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2015年10月四川教師資格《中學教育學B級》提分試題1
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1、作為研究者的教師在教育教學活動的自然狀態下，根據研究的問題進行有目的、有計劃的
看、思、記的一種方法叫做 ( )
A.觀察
B.研究
C.總結
D.評價
2、從教學理論角度考察，一般將知識分為三類，回答“是什么”問題的知識是 ( )
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.策略性知識
D.學科知識
3、按照馬克思主義觀點，教育起源于( )
A.本能
B.勞動
C.無意識模仿
D.競爭
4、強調課程的內在邏輯，以有組織的學科內容作為課程組織基礎的課程類型屬于 ( )
A.活動課程
B.學科課程
C.綜合課程
D.校本課程
5、教育教學研究中最基本、最常用的一種研究方法是( )
A.觀察
B.調查
C.個案研究
D.分析
6、最常用的技能學習評價方法是 ( )
A.書面測驗
B.作品表現法
C.表演評價法
D.觀察法
7、提出“最近發展區”理論的教育家是 ( )
A.皮亞杰
B.贊科夫
C.維果茨基
D.蘇霍姆林斯基
8、被稱為“近代實驗科學的鼻祖”的是 ( )
A.培根
B.梅伊曼
C.拉伊
D.夸美紐斯
9、下列選項中，不屬于終身教育理論的要點的是 ( )
A.學習的主體是課程和教師
B.連續性一整體性
C.廣泛采用創造性的教育方法
D.廣泛采用小組學習法
10、在后現代課程標準中，最重要的特性是 ( )
A.豐富性
B.循環性
C.關聯性
D.嚴密性
11、記憶的發展是從機械記憶到意義記憶，思維的發展是從具體思維到抽象思維，這說明學生的
身心發展具有 ( )
A.順序性與階段性
B.不均衡性
C.個體差異性
D.整體性
12、促進人的發展是現代教育所預期的正向功能，即顯性正向功能，這一功能也被稱為( )
A.教育的社會功能
B.教育的個體謀生功能
C.教育的工具功能
D.教育的本體功能
13、根據評價的價值標準不同，學生評價方法一般可以分為 ( )
A.正式評價和非正式評價
B.正確評價和錯誤評價
C.相對評價法、絕對評價法和個體內差異評價法
D.診斷性評價、形成性評價和總結性評價
14、在課堂教學實施行為分類中，行為問題管理屬于 ( )
A.教學行為
B.管理行為
C.主教行為
D.助教行為
15、非常適合于教師對研究結果的表達的是 ( )
A.研究報告
B.教育教學案例
C.調查報告
D.教育教學經驗總結 二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
16、教學設計的依據包括 ( )
A.現代教學理論
B.系統科學的原理與方法
C.教學的實際需要
D.學生的需要和特點
E.教師的教學經驗
17、我國現行的學校教育制度包括 ( )
A.學前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.社會教育
18、實現教師個體專業性發展，主要可以通過 ( )
A.師范教育
B.家庭教育
C.新教師的人職輔導
D.在職培訓
E.自我教育
19、學生身心發展的一般規律主要有 ( )
A.順序性和階段性
B.穩定性和可變性
C.整體性
D.不均衡性
E.個別差異性
20、學生失范行為的社會學解釋有 ( )
A.“差異交往說”
B.“控制缺乏說”
C.“心理缺陷說”
D.“挫折一侵犯說”
E.“手段～目標說”
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
21、傳統型失范行為
22、素質教育
23、操行評定評價法
24、問卷調查
25、體育
四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
26、我國教育方針和教育目的的總體要求是什么?
27、簡述學生情感學習評價應注意的幾個問題。
28、簡述顯性課程與隱性課程的關系。
29、面向新世紀的教育改革有哪些特點?
30、非指導性教學的基本主張表現在哪些方面?
31、簡述我國課程改革的發展趨勢。
五、論述題(本大題共2小題，共24分)
32、論述現代教師的專業素質。
33、試述教育行動研究的過程。
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