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下半年教師資格《中學教育學》預測試卷及答案
2016下半年教師資格考試準備到來了，考生們要注意做好考前準備了。下面是百分網小編2016下半年教師資格《中學教育學》預測試卷及答案，希望可以為您的考試帶來幫助!
一、單項選擇題(每小題1分，共20分)
1.戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是( )。
A.《學記》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《大學》
2.著名的實用主義教育家及代表作是( )。
A.布魯納、《教育過程》
B.杜威、《民主主義與教育》
C.贊科夫、《教學與發展》
D.凱洛夫、《教育學》
3.對“人力資本理論”做出最主要貢獻的學者是( )。
A.美國的舒爾茨
B.前蘇聯的斯特魯米林
C.中國的于光遠
D.美國的凱恩斯
4.一定社會的政治經濟制度對教育目的的制定具有( )。
A.定向作用
B.決定作用
C.影響作用
D.促進作用
5.青少年身心發展的下列哪一規律決定了教育工作必須因材施教?( )
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
6.對正常發育的兒童來說，遺傳素質對其身心發展起( )。
A.前提作用
B.決定作用
C.促進作用
D.導向作用
7.教育目的可以發揮下列哪幾種作用?( )
A.導向、規范和權威作用
B.激勵、評價和統一作用
C.導向、激勵和評價作用
D.宣傳、引導和激勵作用
8.馬克思主義認為實現人的全面發展的唯一方法是( )。
A.腦力勞動與體力勞動相結合
B.教育與生產勞動相結合
C.知識分子與工人農民相結合
D.城市與農村相結合
9.教師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的( )。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學習能力
10.心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發生在( )。
A.小學階段
B.初中階段
C.高中階段
D.大學階段
二、填空題(每小題2分，共40分)
1.學校進行素質教育的基本途徑是________。
2.教學是由________和________兩方面活動組成的。
3.教學具有多種形態，是________的統一。
4.教學任務的決定受教育目的、________、________以及教學的時空條件等因素制約。
5.智力包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，其中________是核心。
6.學生認識的特殊性表現在認識的________、交往性、________和有領導的認識。
7.學生的個體認識始終是在教師的指導下進行、是有領導的認識，“三體結構”指作為中介的________、作為主體的________和作為客體的________。
8.學習動機是推動學生學習的一種________。
9.教學過程的結構分為________、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識五個階段，其中領會知識是教學的中心環節。
10.領會知識包括使學生________。
三、簡答題(每小題5分，共25分)
1.古代學校教育有哪些特征?
2.教育從哪些方面對科學技術的發展起著促進作用?
3.簡述孔子的教育思想。
4.確立教育目的客觀依據有哪些?
5.初中教育的個體發展任務有哪些?
四、論述題(共15分)
試論學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律。
參考答案:
一、選擇題
1.A解析：戰國后期，《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結了儒家的教育理論和經驗，以言簡意賅的語言、生動的比喻，系統地闡發了教育的作用和任務，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關系和同學關系等，是罕見的世界教育思想遺產。因此，正確答案選A。
2.B解析：作為現代教育的代言人，杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針鋒相對，其代表作《民主主義與教育》在體系上與《普通教育學》也大不相同。杜威的主張是實用主義的思想，對20世紀的教育和教育學有深遠的影響。因此，正確答案選B。
3.A解析：1960年1 2月，美國經濟學家舒爾茨在美國經濟學第73屆年會所做的“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論創立的“憲法章程”，舒爾茨是“人力資本理論”的最主要貢獻者。因此，正確答案選A。
4.B解析：在教育和政治經濟制度的關系上，政治經濟制度對教育起著決定作用，政治經濟制度決定教育的領導權，決定著受教育的權利，決定著教育目的，因此，正確答案選B。
5.D解析：個體差異性在不同層次上存在，表現為男女性別的差異，身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。在教育工作中發現研究個體間的差異特征，做好因材施教工作是非常重要的。
6.A解析：遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態、感官和神經系統等的特點，遺產素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性，起的是前提作用。
7.C解析：教育目的對整個教育工作的指導意義是通過教育目的的作用來實現的，其中包括教育目的的導向作用、評價作用，從而支配教育工作的各個方面的全過程。
8.B解析：馬克思主義的全面發展學說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學說的理論基礎之上的。全面發展即人的精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由的發展，而實現人的全面發展的惟一方法便是教育與生產勞動相結合。因此，正確答案選B。
9.B解析：教師不僅要有所教學科的專業素養，還要有教育專業素養，教師的教育專業素養包括先進的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此，正確答案選B。
l0.B解析：13、l4～l6、l7歲，只有三四年的時間屬個體發展中的少年期，但在人生的過程中，這是一個身心變化劇烈的時期。有些心理學家也把這一時期稱為“危險期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現出追求獨立的傾向。
二、填空題
1.教學
2.教師的教;學生的學
3.共性和多樣性
4.學生的年齡特征;學科的特性
5.思維力
6.間接性;教育性
7.教師;學生;課程和教材
8.內部動力
9.引起學習動機
10.感知和理解教材
三、簡答題
1.古代學校教育的特征I(1)階段性;(2)道統性;(3)專制性;(4)刻板性;(5)教育的象征性功能占主導地位。
2.(1)教育能完成科學知識的再生產;(2)教育推進科學的體制化;(3)教育具有科學研究的功能;(4)教育具有推進科學技術研究的功能。
3.孔子的教育思想主要有：(1)主張“有教無類”，他從探討人的本性人手，認為人的先天本性差異不大，所以注重后天教育;(2)以“仁”為核心和最高道德標準，強調忠孝和仁愛;(3)教學綱領為“博學于文，約之以禮”;(4)承認先天差異，重視因材施教;(5)提倡啟發式教學。
4.(1)教育目的的制定受制予特定的社會政治、經濟、文化背景;(2)教育目的體現了人們的教育理想;(3)我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面學說基礎上的。
5.初中教育的個體發展任務是：(1)在身體發展方面，要進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義;(2)在認知方面，應重視抽象思維和概括能力的培養;(3)在情意方面，應著重培養學生的道德思想和深刻的情感體驗;(4)在自我教育能力方面，幫助學生形成較正確的自我認識，使學生掌握評價自我的多維標準。
四、論述題
1.知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。
知，即道德認識，是人們對道德規范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎上形成的道德識辨能力。是人們確定對客觀事物的主觀態度和行為準則的內在依據。
情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態度，是進行道德判斷時引發的一種內心體驗。對品德認識和品德行為起著激勵和調節作用。
意，即道德意志，是為實現道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量。
行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應，是人的內在的道德認識和情感的外部行為表現，是衡量人們品德的重要標志。
2.知、情、意、行之間的關系及其發展。
德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養道德行為。知、情、意、行四個要素是相互作用的，知是基礎，行是關鍵，在德育具體實施過程中，具有多種開端。即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養順序，而可根據學生品德發展的具體情況，確定從哪兒開始。
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