教師資格考試題及答案（通用5套）

　　教師資格考試就要開始了，為了幫助同學們深入理解考試內容，小編為大家整理了以下教師資格考試題及答案，希望能幫助到大家!

教師資格考試題及答案（通用5套）

　　教師資格考試題及答案 1

　　一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）

　　shé、wā、ɡòu、chǎn、bài、mǐn、hào、ɡé、ruǎn、wú、cè、chī、yuè、pánɡ ɡuāi、nèi、xuǎn、qià、ǎo、xiānɡ、

　　蛇、洼、構、產、敗、抿、耗、隔、軟、無、冊、癡、月、旁、乖、內、癬、恰、襖、香、

　　dǒu、là、xǔ、péi、jiǎo、tí、wēnɡ、bí、kuà、jué tài shuān、qì、jiǎn、fānɡ、hén、tǒnɡ、zhī、tún jiānɡ、

　　抖、臘、許、陪、腳、題、翁、鼻、跨、訣態、栓、氣、繭、

　　方、痕、捅、之、臀江、

　　zá、yù、xiá、sāi、zì、jiǒnɡ、nèn、léi、fǎn、suō cǎi、zhū、chǎo、wō、shuǎ、kēnɡ、nǐ、biàn、qún kǒnɡ、

　　砸、獄、霞、腮、自、窘、嫩、鐳、反、梭彩、珠、炒、窩、

　　耍、坑、擬、遍、群、孔、

　　liáo、zhuī、dǔ、lín、juān、sǐ、huái、mù、cuō、niǔ chuānɡ、ér、niān、yònɡ、ǒu bīnɡ、pó dènɡ yǔn qiè、

　　療、椎、堵、霖、捐、死、槐、墓、搓、扭瘡、兒、蔫、

　　用、偶、冰、婆、鄧、允怯、

　　pěnɡ liú tiě huī shǔn mínɡ zuì fénɡ duì ɡōnɡ rànɡ diāo qìnɡ rán zhuānɡ chónɡ mō kào cán miàn

　　捧劉鐵揮吮鳴罪逢對公讓

　　貂磬然裝蟲摸靠蠶面

　　二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘

　　ɡuī jǔ、zuò jiā、hé suàn、zhàn lüè、zēnɡ qiánɡ、màn mà、xì jūn、cuàn ɡǎi、huǒ ɡuō ér、lǚ xínɡ、

　　規矩、作家、核算、戰略、增強、謾罵、細菌、

　　篡改、火鍋兒、履行、

　　mèi lì、yīnɡxiónɡ、qiónɡ jìn、fēi chuán、dònɡ huà piàn、sànɡ shī、zhōnɡ biǎo、shuāi ruò、quán tóu、

　　魅力、英雄、窮盡、飛船、動畫片、喪失、鐘表、衰弱、拳頭、

　　hónɡ niánɡ、fó fǎ、fǔxiǔ、yī yuàn、zhènɡ wěi、què dìnɡ、cónɡ cǐ、tiān é 、yīn ér、pín kùn、

　　紅娘、佛法、腐朽、醫院、政委、確定、從此、

　　天鵝、因而、貧困、

　　bó jǐnɡ ér、niào sù、jié rì、yǒu qù、shuǎnɡlǎnɡ、lái wǎnɡ、rèn zhēn、wěn dānɡ、xún zhǎo、rè ài、

　　脖頸兒、尿素、節日、有趣、爽朗、來往、認真、穩當、尋找、熱愛、

　　fēn liè、pú táo tánɡ、bào chóu、hēi àn、mén kǒu ér、pāi zǐ、bù kuài、chuī zòu diǎn yǎ、dà ɡuà ér 分裂、葡萄糖、報酬、黑暗、門口兒、拍子、不快、吹奏典雅、大褂兒

　　三、讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）作品49號

　　有這樣一個故事。

　　有人問：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說“象”，有的說“獅”，有人開玩笑似的說：是“金剛”，金剛有多少氣力，當然大家全不知道。結果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的，是植物的種子。一粒種子所可以顯現出來的力，簡直是超越一切。

　　人的頭蓋骨，結合得非常致密與堅固，生理學家和解剖學者用盡了一切的方法，要把它完整地分出來，都沒有這種力氣。后來忽然有人發明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給它以溫度與濕度，使它發芽。一發芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子的力量之大，如此如此。

　　這，也許特殊了一點兒，常人不容易理解。那么，你看見過筍的成長嗎？你看見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生長嗎？它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的`石塊如何重，石與石之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土壤鉆，它的芽往地面挺，這是一種不可抗拒的力，阻止它的石塊，結果也被它掀翻，一粒種子的力量之大，如∥ 此如此。……

　　四、命題說話（任選一個，共40分，限時3分鐘） 1.我喜歡的明星(或其他知名人士) 2.我向往的地方

　　從小，我就向往能看一看大海，去有海的地方定居，我一直對水有一種特別的親切感，可以說，我是在水邊長大的，我家就住在松花江的邊上，小時候，我常和一大幫小孩兒去江邊撈小魚，打水仗，開心極了。我是喜歡的運動是游泳，我認為游泳不但可以減肥，還可以放松緊張的心情。我喜歡在水上漂浮的那種感覺，閉上眼睛，什么都可以想，什么都可以不想。

　　現在，我最想去的地方就是海南，我們系就有兩個同學是從海南來的。從他們口中，我對海南也有了很多的了解。每到夏季，都有大量的游人去海南觀光，看那美麗的大海，在大海里游泳。我想，對于一個愛海的人能去海南是最美不過的事情了。

　　而且，我也是一個比較愛吃的人，海南的水電都特別便宜，像香蕉、地瓜，當地人竟然都拿它們喂豬。我最愛吃的水果就是香蕉了，我想，如果我到了海南，一定能吃個夠。聽說海南的小吃也很有名，如果有機會，我也一定會去嘗嘗。

　　聽說海南大學北門附近有一家做麻麻辣燙的，特別好吃，我也很想去吃，自從上高中，我就開始喜歡上麻辣燙了，不管是夏天還是冬天，我都喜歡吃，冬天，吃上一碗麻辣燙，我覺得頓時就不冷了，尤其是感冒，鼻子不通氣兒時，等著吃完麻辣燙，鼻子也就通氣兒了，那種感覺好極了。夏天時，我喜歡買一碗麻辣燙打包回來吃，旁邊放著紙巾，邊吃邊擦汗，旁邊也沒有人，不用在乎自己的吃相，那種感覺可以用一個字來形容，“爽”！我覺得每家的麻辣燙味道都不一樣，到現在，我還是最喜歡吃吉林串妹子的麻辣燙，覺得白城的麻辣燙都不夠燙，不過，不管怎樣，只要是麻辣燙，我還都是很愛吃的。

　　海南的夜市也很熱鬧，晚上有很多人，我也希望能去那里逛逛夜市，我想，也一定另有一番感受吧。

　　海南，是我現在最向往的地方。我想，我現在要做的，就是努力學習，希望畢業后能去海南工作。到時候，也帶上我的父母，讓他們也感受一下海南的氣息。

　　教師資格考試題及答案 2

　　一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）

　　勻(yún) 鳥(niǎo) 匣(xiá) 攻(ɡōnɡ) 黏(nián) 體(tǐ) 材(cái) 若(ruò) 雕(diāo) 卻(què) 磚(zhuān) 磁(cí) 搜(sōu)

　　短(duǎn) 洼(wā) 蜜(mì) 午(wǔ) 棍(ɡùn) 本(běn) 內(nèi) 窘(jiǒnɡ) 盆(pén) 鬃(zōnɡ) 吼(hǒu) 晶(jīnɡ) 狂(kuánɡ)

　　啐(cuì) 徐(xú) 齒(chǐ) 狀(zhuànɡ) 我(wǒ) 麻(má) 魯(lǔ) 翔(xiánɡ) 怎(zěn) 槍(qiānɡ) 拐(ɡuǎi) 抓(zhuā)

　　塔(tǎ) 秦(qín) 閏(rùn) 邱(qiū) 粉(fěn) 崩(bēnɡ) 阻(zǔ) 篇(piān) 隸(lì) 買(mǎi) 書(shū) 孽(niè) 咱(zán) 宣(xuān)

　　笛(dí) 搬(bān) 簡(jiǎn) 乏(fá) 跌(diē) 嗓(sǎnɡ) 二(èr) 旅(lǚ) 輩(bèi) 昂(ánɡ) 撥(bō) 陪(péi) 特(tè) 床(chuánɡ)

　　用(yònɡ) 擦(cā) 雅(yǎ) 唯(wéi) 日(rì) 曰(yuē) 逃(táo) 坤(kūn) 懲(chénɡ) 改(ɡǎi) 凝(nínɡ) 靠(kào) 裙(qún) 柳(liǔ) 黑(hēi) 破(pò) 禹(yǔ) 鷗(ōu) 害(hài) 盲(mánɡ) 括(kuò) 絲(sī) 仍(rénɡ) 絹(juàn) 頂(dǐnɡ) 聊(liáo) 碳(tàn)

　　街(jiē) 奉(fènɡ) 帥(shuài) 寵(chǒnɡ) 策(cè) 飄(piāo) 晉(jìn) 二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）

　　然(rán)而(ér) 痛(tònɡ)快(kuài) 牌(pái)樓(lou) 英(yīnɡ)雄(xiónɡ) 大(dà)量(liànɡ) 起(qí)草(cǎo) 吹(chuī)牛(niú)

　　收(shōu)音(yīn)機(jī) 品(pín)種(zhǒnɡ) 鋼(ɡānɡ)鐵(tiě) 比(bǐ)賽(sài) 上(shànɡ)面(miɑn) 恰(qià)巧(qiǎo)

　　窮(qiónɡ)苦(kǔ) 推(tuī)算(suàn) 躲(duó)閃(shǎn) 佛(fó)教(jiào)小(xiǎo)蔥(cōnɡ)兒(ér) 荒(huānɡ)謬(miù)

　　軍(jūn)事(shì) 平(pínɡ)原(yuán) 褂(ɡuà)子(zi) 隨(suí)便(biàn) 盜(dào)賊(zéi) 政(zhènɡ)權(quán)

　　外(wài)在(zài) 蛋(dàn)清(qīnɡ)兒(ér) 模(mó)型(xínɡ) 方(fānɡ)略(lüè) 少(shǎo)女(nǚ) 眉(méi)頭(tóu)

　　衣(yī)服(fu) 如(rú)此(cǐ) 循(xún)環(huán) 科(kē)學(xué) 昨(zuó)天(tiān) 紅(hónɡ)娘(niánɡ) 喇(lǎ)叭(bɑ)

　　價(jià)值(zhí) 旺(wànɡ)盛(shènɡ) 純(chún)真(zhēn) 唱(chànɡ)歌(ɡē)兒(ér) 主(zhǔ)人(rén)翁(wēnɡ)

　　惡(è)化(huà) 虧(kuī)損(sǔn) 火(huǒ)罐(ɡuàn)兒(ér) 挎(kuà)包(bāo) 安(ān)居(jū)樂(lè)業(yè)

　　三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）作品51號

　　有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得很動人。

　　那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極認真地寫，那作文極短。只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明，”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點兒也不笨。”

　　于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

　　捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個美好的時刻。

　　那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天：那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要∥ 送給您一件禮物。”……

　　四、命題說話（請在下列話題中任選一個，共40分，限時3分鐘）

　　1.我喜歡的`季節(或天氣) 2.學習普通話的體會

　　普通話是我國的通用語言，是我們交流、溝通的工具。它是以北京語言為標準音、以北方話為基礎方言、以現代白話文為語法規范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰場，而老師則是這個陣地或戰場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。

　　盡管我多少存在著方言口音，盡管學習好普通話的`難度還比較大。但是，我們要從戰略上藐視這個“敵人”，而在戰術上即學習方法方面又要十分重視。這是學習好普通話的思想保證。在隨后學習普通話的過程，我注意安排一個學習計劃，每天抽出1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。

　　除此之外，我還勤向普通話培訓班老師學習。因為那些老師不僅具有扎實的語音學基礎知識，經過專業訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，在我遇到不懂的和難以糾正的問題時，就及時向老師請教好的學習方法。在平時，我還跟普通話好的同學一起學習。和他們交往，或在一起活動，能夠在最平實的交流中提高普通話水平。而且我還發現，經常性收聽收看電視臺、廣播電臺等新聞節目對學習好普通話有很大幫助。

　　經過長時間的學習和積累，我很高興的看到自己的進步。也讓我知道了，一分耕耘，一分收獲的道理。我期望自己能夠在這次考試中取得理想的成績。因為，我的愿望是成為一名人民教師，所以能講一口標準的普通話是非常重要的。所以，不論這次的結果怎樣，我都會在今后學習普通話的過程中再接再厲。

　　教師資格考試題及答案 3

　　一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）

　　quàn、yǔn、fán、sǔn、līn、xuě、fù、sōu、zuì、hé、miù、bānɡ、miè、ɡuō、rónɡ、qiè、xǔ、diāo、chónɡ、

　　券、允、凡、筍、拎、雪、負、搜、最、禾、謬、幫、滅、郭、

　　絨、竊、許、刁、蟲、

　　hèn、línɡ、xiē、zì、qīnɡ、fǎ、lú、juàn、duó、chǎn、cí、、rēnɡ、yù、cā、táo、bì、zhī、lóu、jiānɡ、

　　恨、零、些、字、清、法、爐、絹、奪、產、詞、、扔、浴、擦、桃、閉、支、樓、姜、

　　shuǎi、xiónɡ、zhǎi、bó、jiǒnɡ、pánɡ、wāi、bènɡ、piān、rǔ、fānɡ、tiáo、jià、niǎo、pán、chě、 nà、

　　甩、雄、窄、駁、炯、旁、歪、蹦、偏、辱、方、條、

　　嫁、鳥、盤、扯、納、

　　duǎn、ánɡ、měi、nín、wà、yā、zéi、fēnɡ、ǎo tuán、dòu、léi ɡòu、jǐ、kuānɡ、sònɡ、shēn、ɡǎo、pò、qiǎn、

　　短、昂、鎂、您、襪、押、賊、蜂、襖團逗雷夠、脊、筐、訟、伸、稿、破、遣、

　　kuò、qiú、yuè、zhuó、ɡuānɡ、nínɡ、mī、nù、xiānɡ、shǐ、sāo、pì、tǐnɡ、shuā、wǎnɡ、、jūn、kǒnɡ、diàn、

　　廓、裘、躍、酌、光、凝、瞇、怒、香、史、搔、僻、艇、

　　刷、往、、鈞、孔、殿、

　　shuǐ、ér、ɡǎi、kuān、hún、cènɡ、zhěn

　　水、而、改、寬、魂、蹭、枕

　　二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）

　　shā mò、zhǔ rén wēnɡ、qù nián、hónɡ niánɡ、sì hū、pínɡ mín、qún luò、qiónɡ kǔ、dù qí ér、shè bèi、

　　沙漠、主人翁、去年、紅娘、似乎、平民、群落、窮苦、肚臍兒、設備、

　　xuán zhuǎn、jiē qià、bāo hán、ɡàn cuì、rì yì、zhànɡ ài、cè liànɡ、yīnɡ ér、kāi wán xiào、tiě suǒ、

　　旋轉、接洽、包涵、干脆、日益、障礙、測量、

　　嬰兒、開玩笑、鐵索、

　　nǎozǐ、pèiǒu、zuòɡuài、shānɡyuán、lì yònɡ、dǎ kuǎ、tònɡkuài、lüèwēi、yóu chuō ér、chuànɡzào、piàojù、

　　腦子、配偶、作怪、傷員、利用、打垮、痛快、略

　　微、郵戳兒、創造、票據、

　　cānɡ bái、fèi ténɡ、fó jīnɡ、jiǔ zhōnɡ ér、jiān chí、zhěnɡ ɡè、shuānɡ dònɡ、fēn chénɡ、xiān shēnɡ、

　　蒼白、沸騰、佛經、酒盅兒、堅持、

　　整個、霜凍、分成、先生、

　　lǜ huà、jiǎo sè、wēn róu、dǎo tǐ、shàn miàn ér、bīn ɡuǎn、xún huán、xià diē、kùn nán

　　綠化、角色、溫柔、導體、扇面兒、賓館、循環、下跌、困難

　　三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）作品1號

　　那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內，絕無旁枝；它所有的椏枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗來粗細罷，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。

　　這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

　　它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，——如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得樹只是樹，難道你就不想到它的`樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農民；難道你竟一點兒也不聯想到，在敵后的廣大∥土地上，……

　　四、命題說話（請在下列話題中任選一個，共40分，限時3分鐘）1.我知道的風俗 2.我和體育

　　我知道的風俗。我知道的.風俗很多：有春節、清明節、端午節、中秋節等等，這些節日都是我國的傳統節日。先來說說春節吧。春節是所有節日中規模最大，禮儀最隆重的節日，過春節又叫“過年”。即使是千里之外的人，都會盡量趕回來跟家人團聚，過一個和和美美、團團圓圓的快樂年。過年時，小孩子那就更開心了，不僅可以吃到美味的食物，穿上漂亮的衣服，而且還可以拿到壓歲錢呢。有一首兒歌我至今還記得：新年到，新年到，穿新衣，戴心帽。姑娘要花，小子要炮，噼噼啪啪真熱鬧。春節的前幾天，家家戶戶都要打掃衛生，把屋里屋外打掃得干干凈凈，整理得整整齊齊。大年三十是最忙碌的一天，人們一大早就起來，殺雞宰鵝包餃子，打年糕。還有呢，就是掛年畫、貼春聯。除夕晚飯，非常豐盛，一家老小圍在一起吃團年飯，好不熱鬧！吃完年夜飯，一家人一起放煙火，看中央電視臺的春節聯歡晚會，一片快樂祥和。再說說清明節，這是對先人表示追憶和哀思的日子。每到清明，人們為祖先掃墓，學校就會組織學生去烈士陵園去祭掃烈士墓。端午節的由來和我國古代愛國詩人陸游有關。插艾葉、掛香囊、吃粽子，是端午節的風俗。只是現在雄黃酒已經很少見了。中秋節吃月餅、賞明月，真是一件美事。每到中秋，家人團聚，仰望一輪圓月，我不禁想起蘇東坡的詩句：但愿人長久，千里共嬋娟

　　教師資格考試題及答案 4

　　一、讀單音節字詞100個

　　鍘zhá 白bái 殺shā 鶴hè 痣zhì 舌shé 逮dài 若ruò 池chí 篩shāi 得dé字zì給gěi 二èr 鰓sāi 棉mián 宰zǎi 揀jiǎn 凹āo 淋lín 槽cáo 品pǐn 朝zhāo 腔qiāng 撓náo 巷xiàng 泡pào 柄bǐng 藕ǒu 另lìng 鄒zōu 氫qīng 軸zhóu 腹fù岸àn 努nǔ欖lǎn 筑zhù癱tān 哭kū判pàn 粗cū忍rěn 藏cáng 午wǔ缸gāng 震zhèn 紡fǎng 掛guà忙máng 耍shuǎ憎zēng 禍huò乘chéng 索suǒ正zhèng 踹chuài 縫féng 壞huài 夢mèng 隋suí戲xì褪tùn 溺nì霞xiá款kuǎn 頰jiá環huán 掖yè蒜suàn 謝xiè彎wān 爹diē舜shùn 飄piāo 損sǔn 表biǎo 闖chuǎng 修xiū撞zhuàng 玖jiǔ童tóng 約yuē胸xiōng 勸quàn 孔kǒng 徐xú絨róng 俊jùn 翁wēng 略lüè宋sòng 群qún 掘jué總zǒng 荀xún 窮qióng 旅lǚ嬸shěn 卷juàn

　　二、讀雙音節字詞50個

　　把手美妙盆地逆流鐵道強盛凝níng結快速輪廓居然酗酒略微窮苦捐獻雄壯法郎配合號召約會北面反映一下兒運動放心更加小孩兒普遍親戚抓緊有點兒講座推廣問題群眾原料榮辱闖蕩酸楚瑣碎串供催促嬸嬸揣測耍弄慘敗傻眼死扣兒崽子使館早產

　　三、朗讀

　　雨聲漸漸地住了, 窗簾后隱隱地透進清光來。推開窗戶一看, 呀! 涼云散了, 樹葉上的殘滴, 映著月兒, 好似螢光千點, 閃閃爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈之后, 會有這么一幅清美的圖畫! 憑窗站了一會兒, 微微地覺著涼意浸人。轉過身來, 忽然眼花繚亂, 屋子里的別的東西,都隱在光云里, 一片幽輝, 只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒, 抱著花兒, 揚著翅兒, 向著我微微地笑。“這笑容仿佛在哪里看見過似的, 什么時候, 我曾……”我不知不覺地便坐在窗下想,——默默地想。嚴閉的心幕, 慢慢地拉開了, 涌出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水, 潺潺地流著。近村的綠樹都籠在濕煙里。弓兒似的新月, 掛在樹梢。一邊走著, 似乎道旁有一個孩子, 抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了,無意中回頭一看。——他抱著花, 赤著腳兒, 向著我微微地笑。“這笑容又仿佛是哪兒見過似的'”, 我仍是想——默默地想。又現出一重心幕來, 也慢慢地地拉開了, 涌出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水, 一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒, 泛來泛去地亂轉。門前的麥壟和葡萄架子, 都灌得新黃嫩綠地非常鮮麗。 ( 節選冰心《笑》)

　　四、說話( 任選一個題目說3-4 分鐘)

　　1. 對" 假日經濟" 的看法

　　2. 我的讀書生活

　　我的讀書生活

　　說話( 任選一個題目說3-4 分鐘) 1. 對" 假日經濟" 的看法 2. 我的讀書生活

　　我的讀書生活

　　我的學習生活是多姿多彩的，它給我帶來無窮的樂趣。

　　在課堂上的學習，是有老師跟我們一起進行的。課堂氣氛非常活躍，給我的學習生活增添了色彩。

　　除了課堂上的學習之外，在課外時間我的學習生活也是豐富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是讀書的好場所，尤其是午休前時間。每天吃完午飯，同室舍友一個個像變戲法般翻出各種各樣的書來讀，有圖書館借來的，有書屋租來的，有自己花錢買的，可謂來源之廣。這些書中，有教人如何維護自尊的《簡·愛》，有描述項羽奪權爭霸的《西楚霸王》，有展現一代女皇風采的《武則天》......世界名著固然精彩，包羅萬象的雜志也令人愛不釋手，我們看屬于自己的《女友》，看描寫我們的《金色年華》。還看已經與我們擦肩而過的《少男少女》;心情不佳時去尋覓《知音》。與人交往受挫時找《做人與處世》，在《大眾電影》中目睹心中偶像的風采，在《科幻世界》中創造未來。

　　一本好書在手，一切煩惱都拋于腦后，因為有書，午休看，晚睡也看，曾無數次打手電筒躲在被窩里看，甚至不惜冒險點起蠟燭也要看，經常因此而遭到宿舍檢查人員三番五次的敲門警告。讀了一本好書，總是希望有人與你分享。每天晚上的"臥談"時間我們談得最多的也是書。我們評中國四大名著的文學價值，論柯林斯的成名之作《白衣女人》，辯《黃埔將帥》，析《紅與黑》在文學上的地位......連作品中的主人公也要評頭論足一番;我們談吳三桂、評林黛玉、薜寶釵、贊武則天，罵慈禧太后，我們各抒已見，侃侃而談，神采飛揚。古語說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。但我們讀書既不求黃金屋，也不為顏如玉，我們求的是知識，一種在課堂上學不到的知識，用它來開拓我們的視野，武裝我們的頭腦，充實我們的精神世界。

　　教師資格考試題及答案 5

　　一、名詞解釋

　　1.行動研究：是一種由實際工作者在現實情景中自主進行的反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動的一體化，使實際工作者從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。

　　2.教育評價：是指在一定教育價值觀的指導下，依據確立的教育目標，通過使用一定的技術方法，對所實施的各種教育活動、教育過程和教育結果進行科學判定的過程。

　　3.教學：是一種尊重學生理性思維能力，尊重學生自由意志，把學生看作獨立思考和行動的主體，在與教師的交往和對話中，發展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每一個學生都達到自己最佳發展水平的活動。

　　4.課程目標：是課程本身要實現的具體目標和意圖。它規定了某一教育階段的學生通過課程學習以后，在發展品德、智力、體質等方面期望實現的程度，它規定了課程內容、教學目標和教學方法的基礎。

　　5.師生關系：是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。

　　6.學校生活：是教育者依據一定的教育方針，有目的，有計劃和有組織地對受教育者進行培養教育的一種。

　　7.班級組織：是一個有一定人數規模的學生集體，是學校行政根據一定的任務、按照一定的規章制度組織起來的有目標、有計劃地執行管理、教育職能的正式小群體。它既是教學活動的基層組織單位，又是學生生活及開展活動的集體單位，也是學校教育管理工作的基本單位。

　　8.個體內差異評價法：是以被評價對象自身某一時期的發展水平為標準，判斷其發展狀況的評價方法。

　　9.師生關系：是教師與學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。

　　10.教師個體專業性發展：是教師作為專業人員,從專業思想到專業知識、專業能力、專業心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發展過程，即由一個專業新手發展成為專家型教師或教育家型教師的過程。

　　11.終身教育：是人一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的的統一綜合。

　　12.教學策略：是為了達成教學目的完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程。

　　13.學生道德行為：是指學生個體在一定道德認識的支配下所采取的行為，它是學生品德形成的關鍵和重要標志。

　　14.教育國際化：一是教育為社會國際化發展培養人才，二是教育本身對外開放，加強國際交流。

　　15.教育：是在一定社會背景下發生的促進個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。

　　16.義務教育：是依據法律規定，適齡兒童和青少年必須接受，家庭、學校和社會必須予以保證的國民教育。

　　17.美育：即培養學生正確的審美觀點，發展他們感受美、鑒賞美和創造美能力的教育。

　　18.學生發展：是指學生在遺傳、環境和學校教育以及自我內部矛盾運動的相互作用下身體和心理方面所發生的量、質、結構方面變化的過程與結果。

　　19.個體社會化：是指根據一定社會的要求，把個體培養成為符合社會發展需要的具有一定態度、知識和技能結構的人。

　　20.教育的可持續性發展：一是教育的規模、布局、比例、結構要合理。二是教育要強調學生的可持續發展，用終身教育的觀念關照學校教育。

　　21.學生道德認知測評：是以學生道德認識水平即個體對道德規范和道德范疇及其意義的認識為對象所進行的評價。

　　22.教育信息化：一是教育培養適應于信息化社會的人才，二是教育把信息技術手段有效應用于教學與科研。

　　23.國家課程：是自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程。

　　24.班級管理：就是班主任和教師通過對班級教育條件的理順，采取適當的方法，構建良好的班集體，從而有效地推進有計劃的教育行為的過程。

　　25.全民教育：一是經濟發展的需要，又是道德發展的需要;二是全面教育是廣義的，它的范圍從學前教育到繼續教育、終身教育，包括正規教育、非正規教育和不定形教育，學校應當與豐富的學習環境結合在一起;三是一項新的社會責任，贊助者、家庭和非政府組織都要貫徹這一政策。

　　二、論述題

　　1.舉例說明校本課程的利弊。

　　答、(1)是由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程。2分(2)優勢：校本課程更具地方特色，更能體現學校的辦學特點;校本課程是一個持續的動態的逐步完善的過程，教師能夠根據情況的變化，經常修訂校本課程;使用校本課程能夠使教師獲得工作的滿足感和成就感;校本課程鼓勵和吸收教師、學生、家長和社會人士參與。4分(3)弊端：課程編制的權利下放給教師和學生以后，必然擴大了學校與學校之間課程的差異，加劇了學校與學校之間教育質量的不平衡;部分教師可能缺乏開發發校本課程的專門理論和專門技能;所耗費的教育資源明顯高于實施國家課程的需求;在教師流動比較頻繁的學校，流動教師無法正常參與校本課程的編制、實施、評價、修訂及質量追蹤，這勢必影響校本課程的質量和連續性。4分

　　2.你認為教師的專業能力應包括哪些方面?

　　答、(1)設計教學的'能力 (2)表達能力 (3)教育教學組織管理能力 (4)教育教學機智 (5)反思能力 (6)教育教學研究能力 (7)創新能力

　　3.說明并分析教育行動研究的過程。

　　答、(1)選擇和確定研究課題 (2)分析問題 (3)研擬解決問題的可能策略 (4)實踐嘗試行動策略 (5)反饋與評價行動結果 (6)總結

　　4.舉例說明講述行為誤用的表現及其策略。

　　答、講述策略誤用的表現：(1)過短的時間內呈現了過多的新知識。 (2)講述時間太長，超出學生有意注意的時限。(3)講述內容缺乏組織性、邏輯性。(4)講述不顧及學生原有的知識基礎，或對學生知識準備作想當然假設。(5)講述時沒有激發起學生有意義地理解知識的心理傾向。教育策略：(1)語意準確，語詞恰當，語速適中。(2)講述學生不太熟悉的新內容時教師可向學生呈現“先行組織者”，以明確知識的內在結構性和新舊知識之間的聯系。

　　5.試述美國人本主義心理學家羅杰斯的非指導性教學的理論觀點。

　　答、(1)教學目標(2)非指導性教學過程(3)意義學習與非指導性學習(4)師生關系的品質

　　6.試述教育目的實現的策略。

　　答、(1)正確領會和把握全面發展 (2)樹立全面發展的教育觀 (3)正確認識和處理各育的關系 (4)要防止教育目的的實踐性缺失

　　7.舉例分析當代中小學生發展的時代特點。

　　答、(1)生理成熟期提前 (2)思維活躍，但學習興趣不高 (3)價值觀念的多元化，具有較高的職業理想和務實的人生觀 (4)自我意識增強，具有一定的社會交往能力 (5)心理問題增多

　　8.試述教育目的的社會價值取向確立應注意的問題。

　　答、(1)以可持續發展的理念為指導 (2)適應與超越問題 (3)功利價值與人文價值問題 (4)民族性與世界性問題

　　9.在知識經濟時代學校應該怎樣激發學生的創新精神和人文精神?

　　答、(1)學校要激發學生的創新精神應做到：首先，正確認識創新與全面發展教育目的之間的關系。第二，創新是人的自由活動。第三，正確理解創新和守舊的辨證關系。第四，要把握創新的正確導向。(2)學校教育要激發學生的人文精神應做到：5分第一，培養科學精神。第二，增強社會責任感。

　　三、簡答題

　　1.簡述教育的社會功能。

　　答、(1)教育改善人口質量，提高民族素質的功能1分(2)教育促進文化延續和發展的功能1分 (3)教育促進經濟發展的功能1分(4)教育促進政治民主化的功能1分 (5)教育調節人與自然的關系，促進社會可持續發展的功能1分

　　2.簡述21世紀世界教育的發展趨勢。

　　答、(1)全民教育(2)教育民主化(3)教育信息化(4)教育的可持續發展(5)教育的個性化

　　3.班主任建設和管理班集體的操作方法有哪些?

　　答(1)創造性地設計班集體目標1分(2)合理地確定班級角色位置1分 (3)協調好班內外各種關系1分(4)構建“開放、多維、有序”的班級活動體系1分(5)營造健康向上、豐富活躍的班級文化環境1分

　　4.學生的失范行為主要表現在哪些方面?

　　答、(1)校園暴力觸目驚心2分(2)青少年色情犯罪嚴重1分 (3)青少年以侵犯財產為目的的越軌犯罪比例最高1分(4)青少年學生違法行為的新傾向1分

　　5.簡述教育促進文化和發展的功能。

　　答、(1)教育的文化傳遞、保存功能(2)教育活化文化的功能(3)教育的文化選擇功能 (4)教育的文化批判功能(5)教育的文化交流、融合功能(6)教育的文化更新與創造功能

　　6.簡評社會本位的價值取向。

　　答、(1)社會本位的價值取向把滿足社會需要視為教育的根本價值。這種觀點認為，社會是人們賴以生存發展的基礎，教育是培養人的社會活動，教育培養的效果，只能以其社會功能的好壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求。因而教育目的只能從社會的需要出發，根據社會需要來確定。2分(2)主要代表人物孔德，涂爾干1分(3)社會本位的價值取向重視教育的社會價值，強調教育目的從社會出發，滿足社會的需要，具有一定的合理性。(4)但過分強調人對社會的依賴，把教育的社會目的絕對化，完全割裂人與社會的關系，極易導致教育對人的培養，只見社會不見人單純把人當做社會工具，而不是把人作為社會主體來培養，造成對人本性發展的嚴重束縛和壓抑。

　　7.描述學生發展的一般規律。

　　答、(1)順序性和階段性(2)穩定性和可變性(3)不平衡性(4)個別差異性(5)整體性

　　8.簡述當代教學觀變革的趨勢。

　　答、(1)從重視教師向重視學生轉變(2)從重視知識傳授向重視能力培養轉變 (3)從重視教法向重視學法轉變(4)從重視認知向重視發展轉變 (5)從重視結果向重視過程轉變(6)從重視繼承向重視創新轉變

　　9.簡述教育對個體發展的促進功能。

　　答、1)教育促進個體社會化的功能(2)教育促進個體個性化的功能

　　10.簡述我國教育目的的精神實質。

　　答、(1)社會主義是我國教育性質的根本所在(2)使受教育者德、智、體、美等方面全面發展 (3)注重提高全民族素質(4)為經濟建設和社會全面發展進步培養各級各類人才。

　　11.簡述教師個體專業性發展的途徑。

　　答、(1)師范教育(2)新教師的入職輔導(3)在職培訓(4)自我教育

　　12.簡述學科課程和活動課程的區別。

　　答、(1)從目的上講，學科課程主要向學生傳遞人類長期創造和積累起來的種族經驗的精華;活動課程主要讓學生獲得包括直接經驗和直接感知的新信息在內的個體教育性經驗。(2)從編排方式上講，學科課程重視學科知識邏輯的系統性，活動課程強調各種有意義的學生活動的系統性。(3)從教學方式上講，學科課程主要是以教師為主導去認識人類種族經驗;而活動課程主要以學生自主的實踐交往為主獲取直接經驗。(4)在評價方面，學科課程強調終結性評價，側重考查學生學習的結果;而活動課程則重視過程性評價，側重考查學生學習的過程。

　　13.一個成功的教師在教育活動中扮演的角色有哪些?

　　答、(1)學習者和學者(2)知識的傳授者(3)學生心靈的培育者(4)教學活動的設計者、組織者和管理者 (5)學生學習的榜樣(6)學生的朋友

　　14.簡述活動指導的策略運用。

　　答(1)學生活動方案的設計(2)學生活動基本條件的提供(3)自主活動的引入(4)自主活動的促進 (5)成果交流的組織

　　15.簡析班級組織的結構。

　　答、(1)班級的正式組織和非正式組織(2)班級組織的角色結構(3)班級組織的信息溝通結構 (4)班級組織的規模

　　16.簡述學生評價理論與實踐的當代走向。

　　答、(1)倡導構建以學生發展為本的學生評價體系(2)以質性的評價模式取代量化的評價模式 (3)強調測評的真實性和情境性(4)鼓勵學生評價中的合作行為(5)重視思維過程的評價

　　17.簡述良好師生關系的基本策略。

　　答、(1)了解和研究學生(2)樹立正確的學生觀(3)熱愛、尊重學生，公平對待學生 (4)主動與學生溝通，善于與學生交流(5)努力提高自我修養，健全人格

　　18.教師個體專業化發展的具體內容。

　　答、(1)專業理想的建立(2)專業知識的拓展(3)專業能力的發展(4)專業自我的形成

　　19.說明并分析核心課程的利弊。

　　答、(1)核心課程的主要優點包括：3分第一，強調內容的統一性和實用性，以及對學生和社會的適用性。第二，課程內容主要來自周圍的社會生活和人類不斷出現的問題，學生積極參與學習，具有相當強烈的內在動機。第三，通過積極的方式認識和改造社會。(2)核心課程的主要缺陷：2分第一，課程的范圍和順序沒有明確的規定，學習的內容可能是零亂的、鎖碎或膚淺的。第二，學習單元可能被搞的支離破碎，知識的邏輯性、系統性和統一性受到影響。第三，由于缺乏有組織的內容，文化遺產不可能得到充分體現，而且還可能背離家長對課程的期望和高等院校對課程的要求。

　　20、簡述道德體諒模式。

　　答：道德體諒模式是由英國學校德育專家麥克菲爾首創的。該模式把道德情感的培養置于中心地位。該模式的一大特色是，它的理論假設是在對學生的廣泛調查的基礎上的提出的，它的教材也是取自對學生的調查。該模式假定與人友好相處是人類的基本需要，幫助學生滿足這一需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關心，學會體諒。

　　21、試比較相關課程、融合課程、廣域課程的異同。

　　答：①相關課程是由一組相互聯系和配合的學科組成的課程。編制相關課程要使各學科教學順序能相互照應、相互聯系，穿插進行，既保持原有學科界限，又要確定科際的聯系點，如理化學科教學所需數學知識，需事先在數學課中進行教學。 ②融合課程亦稱合科課程，由若干相關學科組合成的新學科。融合比關聯更進一步，它是把相關學科內容融合為一門學科。如動物學、植物學、微生物學、遺傳學融合為生物學。 ③廣域課程合數門相鄰學科內容而形成綜合性課程如有的國家把地理、歷史綜合形成“社會研究”課程等。

　　22、分析美國進步主義衰落的原因。

　　答：“進步教育”是產生于19世紀末并持續到20世紀50年代的美國的一種教育革新思潮，亦稱“進步主義教育運動”。1944年，美國的進步教育運動進入其衰落階段。進步主義教育運動衰落的原因是多方面。首先，進步教育運動不能與美國社會的不斷變化始終保持同步。其次，進步教育理論和實踐本身也存在著許多矛盾和局限，如過分強調兒童個人自由，忽視社會和文化對個人發展的決定作用;過分否定學校工作的一些基本規律，導致教學質量的下降等。最后，改造主義和各種保守主義的抨擊，在很大程度上擊中了進步教育的要害，從而加速了其衰落進程。

　　23、試分析參與式觀察研究的優缺點。

　　答：所謂參與式觀察研究，是指研究者直接參加到所觀察的對象的群體和活動中去，不暴露研究者真正的身份，在參與活動中進行隱蔽性研究觀察。其優點是：不破壞和影響觀察對象的原有結構和內部關系，因而能夠獲得有關較深層的結構和關系的材料。其缺點是：由于研究者主觀因素的影響，處理不當易影響觀察的客觀性。

　　24、問卷調查中，列舉三種封閉式題型，并舉例。

　　答：問卷調查是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。問卷調查中的封閉式問卷也稱結構型問卷，是把問題的答案事先加以限制，只允許在問卷所限制的范圍內進行挑選。封閉式題型主要有以下幾種類型： ⑴是否式，把問題可能答案列出兩極端情況，從中擇一，“是”與“否”，“同意”與“不同意”。例如：關于學生自主性情況的調查我自己決定的事，別人很難讓我改變主意 ①是②否 ⑵選擇式：從多種答案中挑選最適宜的一個或幾個答案，然后做上記號。例如：關于兒童性格特點調查對一些物體總愛觀察、擺弄、拆開來玩： ①不這樣②偶爾這樣③有時這樣④常常這樣⑤總愛這樣 ⑶評判式：每個問題后列有許多答案，要求被試依其重要性評定等次，是用數字幾種答案應排列順序。例如：請將一下所列的電視節目，依你喜歡的程度，由1到4 排列： ()動物世界()天地之間，七巧板()文化生活()兒童故事片

　　25、簡述裴斯泰洛齊教育心理學化的基本觀點。

　　答：在世界教育史上，裴斯泰洛奇是第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家。裴斯泰洛奇所謂的教育心理學化：第一，時要求將教育的目的和教育的理論指導置于兒童本性發展的自然法則的基礎上。只有認真探索和遵循兒童的心理活動和心理發展規律性，才能取得應有的教育和教學效果。第二，教育心理學化，就是必須使教學內容的選擇和編制適合兒童的心理學習規律，即教學內容心理學化。第三，教學原則和教學方法的心理學化。做到這一點，首要的是使教學程序與學生的認識過程相協調。第四，裴斯泰洛奇認為要讓兒童成為他自己的教育者。

　　四、辨析題

　　1、教師專業化是指獲得教師資格證。

　　答：這種說法是錯誤的。教師專業化是指把教師視為一個持續發展的專業人員，需要通過不斷的學習與探究的歷程來拓展其專業內涵，提高其專業水平，使其逐漸達致專業成熟的境界。由此可見，教師專業化是一個持續不斷的成長過程，其最終目標是達到專業的成熟，即成為一個相對成熟的教育專業人員。而教師資格證的獲得只不過是教師專業發展到一定階段的一種標志，并不能作為教師專業化的最終目標。

　　2、有教師認為，對教育目的不一定要把握，只要對教學目標把握。

　　答：這種觀點是錯誤的。教育目的是國家對培養什么樣人才的總要求，對一切教育工作具有指導意義，是各級各類學校必須遵循的總要求。教育制度的制定、教育內容的確定、教育與教學方法的運用，無一不受教育目的的制約。而教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果，是對教育目的的具體化。所以，教學目標的制定是以教育目的為基礎的，而教育目的又是通過具體的教學目標來實現的。由此可見，對教學目標的把握也是建立在對教育目的的把握的基礎之上的。只有把握了教育目的，才能更好的把握教學目標。

　　3、皮亞杰與維果茨基的知識建構觀沒有什么區別。

　　答：這種觀點是錯誤的。皮亞杰認為知識是通過同化和順應兩個過程來完成的。“同化”是把外界元素整合到一個正在形成或已經形成的結構中，“順應”是同化性的結構受到所同化的元素的影響而發生的變化。而維果茨基認為知識的建構是在活動中進行的，是各種活動、社會性相互作用不斷內化的結果。

　　4、材料：(1)教師針對班級部分同學提問(毫無意識)。(2)教師更容易對部分同學關注、鼓勵。 ⑶教師只對班上三分之一或四分之一的同學關注。分析問題的原因，應采取什么措施以實現教學過程民主化。

　　答：產生這種狀況的原因： ①毫無意識的針對班級部分同學提問，雖然看起來是平等的、民主的，其實這種“毫無意識”卻是忽視了學生自身參與的積極主動性，沒能將學生的主動性與教師的主動性很好的結合在一起。 ②教師更容易對部分同學關注和鼓勵，一方面可能是這部分同學在教學過程中能夠積極主動的配合教師，參與到教學過程當中去;另一方面可能是這些同學的學校成績較好，教師受升學率或其他方面因素的影響更容易對這部分學生進行關注。 ③只對班上的少數人關注，可能是受片面追求升學率使得教師在教學過程中往往只注重分數而忽視其他的方面。在這種情況下，就會使得教師在教學的過程中往往只容易對部分的少數成績較好的同學關注、鼓勵，而忽視很大一部分同學。在教學過程中，要想實現民主化，就應該做到： ①首現教師要轉變觀念。一是要擺脫片面追求升學率的影響，認識到教學的目的最主要的還是使得班上的每一個同學都獲得發展。而這種發展不能僅以在分數的高低和成績的好壞來衡量，應該樹立多樣化的衡量維度。 ②在教學過程中，教師要有意識的充分調動每一個同學的參與積極性，不要因為有的同學不主動參與就不管他們，這恰恰是教師在教學過程中要關注的學生群體。 ③學生也要有意識的培養自己的參與意識，積極的配合好教師的教學。因為教學過程是由教師和同學兩個主體來完成的，忽視哪一個主體都會對教學造成不利影響。 ④加強師生之間的溝通與交流，爭取在和諧融洽的師生關系氣氛中實現教學過程的民主化。 ⑤不斷完善教學評價機制，要經常不斷的向師生反饋教學過程中的問題，讓師生共同的來實現教學過程的民主化。

　　5、比較晏陽初、梁涑溟鄉村教育思想的異同。

　　答：上個世紀一大批教育家興起了建設鄉村的教育思潮，晏陽初與梁涑溟就是其中的代表。 ⑴晏陽初通過調查分析當時中國社會鄉村的狀況，認識到農村的問題千頭萬緒，但基本問題歸結為愚弱窮私。為要解決這四方面的缺撼，須實施四大教育，即文藝教育、生計教育、衛生教育、公民教育。 ①在晏陽初“平民教育與鄉村改造”的理論中，“整體性”、“系統性”是一個重要的思想。他認為，社會“是一個有機聯系的整體”，“鄉村改造是一個系統工程”，在進行這項工程時，不應“枝枝節節”，而應“統盤籌劃”。在長期實踐活動的基礎上，形成了以“四大教育”、“三大方式”為基本內容的系統的鄉村平民教育體系，使新文化運動以來興起的平民教育運動發展到一個新階段。所謂“四大教育”即是文藝教育、生計教育、衛生教育和公民教育。文藝教育，是從文字與藝術教育上著手。使民眾認識基本的文字，得到求知識的工具，促進文化生活，并能對自然環境及社會生活有相當的欣賞與了解。生計教育，是從從業生產、農村經濟、農村工業各方面著手，以達到農村經濟建設的目標。衛生教育。衛生教育的基本涵義有兩層，一是改善、提高農民的健康水平，將消極的治療與積極的預防結合起來：二是試圖建立一種適合農村需要的衛生保健制度。公民教育，按晏陽初所說：“公民教育之意義，在養成人民的公共心與合作精神，在根本上訓練其團結力，以提高其道德生活與團結生活。 ②三種形式：第一是學校式教育，這包括初級平民學校、高級平民學校、巡回生計訓練學校三種辦學形式;第二是社會的教育，這是以平民學校的畢業生為對象，以同學會的形式組織起來進繼續教育的一種辦學形式;第三種是家庭式教育，這是以各種形式的“家庭會”，如家長會、主婦會、少年會、閨女會、幼童會等，把農民分別組織起來，進行教育的辦學形式。晏陽初指出：教育的實施方式，有學校式以教育青年為主要工作，因青年是國家今日建設之主力軍;同時又要顧到教育兒童，因兒童系民族復興的后備隊。學校式之外，有社會式及家庭式，其目的在使整個社會盡是教育的環境，以免一曝十寒之弊害。 ⑵梁漱溟鄉村建設理論是中國現代化建設中的一份重要精神遺產。 (關于這個問題，同學可自行參照《中國教育史》中的相關章節，由于資料問題這里就不再多論述了。提醒大家注意的一點就是在大磁體時不要像上面這樣平鋪直敘，應該將晏陽初和梁涑溟的相關思想對比著論述，主要的還是側重于二者“異”的一面)

　　試卷分析：考試試卷，就主觀題而言，總體相對比較容易、基礎，沒有太難的題目。教育學部分重點集中在課程、教學、教師專業化和德育模式這幾個部分，重點突出，這幾部分也是教育學基本原理的重點章節。

　　教育史考察的內容相對可能較難，分析題“比較晏陽初、梁涑溟鄉村教育思想的異同”，這部分內容是同學們平常復習時可能容易忽視的地方，這也反映了靠出題人的心理是盡量避免壓中題目的，所以今后參加考研同學應該注意一些自己認為非重點的內容，就像去年考察的“簡述孔子的教師觀”一樣，可能很多人認為這是非重點內容，可就偏偏考察了;簡答題中考察的是兩個外教史的題目，相對較簡單，且是外教史課程中重點內容。

　　教育心理學和教育研究方法部分的內容相對較容易，都是一些常識性的題目，且都是重點考察的內容。這也是我們三人行教育一直關注和強調的!從今年的題目本身看，絕大部分都與我們平常強調的內容相關。教育心理學的題目相對于研究方法而言較少，但仍是重點突出。教育研究方法的問題幾乎全部集中在“教育研究的基本方法”這一部分，這也是考察中最重要的部分。所以從整張試卷的主觀題來看，出題仍然遵循了注重基礎，且注重突出重點的特點。這也是以后出題的趨勢和命題的指導思想。所以，在今后的復習中也要注重基礎和重點。當然，除此之外還要相應的關注一些看似非重點而容易被忽視的地方。且從這兩年的試卷看，教育史的分析題都是以比較的形式出現的，這也可能會給同學們在今后的復習中提供一個暗示。

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