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2017教師資格證考試材料分析題答題策略
導語：2017下半年教師資格證筆試考試越來越近，但是很多考生在備考過程中還是非常迷茫，為此百分網小編整理了一些教師資格證考試材料分析題答題策略給大家作為參考。
材料分析題是教師資格證考試科目，在綜合素質中分值很大，做好了這一題會給通過率增加很大的砝碼。
一、題型特點
材料分析題是除選擇題之外的考查學生的一種重要題型，它的類型多樣，可以是課堂場景再現、言行評析題、圖表題、活動探究題等，它的信息容量大、分值大，答案的組織綜合性強，一般來說，材料分析題主要考查學生的辯證思維能力、知識綜合能力、遷移能力、歸納能力和演繹能力等。
二、解題步驟
1.審題、破題：找出問的關鍵詞，明確指向。
2.看材料：結合問題看材料，找出“有用”材料。
3.尋找對應的書本知識(最好打草稿) (多角度/辯證分析)。
下面，我們結合真題來進行具體講解
【2014年下-中學】【材料分析題】
高二下學期，班上陸續有學生年滿18周歲。有些小壽星想隆重慶祝自己成人禮，邀請我參加生日聚會。
面對學生的邀請，我思考了很久，學生邀請我，說明他們把我當朋友，是對我的信任，去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發學生們的攀比、浪費?拒絕學生，會不會讓他們傷心?.
反復思考之后，我覺得利用這個機會，引導學生換一種方式慶祝生日。我發動班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會課。在班會上，全體同學給 “小壽星”們進行了簡樸的慶祝，而后我引導學生們構想十年之后自己的生活。
同學們暢所欲言，有的說要做科學家，有的說要做企業家，有的說要和家人一起過幸福的生活，我跟學生們分享了自己讀大學、工作以來的經歷，啟發學生認識到要想實現夢想，不僅要好好學習，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應能力。
這次活動之后，學生們的學習勁頭更足了，師生關系更融洽了。“小壽星們”把原本計劃請客的錢湊起來，買了一臺飲水機放到教室里，給大家帶來了方便。
本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學習時間，但是他們看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的主題班會。
問題：請從職業理念的角度，分析材料中我的教育行為。
第一步：審題、破題：
找出問的關鍵詞，明確指向。這一步是答題的重要前提。我們先進行審題，找出問的關鍵詞有三個，即：素質教育、學生觀、師生關系。
第二步：結合問題看材料，找出“有用”材料
結合問的要求，我們必須找出并在材料中劃出“有用”材料(見材料中加粗的部分)，即教師的行為。
他們分別是：
1.“我”收到學生的生日會邀請，應不應該去?反復思考過后，“我”覺得利用這個機會，引導學生換一種方式慶祝生日。
2.這次活動之后，學生們的學習勁頭更足了，師生關系也更加融洽了。
3.同事們看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的主題班會。
第三步：尋找對應的書本知識
在“有用”的三個材料找出來以后，我們要對這三種情況進行評析。即找出材料相對應的書本知識點。
在進行這一步的時候，一定要注意應用多角度和辨證的思維分析和看待問題，具體可以按照以下思路來組織知識點：
首先，回想書中常考材料分析題的點，進行知識回憶;
其次，聯系材料進行斷句分析，每句話都思考可能的知識點;
最后，對找到的答題點進行篩選整理，組織答案。
答案：該老師的做法是恰當的，符合了素質教育倡導的教師職業理念。
(1)該老師的做法體現了素質教育是面向全體學生的教育，是促進學生全面發展的教育。
材料中班上學生邀請老師去參加生日聚會，班主任利用這次機會，展開主題班會，引導全班學生學會學習，學會做人，體現了面向全體學生，并且體現了重視對學生正確世界觀、人生觀、價值觀的教育。
(2)該老師的做法體現了“以人為本”的學生觀。
學生的身心發展是有規律的，教師應把學生看做是發展中的人。材料中的老師面對學生的邀請，充分考慮學生身心發展的順序性、階段性等特點，召開了“18歲，我們成人了”主題班會，提高學生的各方面能力，體現了老師尊重學生身心發展的規律。
(3)該教師的行為體現了教師應成為學生學習的促進者。
材料中的老師利用開主題班會的形式，給“小壽星”過生日，引導學生構想自己十年后的生活，取得了良好的效果，使學生學習勁頭增加，師生關系更加融洽。
并且，這種班會的形式引起了其他同事的效仿，也說明該教學方式得到了大家的認可，有利于我們素質教育的貫徹和落實。
綜上所述，教師應樹立素質教育的理念，在教育教學過程中踐行素質教育的要求，幫助學生健康成長。
以上介紹了教師資格證考試材料分析題答題策略，希望對各位考生有所幫助。
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