【實用】小班數學教案集錦六篇
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小班數學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數學教案 篇1
活動目標：
1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。
3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動重難點：
準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。
按規則操作分類，準確操作操作卡。
活動準備：
紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
活動過程：
一、創設情境
大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
二、互動教學
1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認識三種顏色的玩具盒。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具
（1）請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色
（2）教師講解整理玩具的`要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。
（3）游戲分組（大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙），請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發現有沒有整理出錯的同伴。
三、操作練習
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區域角重新操作。
教學反思：
部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。
小班數學教案 篇2
活動目標：
1．引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。
2．能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。
3．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1．顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。
2．《認識顏色》的白板課件。
3．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動過程：
一、認識顏色
1．教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。）
（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是X色寶寶。
（顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的.認知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色
1．觀看白板課件
師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？
教師請小朋友來完整地回答完問題。
師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎？（幼：開心）
（背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環節做好鋪墊。）
2．引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。
（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。）
三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。
1．觀看白板第三張flash動畫。
師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。
師：你們猜猜他們玩什么？（請小朋友簡單回答）
2．觀看第四張白板課件。
原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數數，數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎？（幼：能）
師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。（請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導用法）
3．觀看第五個白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學過的水果名字）
4．觀看第六張白板課件。
師： 小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？
師： 于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小朋友上臺來把水果裝進袋子）
四、結束部分
1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2．幼兒和花姐姐一同外出游戲。
小班數學教案 篇3
活動目標：
1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大、哪個小。
2、在辨別大、小的基礎上，學會按大、小分類。
3、學說“大的”、“小的”，讓幼兒愿意說話。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、分別貼有大、小字卡的大房子、小房子。大、小紅花若干。
2、教師演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車。
活動過程：
一、創設故事情境，辨別大小。
1、講述故事：秋天來了，天氣很涼爽！玩具王國里的玩具寶寶們都出來玩了！我們來看看有哪些玩具寶寶呢？
2、分別出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車，引導幼兒辨別大、小，并說出大、小。
二、幫玩具寶寶找家，嘗試將大、小分類。
1、繼續講述故事：這么多玩具寶寶啊～！它們在一起唱歌、跳舞、做游戲，玩的可開心了！不知不覺天就黑了，該回家了!玩具寶寶們找不到自己的'家，它們傷心的哭了！小朋友們來幫幫它們吧！
2、請幼兒幫玩具寶寶找家，教師引導幼兒將大玩具放在寫有大的大房子里，小玩具放在寫有小的小房子里。
三、活動結束，讓幼兒說出“大的”“小的”。
師：小朋友們把玩具們都送回了家，它們要謝謝你們，給每個小朋友送一朵紅花。并要求孩子說出自己拿到的花是“大的”還是“小的”。
活動反思：
在此活動中，每個環節的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學會了區分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環節中，選擇的大小玩具應是相同類型的，便于讓幼兒進行區分，同時在給大大小小穿衣服的環節中，應讓幼兒先對衣物等進行區分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。
小班數學教案 篇4
《粗心的小畫家》教學反思
《粗心的小畫家》是二年級上冊第三板塊第二篇課文，學生對課文中蘊含的道理已經有了一定了解，因此，在教學本節課時，學生學習起來比較容易。
縱觀本節課的教學活動，有以下幾點成功之處：
1、多種方法識字，激發學生學習興趣。
《粗心的小畫家》這節課只有3個生字，我想這對朗讀課文和理解課文不會有障礙。針對這一特點，我采取了隨文識字的方法。
（1) 換詞識字。
在讓學生分行讀時，我讓學生在換詞、組詞的過程中認識生字，理解字義。例如：當學生讀到：“他對別人把口夸，什么東西都會畫。”時，我讓學生把“把口夸”換一個詞，學生有了前一課《一對蟈蟈吹牛皮》打基礎，很快就找到了適合的詞語：說大話、吹牛皮。這時我把“夸”字很自然地揭示出來，讓大家認讀并組詞、造句。學生組起詞來、說起話來滔滔不絕，表現出很興奮的樣子，識字效果良好。
（2）生活中識字。
在教學“哈”時，我說：“在生活中你見過這個字嗎？”我的話音剛落，學生的眼睛就盯在了這個字上，真可謂是“目不轉睛”，很快學生就舉出了生活中的實例：“娃哈哈礦泉水”、《夜幕下的哈爾濱》（電視劇名）……聽到同學的回答其他學生都不住的點頭，表示贊同，對“哈”有了更多地了解。
（3）比較識字。
學習“匹”時與“四”進行比較，讓學生用火眼金睛分辨異同，學生一聽孫悟空就已迫不及待了。
看到學生在識字中表現出來的興趣，以及對生字的掌握情況，我對多種方法識字有了更深的認識。我想：在以后的教學中，要把識字分兩步完成，一是集中識字，在學習課文前對生字的字形、字音有一個初步認識。二是在學習課文時針對難記難理解的字進行鞏固識字，這樣既分散了教學的難點，又有益于理解、記憶生字。
2、讀中感悟，充分發揮教師主導作用，培養學生朗讀能力。 在教學過程中，我讓學生運用多種形式朗讀，發揮教師主導作用，指導朗讀，培養學生朗讀能力。讓學生在讀中感悟，體會故事中蘊含的道理。
例如：在初讀課文時，讓學生自己提要求后自由讀，在指名讀的過程中進行指導朗讀，采取模仿讀、師生合作讀、拍手讀等形式，進一步熟悉課文內容。在指導朗讀時我問：“你和同學吹過牛嗎？”學生一聽到這樣的問題都覺得不好意思，不愿意說出自己的真實想法。在設計這個問題時我只想到了學生會把吹牛時的情景表達出來，以此來進行朗讀指導。此時看到同學們的表現我一下子明白了，學生認為吹牛是件丟臉的.事，不愿意說。我靈機一動，你不說我說，我就把課間看到兩個同學吹牛的情景描述了一下，問：誰看到了？說說他們當時的語氣和表情。這時，學生便打開了話匣子。然后我再進行指導朗讀，學生讀起來繪聲繪色，冷清的課堂又重新活躍起來。
課后我想：這不就是素質教育提倡的發揮學生的主體地位，教師的主導作用和引領作用嗎？這讓我真正體會到了教師主導作用的重要性。課堂上缺少教師的主導和正確引領，學生就會迷失學習的方向；就會在課堂上放任自流、肆無忌憚；學生的朗讀分析能力就會難以提高。所以說教師的主導作用是必不可少的。
小班數學教案 篇5
活動目標：
1、通過教師的啟發、引導，使幼兒通過操作發現，知道按物體的大小進行排序。
2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結果。
3、初步學會按老師的要求整理自己的操作材料
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備： 教具：火車廂（4節），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球。火車的音樂。
學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。
活動過程： 1、火車引題： （放火車的音樂）：聽！這是什么聲音？火車在哪里呢？讓我們學火車的聲音把它請出來吧！
2、出示火車里的'神秘朋友 火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車里的朋友請出來，）
1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰？他們長的一樣嗎？哪里長的不一樣？寶寶兔想來給我們小朋友表演節目，可是他們有沒有排好隊？{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀察幼兒擺放的過程。
2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說說自己的理由）讓幼兒按正確的結果第二次給兔子排隊。
小結：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大——大點——最小排，也可以從最小——大點——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。
3）、出示蘑菇，并送給兔子吃 第2節火車里有哪些朋友？讓我們把他們給請出來吧！看，這里有幾個蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請幼兒將自己的操作結果告訴大家，并說明自己的理由。
小結：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。
3、幼兒練習操作。火車里還有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧！
第一、 二組的作業：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。
第三、四組的作業：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個合適的氣球，看哪個小朋友最能干，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過程，發現問題及時解決。
活動反思： 在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進行了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分離，具有一定的距離。看來作為老師一定要對孩子的實際水平要有準確的把握，這樣才可以及時扭轉局面。
小班數學教案 篇6
活動目標
1、 在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。
2、 學習按照游戲規則進行活動。
3、 培養幼兒比較和判斷的能力。
4、 體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、 引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、 籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）
2、 錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3、 小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）
4、 投影儀、課件《比長短》
活動過程
（一）入場（啟蒙室），放音樂《小鳥飛》 幼兒聽著音樂走到位置上坐好。
（二）第一次嘗試活動
1、出示物品，引起幼兒興趣
今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？
2、 每人一個籃子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發現問題。
3、 2分鐘后請幼兒討論發現的問題。
（三）第二次嘗試活動
1、 提出要求，引導幼兒再次嘗試
現在請小朋友從你們的.籃子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發現什么？
2、 幼兒把發現結果說出來。
（四）出示課件
剛才小朋友都很聰明，說出了自己發現的問題。現在老師要請你們看看有趣的課件，里面又有什么東西呢？請看。播放課件。
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
（五）結束活動
1、游戲：聽信號做動作
教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演
現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。 幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。
小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。活動結束。
活動反思
小班幼兒由于對生活的經驗還比較缺少，他們嘗試的時候局限在大小這個方面，因為他們對大小已經掌握。后面經過學習、引導后，幼兒在游戲中玩得好。其次，幼兒年齡小，表述方面不是很夠，但幼兒都喜歡自己去嘗試，會大膽表現自己，多給幼兒自由操作的材料是很好的。
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