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教師資格證小學綜合素質考點：閱讀理解能力
閱讀理解不能僅僅局限于對文字材料的理解，而且要重視對不同性質材料的理解。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的教師資格證小學綜合素質考點：閱讀理解能力，希望對大家有所幫助。
閱讀理解能力——篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節
根據教師資格證考試大綱的要求，《小學綜合素質》閱讀理解能力這一節需要篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節。
閱讀的主要目的是從書面語中汲取有用的信息。很多時候這些信息并不是集中出現，而是分布在文章的各個部分。所以閱讀理解不能僅僅局限于對文字材料的理解，而且要重視對不同性質材料的理解。除了文字信息外，材料也會以圖表、視頻等形式出現。考生要具備從圖表、視頻材料中獲取準確、有效信息的能力。
圖表、文字、視頻等都是當今信息時代的表達方式。所謂“篩選信息”，就是說要從圖表、文字、視頻等多種閱讀材料中，找出特定的信息或重要細節。所謂“整合信息”，是指將圖表、文字、視頻等閱讀材料的各種信息整合起來，作整體把握。
一、圖表信息的篩選與整合
所謂圖表信息，是指將已知信息用圖像或表格形式給出。它要求考生從已知圖像或表格中獲取信息，回答問題。圖是指統計圖及繪畫等;表是指統計表，是描述數據的一種形式。在文章寫作中，圖表一般作為論據或說明事理而使用。閱讀理解型題目中也會出現圖表來配合文字的情況，因此圖表閱讀是材料閱讀的重要部分。
1.表格數據的信息篩選
(1)表格數據的界定表格數據，是指將某組數據以表格的形式呈現，根據表格中數據提供的信息對數據進行分析處理。
按其內在聯系抽象成知識與規律。作答時要注意對題意、數據和知識點的聯系進行綜合分析。
(2)數據表格信息篩選
數據表格信息篩選。就是根據題目要求，把統計表格的某個特征的信息，從多個不同特征的信息中抽取出來，再按其內在聯系抽象成知識與規律，形成文字，進行作答。
2.統計圖的信息篩選
(1)統計圖的界定
統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀、形象、生動、具體等特點。統計圖可以使復雜的統計數字簡單化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比較。因此，統計圖在統計資料整理與分析中占有重要地位，并得到廣泛應用。
(2)統計圖的結構
統計圖的構成一般有四個部分：
①圖示線形
圖示線形是在概括統計資料的基礎上繪成的曲線、條形、平面、立體、回點和象形等。②坐標和尺度
坐標和尺度是繪制圖式的基本要素。它的設計是否合理.是決定圖式能否準確反映圖示現象的重要環節。
③標題
標題提示統計圖反映的內容。標題一般寫在圖式的上面。④統計圖的輔助部分
包括基線、指導線、時間標目、數字說明、圖例、象形圖案、資料來源以及文字注解等。
(3)統計圖信息篩選
二、視頻材料信息的篩選與整合
隨著信息時代的發展，音頻、視頻等多媒體技術由于內容豐富、畫面感強、生動有趣且易于接受，愈來愈多地被應用到教學活動中。教師應重視視頻材料在教學活動中的作用，學會對視頻材料信息進行正確合理地選擇、采集、加工以及整理制作，了解其原理，解決實際問題。視頻材料與統計圖、表及其他平面靜止視覺圖像都不同。它是動態的，需要在觀看或傾聽的過程中把握信息。閱讀視頻材料的基本思路是：主體、具體措施、主要內容、結果。依據這樣的閱讀過程搜集、整合相關信息，并根據試題要求用文字將相關信息表述出來。
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