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10個教師資格考試必背知識點
導語：下面這些教師資格證考試必備的知識點你都熟記了嗎?如果還沒有就抓緊時間來看一看、讀一讀吧!
1.教育起源
(一)神話起源說
神話起源說是人類關于教育起源的最古老的觀點，所有的宗教都持這種觀點。這種觀點認為，教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創造的，教育的目的就是體現神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點是根本錯誤的，是非科學的。
(二)生物起源說
生物起源說的代表人物是法國社會學家利托爾諾(也譯：勒圖爾諾)和英國教育學家沛西?能。這種觀點認為，教育的產生完全來自動物的本能，是種族發展的本能需要。例如，利托爾諾認為：“人類教育的進行與動物的教育差別不大，在低等人種中進行的教育，與許多動物對其孩子進行的教育甚至相差無幾”。沛西?能指出：“教育從它的起源來說是一個生物學的過程，……它是扎根于本能的不可避免的行為”。
生物起源說是教育學史上第一個正式提出的教育起源學說，也是較早地把教育起源問題作為一個學術問題提出來的學說，標志著在教育起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。但它沒能把人類教育行為與動物類教育行為之間的差別區別開來，因而也沒能把握人類教育的目的性和社會性。
(三)心理起源說
心理起源說的代表人物是美國心理學家孟祿。這種觀點認為，教育起源于兒童對成人無意識的模仿，把全部教育都歸之于無意識狀態下產生的模仿行為。
這種觀點同樣忽視了教育的社會屬性。因為如果教育起源于原始社會中兒童對成人行為“無意識的模仿”的話，那么這種“無意識的模仿”就肯定不是獲得性的，而是遺傳性的，是先天的而不是后天的，也就是說，是本能的，而不是文化的和社會的。只不過，這種本能是人類的類本能，而不是動物的類本能，這是心理起源說比生物起源說進步的地方。
(四)勞動起源說
勞動起源說也稱社會起源說，它是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎上，在馬克思主義歷史唯物論的指導下形成的。持這一觀點的學者主要集中在蘇聯和我國，蘇聯的教育史學家、教育學家以及我國的教育史學家和教育學家大都認可這一觀點。這種觀點認為，教育是人類特有的一種社會活動，教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。
2.古代哪些書
六藝：禮、樂、射、御、書、數
六經：詩、書、禮、易、樂、春秋
四書：大學、中庸、論語、孟子
五經：詩、書、禮、易、春秋
七藝：文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂
3.生產力對教育的制約
生產力的發展水平制約著教育目的;制約著課程設置與教育內容;制約著教育發展的規模、速度;制約著學校結構;制約著學的方法、手段、組織形式。
4.社會政治經濟制度對教育的制約
社會政治經濟制度決定教育的目的，決定教育的領導權，決定受教育的權利和程度，決定教育目的的性質和思想品德教育的內容。
5.個體身心發展的三、四、五
三個動因：內發論(孟子、弗洛伊德、威爾遜、格賽爾)、外鑠論(荀子、洛克、華生)、共同作用論(馬克思主義)
四個因素：影響個體身心發展的因素包括：遺傳(前提和基礎)、環境(提供可能)、教育(主導作用)、個體主觀能動性(決定因素)
五個規律：個體身心發展規律包括：順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。
6.全面發展的教育
全面發展教育包括：德育(靈魂和統帥)、智育(前提和支持)、體育(基礎)、美育(動力)和勞動技術教育。
7.舊中國的現代學制
8.課程內容的三個層次
課程計劃(國家開設哪些學科)課程標準(教科書編寫和教師教學的依據)教材(教科書的編寫形式包括直線式和螺旋式)
9.新課改課程結構調整
新課改體現課程結構的主要特點包括：均衡性、綜合性和選擇性。新課改對課程結構的調整：整體設置九年一貫的義務教育課程;小學以綜合課程為主、初中分科課程和綜合課程相結合，高中以分科課程為主;從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程;農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。
10.教學工作的基本環節
教學工作的基本環節包括備課(備教材、備學生、備教法)、上課(教學工作的中心環節，目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、氣氛熱烈)、課后作業的布置與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定(試卷分析的信度、效度、難度、區分度)。
小貼士：
國考教師資格考試合格分數線
筆試科目
筆試科目總分為150分，各筆試科目成績達到70分即為合格。
總難度系數為五星
考試難度系數：★★★
面試科目
面試總分為100分，成績達到60分即為合格。
總難度系數為五星
考試難度系數：★★★★
教師資格考試面試
1.“我”字使用要巧妙
(1)減少“我”字的使用頻率;
(2)變單指的“我”為泛指的“我們”;
(3)用較有彈性的“我覺得”、“我想”來代替強調意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語，以起到緩沖作用;
(4)使用“我們”的替代語，如“大家”等，以轉移“我們”的語義積累作用;
(5)對“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見”、“我個人的看法”等;
(6)在符合語法的情況下省略主語“我”，如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變為“這是一次成功的運作”。總之，除了在明確主體、承擔責任的語義環境下，應慎用和巧用“我”字。
2.發表意見的技巧
在面試中，針對某一教育問題，應試者能否發表合理的、深刻的、有建設性的觀點，是面試中的一項常規的而且是重要的測評項目。
(1)考官提問時請應試者注意聽，抓住考官提問的要點，同時合理組織自己的語言。
(2)保持與考官的及時溝通。
(3)不要固執己見，應該允許考官提出相反意見，并且虛心傾聽，真誠請教。
(4)當問題屬于中性或不易引起爭論時，可直接坦率地提出自己的觀點。
(5)當自己的觀點不易被接受時，可以使用“層層遞推法”和“反證法”。
3.做恰當的解釋
在教師面試中解釋是常用的表達方式：
(1)解釋的態度應端正。應試者在做解釋時必須態度誠摯，用富有情感的語言來說明問題。
(2)應適時收尾。當解釋實在難以奏效時，如果考官已經做了某個判斷，應試者往往很難改變他的觀點，這時轉移話題是最好的解決辦法。
(3)有理有據。解釋其實就是闡明應試者的論點和論據。
(4)實事求是。
4.面試用語的“禁忌”
(1)自己和自己搶話，也不讓別人插話。
(2)語言的反復追加。
(3)確定性的兩個極端。
(4)語言呆板，重復使用某種句式或詞語。
(5)不要隨便擴大指代范圍。
(6)去掉口頭禪和伴隨動作。
教師資格考試報考條件
(一)思想品德條件：
遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。并經申請人員單位或戶籍所在地鄉(鎮)或街道辦事處思想品德鑒定合格;，由所在學校進行思想品德鑒定。
(二)學歷條件：
申請教師資格與應當具備的學歷條件：
1.幼兒園教師：幼兒師范學校畢業及其以上學歷;
2.小學教師資格：中等師范學校畢業及其以上學歷;
3.初中教師資格：高等師范專科學校或其他大學專科畢業及其以上學歷;
4.高中、中等職業學校教師資格：高等師范本科學校或其他大學本科畢業及其以上學歷;
5.中等職業學校教師實習指導教師資：中等職業學校畢業及其以上學歷，并具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級;
6.高等學校教師資格：研究生或者大學本科畢業學歷;
7.成人教育教師資格：高等、中等學校畢業及其以上學歷。
在校生(大二、大三、)憑學生證或相關證明均可報名參加考試。
(三)教育教學能力
1.具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。非師范教育類專業畢業的人員需參加教育學、心理學補修、測試和教育教學能力測評，成績合格。
2.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準，并取得相應等次《普通話水平測試等級證書》。
3.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經教師資格認定機構組織在縣級以上醫院體檢合格
教師資格考試常見問題
1. 教師資格考試的依據是什么?
教師資格考試是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的重要舉措，是依據《教育部關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》(教師函[2011]6號)開展實施的考試項目。
2. 教師資格考試的意義是什么?
教師是實施素質教育，提高教育質量的關鍵。開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點，完善并嚴格實施教師職業準入制度，是建設高素質專業化教師 隊伍的重要任務，是建立健全中國特色教師管理制度的重要內容，對于提升教師隊伍整體素質，提高教師社會地位，吸引優秀人才從教，推動教育改革發展，具有重 要意義。
3. 教師資格考試改革試點的目標是什么?
通過中小學和幼兒園教師資格考試改革試點，建立國家教師資格考試標準，改進考試內容，強化職業道德、心理素養、教育教學能力和教師專業發展潛 質，改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價，引導教師教育改革，嚴把教師職業入口關，結合新任教師公開招聘制度改革，逐步形成“國標、省考、縣聘、校 用”教師準入和管理制度。
4. 教師資格考試改革試點的主要原則是什么?
總體設計，分步實施。統籌設計教師職業準入制度和國家教師資格考試制度，在部分地區先行試點，總結經驗，逐步推開;
因地制宜，分區指導。依據教育部制定的中小學和幼兒園教師資格考試標準和考試大綱，試點省份結合實際組織實施，發揮地方的主動性、積極性和創造性;
以人為本，公平擇優。以鼓勵和吸引優秀人才從事教育工作為宗旨，為考生提供專業化的考試服務，提供多次機會和便利條件。堅持考試的科學性、規范性和公正性，擇優選拔樂教適教的人員取得教師資格。
小學教師資格考試
考試背景
教師資格認定考試是各省教育廳根據教育部為保證師資質量，在教育系統逐步實行教師準入制度的要求設置的一項考試。面向對象是非師范類的大中專畢業生。
教師資格制度是國家對教師實行的一種法定的職業許可制度；教師資格是國家對準備進入教師隊伍，從事教育教學工作的的人員的基本要求；教師資格制度規定了從事教師職業必須具備的基本條件。國家實行教師資格制度后，只有具備教師資格（持有國家頒發的教師資格證書）的人，才能被聘任或任命擔任教師工作。教師資格作為一種法定的國家資格一經取得，即在全國范圍內不受地域、時間限制，具有普遍適用的效力，非依法律規定不得隨意撤銷。
教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業許可制度。《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書，在全國范圍內適用。
取得教師資格可在本級及以下等級學校和機構任教；中職校實習指導教師資格只能在中專、技校、職高或初級職業學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者，一經查出，五年內不得申報。
省級教育主管部門可認定高等學校教師資格，地級教育主管部門可認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、中等職業學校實習指導教師資格，各區、縣級教育主管部門可認定幼兒園教師資格、小學教師資格和初級中學教師資格。
考試類別
中小學和幼兒園教師資格考試包括幼兒園教師資格考試、小學教師資格考試、初級中學教師資格考試、高級中學教師資格考試。
申請認定中等職業學校文化課教師資格、中等職業學校專業課和中等職業學校實習指導教師資格者參加高級中學教師資格考試。
考試內容
省考：教師資格考試主要考教育學和心理學課程。凡已有或準備取得大專以上學歷的考生都可以報名參加考試。具體考試內容詳見當地教育行政部門或者受委托的高等學校的有關規定。
國考：教師資格考試筆試主要考綜合素質、教育知識與能力、學科知識與能力。
考試大綱
教育部考試中心根據中小學和幼兒園教師資格考試標準，制定各科考試大綱。中小學和幼兒園教師資格考試大綱規定了考試內容和要求、試卷結構、題型示例等，是考生學習和考試命題的依據。
幼兒園教師資格考試大綱(2科)：
《綜合素質考試大綱》、《保教知識與能力考試大綱》
小學教師資格考試大綱(2科)：
《綜合素質考試大綱》、《教育教學知識與能力考試大綱》
初級中學教師資格考試大綱(15科)：
《綜合素質考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》
《語文學科知識與教學能力》等13科;
高級中學教師資格考試大綱(15科)：
《綜合素質考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、
《語文學科知識與教學能力》等13科;
其中，初級中學和高級中學的《綜合素質考試大綱》和《教育知識與能力考試大綱》是相同的。
面試考試大綱分為三類：
《幼兒園教師資格考試面試大綱》、《小學教師資格考試面試大綱》、《中學教師資格考試面試大綱》。
考試科目
統考：國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為“教育學”、“教育心理學”；國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中四個層級，不同層級考試科目不同。根據規定，筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書。
國家統考試點地區有：河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山西、安徽、山東、貴州、江蘇、吉林、陜西、福建。其中，陜西、山西教師資格是一年一次考試，上半年不舉行全國教師資格考試。[1]教師資格考試實行全國統一考試。
有些省份還需要考教師職業道德，教育政策法規，學科專業素質，教育方法，教育教學基本素質和能力，教學法。此信息僅供參考，詳細情況以各地報名簡章原文為準。如有出入，請大家予以指正！
省考：主要考試科目為：教育學、教育心理學，部分地區還需考教育法律法規和教師職業道德等科目。
考試分中學(含中等職業學校)、小學和幼兒園3個級別。申請認定中等職業學校教師資格，中等職業學校實習指導教師資格，高級中學、初級中學教師資格的人員參加中學層次考試；申請認定小學教師資格的人員參加小學層次考試；申請認定幼兒園教師資格的人員參加幼兒園層次考試。
考核方法
教師資格考試分為筆試和面試兩部分。筆試采用計算機考試和紙筆考試兩種方式。2012年試點，幼兒園、小學教師資格考試筆試所有科目采用計算機考試，其它類別所有采用紙筆考試。計算機考試考生在計算機上作答，紙筆考試考生在答題卡上作答。筆試各科考試成績合格，才能參加面試。面試采用結構化面試、情景模擬等方式進行，考生通過抽題、備課、試講、答辯等環節，完成面試。
教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施。改革后將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考。改革后將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。
幼兒園教師資格考試
怎么考幼師教師資格證
1、凡符合條件的考生，先要登錄中小學教師資格考試網，進行報名前的注冊。如果重新注冊不會影響考生已經獲得的筆試以及面試成績。
2、注冊過程中需要按步驟操作，并且要將個人信息填寫明確，然后等待網上審核即可。
3、現場審核交費，在網上顯示審核通過之后，需要在所在考區帶著畢業證等相關資料進行現場審核以及交費。
在完成了上述三個環節之后，最終只要等待考試時間公布之后，直接到考場參加考試即可。
幼師資格證容易考過嗎
幼兒教師資格證考試分為筆試考試和面試考試。筆試其實不是很難，無論對于師范生還是非師范生來說，筆試考試只要認真復習了，想要通過都不難。
面試過程包括：結構化面試、試講和答辯，比較難的一項就是試講了。
幼兒教師資格證面試試講其實表現為一種技能展示，這種技能展示內容包括：講故事、兒歌、彈唱、游戲、繪畫、舞蹈等等多種考試方式。試講時是沒有幼兒參與的，是一種無聲的課堂。
很多人比較擔心的是技能展示，覺得自己不具備說、唱、跳等技能，其實，技能展示也只是考察一些幼兒教育所必需的基本技能，會簡單的兒歌、四肢協調，想象力豐富就行，不需要很專業，畢竟不是藝術類的專業考試。
所以，總體來看，幼兒教師資格證還是比較容易考過的，就看考生有沒有認真準備了。
拓展閱讀：幼師證的報考要求是什么
1、學歷要求
報考幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷。
符合以上學歷條件的全日制普通高校在校三年級及以上本科學生、在校最后一學年的專科及以下學歷學生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。
如果學歷沒有達到規定條件，可以通過自考、成考等方式取得相應學歷，想從事幼師一職可以自考學前教育專業，該專業自考難度小，各科考試著重考察考生的基礎知識掌握情況，因此只要勤加努力，便能較為容易地通過各科考試，順利拿到學歷證書。
2、普通話要求
幼兒教師要求普通話達到二級乙等以上標準，并取得相應等次《普通話水平測試等級證書》才能考取幼師證，不過沒有拿到《普通話水平等級證書》不影響幼師證的報考，只要在資格認定前取得即可。
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