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中學教育知識章節《記憶》的相關內容考點
導語：記憶也是有很多不同類型的劃分的，下面就是關于中學教師資格考試中《記憶》的相關內容，我們一起來看看怎樣才能更好地學會記憶吧。
一、記憶概述[了解]:(一)記憶的概念
記憶是人腦對過去經驗的保持和再現
(二)記憶的種類
1、根據記憶內容不同劃分
(1)形象記憶：感知過的事物的具體形象為內容
(2)邏輯記憶：以詞語所概括的事物之間的關系以及事物之間的意義和性質為內容
(3)情緒記憶：以體驗過去的情緒和情感為內容
(4)運動記憶：以操作過的運動狀態或運動形象為內容
2、根據記憶保持時間長短劃分
瞬時記憶——大約為0. 25～2秒
短時記憶——它的容量相當有限，大約為7±2個組塊。
長時記憶——長時記憶是指信息經過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來的一種記憶。這是一種永久性儲存。
3、根據記憶時意識參加的程度劃分
外顯記憶、內隱記憶
4、根據信息加工與存儲的內容不同劃分
陳述性記憶、程序性記憶
二、記憶的過程[掌握]:過程包括識記/保持和遺忘/再認和回憶三個環節。
(一)識記
1、概念：識記是人們獲得經驗的過程，是記憶的首要環節。
2、分類：
依據目的是否明確可分為無意識記和有意識記
依據識記材料的性質可分為機械識記和意義識記
(二)保持和遺忘
1、保持：識記過的信息在頭腦中存儲和鞏固的過程。
2、遺忘
(1)遺忘的概念
識記過的信息既不能回憶也不能再認或者發生錯誤的過程
(2)遺忘的規律——艾賓浩斯遺忘曲線
遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢;其規律是先快后慢，呈負加速型。
(3)遺忘的理論解釋
①.痕跡衰退說
②.干擾說——前攝抑制、倒攝抑制
③.同化說
④.動機說
(4)遺忘的原因
①.時間
②.識記材料的性質和數量
③.學習的程度
④.識記材料的系列位置
⑤.識記者的態度
(三)再認和回憶
1、再認：經驗過的事物再度出現，有熟悉感并能被識別和確認的過程。
2、回憶：經驗過的事物不在眼前，可以重新回想起來的過程。可分為無意回憶和有意回憶。
三、中學生記憶能力的培養[掌握]:(一)、明確記憶目的，加強記憶自覺性
(二)、正確組織復習和練習
(三)、在理解基礎上記憶
(四)、讓多種感官參加記憶活動
(五)、對記憶結果進行自我檢查
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