a dialogue about your teachers.

　　六.板書設計

　　Unit one What’s he like?

　　Part A let’s learn ask and answer let’s spell

　　old young funny kind strict

　　Who’s your art teacher?--Mr Jones.

　　Is he young?--Yes,he is.

英語五年級上冊教案范文3

　　第二單元

　　教學目標：

　　1、能聽懂，會說What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。并能在情景中熟練運用。

　　2、了解西方國家一些沒有固定日期的節日，如父親節，母親節等等。

　　教學重點：

　　掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.學生通過學習，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。

　　教學難點：

　　Let's try部分，內容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。

　　教學方法：

　　情景教學法，任務教學法教具 CAI,cards

　　教學過程與內容設計：

　　Step 1 Warm-up(熱身)

　　(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。

　　(2)日常口語練習，內容可參考如下：

　　A：What day is it today?

　　B：It's Tuesday.

　　A：What do you have?

　　B: We have P.E.class.I like Tuesdays.

　　Step 2 Presentation(新課呈現)

　　(1)教師播放Let's try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。

　　(2)在此基礎上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現及時評價。

　　(3)反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

　　Step 3 Practice (趣味操練)

　　(1)教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It's....然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have....

　　(2)讓學生根據自己的課程表，準備描述一下自己本周學習的情況。可先在小組內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。

　　(3)Group work

　　引導學生根據剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。

　　Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　　(1)讓學生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習。

　　(2)讓學生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

　　(3)讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

　　(4)讓學生把新學的'文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝福卡給父母或朋友。

　　Step 5 Conclusion

　　Homework：完成相應配套練習。

　　板書設計：

　　Unit 2 My week

　　What day is it today?

　　It's....

　　What do you have on Wednesdays?

　　We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.

　　教學反思：

　　在這一節課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整回答。本節課繼續學習與學生學習和生活密切相關的話題，即在校的課程和課余生活安排。學生很熟悉漢語的表達但轉化到英語可能會混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環節。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

英語五年級上冊教案范文4

　　教學重點：

　　1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

　　2.句型：What’s your favourite season?

　　教學難點：

　　1.單詞發音：spring，fall

　　2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

　　教具準備：

　　1.教材配套課件。

　　2.教材相配套的教學錄音帶。

　　3.單詞卡片。

　　4.自制課件。

　　教學過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　活動一：說一說，做一做

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊打節奏，引導學生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

　　(二)呈現新課 (Presentation)

　　活動二：談論天氣

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學生根據實際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學生，哪個季節最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學生，還知道哪些季節?Do you know another seasons? 引導學生說出自己知道的季節。

　　活動三：猜猜，讀讀

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師出示表示四個季節的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。

　　活動四：說一說(Let’s learn)

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師再次展示表示四個季節的圖片，詢問學生What’s your favourite season? 學生根據實際情況回答，并進一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，并進行小組問答練習。

　　活動五：描述季節

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師詢問：What’s the weather like in spring?學生回答，通過師生問答為學生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

　　根據學生喜歡的季節，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節。

　　(三)趣味操練 (Practice)

　　活動六：猜一猜

　　教學參考時間：4分鐘

　　兩個學生一組，一個孩子描述季節，一個孩子猜所描述的是哪個季節。

　　活動七：畫畫，說說

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師將Let’s find out 中的圖片發給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節里的樹，并到同學中進行調查，發現其他同學畫的內容。

　　(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

　　活動八：Exercises

　　教學參考時間：5分鐘

　　完成活動手冊的相關練習題，并公布答案。

　　第二課時

　　教學重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結合句型展開深入的對話。

　　教學難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。

　　教具準備：

　　1.教材配套課件。

　　2.教材相配套的教學錄音帶。

　　3.單詞卡片。

　　4.Let’s sing歌曲錄音。

　　教學過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　活動一：看一看，演一演

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師出示四個季節的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節。

　　活動二：讀一讀

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師出示單詞卡片，學生搶答或學生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。

　　活動三：聽聽，唱唱

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

　　(二)呈現新課 (Presentation)

　　活動四：聽聽，連連

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的'名字，然后將表示季節的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學分別進行What’s your favourite season?的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。

　　活動五：說一說

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師提問What’s your favourite season? 學生根據實際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學生結合實際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學生后，將句型變為“Which season do you like best?”并引導學生回答。教師板書句型，示意學生將此句型和What’s your favourite season?進行比較。最后，教師帶讀，學生跟讀。

　　活動六：模仿對話

　　教學參考時間：8分鐘

　　教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

　　聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

　　(三)趣味操練 (Practice)

　　活動七：小調查

　　教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間進行，或課外進行。

　　學生在規定的時間里運用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學的調查，并要求回答的同學對季節氣候進行描述。

　　活動八：游戲——找朋友

　　教學參考時間：3分鐘

　　學生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學生再重新開始游戲。

　　(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)