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2017教師招聘美術教學知識的制定
導語：所謂知識就是人們在改造世界的實踐中所獲得認識和經驗的總和，它主要是指學生要學習的學科知識，包括事實、概念、原理、規律等。技能是指通過練習而形成的對完成某種任務所必需的活動方式。
知識一般包括智力技能和動作技能。在教學中既要既要加強基礎知識的教育，又要在學習知識的過程中培養學生的能力，兩者不能偏頗。知識與技能是通過一定時間的教學，學生學習行為變化要達到的結果，即學生在知識方面要獲取多少，在技能上要提高到何種程度，要取得何種結果。簡單來說，在一節課前撰寫的教案中制定的知識與技能目標，就是這節課結束后學生知識上學到了什么，技能上掌握了什么。因此在制定知識與技能目標的時候，我們就可以分成兩部分，一部分為知識方面，一部分為技能方面。這樣一個通版的目標就可以這樣設定：學生了解(本節課最主要的知識點)，學會(本節課需要掌握的技能)。
這樣設定比較寬范，所以我們在每一節課上課前，應該根據實際情況(最主要的是教材傳達給我們的信息)來有區別的進行制定。以下對小學學段不同的兩個課型進行了舉例：
例一，人教版小學三年級上冊第一課魔幻的顏色。(造型表現)
從這課的課題中，我們可以得到一條重要的信息就是這節課主要講色彩的知識，然后再看主課文當中有一個關鍵句：紅、黃、藍三種色彩相互融合，能產生許多色彩變化。再配合后面的學習要求中的找一找和看一看，我們就可以找到本節課最要求學生學會的主要知識點：三原色和三間色。接下來我們可以從學習要求中的試一試中找到本節課要求學生學會的技能：用三原色調配，來進行繪畫。
找到了這些關鍵語句，現在我們就可以套用上面的簡易模版句就可以寫成：學生了解(三原色和三間色)的知識，學會(用三原色調配來進行繪畫)。
如果大家不希望制定的目標這樣千篇一律，也可以把上面的目標寫的更加細化，可以增加“在什么條件下”“做到什么程度”一類的定語，這樣我們的目標就可以制定的豐富多彩，得分也會比較高。這節課的知識與技能目標就可以制定成：學生(觀察三原色相互融合的色彩變化)，了解三種間色產生的規律;并且能夠運用三原色進行調配，繪制一幅色彩豐富的繪畫作品。其中，“觀察三原色相互融合的色彩變化”就是一種條件，而“一幅色彩豐富的繪畫作品”，就是做到什么程度。
例二，人教版小學五年級上冊第二十課珍愛國寶---古代陶瓷藝術。(欣賞評述)
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