小學教資考試歷年真題試卷

小學教資考試歷年真題試卷（精選21套）

　　無論在學習或是工作中，我們或多或少都會接觸到試卷，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。你知道什么樣的試卷才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的小學教資考試歷年真題試卷（精選21套），歡迎大家分享。

　　小學教資考試歷年真題試卷 1

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.王老師經常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師具有（ ）。

　　A.教學管理意識 B.教學調控能力 C.教學創造能力 D.教學反思意識

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查教師的專業發展。教學反思是指教師在一般的教育教學規律或者特殊的教育理論的指導下，對教學經驗進行回顧、審視與重新認識，以至產生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程。題干中，王老師經常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師有較強的教學反思意識。D項正確。

　　A、B、C三項：教學管理意識、教學調控能力與教學創造能力均屬于教師的專業能力，但與題干表述無關。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.在某校舉行的綜合素質評價經驗交流會上，馬老師說道：“過程性評價就是多布置幾次作業，并對學生的課業 成績做好記錄，以便有據可查。”該說法表明，馬老師（ ）。

　　A.缺乏同伴互助能力

　　B.正確理解了過程性評價

　　C.具備同伴互助能力

　　D.片面理解了過程性評價

　　2.【答案】D

　　解析：本題考查新課程改革的教學觀。新課程改革的教學觀認為，教學應從“重結論輕過程”轉向“重結論更重過程”。過程性評價是指在教學活動過程中為了調節和完善教學活動，引導教學活動正確而高效地進行，對學生的學和教師的教的情況進行評價，以便及時反饋信息，發現問題，改進工作。題干中，馬老師認為過程性評價就是多布置幾次作業，并對學生的課業成績做好記錄，以便有據可查，這是對過程性評價的片面理解。D項正確。

　　A、C兩項：同伴互助是指教師間經常進行的一種切磋、合作、支持與分享的橫向交流活動。題干中并沒有體現。與題干不符，排除。

　　B項：馬老師片面理解了過程性評價。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　3.盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問。下列對盧老師的評價不正確的是（ ）。

　　A.盧老師沒有促進學生平均發展

　　B.盧老師沒有做到以人為本

　　C.盧老師沒有做到面向全體學生

　　D.盧老師沒有做到公平待生

　　3.【答案】A

　　解析：本題考查素質教育的內涵。素質教育要求學生全面發展，但全面發展既不是平均發展，也不是劃一發展。因為每個人都是獨特的個體，他們的興趣、愛好、個性特征、理想追求不同，具有差異性。所以，素質教育既重視學生的全面發展，使他們在基本方面達到統一標準，實現共同發展，又在此基礎上，重視學生的差異性，為不同的學生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓勵每一個學生在某一方面形成優勢、學有所長，做到因材施教，促進他們的個性發展。A項，沒有促進學生平均發展本身表述錯誤，而且題干并沒有體現。與題干相符，當選。

　　B項：在素質教育過程中，教師應做到“以人為本”和“以學生發展為本”。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，不利于成績不好學生的發展，沒有做到“以人為本”。B項表述正確。與題干不符，排除。

　　C項：素質教育必須面向全體，致力于提高每個人的素質。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師在進行教育時沒有做到面向全體學生。C項表述正確。與題干不符，排除。

　　D項：教育公正在教育活動中的體現，就是所有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師沒有做到公平待生。D項表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　4.張老師多次參加教學技能大賽，從未獲獎。同事勸她說：“不要再折騰了！”她說：“我參加比賽能積累不少教學經驗，雖未得獎，但收獲很大。”對此，下列表述正確的是（ ）。

　　A.張老師具有教學反思意識

　　B.張老師具有終身學習意識

　　C.張老師具有教學研究意識

　　D.張老師具有團隊合作意識

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師要有終身學習意識，潛心鉆研業務，不斷提高專業素養和教育教學水平。題干中，張老師一直堅持參加教學技能大賽，雖未得獎，但收獲很大，說明張老師具有終身學習意識。B項正確。

　　A項：教學反思是指教師在一般的教育教學規律或者特殊的教育理論的指導下，對教學經驗進行回顧、審視與重新認識，以至產生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程。題干中并未體現張老師具有教學反思意識。與題干不符，排除。

　　C項：新課程改革背景下的教師觀的內容之一是：從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。題干中并未體現張老師具有教學研究意識。與題干不符，排除。

　　D項：團隊合作意識是指教師要有與不同年級、不同學科的教師相互配合，齊心協力地培養學生的意識。題干中并未體現張老師具有團隊合作意識。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.依據《中華人民共和國教育法》，下列選項中說法錯誤的是（ ）。

　　A.公辦學校具備法人條件的，自批準設立之日起取得法人資格

　　B.學校有管理、使用本單位的設施和經費的權利

　　C.學校興辦的校辦產業不可獨立承擔民事責任

　　D.學校中的國有資產屬于國家所有

　　5.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國教育法（2021年修正）》。《中華人民共和國教育法》第三十二條規定法人資格：“學校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格。”學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。學校及其他教育機構中的國有資產屬于國家所有。學校及其他教育機構興辦的校辦產業獨立承擔民事責任。A、D兩項說法正確，C項說法錯誤，為正確選項。

　　B項：《中華人民共和國教育法》第二十九條規定：學校及其他教育機構權利：“學校及其他教育機構行使下列權利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實施教育教學活動；（三）招收學生或者其他受教育者；（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發相應的學業證書；（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設施和經費；（八）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（九）法律、法規規定的其他權利。國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。”B項說法正確，與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　6.《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，教師評價的第一標準是（ ）。

　　A.教學能力 B.科研能力 C.學術水平 D.師德師風

　　6.【答案】D

　　解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》。《深化新時代教育評價改革總體方案》在重點任務中指出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，其中，堅持把師德師風作為第一標準。堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評聘、評優獎勵首要要求，強化教師思想政治素質考察，推動師德師風建設常態化、長效化。健全教師榮譽制度，發揮典型示范引領作用。全面落實新時代幼兒園、中小學、高校教師職業行為準則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業禁入制度。D項正確。

　　A、B、C三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　7.下列選項中，不屬于教育行政處罰的是（ ）。

　　A.給予教師記大過

　　B.責令停止招生

　　C.吊銷辦學許可證

　　D.撤銷教師資格

　　7.【答案】A

　　解析：本題考查教育行政處罰與行政處分。行政處分是指國家行政機關依照行政隸屬關系給予有違法失職行為的國家機關公務人員的一種懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級、撤職、留用察看、開除。A項屬于行政處分，說法錯誤，為正確選項。

　　B、C、D三項：均屬于教育行政處罰。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　8.為了上學方便，父母給13歲的小江在學校附近租了房子，讓他單獨居住。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，小江父母的做法（ ）。

　　A.正確。有助于小江集中精力學習

　　B.正確。有助于小江獨立自主成長

　　C.不正確。不應使小江脫離監護單獨居住

　　D.不正確。不利于培養小江勤儉節約的習慣

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定看護責任：“未成年人的父母或者其他監護人不得使未滿八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護狀態，或者將其交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時照護。未成年人的父母或者其他監護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨生活。”題干中，小江還不滿十六周歲，其父母不應該讓他脫離自己單獨居住，C項正確。

　　A、B、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　9.12歲的小東在上學期間偷偷溜出校外，班主任發現后并未與家長聯系，結果小東發生了意外傷害。對此事故中 學校責任的認定，下列選項中正確的是（ ）。

　　A.學校未及時告知學生監護人，應依法承擔相應責任

　　B.學校對于學生負有監護義務，應依法承擔相應責任

　　C.學校不是學生的監護人，不應承擔責任

　　D.學校無法控制學生校外行為，不應承擔責任

　　9.【答案】A

　　解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第九條規定：因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：（一）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的.；（二）學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（三）學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求的；（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的；（五）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（七）學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；（八）學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；（九）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的；（十）學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；（十一）對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發現或者知道，但未及時告知未成年學生的監護人，導致未成年學生因脫離監護人的保護而發生傷害的；（十二）學校有未依法履行職責的其他情形的。題干中，小東在上學期間偷偷溜出校外，班主任發現后并未與家長聯系，學校應依法承擔相應責任，A項正確。

　　B、C、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　10.《中國教育現代化2035》提出，2035年公共教育服務的目標是（ ）。

　　A.實現基本公共教育服務現代化

　　B.實現基本公共教育服務普及化

　　C.實現基本公共教育服務均等化

　　D.實現基本公共教育服務均衡化

　　10.【答案】C

　　解析：本題考查《中國教育現代化2035》。《中國教育現代化2035》第四戰略任務是實現基本公共教育服務均等化。提升義務教育均等化水平，建立學校標準化建設長效機制，推進城鄉義務教育均衡發展。在實現縣域內義務教育基本均衡基礎上，進一步推進優質均衡。推進隨遷子女入學待遇同城化，有序擴大城鎮學位供給。完善流動人口子女異地升學考試制度。實現困難群體幫扶精準化，健全家庭經濟困難學生資助體系，推進教育精準脫貧。辦好特殊教育，推進適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進融合教育，促進醫教結合。C項正確。

　　A、B、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　11.依據《中華人民共和國義務教育法》，社會組織自行實施義務教育，應當經由（ ）。

　　A.縣級人民政府批準

　　B.地（市）級人民政府批準

　　C.縣級人民政府教育行政部門批準

　　D.地（市）級人民政府教育行政部門批準

　　11.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法（2018年修正）》。《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定特殊招用：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育；自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。”C項正確。

　　A、B、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　12.依據《中華人民共和國憲法》，我國最高國家行政機關是（ ）。

　　A.全國人民代表大會

　　B.中國人民政治協商會議

　　C.全國人民代表大會常務委員會

　　D.中華人民共和國國務院

　　12.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十五條規定國務院性質：“中華人民共和國國務院，即中央人民政府，是最高國家權力機關的執行機關，是最高國家行政機關。”。D項正確。

　　A、C兩項：《中華人民共和國憲法》第五十七條規定全國人大性質：“中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權力機關。它的常設機關是全國人民代表大會常務委員會。”與題干不符，排除。

　　B項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　13.宋老師教師節前收到了家長送的購物卡，迫于無奈，只好收下，之后回饋了更加貴重的禮物。請問在教師角色 沖突中，宋老師沒有處理好的沖突是（ ）。

　　A.角色間義利沖突 B.角色內期望沖突

　　C.角色責任與自我實現的沖突 D.權威角色與朋友角色的沖突

　　13.【答案】A

　　解析：本題考查教師角色沖突。教師的角色沖突主要是由于各方面的角色期望不一致而產生的個人心理或感情上的矛盾和沖突。它可以分為角色間沖突和角色內沖突兩種類型。角色間沖突有兩種表現：一是個體承擔的幾個角色同時對個體提出履行角色行為的要求；二是兩個角色同時對個體提出相反的角色行為要求。題干中，宋老師作為教師的角色不能收禮，而同時又礙于人際關系中的角色“迫于無奈，只好收下”，體現了角色間義利沖突，A項正確。

　　B項：角色內沖突也有兩種表現：一是不同群體對同一角色有相互矛盾的期待或要求；二是個體對規定的角色行為有不同甚至相反的理解。與題干不符，排除。

　　C項：角色責任與自我實現的沖突，是指教師的角色責任決定了他要與“孩子們”維持一種持久而密切的關系。這種時間、精力、全身心、持久地投入，使教師總感覺到自己被“輸出”、被“抽干”、被“耗盡”。然而，教師為教育付出的血汗和創造的價值卻很少會及時得到體現，尤其教師在改變學生興趣、行為習慣、人生態度和思維能力等更為廣泛的責任范圍內，就更難證明已經取得了什么成績。這樣，教師的角色責任與其自我價值的難以實現就形成了強烈的矛盾沖突。教師作為現代社會中的一員，長期得不到“取得進展，實現自我價值”需要的滿足，教師的勞動成果不能被社會認可，反而被其他職業人員所誤解，由此，內心時常發生沖突。與題干不符，排除。

　　D項：權威角色與朋友角色的沖突，是指在教育過程中，教師在努力成為學生的知己和朋友時，又不能有失教師身份，更不能失去理智和原則，即不能為了取悅學生、贏得信任而遷就學生，完全由感情支配。教師的這種角色沖突，對教師提出了很高的要求。要求教師既不能擺絕對權威的架子，濫施權威，以致形成不良的師生關系；也不能成為學生的“鐵哥們”、“鐵姐們”，放棄應有的原則。教師很難同時是一個具有權威的嚴厲的管理者，又是一個像朋友一般為學生所喜愛的人，這常常使教師陷人苦惱之中。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　14.全國教書育人楷模楊瑞清表示：“我將樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，讓教育家精神在鄉村振 興、強國建設、民族復興偉業中更加閃亮。”下列選項與該觀點反映的思想一致的是（ ）。

　　A.“人君以至誠為道，以至仁為德。”

　　B.“士不可以不弘毅，任重而道遠。”

　　C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深。”

　　D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至。”

　　14.【答案】B

　　解析：本題考查教師的職業理想。教師職業理想指的是教師對自己未來職業的選擇和向往，也指教師在職業活動中追求的事業成就或奮斗目標。它既是形成職業態度的基礎，也是實現職業目標的精神動力。題干中，楊瑞清表達了他“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，體現的是教師職業理想。B項：“士不可以不弘毅，任重而道遠”出自《論語·泰伯》，意思是“君子不可以沒有遠大理想，且必須意志剛強，是因為責任重大，路途遙遠”，強調教師的職業理想。B項正確。

　　A項：“人君以至誠為道，以至仁為德”出自北宋蘇軾的《上初即位論治道二首道德》，意思是把最大的誠信和最純真的仁愛當作道德，強調誠信的重要性。與題干不符，排除。

　　C項：“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”出自《莊子·至樂》，意思是：“小口袋裝不下大物件，短繩子不能從深井里汲水”，指能力平平的人，是擔當不起重大事業的，強調教師要努力提高自己的教育教學水平。與題干不符，排除。

　　D項：“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”出自《呂氏春秋·權勛》，意思是“不拋棄小利，大利就不能得到；不拋棄小忠，大忠就不能到來”，強調凡事要權衡輕重，有所取舍。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　15.明天就是公開課了，張老師準備讓成績優秀的、善于表達的學生參加。看到同學們渴望的目光，張老師猶豫后還是讓班里所有學生都參加了。張老師的做法體現的是（ ）。

　　A.教師公正的實質性

　　B.教師公正的可互換性

　　C.教師幸福的客觀性

　　D.教師幸福的有限性

　　15.【答案】B

　　解析：本題考查教師公正。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正的核心是公平對待每一個學生。可互換性是指要真正做到對人對己用一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。材料中，張老師能夠設身處地的考慮到學生們的意愿，體現了可互換性，B項當選。

　　A項：教師公正中公正實施的實質性。教師公正具有相當大的靈活性，著眼于實際或實質意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。與題干不符，排除。

　　C項：為干擾項，與題干不符，排除。

　　D項：該選項說法不存在。教師的幸福有其自身的特點：精神性、關系性、集體性、無限性。教師職業幸福的無限性，從效果上看，教師幸福具有無限性。這表現在時間和空間兩個維度上。時間上，教師對學生在人格與業務上的影響具有終生性質，通過學生，教師的勞動與生生不息的人類文明聯系在一起。因此，教師所收獲的幸福也是超越時間限制的。空間上，由于教師的勞動產品與社會網絡聯系起來，教師的勞動效果就遠不會局限于某一個校園之內。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動者，都是由于教師的勞動而對世界的進步作出貢獻的。因而，教師可以通過自己的勞動對整個世界的影響來理解工作的意義，體會自己的成功，所以教師的幸福具有空間上的無限性。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　16.在科學課上，學生小冉對范老師講的一個知識點提出質疑。于是，范老師讓全班同學對該知識點展開討論。通過討論，錯誤的知識點得到了更正，范老師感謝小冉并誠懇地向全班學生道歉。范老師的做法體現的是（ ）。

　　①師愛的成熟性

　　②師愛的教育性

　　③師愛的無私性

　　④師愛的寬容性

　　A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④

　　16.【答案】D

　　解析：本題考查教師之愛的特征。教師之愛的成熟性表現為對學生身心發展規律的充分把握，對教育本質的真正領悟，對教師職業的深刻理解基礎上形成的理性之愛。縱觀教育史，許多教育大家都因有一顆愛生之心，以寬廣的胸懷、包容的態度，用沉著、自制和耐心，創設一個和諧、友愛和寬松的氛圍。題干中，面對錯誤，范老師能組織學生們討論，并且在后來道歉，體現了師愛的成熟性與寬容性；師愛區別于其他的情感顯著特征，就是其突出的教育性。這種教育性體現在兩個方面：首先，師愛與教育教學相結合，對教育教學效果有極大的促進作用；其次，師愛還表現在教師以身作則、潛心育人的高尚行為之中，這種品質會潛移默化影響學生，促使學生形成良好的行為習慣和道德素質，范老師及時改正知識錯誤，教育學生同時以身作則地道歉為學生樹立了榜樣，體現了教育性。①②④正確，故D項當選。

　　A、B、C三項：師愛的無私性，師愛的崇高目的，表現出來的是一種徹底的無私性，誠如蘇霍姆林斯基所言，教師“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”贊科夫也強調，“對學生的愛，首先表現為教師毫無保留地貢獻自己的精力、才能和知識，以便在對自己的教學和教育上，在他們的精神成長中取得最好的成果。”與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　17.下列選項中，兩個專業術語之間沒有因果關系的是（ ）。

　　A.晝夜交替與地球自轉

　　B.四季更迭與地球公轉

　　C.海洋潮汐與太陽黑子

　　D.北極極光與地球磁場

　　17.【答案】C

　　解析：本題考查地理知識。海洋潮汐是由月球和太陽的引力作用引起的自然現象。當海水離月球較近時，月球的引力大于慣性力，導致漲潮；反之，離月球較遠時，月球的引力小于慣性力，導致落潮。這種現象與地球表面物體受到月球引力的情況相似。當太陽上有大群黑子出現時會引起太陽耀斑和日冕物質拋射，當其開始釋放能量時地球兩極地區將會出現絢麗的極光，其產生的帶電離子會破壞地球高空的電離層，引起大氣中氮氧化物含量的改變，從而導致臭氧層的厚度輕微減小，使大氣出現一系列的異常現象，地球磁場也會遭到嚴重干擾。C項海洋潮汐和太陽黑子沒有因果關系，與題干相符，當選。

　　A項：晝夜交替是由于地球在不停自轉導致的。如果太陽和地球都是帶電體的話，太陽在旋轉的時候，會受到宇宙中心的影響，產生一個很強的旋轉電流，這個電流就會產生一個旋轉的電磁場。這時的地球也會跟著產生一個感生電磁場，來阻礙太陽電磁場的旋轉，這個感生電磁場就推動了地球的旋轉，形成地球的自轉。與題干不符，排除。

　　B項：四季的形成與地球的自轉軸不垂直于公轉軌道平面有直接關系。地球繞著太陽的轉動，公轉的軌道是一個橢圓。由于地球自轉軸總是向一個方向傾斜，與公轉軌道平面成66.5度的夾角，并且保持不變，太陽直射點一年之中在南、北回歸線之間移動，導致每日太陽輻射量在一年之中具有周期性的變化。與題干不符，排除。

　　D項：極光是一種絢麗多彩的等離子體現象，其發生是由于太陽帶電粒子流（太陽風）進入地球磁場，在地球南北兩極附近地區的高空，與大氣中的原子和分子發生碰撞，從而發出美麗的光輝。在南極稱為南極光，在北極稱為北極光。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　18.亞里士多德的運動學說認為，重物比輕物下降的快。近代科學史上，用實驗的方法驗證這一觀點的科學家是（ ）。

　　A.笛卡爾 B.第谷 C.伽利略 D.牛頓

　　18.【答案】C

　　解析：本題考查世界科技常識。在古希臘時期，哲學家亞里士多德通過觀察日常生活中的現象，提出了“重物比輕物下落的快”的觀點。這一觀點在當時被廣泛接受，并成為物理學界的主流思想。然而，隨著時間的推移，一些科學家開始對這一觀點提出質疑。伽利略通過實驗觀測了自由落體運動并發現不同質量的物體在同一高度下落時，一速度和加速度是相同的。這一發現對亞里士多德的觀點提出了挑戰，為后續物理學的發展奠定了基礎。C項正確。

　　A項：勒內·笛卡爾，是法國著名的哲學家、數學家、物理學家。他是西方近代哲學奠基人之一。他對現代數學的發展做出了重要的貢獻，因將幾何坐標體系公式化而被認為是解析幾何之父。還是西方現代哲學思想的奠基人，是近代唯物論的開拓者且提出了普遍懷疑的主張。與題干不符，排除。

　　B項：第谷是16世紀一位著名而有天賦的丹麥天文學家，是行星運動定律的創始人。他使用自己的天文臺，對火星和許多其他天體進行了重要的觀測，包括對火星軌道的詳細測量。他的成就促進了現代天文學的發展。他的繼承者開普勒使用了他的高精度觀測資料，發現了行星運動三定律，大大發展了哥白尼的日心說。與題干不符，排除。

　　D項：牛頓的力學成就主要體現在物體運動的三個基本定律（牛頓三定律），第一定律（即慣性定律）任何一個物體在不受任何外力或受到的力平衡時，總保持勻速直線運動或靜止狀態，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態為止。牛頓第二定律是力的瞬時作用規律。牛頓第三定律是相互作用的兩個質點之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.下列選項中，成語與古代著名戰役對應不正確的是（ ）。

　　A.退避三舍——赤壁之戰

　　B.破釜沉舟——巨鹿之戰

　　C.四面楚歌——垓下之戰

　　D.草木皆兵——淝水之戰

　　19.【答案】A

　　解析：本題考查對成語故事的了解。城濮之戰是晉、楚兩國在衛國城濮（山東鄄城西南）地區進行的爭奪中原霸權的首次大戰。城濮一戰中，晉國大勝，晉文公建立了霸權，楚國北進鋒芒受到挫折，被迫退回桐柏山、大別山以南地區。中原諸侯無不朝宗晉國。與之相關的成語是“退避三舍”，出自《左傳·僖公二十二年》。春秋時，晉、楚兩國交戰，晉國公子重耳遵守諾言，主動把軍隊后撤九十里。比喻對人讓步或回避。比喻不與人相爭或主動讓步。因此，“退避三舍”出自城濮之戰。赤壁之戰是指東漢末年孫權、劉備聯軍于建安十三年在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰役。與之相關的成語是“萬事俱備，只欠東風”，出自《三國演義》四十九回。“萬事俱備，只欠東風”原意是周瑜定計火攻曹操，做好了一切準備，忽然想起不刮東風無法勝敵。這場戰役就是赤壁之戰。赤壁之戰后，曹操失去了在短時間內統一全國的可能性，孫權和劉備也因為此戰的勝利開始發展壯大，逐漸形成了三國鼎立的局勢。A項退避三舍和赤壁之戰對應不正確，與題干相符，當選。

　　B項：“破釜沉舟”，巨鹿之戰時，項羽的起義軍與秦軍主力部隊在巨鹿展開大戰，項羽不畏強敵，引兵渡漳水。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”巨鹿一戰，大破秦軍，項兵威震諸侯。與題干不符，排除。

　　C項：“四面楚歌”，最早出自《史記·項羽本紀》，其中記載“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也。’，是描寫公元前220年，楚漢爭霸時期，項羽和劉邦爭奪天下，在垓下之戰時，四面圍困項羽的故事。與題干不符，排除。

　　D項：“草木皆兵”出自《晉書·苻堅載記》，意思是把山上的草木都當做敵兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。對應的戰爭是前秦與東晉的淝水之戰。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　20.1931年11月，中共蘇維埃第一次全國代表大會在江西瑞金召開，宣布成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，選舉產生了中華蘇維埃共和國中央執行委員會，當選中華蘇維埃共和國主席的是（ ）。

　　A.董必武 B.毛澤東 C.林伯渠 D.劉少奇

　　20.【答案】B

　　解析：本題考查中國近代史相關知識。1930年9月9日，中共中央總行動委員會主席團（相當于政治局常委會）召開會議，決定建立中華蘇維埃共和國，成立臨時中央政府。1931年11月7日至20日，中國共產黨在江西瑞金召開中華蘇維埃第一次全國代表大會，成立了代表人民利益的政權——臨時中央工農民主政府（即中華蘇維埃共和國臨時中央政府）。此次大會選舉毛澤東、周恩來、朱德等63人為中央執行委員。毛澤東為中華蘇維埃共和國的“中央執行委員會”主席和“人民委員會”主席。B項正確。

　　A項：董必武，生于1886年，湖北省紅安縣人，是中國共產黨的創始人之一。1911年參加辛亥革命，同年加入中國同盟會。1919年，董必武在上海參加了五四運動，后創辦武漢中學，教授國文。1921年7月出席中國共產黨第一次全國代表大會。1934年2月，先后擔任中華蘇維埃共和國臨時最高法庭主席、最高法院院長。與題干不符，排除。

　　C項：林伯渠，1886年生，湖南常德人，1920年加入中國共產黨，參加南昌起義，1933年任中華蘇維埃共和國財政部部長等職。1934年當選中央審計委員會委員，1960年逝世。與題干不符，排除。

　　D項：劉少奇（1898-1969），出生于湖南寧鄉，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、理論家。中華人民共和國開國元勛，中共第一代中央領導集體重要成員，對毛澤東思想的形成和發展做出了重要貢獻。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　21.古代詩歌中多有描述傳統節日的詩句，下列選項中詩句與傳統節日對應正確的是（ ）。

　　A.不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平——重陽

　　B.天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星——七夕

　　C.平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明——元宵

　　D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——端午

　　21.【答案】B

　　解析：本題考查文學常識。“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”出自唐代杜牧的《秋夕》，意思是夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽牛織女星，體現了七夕。B項正確。

　　A項：“不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平”出自唐代殷堯藩的《端午日》。意思是不想跟從效仿懸掛艾草和驅邪符的習俗，只希望飲一杯蒲酒，共話天下太平，體現的是端午節。與題干不符，排除。

　　C項：“平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明”出自唐代李樸的《中秋》。意思是空中只有淡薄的云，遙望夜空，這一輪滿月，足以平分秋色，將那四通八達的大路映照得千里光明，體現的是中秋節。與題干不符，排除。

　　D項：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人，體現的是重陽節。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　22.樓閣是中國古代建筑樣式，在文學作品中中時有出現。下列樓閣與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”相關的是（ ）。

　　A.滕王閣 B.天一閣 C.岳陽樓 D.黃鶴樓

　　22.【答案】A

　　解析：本題考查文學常識。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，意思是落日映射下的彩霞與孤獨的野鴨飛翔，秋天的江水和遼闊的天空連成一片，渾然一色。A項正確。

　　B項：天一閣是我國現存歷史最悠久的私家藏書樓，也是世界上最古老的三大家族圖書館之一。與題干不符，排除。

　　C項：岳陽樓位于岳陽市西門城頭、緊靠洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓。與題干不符，排除。

　　D項：黃鶴樓位于湖北省武漢市長江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國家5A級旅游景區，享有天下江山第一樓、天下絕景之稱。唐代著名詩人崔顥在此題下《黃鶴樓》一詩，使它聞名遐邇。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　23.古琴在中國傳統文化中占有重要地位，文人常以對琴棋書畫的掌握程度，來衡量一個人的文化修養。下列琴曲中，與表現知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關的是（ ）。

　　A.《廣陵散》 B.《陽春白雪》 C.《高山流水》 D.《陽關三疊》

　　23.【答案】C

　　解析：本題考查文學常識。伯牙鼓琴選自《列子》，為戰國鄭國人列御寇所著，講述了琴師伯牙與樵夫鐘子期之間由于鼓琴聽琴而產生的交情。《伯牙鼓琴》這篇古文，就是我們所熟悉的成語高山流水的來歷。現在用這個成語來比喻知音難遇或樂曲高妙。C項正確。

　　A項：《廣陵散》，又名《廣陵止息》。它是中國漢族古代一首大型琴曲，中國音樂史上非常著名的古琴曲，著名十大古琴曲之一。與題干不符，排除。

　　B項：《陽春白雪》為春秋時楚國歌曲名。因為高深難懂，能和唱的人很少。后多用來比喻高雅的或不通俗的文學藝術作品。與題干不符，排除。

　　D項：《陽關三疊》又名《陽關曲》、《渭城曲》，是根據唐代詩人王維的七言律詩《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術歌曲。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　24.狄更斯是英國批判現實主義的重要代表，對中國現代小說創作者有較大的影響，下列作品中，不屬于狄更斯的 是（ ）。

　　A.《呼嘯山莊》 B.《荒涼山莊》 C.《匹克威克外傳》 D.《大衛·科波菲爾》

　　24.【答案】A

　　解析：本題考查狄更斯的作品。狄更斯是19世紀英國批判現實主義小說家。為英國批判現實主義文學的開拓和發展做出了卓越的貢獻。他的作品至今依然盛行，對英國文學發展起到了深遠的影響。主要作品《匹克威克外傳》、《大衛·科波菲爾》、《荒涼山莊》、《霧都孤兒》等。《呼嘯山莊》是英國女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世紀英國文學的代表作之一。A項不屬于狄更斯的作品，與題干相符，當選。

　　B項：《荒涼山莊》或譯為《蕭齋》，發表于1852年至1853年之間，是狄更斯最長的作品之一，它以錯綜復雜的情節揭露英國法律制度和司法機構的黑暗。與題干不符，排除。

　　C項：《匹克威克外傳》是英國作家狄更斯創作的長篇小說。該書講述了匹克威克及其三位朋友外出旅行途中的一系列遭遇，描寫了當時英國城鄉的社會生活和風土人情。與題干不符，排除。

　　D項：《大衛·科波菲爾》（DavidCopperfield）又譯名“塊肉余生錄”（“塊肉”即孤兒），是19世紀英國批判現實主義作家查爾斯·狄更斯的一部重要作品。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　25.司馬相如是西漢著名的辭賦家，魯迅在《漢文學史綱要》中曾評述道：“武帝時文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷。”下列文學作品中，不屬于司馬相如的是（ ）。

　　A.子虛賦 B.長門賦 C.上林賦 D.二京賦

　　25.【答案】D

　　解析：本題考查文學常識。司馬相如（約公元前179年—前118年），字長卿，漢族，蜀郡成都人，西漢辭賦家，中國文化史文學史上杰出的代表。有明顯的道家思想與神仙色彩。主要作品為《子虛賦》、《上林賦》、《司馬相如上書諫獵》、《長門賦》、《鳳求凰》等。《二京賦》的作者是東漢張衡，是辭賦名篇。D項不屬于司馬相如的作品，與題干相符，當選。

　　A項：《子虛賦》是漢代辭賦家司馬相如早期游梁時所作，有著濃厚的黃老道家色彩。與題干不符，排除。

　　B項：《長門賦》最早見于南朝梁蕭統編著的《昭明文選》，據其序言，這是漢代文學家司馬相如受漢武帝失寵皇后陳阿嬌的百金重托而作的一篇騷體賦。與題干不符，排除。

　　C項：《上林賦》是《子虛賦》的姊妹篇，是漢賦大家司馬相如的代表作品。作品描繪了上林苑宏大的規模，進而描寫天子率眾臣在上林狩獵的場面。作者在賦中傾注了昂揚的氣勢，構造了具有恢宏巨麗之美的文學意象。此賦是表現盛世王朝氣象的第一篇鴻文。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　26.在Word中新建文檔，執行“文件”選項中的“保存”命令后，產生的結果是（ ）。

　　A.直接保存文檔的內容

　　B.彈出“另存為”，提示重命名

　　C.直接以“文檔”為名存盤

　　D.彈出警告框，操作終止

　　26.【答案】B

　　解析：本題考查Word的應用。在Word中新建文檔，然后執行“文件”選項中的“保存”命令后，彈出“另存為”，提示重命名。B項正確。

　　A、C、D三項：均表述錯誤。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　27.王老師在Powerpoint中制作課件需要進行動畫設置。下列選項中在普通視圖中不能完成的操作是（ ）。

　　A.改變某一對象的動畫播放速度 B.改變某一對象的動畫播放次數

　　C.復制某一對象到新幻燈片 D.復制某一對象的動畫設置到幻燈片母版中

　　27.【答案】D

　　解析：本題考查PowerPoint的應用。在Powerpoint的普通視圖下進行動畫設置，可以對開始方式、速度、方向、尺寸、數量、路徑、聲音、動畫播放次數等進行詳細設置，不同的動畫效果，會出現不同的選項設置，同時也可以實現“復制某一對象到新幻燈片”。但無法實現“復制某一對象的動畫設置到幻燈片母版中”，因為動畫設置通常是與具體的幻燈片對象相關聯的，它們被應用于幻燈片中的特定元素（如文本框、圖片等），而不是與幻燈片母版本身直接相關。D項是在普通視圖中不能完成的操作，與題干相符，當選。

　　A、B、C三項：均可在普通視圖中完成。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　28.下列選項中與“中年人—成年人”邏輯關系相同的是（ ）。

　　A.贊助人—制片人 B.上海人—重慶人 C.裁判員—運動員 D.司令員—指揮

　　28.【答案】D

　　解析：本題考查概念間的關系。對于任意兩個概念A、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），則A概念就包含B概念。也可以說，B概念包含于A概念當中。A概念對于B概念的這種關系即為包含關系。題干中，成年人包含中年人，兩者是包含關系。B項指揮員包括司令員，兩者是包含關系。D項正確。

　　B項：對于任意兩個概念A、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關系。上海人與重慶人是全異關系。與題干不符，排除。

　　A、C兩項：三對于任意兩個概念A、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），那么A與B之間是交叉關系。贊助人與制片人，運動員與裁判員均是交叉關系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　29.按照所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最為恰當的是（ ）。

　　A.如圖 B.如圖 C.如圖 D.如圖

　　29.【答案】A

　　解析：本題考查圖形推理。觀察題干可知，每個圖片均由四個圖形組成，且每兩個圖形形狀相同。A項中的圖片由四個圖形組成，分別為兩個圓形與兩個月牙形。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　（一）

　　黃老師在教學中善于聯系實際，她把學生帶到運動場，講解多邊形周長與面積的計算方法。她用牙膏盒、肥皂盒讓學生體驗點、線、面一體的知識。她讓學生通過角色扮演體驗“距離=速度×時間”；她還拍了一張鞋柜，然后引導學生認識分類的重要性……有同事說：“黃老師你腦子真靈，天生就是教書的料!”黃老師說：“哪里有天生的教師啊！我經常在課后琢磨存在的問題，經常征求學生的意見，尋找改進的方法。”這樣，日積月累，黃老師的經驗越來越豐富。她常說：“課后總結要及時，越及時越有效。”

　　黃老師還是大家公認愛讀書的人。“不看書不行啊。當老師，經驗固然重要，但老師和學生的每一天都是新的，每一節課都是新的。教學需要新能量。”她說，“我的進步，離不開讀書。”

　　30.請結合材料，從教師觀的角度，評析黃老師的教育行為。

　　30.【參考答案】

　　黃老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關要求。

　　首先，從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和發展的促進者。教師不僅要積極引導學生的學習和發展，還要注重培養學生健康的人格和良好的品行。材料中，黃老師不僅帶領學生到運動場講解知識，還通過角色扮演、制作道具等讓學生在實際中學會知識，在學習上幫助引導學生，促進了學生的發展。

　　其次，從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。教師要積極參與課程的建設工作，靈活使用教材，并能夠通過自制教學具、引入課外資源等方式來豐富課堂。材料中，黃老師牙膏和肥皂盒等做成了道具，讓學生體驗點、線、面一體的知識，豐富了課程。做到了課程的建設者和開發者。

　　最后，在對待自我上，新課程強調反思。教師要不斷地通過教育案例、教育故事、教育心得等方式來反觀自己的言行，以此來逐步提高教學質量。材料中，黃老師在課后能做到及時總結自己存在的問題，并經常讀書來提高自己的教學水平，做到了自我反思。

　　總之，黃老師的行為是正確的，值得我們學習和發揚。

　　（二）

　　針對學生以自我為中心，不懂得關心他人的現象，成老師在班上開展“溫情支票”活動，她自己帶頭設計了4 張“溫情支票”，每張“支票”寫上“兌付”對象、內容及有效期限，然后一一履行“支票”上的承諾。

　　小萌英語基礎較差，成老師設計了一張“溫情支票”送給她，承諾和她一起努力，共同進步。此后，成老師利用課后托管的時間給她輔導，對她的點滴進步及時激勵。一段時間后，小萌的英語成績有了提升，小萌也設計了一張“溫情支票”送給成老師，內容是“成老師，我好想做您的女兒！有效期：一輩子！”

　　在成老師的示范下，同學們紛紛設計起自己的“溫情支票”，每個學生根據各自的意愿，自主選擇“兌付”對象、內容、有效期限等，有的寫給同桌，承諾幫助他成績；有的寫給朋友，承諾向他學習，提升自我；有的寫給父母，承諾幫做家務；有的寫給自己，承諾努力學習……通過開展“溫情支票”的活動，同學們學會了分享，不再以自我為中心，也懂得關心他人了。

　　31.請結合材料，從教師職業道德的角度，評析成老師的教育行為。

　　31.【參考答案】

　　成老師的做法是正確的，體現了教師職業道德規范中的愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表的要求。

　　首先，成老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，成老師沒有歧視成績差的小萌，更沒有放棄她，還給了她一張溫情支票，同時在輔導時做到了及時地激勵，體現了關愛學生。

　　其次，老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行。材料中，成老師為了改變學生以自我為中心的情況，通過“溫情支票”的活動，帶動同學學會了分享，改變了以自我為中心、不懂得關心他人的情況，注重學生的全面發展，做到了教書育人。

　　最后，老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中，成老師為了改變學生的品行，一一履行“支票”上的承諾，在成老師的示范下，同學們紛紛制作了自己的“溫情支票”，學會了分享，成老師做到了以身作則，為人師表。

　　總之，成教師的行為是正確的，值得我們學習和發揚。

　　（三）

　　在中國古代的藝術鑒賞和詩話文評中，有一組耐人尋味的對立——匠心與匠氣。

　　匠心說的是獨特的藝術構思。比如唐人張祜在《題王右丞山水障二首》中道：“精華在筆端，咫尺匠心難。”“右丞今已歿，遺畫世間稀”，時隔千年，我們更無從得知王維山水畫幅中的筆法用墨，但透過“夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒”的詩句，不難看出，王維以精思巧構營造出的繪畫意境，贏得了張祜的欣賞與贊許。而 唐人王士源在《孟浩然集序》中，盛贊孟浩然的詩歌“文不按古，匠心獨妙，五言詩天下稱其盡美矣。”這句“匠心獨妙”，放在今天來評價孟浩然五言詩的藝術成就，也未嘗不是一個極高的評價。而就沈周的藝術涵養，錢謙益在《石田詩鈔序》中說：“煙云月露，鶯花魚鳥，攬結吞吐于毫素行墨之間，聲而為詩歌，繪而為圖畫，經營揮灑，匠心獨妙。”錢謙益所說的“匠心”，是說沈周的詩文書畫中，自有一種獨特的文人雅韻。我們也不難知道，身處吳中之地的沈周，在游覽山水和泛覽圖籍中，汲取了寶貴的藝術的源泉，方才有不落俗 套的藝術成就。不難看出，在諸多文論品評中，“匠心”所指，大抵是褒揚之詞。

　　至于“匠氣”，則落得有些下乘了。王夫之在《姜齋詩話》中品評詠物詩時說：“齊梁多有之，其標格高下，猶畫之有匠作，有士氣。征故實，寫色澤，廣比譬，雖極鏤繪之工，皆匠氣也。”王夫之拈出的“匠氣”和“士氣”，正有格調的高下之分。在王夫之看來，那些極盡纖巧，工整綺麗的齊梁詩歌，太過流于工匠習氣，多少是缺乏即物達情的藝術自覺的。而《浮生六記·閑情記趣》中，沈復也在評述盆栽藝術的高下之分 時說：“留枝盤如寶塔，扎枝曲如蚯蚓者，便成匠氣矣。”這批評的自是那些矯揉造作、平庸板滯的藝術作品。而清代的畫家鄒一桂在《小山畫譜》中，格外提出“畫忌六氣”，其中就有“二曰匠氣，工而無韻”。不難看出，在藝術評論中，匠氣往往意味著缺乏神韻，鮮有獨特藝術創造。

　　為何同樣是與“匠”有關，在藝術批評中，卻有如此迥異的落差？如何才能跨越匠氣，實現真正的匠心？我們不妨從“工匠”的字源說起。段玉裁說：“匚者，矩也。”在造字之時，古人取“斤”表示用于削斫木料的斧斤，取“匚”表示用于丈量的矩尺，將用木匠最常用的工具組合在一起，用來指稱善于木工的木匠。其后，“匠”又擴大指各種手工藝的不同工種，從而成為“工匠”的代稱。正如段玉裁在《說文解字注》中所指出的，“木工之稱引申為凡工之稱也。”

　　由此匠的意義，可以具有雙重的解讀：一方面，工匠處于“士農工商”中的“工”的階層，是職業化的一個工種，簡單的重復必然意味著原創力的喪失，故而會有流于匠氣的評價；另一方面，匠字的構字理據中，蘊含著古人對規矩的樸素理解和對技巧的不懈追求。以此為線索，則有兩支不同的走向——工而無韻，便是匠氣，性靈熔匠，方有匠韻。

　　工匠代表著掌握著專門技巧的手工業從事者。憑借著歷代相傳的精湛技巧，他們曾在中華物質文明的發展歷程中譜寫出了濃墨重彩的一筆。但在中國的歷史文化中，工匠地位并不高。在重農而輕工、商的時代，他們不僅沒有像士人那樣有掌握文化的權利，也不及農人在國家生產中的作用重要。因此，也就無怪乎明清的書畫評論中，“士氣”與“匠氣”往往互相對立。“士氣”是有文人的氣韻，不必濃墨重彩，只消墨色天然；不可流于細節，但須畫龍點睛；不要中規中矩，何妨自成一體。在這背后，或許就是古人對“道”和“器”的不同體認。《周易·系辭》說“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。在傳統的道、器之辨中，工匠的技巧、技藝，都屬于“器”的層面，而在形而上的“道”的層面。《論語》載夫子之言：“君子不器。”缺乏創意，循規蹈矩，就只能算是“匠氣”，而滋養匠心，升華匠韻，還要從對規矩的傳承與超越中去理解。是墨守陳規蹈襲故常，還是推陳出新別具匠心？不同的選擇，最終決定了藝術成就的高下之分。

　　《墨子·法儀》中說：“天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也。百工為方以矩，為圓以規，直以繩，平以水，正以懸。無巧工、不巧工，皆以此五者為法。”倘若有機會去走訪一位木匠，他也許不會去翻譯這樣典雅的文言，但絕對會用再熟悉不過的手藝，來詮解這段古老的句子：參照圖樣，三下五除二，用尺規畫方圓，以墨斗拉直線，拿刨子加工成料。《墨子》中的這一番話，道出了一個再簡單不過的道理：從古及今，無論是古代的手工藝的作業，還是當下的工業流水線制造，任何一門工藝，都要以基本的規矩和法度為基礎。

　　但僅僅如此，還不足以成就卓越。《孟子·盡心上》中曾記載，公孫丑問孟子：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼為可幾及而日孳孳也？”但孟子的回答卻很簡單：“大匠不為拙工改廢繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發，躍如也。中道而立，能者從之。”工匠不會改變規矩與法度，更重要的，則是精益求精，從而抵達“道”的高度。

　　這個時代，重提“工匠精神”，匠氣易達，而匠心難求。真正的工匠精神，絕非簡單的遵循規矩，傳承工藝。匠心貴在專注，貴在超越，從單調的“技”的模仿出發，進一步升華為對“道”的追求——這也是為什么，我們常常會欽佩各行各業那些關注細節，矢志不渝地專注創新的匠人。無他，只因為每一個環節、每一道工序、每一個細節，都能讀到一顆巧妙構思的匠心，都能領略到一份別出心裁的匠意。

　　摘編自董京塵《匠氣易達，匠心難求——說“匠”》

　　32.（1）從文章中看，“匠心與匠氣”的區別是什么？請簡要概括。（4分）

　　（2）文章認為在藝術創作中如何能“實現真正的匠心”？請簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】

　　（1）“匠心”指的是獨特的藝術構思，多是褒揚之詞；“匠氣”往往意味著缺乏神韻,鮮有獨特藝術創造。

　　（2）實現真正的匠心,可以從以下幾個方面展開：

　　①工匠作為“士農工商”中的“工”的階層，若只是簡單的重復，必然會導致原創力的喪失，因此，真正的匠心一定要敢于勇于推陳出新，避免流于匠氣。

　　②從“工匠”的字源來看，“匠”的構字理據中，蘊含著古人對規矩的樸素理解和對技巧的不懈追求；

　　③從古至今，任何一門工藝，都要以基本的規矩和法度為基礎；

　　④實現真正的匠心，更重要的是精益求精，貴在專注、超越，從單調的“技”的模仿出發，升華為對“道”的追求。

　　三、寫作題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）

　　一位科學家年輕時，在餐廳用餐，看到有人將邊緣刻有學校校徽的餐盤拋向空中，盤子邊緣轉邊搖擺，徽章圖案隨之不斷變化。他發現盤子旋轉節奏與搖擺節奏并不同步，感覺這兩種周期運動之間可能有相關性，他從中受到啟發，對物質運動和相互作用規律的研究越來越深入，最終獲得了很大成就。

　　有人問他研究這類問題的意義，他回答：我無需考慮事物是否重要，關鍵是這很好玩！

　　33.綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用規范的現代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。33.【立意解析】

　　這是一則故事類材料，故事帶給我們的啟發在于最后一句話，科學家回答說“關鍵是好玩”，看得出來科學家進行研究是出于興趣而不是功利，所以最佳立意為“興趣的重要性”，可以聯系教育寫培養學生的興趣。同時科學家也因看到“餐盤拋向空中”感到好奇，展開研究，也可以立意為“好奇心、求知欲”等。此外，科學家的經歷還啟發我們靈感和啟發往往來源于日常生活。我們應該保持敏銳的觀察力和開放的思維，善于從身邊的事物中汲取靈感和啟示，從這個角度可以立意為“善于汲取靈感”。

　　【參考范文】

　　興趣為翼逐夢翱翔

　　一位年輕科學家于餐廳一隅，捕捉到餐盤的旋轉與徽章的節奏的微妙變化，展開了鉆研與探索，只為那份源自心底的“好玩”。正是這份對未知現象的興趣，點燃了他深入探究的欲望，成為科學發現的起點。求職為鑰，解鎖智慧之門；興趣為翼，翱翔夢想之巔！

　　興趣是啟動探索的助推劑。興趣不僅讓我們對他人習以為常的事物充滿了好奇，更推動著我們主動邁出步伐，踏上通往探索與發現的神奇旅程。牛頓對蘋果落地這一常見現象產生了強烈的興趣，最終發現了萬有引力定律；瓦特看到水壺燒開水時，壺蓋被蒸汽頂起，引起了他的注意，經過不斷地研究和嘗試，他改良了蒸汽機；魯班，爬山時被一種小樹葉割傷了腿，他對這種小樹葉為什么能如此鋒利產生了好奇，最終受此啟發發明了鋸子。因為興趣，我們會主動去尋找答案，在探索的道路上不斷前行，發現新的天地。

　　興趣是不斷堅持的源動力。無論遇到多少挫折與困難，興趣總能激發我們內心深處的堅韌與毅力，讓我們一直堅持下去。紀錄片《我在故宮修文物》播出后好評如潮，文物修復師王津走進大眾的視野，故宮的鐘表和傳統的商品不同，為了保護好文物，在修復的過程中雙手必須長時間浸泡在煤油里，而且一件文物的修復少說也得幾個月，而王津以“擇一事，終一生”的工作態度堅守了四十多年，在采訪中，“喜歡”是王津使用的高頻詞。他坦言，年輕的時候也沒什么夢想，在故宮工作之后，他越做越喜歡，后來發現修復鐘表就是他的夢想，哪怕即將退休，他仍然想繼續從事和鐘表修復相關的工作。因為興趣，我們會忘卻堅持的疲憊與痛苦，以飽滿的熱情和堅定的信念，在自己熱愛的領域中持續深耕。

　　興趣是保持純粹的指南針。興趣使我們能保持一顆純凈的心，以最本真的狀態去感受生活，人生也會在純粹中綻放出獨特的光彩。年少的愛因斯坦熱愛小提琴，卻一直因無法成名而滿心苦惱，后來，一位老琴師將少年帶到了自己的花園中，緩緩說道：“世間存在兩種花，一種能夠結出果實，另一種不能。但那不能結果的花卻更加的美麗，它們在陽光下盡情開放，沒有目的，只為快樂。要知道，快樂本身就意味著成功。”少年愛因斯坦深受觸動，此后他依然時常拉小提琴，卻不再執著于成名。愛因斯坦在音樂的世界里找到了純粹的快樂。因為興趣，我們會專注于自己真正熱愛的事物，不被世俗的標準所束縛，保持最純粹，最本真的快樂與自我。

　　興趣，讓我們邁出第一步，勇于探索；讓我們不畏艱難與寂寞，不斷堅持；讓我們回歸初心，保持純粹。作為新一代的青年人，更應繼續對生活保持著興趣與熱愛，去追尋那些閃耀在心中的夢想！

　　小學教資考試歷年真題試卷 2

　　2012下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題

　　1．《向日葵》是下列哪位作家的作品（　　）。

　　A．梵高

　　B．雨果

　　C．契訶夫

　　D．高爾基

　　答案：A

　　2．第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表；是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有（　　）。

　　A．創造性

　　B．示范性

　　C．長期性

　　D．復雜性

　　答案：B

　　3．劉老師正在上課，學生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！說完，劉老師若無其事地繼續上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是（　　）。

　　A．維護了正常的教學秩序

　　B．漠視了學生的主導地位

　　C．體現了教師的主導地位

　　D．挫傷了學生的積極性

　　答案：D

　　4．人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發展具有（　　）。

　　A．階段性

　　B．互補性

　　C．順序性

　　D．差異性

　　答案：D

　　5．初中生小虎平時紀律松散，經常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是（　　）。

　　A．激勵了學生的學習積極性

　　B．沒有發揮學生的主體性

　　C．沒有尊重學生的人格

　　D．維護了教師的權威

　　答案：C

　　6．教師張某對學校給予的處分不服，依據相關法律，他可以采用的法律救濟途徑是（　　）。

　　A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟

　　答案：A

　　7.教師趙某違反學校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評，趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節嚴重，依法應對王某追究（　）。

　　A.違憲責任B.行政責任C.刑事責任D.一般責任

　　答案：C

　　8.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列選項中，學校應當及時與其父母或法定監護人取得聯系的學生行為是（　）。

　　A.上課聊天

　　B.多日曠課

　　C.不交作業

　　D.談情說愛

　　答案：B

　　9.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出，教育公平的'基本要求是保障公民依法享受教育的權利，關鍵是（　）。

　　A.起點公平B.機會公平C.過程公平D.結果公平

　　答案：B

　　10.下圖中，教師的做法（　）。

　　A.正確，可以幫助學生養成良好學習習慣

　　B.正確，教師有權利對學生進行適當處罰

　　C.不正確，教師應詳細了解情況后再罰站

　　D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學生

　　答案：D

　　11.課間休息時，初中教師張某在教室吸煙，張某的行為（　）。

　　A.正確，吸煙是公民的自由權利

　　B.正確，課間休息時教師可以吸煙

　　C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》

　　D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

　　答案：D

　　12．校運會上，胡某等幾位同學隨裁判老師進入鉛球投擲區丈量結果。在他們尚未撤離投擲區時，參賽同學趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對胡某所受傷害應承擔主要賠償責任的主體是（　　）。

　　A．學校

　　B．裁判老師

　　C．趙某的法定監護人

　　D．趙某的法定監護人和裁判老師

　　答案：C

　　13．依據《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行職責的說法，不正確的一項是（　　）。

　　A．提供教育教學設施和設備

　　B．提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品

　　C．對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助

　　D．支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為

　　答案：A

　　14．留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（　　）。

　　A．關心愛護小華，加強對他的行為養成教育

　　B．寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

　　C．嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣

　　D．聯系小華家長，責令其督促小華改變不良習慣

　　答案：A

　　15．學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”、“帶”。這體現了李老師（　　）。

　　A．廉潔從教，勤懇敬業

　　B．因材施教，樂于奉獻

　　C．團結協作，甘為人梯

　　D．治學嚴謹，勇于創新

　　答案：C

　　小學教資考試歷年真題試卷 3

　　2022上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　1.王老師經常反問自己：怎樣科學設計教學目標？怎樣有效改善教學效果？怎樣提高學生成績？這表明王老師所處的專業發展階段是（ ）。

　　A任教前關注階段

　　B早期求生存階段

　　C關注教學情境階段

　　D關注學生階段

　　【答案】C。關注教學情境階段的教師，感到自己在新的教學崗位上已經站穩了腳跟，會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，如關注學生學習成績的提高、關心班集體的建設、關注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關注教學效果，關注提高學生成績, 表明王老師處于關注教學情境階段。

　　2.課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢？馬老師說，你懂什么！聽老師講就行了、你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（ ）。

　　A忽視了學生的階段性

　　B忽視了學生的自主性

　　C忽視了學生的不平衡性

　　D忽視了學生的整體性

　　【答案】B。

　　【解析】本題考查的是學生的特點。教師只關注了既定的教學安排和教學計劃，忽視了學生的主體地位，沒有尊重學生是獨立的人，獨特的人，沒有尊重學生的自主性。故正確答案為B。

　　3.在綜合實踐活動中，王老師鼓勵學生參與調查報告的撰寫和評分規則的制定，下列與王老師做法不符的是（ ）。

　　A注重了學生的差別性

　　B注重了學生的創造性

　　C尊重了學生的自主性

　　D尊重了學生的能動性

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是學生觀。題干中并沒有體現王老師對于學生因材施教，題目是選非題，故答案為A。

　　4.李老師把作業從難倒易分成了 ABC三類，他在班上特意交代：學優生只能做A類作 業，中等生只能做B類，學困生只做C類，李老師的做法（ ）。

　　A遵循因材施教原則

　　B減輕了學生的學習負擔

　　C違背了教學相長的原則

　　D忽視了學生的學習潛力

　　【答案】D

　　【解析】首先教師的做法是錯誤的，故AB排除；其次題干中并未體現教學相長，故答案為D。

　　5.下列不屬于縣級人民代表大會權限的是（ ）。

　　A罷免本級人民法院院長

　　B監督本級監察委員會工作

　　C撤銷本級人代會的不適當決議

　　D罷免上一級人代會的個別代表

　　【答案】D

　　【解析】《憲法》第一百零一條 縣級以上的地方各級人民代表大會選舉并且有權罷免本級監察委員會主任、本級人民法院院長和本級人民檢察院檢察長。

　　第一百零四條　縣級以上的地方各級人民代表大會常務委員會討論、決定本行政區域內各方面工作的重大事項；監督本級人民政府、監察委員會、人民法院和人民檢察院的工作；撤銷本級人民政府的不適當的決定和命令；撤銷下一級人民代表大會的不適當的決議；依照法律規定的權限決定國家機關工作人員的任免；在本級人民代表大會閉會期間，罷免和補選上一級人民代表大會的個別代表。

　　縣級以上的地方各級人民代表大會常務委員會在本級人民代表大會閉會期間，罷免和補選上一級人民代表大會的個別代表。題干是縣級，故D 不屬于。

　　6.為了提高學生的科學素養，顧老師計劃帶他們去參觀當地的科技館，科技館以學生年齡小，人數多，管理不便為由，婉拒了請求，它的行為（ ）。

　　A應當改進，科技館應為師生參觀提供便利

　　B可以理解，科技館并不是專門的教育機構

　　C值得肯定，科技館應當確保學生的人生安全

　　D有待商榷，科技館所有的設施應向師生免費開放

　　答案：A

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第五十一條圖書館、博物館、科技館、文化館、美術館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應當對教師、學生實行優待，為受教育者接受教育提供便利。故選A。

　　7.小雨7歲了，父母不送他去上學，而是聯合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對孩子進行教育。對此，下列正確的是（ ）。

　　A小雨的父母應報當地人民政府審核批準

　　B小雨的父母應到當地教育行政部門備案

　　C教育行政部門應依法督促小雨父母改正

　　D教育行政部門應依法對小雨的父母予以處分

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國義務教育法》第五十八條 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。小雨父母不送7歲的小雨上學，應由縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。

　　8.為促進教師終身學習，某縣教育行政部門為所有在崗教師提供了每年不低于72學時培訓機會，該縣的做法（ ）。

　　A正確，保障了教師參加進修培訓的權利

　　B正確，促進了義務教育經費的均衡分配

　　C錯誤，侵犯了學校自主管理的權利

　　D錯誤，侵犯了教師帶薪休假的權利

　　【答案】A

　　【解析】《教師法》第七條教師享有下列權利：

　　（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

　　（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

　　（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

　　（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;；

　　（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

　　（六）參加進修或者其他方式的培訓。某縣教育行政部門為所有在崗教師提供一定時長的培訓機會保障了教師的進修培訓權。故選A

　　9.小學生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的李某，導致其左眼受傷，對于李某的傷害，應承擔主要賠償責任的是（ ）。

　　A潘某監護人

　　B陳某監護人

　　C李某班主任

　　D李某的學校

　　【答案】A

　　【解析】《學生傷害事故處理辦法》第二十八條 未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。由于潘某球拍脫手導致李某受傷，主要致害人為小學生潘某，故主要賠償責任由潘某監護人監護人承擔。

　　10.考試前，李老師發現少了一份試卷，便對學生昭宇說：你基礎太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書學習吧！于是把試卷給了其他同學。李老師的做法（ ）。

　　A錯誤，班主任才有免除學生參加考試的權利

　　B錯誤，基礎再差的學生也有參加考試的權利

　　C正確，體現了嚴慈相濟的職業道德

　　D正確，體現了因材施教的教育理念

　　【答案】B

　　【解析】學生具有受教育權，有參加考試的權利，題干中老師的做法是錯誤的，侵犯了參加考試的權利，故選B。

　　11.梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要, 在未聯系他的情況下，就用了他的'一幅作品作為插圖，該出版社的做法（ ）。

　　A合法，教材的編輯和出版屬于社會公益事業

　　B合法，出版社使用的是己公開發表的作品

　　C不合法，出版社應該實現取得梓軒的授權

　　D不合法，不應該使選擇未成年作品作為插圖

　　【答案】C

　　【解析】知識產權是法律確認人們對其創造性智力成果所享有的專項權利，知識產權中的財產權，主要包括著作權、專利權之中的財產權利。國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。題干中出版社未經軒軒允許就使用了他的作品作為插圖，侵犯了軒軒的著作權。故本題選C。

　　12.思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當即向王校長匯報。王校長卻說：“清官難斷家務事，這種事我們還是別管了。“王校長的做法（ ）。

　　A錯誤，學校應依法履行監護責任，保護兒童人身安全

　　B錯誤，學校應依法履行保護義務，積極采取救助措施

　　C正確，學校沒有執法權限，光憑勸說無濟于事

　　D正確，學校不是行政機關，無權干預家庭事務

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條規定，任何組織或者個人發現不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權益的情形，都有權勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關部門提出檢舉、控告。題干中王校長知道思涵遭受繼母虐待的事情后，認為不需要管理此做法是錯誤的，應該向有關部門進行報告。故本題選B。

　　13.某小學項老師發現班上小娟最近情緒低落，上課分心，成績下滑，經了解才知道有高年級學生多次欺負她，還不許她告訴別人，項老師的措施不恰當的是（ ）。

　　A鼓勵大膽向老師家長求助

　　B請求學校對違紀學生言加管教

　　C找到欺負小娟的學生進行教育

　　D、建議學校勸退欺負小娟的學生

　　【答案】D

　　【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。針對某小學高年級學生欺負低年級學生的情況，學校應予以批評教育，不能開除學生。故本題選D。

　　14.開學，劉老師在班上進行“班級公約海選“，還推選了 “公約管理員“，負責監督執行情況并反饋，對劉老師的做法，正確的是（ ）。

　　A會滋長“公約管理員“打小報告的不良習慣，但有利學生自我管理

　　B推選“公約管理員“不利于學生和睦相處，但尊重了學生主體性

　　C推選“公約管理員“有違全員參與精神，但體現了班級民主管理

　　D會增加“公約管理員“的任務，但調動了學生的積極性、主動性

　　【答案】D

　　【解析】《中小學班主任工作規定》第九條：認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮營感營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。題干中，開學伊始，劉老師進行“公約海選及推選“公約管理員“，能夠調動學生的積極性和主動性，培養學生的規則意識和集體榮營感。故本題選D。

　　15.父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知后經常去幫助他們，村民們收到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現的教師職業道德功能相符的是（ ）。

　　A其身正不令而行，其身不正雖令不從

　　B師道立而善人多，樂其友而信其道

　　C安其學而親其師，樂其友而信其道

　　D師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學

　　【答案】A

　　【解析】教師勞動具有示范性，以人格化、形象化的方式對社會文明起到示范作用，成為社會各行業人員學習效仿的楷模，促進社會文明的進步發展。題干中吳老師經常幫助玲玲，為其他的村民起到了示范作用，成為村民效仿的對象。A意思是自身端正，不用命令人們就會遵行：自身不端正，雖發命令也沒有人聽從。和題干意思相符。故本題選A。

　　16.剛休完產假張老師回學校上班了，但請的保姆還未到位，這段時間既要看孩子，又要上班，經常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調適的角色內心沖突是（ ）。

　　A角色責任與自我價值實現引發的心理沖突

　　B角色環境與社會環境引發的心理沖突

　　C不同角色責任引發的行為沖突

　　D不同角色期望引發的行為沖突

　　【答案】C

　　【解析】教師角色沖突包含校內外價值觀沖突；個人的人格需要與角色期望之間的沖突；一個教師承擔兩種或兩種以上角色所產生的沖突：教師個人內在的沖突：個人潛能與需要傾向不符而產生的矛盾等等。題干中張老師一方面作為母親，另一方面作為教師，分別承擔兩種不同的角色責任，從而引發了角色沖突。故本題選C。

　　17.地球千姿百態的地貌都是地質作用的結果，地質作用按其能量來源可分為內力作用和外力作用，下列屬于外力作用導致的是（ ）。

　　A褶皺

　　B沙漠

　　C火山

　　D斷層

　　【答案】B

　　【解析】外力作用能量來源于地球外部的太陽輻射能和重力，主要作用要素有溫度、流水、風、海浪、冰川等，主要表現為風化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用、固結成巖、重力作用和化學作用。荒漠中的吹蝕區中的倍類沉積物，經過強勁的風力作用，細粒砂與粉塵被吹掉留下粗大的礫石，成片覆蓋于地面形成的。題干中強調外力作用導致的是沙漠。ABD屬于內力作用引起。故本題選B。

　　18.公元79年，古羅馬帝國的龐貝城毀于一場火山爆發，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整，對其遺址的考古挖掘，為研究古羅馬社會生活和文化提供了重要資料。該火山是（ ）。

　　A皮納圖博火山

　　B圣海倫斯火山

　　C維蘇威火山

　　D埃特納火山

　　【答案】C

　　【解析】維蘇威火山是意大利乃至全世界最著名的火山之一，位于那不勒斯市東南，公元79年的大規模噴發。灼熱的火山碎屑流毀滅了當時極為繁華的擁有兩萬多人口的龐貝古城。其他幾個有名的海濱城市如赫庫蘭尼姆、斯塔比亞等也遭到嚴重破壞。直到18世紀中葉，考古學家才把龐貝古城從數米厚的火山灰中挖掘出來。

　　A項，皮納圖博火山位于菲律賓呂宋島，1991年6月15日的爆炸式大噴發是20世紀世界上最大的火山噴發之一，與題干不符。

　　B項，圣海倫斯火山位于美國西北部華盛頓州，屬喀斯喀特山脈。歷史上圣海倫斯火山最后一次大規模噴發是在1802年，且較小規模的噴發一直延續到1857 年。與題干不符。

　　D項，埃特納火山是意大利西西里島東岸的一座活火山，海拔3200米以上，是歐洲海拔最高的活火山。其噴發史可以上溯到前1500年。據文獻記載，埃特納火山已有500多次爆發歷史，被稱為世界上噴發次數最已有2400多年的歷史。而最猛烈的爆發則是在1669 年，持續了4個月之久，滾滾熔巖沖入附近的卡塔尼亞市，使整個城市成為一片火海，2萬人因此而喪生。與題干不符。

　　19.第一次工業革命中蒸汽機出現，帶動了一系列的發明，人們利用蒸汽機在各領域改進生產，提高效率，下列（ ）設計并制造了世界上第一臺蒸汽機。

　　A瓦特

　　B富爾頓

　　C惠特尼

　　D斯帝芬森

　　【答案】D

　　【解析】喬治·斯蒂芬森1781年生于英國一個礦工的家庭，直到18歲還是一個文盲。他不顧人們的嘲笑，和七八歲的孩子坐在一個課堂里，從認字母開始學起。19歲時，他為自己已能夠寫出自己的名字而欣喜不已。到1810年，斯蒂芬森開始著手制造蒸汽機。1814年7 月25日，斯蒂芬森自己動手制作的第一臺機車開始運行，取名“布魯克“號。這臺機車有兩個汽缸、一只2.5米長的鍋爐，有凸緣的車輪防止打滑，而鐵軌是平緣的。它可以拉著8節礦車，載重30噸，以每小時6.4 千米的速度前進。

　　A項，瓦特主要貢獻是發明了在工業上得到廣泛應用的蒸汽機。B項，富爾頓是1765年11月14日出生的美國著名工程師，他是輪船的發明者，1803年制造了第一艘以蒸汽機作為動力的輪船。C項，哈斯勒·惠特尼，美國數學家，專長為微分幾何，早年研究圖論。1982年沃爾夫數學獎得主。與題干不符。

　　20.公元7世紀后期，晉國和楚國進行了一場戰役，晉軍大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸主“地位，這場戰役是（ ）。

　　A城濮之戰

　　B桂陵之戰

　　C馬陵之戰

　　D長平之戰

　　【答案】A

　　【解析】城濮之戰是春秋時期晉國和楚國之間進行的一場戰爭，中國歷史上以弱勝強的著名戰例。城濮之戰最終晉國獲勝，奠定了晉文公的“霸主“地位。B項，桂陵之戰，是戰國時期齊國攻擊魏國以援救趙國（即圍魏救趙）的戰役。C項，馬陵之戰是中國戰爭史上設伏殲敵的著名戰例，近代考古顯示戰場位于今山東省郯城縣馬陵山附近（另有大名、鄄城、范縣、濮縣諸說）這次戰役中孫臏利用龐涓的弱點，制造假象，誘其就范，使戰局始終居于主動地位。D項，長平之戰秦國軍隊在趙國的長平一帶同趙國軍隊發生的戰爭，最后以趙軍的失敗告終。

　　21.《喪鐘為誰而鳴》是美國作家海明威的小說，這部小說是以一場內戰為歷史背景的， 這次戰爭是（ ）。

　　A西班牙內戰

　　B墨西哥內戰

　　C美國南北戰爭

　　D美國玫瑰戰爭

　　【答案】A

　　【解析】《喪鐘為誰而鳴》是美國作家海明威于1940 年創作的長篇小說，以美國人參加西班牙人民反法西斯戰爭為題材，是海明威的代表作之一。

　　22.下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是（ ）。

　　A《失空斬》

　　B《定軍山》

　　C《宇宙峰》

　　D《長坂坡》

　　【答案】C

　　【解析】《宇宙鋒》是中國戲曲的傳統劇目，講的是秦朝時期的故事。不是出自《三國演義》。

　　23.下列人物，屬于奧地利作曲家的是（ ）。

　　A舒曼

　　B海頓

　　C貝多芬

　　D李斯特

　　【答案】B

　　【解析】弗朗茨·約瑟夫·海頓，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父，出生于奧地利南方靠近匈牙利邊境的風景秀麗的羅勞村。海頓是世界音樂史上影響巨大的重要作曲家。他是維也納古典樂派的第一位代表人物，一位頗具創造精神的作曲家。被譽稱交響樂之父和弦樂四重奏之父。

　　A項，羅伯特.舒曼，出生于德國茨維考，畢業于耶拿大學，德國作曲家、音樂評論家。

　　C項，路德維希·凡·貝多芬，出生于德國波恩，畢業于波恩大學，歐洲古典主義時期作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。

　　D項，李斯特，出生于德國，曾任蒂賓根大學教授，《萊茵報》主編，經濟學家。

　　24.下圖表現的是特色民族舞蹈，這一民族是（ ）。（注：圖片服飾是苗族衣服）

　　A苗族

　　B黎族

　　C傣族

　　D彝族

　　【答案】A

　　【解析】圖中第一人樂器為蘆笙，第三人女子頭戴銀飾，服裝為苗族服飾，蘆笙為苗族節日特有樂器，故本題選A。B項，黎族特有樂器為獨木鼓，與圖中不符。C項，傣族特有樂器為葫蘆絲，傣族婦女上著各色緊身衣，外罩緊無領窄袖短衫，下穿彩色統裙，長及腳面，并用精美的銀質腰帶束裙。與圖中不符。D項，彝族也有樂器為巴烏，彝族男女都外著“察爾瓦“和彼氈。“察爾瓦“彝名“瓦拉“形似披風，用攆制的粗羊毛線織布縫制而成，與圖中不符。

　　25.某年級學生的學期語文成績由平時成績、期中成績和期末成績三部分組成，三部分的權重是：2:3: 5，某一學生平時成績為85分，期中成績為78分，期末成績為84分，則該生語文成績為（ ）。

　　A 82.3

　　B 82. 4

　　C 83. 3

　　D 83. 4

　　【答案】B

　　【解析】本題考查加權平均數。平時成績、期中成績和期末成績三部分權重按2:3:5分配，所以該生語文成績的計算為85 ×0.2+78 ×0.3+84 ×0.5=82.4。故本題選B。

　　26.如Excel所示，C3：C8區域內每個單元格都保存著一個數值，則C9單元格函數 “=COUNT （C3:C8）“的數值為（ ）。

　　A 33

　　B 32

　　C 8

　　D 6

　　【答案】D

　　【解析】COUNT (Range)是統計函數,主要功能是返回包含數字以及包含參數列表中的數字的單元格的個數,Range是要統計的單元格區域，COUNT(C3:C8)計算的是C3到C8中有數值的單元格的數量,共計6個。故本題選D。

　　27.在Excel中，在單元格輸入的數據前加“ ’ “，則該單元格的格式（ ）。

　　A時間類型

　　B數值

　　C日期

　　D字符

　　【答案】D

　　【解析】單元格數據前面加上單引號會將數據變成文本，屬于字符類型。

　　28.下列與“軍人一一醫生“的邏輯關系不同的是（ ）。

　　A學生一團員

　　B導演一演員

　　C校長一家長

　　D丈夫一妻子

　　【答案】D

　　【解析】軍人和醫生有交集，比如軍醫。選項中只有丈夫和妻子不能產生交集，故D為正確答案。

　　29.按圖形邏輯，填入最恰當的是（ ）。

　　【答案】C

　　【解析】題干中的圖形由三部分組成，外圈和中圈圖形完全一致，且有兩條公共邊，內圈是一個圓形,不與外圈和中圈相交。觀察選項，只有C項符合此規律。故本題選C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　教學“比較分數大小“的內容，羅老師批改作業時發現同學們能夠用不同的方法來解題。

　　大多數用了通分法和化小數法解題，但有幾個做錯了，由于粗心。羅老師在小鵬作業本上寫“用化小數法，不錯！再細心點就好了。“

　　少數的用了畫圖法和估算法，且都對了，小萌也是，但圖畫得不規范，羅老師在她的作業本上寫：字跡清秀，頁面整潔，如果餅圖畫得規范些就好了。

　　還發現一個“特例“，數學成績一直不理想的小濤，在比較分數4/5和2/3大小時，用了化同分子的方法，于是在他的作業本上寫：解法獨特，希望不斷閃爍智慧火花。

　　第二天上課，羅老師分類點評并講解。拿到作業本后小濤看到評語很高興，并主動找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質。

　　漸漸小濤對數學產生興趣，上課專心聽講，按時完成作業，還當上了數學課代表。

　　問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析羅老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，羅教師的做法是正確的，符合“以人文本“的學生觀的要求，值得學習和發揚。

　　首先，“以人為本“的學生觀認為學生是具有獨立意義的個體。教師需要樹立學生在教育過程中的主體地位，充分地調動學生的主觀能動性，引導學生積極主動地參與到教育活動過程中。材料中，小濤用兩種不同的方法解題，羅老師及時肯定小濤勤于思考的品質，充分發揮主觀能動性，說明羅老師把學生看作是獨立意義的主體。

　　其次，“以人為本“的學生觀認為學生是發展的人。教師要把學生作為發展中的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，就要允許學生犯錯誤，幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發展。材料中，羅老師肯定小愛的獨特思維，表揚小萌自己清秀 等，沒有因為學生的不足而批評，說明羅老師看到了學生發展的可能性。

　　最后，“以人為本“的學生觀認為學生是具有個性與差異的人。“以人為本“的學生觀, 是面向全體學生的，更要關注每個學生的發展，承認學生的個體差異性，滿足學生的個性發展要求，做到因材施教。材料中，羅老師點評作業時根據學生的不同情況進行點評，并對答錯的題進行有針對性的講解，說明羅老師看到了學生的差異，進行了因材施教。

　　總之，林老師的做法堅持了“以人為本“的學生觀，值得發揚和學習。

　　31.材料：

　　已畢業多年的學生寫給于老師的信：

　　小學一到三年級，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問，好學生不和我玩，只有淘氣學生和我玩。

　　四年級您成為了我的班主任，不時地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過的暖意。

　　有一天我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對我說升旗需要四個擴旗手，看你個子高，很適合，要認真對待。頓時我心中一股暖流。

　　開旗當天，師生萬眾矚目，幸福感油然而生。我發誓不能再混日子，要好好回報您，認真聽課，不斷鼓勵我，與我父母聯系，于是學習步入正軌。

　　真心感謝您，擴旗手經歷給我溫暖、自信，受益終身。

　　問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析材料中于老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，于老師的教育行為符合教師職業道德規范，值得肯定和學習。

　　首先，于老師做到了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格, 平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，老師時不時將眼光停留在“我“身上，說明于老師有關注到“我“，說明于老師關心愛護全體學生，體現了于老師做到了關愛學生的師德規范。

　　其次，于老師做到了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，于老師循循善誘，讓“我“當升旗手，看到“我“個子高，適合當升旗手，做到了因材施教，體現了于老師做到了教書育人的師德規范。

　　最后，于老師做到了愛崗敬業。愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中，“我“是一個差生，從未放棄過“我“，不斷鼓勵“我“， 還經常和“我“父母聯系，告訴他們“我“的進步，這體現了于老師尊重家長，共同促進我進步。于老師做到了愛崗敬業的師德規范。

　　總之，于老師的教育行為符合教師職業道德規范，值得我們借鑒和學習。

　　32.材料：

　　就中國古人對詩、禮、樂的理解看，我們很難分清它到底是屬于美學還是倫理學的問題。

　　比如，詩或《詩經》作為文學形式，它的基本價值在于審美和情感表達，是美學的，但自孔子時代始，其道德、政治喻義被歷代經學家進行了無限發揮，《詩經》 因此幾乎成為社會風教和政教讀本。與此一致，禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動的儀式化，則是審美的；樂是中國社會早期對詩、樂、舞等藝術形式的統稱，其審美和藝術特性自不待言，但它預示的心性、社會乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。也就是說，雖然按照現代學科劃分，美與善或者美學與道德之間存在分界，但在中國傳統文化的價值論述中，兩者卻是混融的，其一體性要遠遠大于分離性。

　　但是，在中國文化傳統中，美與善或美與德之間仍然存在差異。比如在《論語·八佾》中，孔子評價上古樂舞《武》“盡美矣，未盡善也“，《韶》 則“盡美矣，又盡善也“。這一方面說明美與善不可相互取代，即美的未必就是善的，另一方面則說明善必然是從美出發的善，美對于道德之善而言具有奠基性和先發性。正是因此，自孔子以來，中國儒家向來主張以審美教育涵養道德教育，即以美儲善。像在《論語·泰伯》中，孔子將人的成長分為三個階段，即“興于詩，立于禮，成于樂“。其中，一個人在幼年時代之所以要讀詩，根本原因在于詩描繪的是人間的美好事物，詩的吟誦和學習能夠興發人性中美好的側面，而這種人性的美好就是善。此后對于禮樂的修習，則同樣是將道德行為與心性和諧置于美的浸潤和環繞之中。據此，所謂以美儲善，就是通過美對善的滲透和包容，使美成為道德的容器和存在的境域。中國傳統儒家強調美對善的生成和涵養作用，同時也強調善向美的二次生成。人們相信，人的內在道德品質與外在形貌具有一體關系，良善的本性總會以美的形象向外顯現。孟子曾講，觀察一個人，最好的辦法就是看他的眼睛，因為眼睛作為心靈的窗口，既不能掩飾其內在的人性之忍，也不能抑制他的道德之善。一個有德的人，只要“仁義禮智根于心“，就會“見于面，盎于背，施于四體“，使人的形貌成為道德的表象形式。基于這種看法，孟子認為涵養內在的“浩然之氣“是培有君子之德的要務，被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態就是美的狀態，由此顯現的形象的光輝就是崇高。據此可以看到，對于中國傳統儒家來講，美不僅在源發意義上成為人性向善生成的內部動因，而且也是道德外化的形式。

　　在中國古代， 美一方面涵養道德，另一方面引領道德;它在個體層面涉及“以美立人“問題，在國家層面涉及“以美立國“問題。一種美德共濟、美善相樂的雅化國風正是借此得以形成。在美與德的關系上,中國傳統思想者之所以以美和藝術作為國家道德建設的重要手段，原因無非在于美深化了道德的人性基礎。如《禮記.樂記》講：“德者，性之端也；樂者，德之華也；金石絲竹，樂之器也。詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也。三者本于心, 然后樂器從之。是故情深而文明，氣盛而化神，和順積中而英華發外，唯樂不可以為偽。“

　　也就是說，人生在世，天然地追求快樂，詩、歌、樂、舞是快樂的表現形式，由此引發的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中國歷史上,儒家思想者之所以持之以恒地對其人民進行詩教和樂教，根本原因在于看到了美和藝術對人性之善的發蒙、滋養和化育作用。這是一種以“情深“為基礎的“文明“，是由“和順積中“而自然達成的“英華外發“。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現。比如，美的內在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風險。從中國歷史看，由儒家確立的社會道德原則和倫理秩序之所以具有縱貫數千年的生命力，關鍵在于它借助美和藝術深化了道德的人性基礎，活化了社會倫理秩序，軟化了諸多人倫規則的機械和僵硬，使其更合乎人性和人情。或者說，種審美化和藝術化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更樂于認同并能夠恒久持守的道德。認清這一點， 有助于更深刻地體認美育之于中國當代學校乃至國民教育的重要性，同時也有助于為國家道德建設開啟出一條更趨行穩致遠的道路。

　　（摘編自劉成紀《中國古典美學中的“美“與“德“》）

　　問題：

　　（1）在傳統儒家看來，“美“與“德“的一體性體現在哪？根據文章簡要概括。（4分）

　　（2）以美有德的方式有何特點和效果？概括文章。（10分）

　　32.【參考答案】

　　（1）①詩或《詩經》作為文學形式，它的基本價值在于審美和情感表達，是美學的，但自孔子時代始，其道德、政治喻義被歷代經學家進行了無限發揮，《詩經》因此幾乎成為社會風教和政教讀本。

　　②禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動的儀式化，則是審美的。

　　③樂是中國社會早期對詩、樂、舞等藝術形式的統稱，其審美和藝術特性自不待言，但它預示的心性、社會乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。

　　（2）特點∶①美和藝術對人性之善的發蒙、滋養和化育作用。②美和藝術深化了道德的人性基礎，活化了社會倫理秩序，軟化了諸多人倫規則的機械和僵硬，使其更合乎人性和人情。

　　效果∶①以美育德是以“情深“為基礎的“文明“，是由“和順積中“而自然達成的“英華外發“。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現。②美的內在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風險。③有助于更深刻地體認美育之于中國當代學校乃至國民教育的重要性，同時也有助于為國家道德建設開啟出一條更趨行穩致遠的道路。

　　三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

　　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　2019年8月9日，華為發布了其自研的鴻蒙操作系統，“鴻蒙”來源于上古傳說，是盤古開天地之前的混沌元氣。其實，這之前華為發布的多款產品的命名也同樣來自中國傳統文化，如手機處理器領域的“麒麟”、手機基帶領域的“巴龍”等等。當然，不光華為，近年來，多個領域都出現了類似的命名，比如航天領域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”，汽車領域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車型的車標……

　　要求∶選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不少于800字

　　【參考立意】

　　1.科學的文化魅力。2.詩意的科學。3.在科研的路上堅守傳統。4.科學的翅膀一文化。5.發揮科技優勢，弘揚傳統文化。

　　【作文解析】

　　無論是華為的鴻蒙系統還是中國航天設備的命名，這些高科技產品都富含中國傳統文化特色，這既是民族傳統文化的底色，又是中華民族文化自信的體現。其中有著對傳統文化的承繼因素，有著對傳統文化的贊揚與自豪感，亦有著傳統文化與科技的浪漫結合。

　　結合傳統文化與現代科技的主題。考生在審題立意時，要緊扣一者關系來思考，在社會轉型期的今天，傳統文化與現代科技激烈碰撞，逐步融合，而在這碰撞與融合中，各自煥發出新的生機。在科技條件下，傳統優秀文化經過現代科技的陶冶和兼容，具有了新的創造活力，它既蘊含了現代科技的新成果，又指導著現代

　　科技條件下的民族文化不斷創新和發展，永葆生機和活力。同時，傳統文化的道德原則、和諧理念也指引著具有民族特色的現代科技的發展與走向。

　　考生可以先概述傳統文化與現代科技結合的事例，然后提出論點讓科技與傳統文化攜手并行；中間用三個分論點論述，如讓科技與傳統文化攜手并行，人文助力科技發展讓科技與傳統文化攜手并行，科技強化人文傳承讓科技與傳統文化攜手并行，實現我們的強國夢;最后回顧觀點。號召青年們注意從傳統文化中汲取營養，讓科技為傳統文化插上翅膀，讓傳統文化與現代科技照亮民族復興路。

　　小學教資考試歷年真題試卷 4

　　2018下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共 29 題，每小題 2 分，共 58 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 28 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.孫老師針對數學課堂氣氛沉悶、學生表現不積極的現象，進行認真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學中子以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重( )。

　　A.行動研究

　　B.同伴互助

　　C.微檢教學

　　D.專業引領

　　答案：A

　　2.熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進他們全面發展。”熊老師的說法表明( )。

　　A.分數決定孩子的未來

　　B.學生的成績關鍵在家長

　　C.家長不能只追求分數

　　D.素質教育需要廢除考試

　　答案：C

　　3.陳老師在教學時引用余霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學生產生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當的是( )。

　　A.不與理睬繼續上課

　　B.批評該生上課分心

　　C.布置學生課外探究

　　D.解釋說作者弄錯了

　　答案：C

　　4.青年教師王老師想要提高教學水平，主動向特級教師李老師學習，經常跟班聽課，王老師上課時，盡管教學設計，教學方法，甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳，下列分析不恰當的是( )。

　　A.王老師只注重了模仿，忽視了對自己的教學反思

　　B.王老師不重視專業學習，專業知識與技能不扎實

　　C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學風格

　　D.王老師不重視班級學情，忽視了學生個體差異性

　　答案：B

　　5.下列殘選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權是( )。

　　A.領導和管理國防建設事業

　　B.修改憲法和監督憲法的實施

　　C.決定特別行政區的設立及其制度

　　D.審查和批準國家的頂算和預算的執行情況的報告

　　答案：A

　　6.教師沈某因無正當理由拒不服從學校教學安排，被學校暫停授課并扣發當月績效工資，學校的這種做法( )。

　　A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學的權利

　　B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權利

　　C.合法。學校有對教師實施獎勵或者處分的權利

　　D.合法。學校有對教師進行教育行政處罰的權利。

　　答案：B

　　7.某偏遠山區，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當地適齡兒重接受義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，縣級人民政府可以采取的措施是( )。

　　A.設置走讀學校

　　B.設置寄宿制學校

　　C.設置家庭學校

　　D.設置半日制學校

　　答案：B

　　8.某公立小學校長劉某在招生過程中非法獲利數十萬元，根據《中華人民共和國教育法》的規定，教育行政部門可以對其采取的措施是( )。

　　A.依法給子行政處分

　　B.依法給予刑事制載

　　C.依法給于黨紀處分

　　D.依法給予民事制裁

　　答案：A

　　9.張某和李某兩家世代交好，他們為雙方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法( )。

　　A.合法，父母享有對子女的監護權

　　B.合法，父母享有對子女的管教權

　　C.不合法，訂立婚約應征得雙方子女同意

　　D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約

　　答案：D

　　10.某小學為遏制學生違紀，要求各班主任“重點關照”那些有不良行為的學生，對他們的違紀行為要與其他違紀學生的行為區別對待、從重處罰。該校的做法( )

　　A.合法，學校有教育管理未成年學生的權利

　　B.合法，學校有預防未成年學生犯罪的義務

　　C.不合法，學校不得侵犯未成年學生的教育自由

　　D.不合法，學校不得歧視有不良行為的未成年人

　　答案：D

　　11.小學生高某在學校組織的校外活動中不慎受傷，經教育行政部門調解，高某父母與學校就事故處理達成了協議。但事后學校拒不履行協議。對此，高某的父母可以采取( )

　　A.依法提起訴訟

　　B.依法申請行政復議

　　C.依法提出申訴

　　D.依法申請行政仲裁

　　答案：A

　　12.小學生小凡在學校教學口門口發現一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經查，這條狗是學生小偉從家里帶來的。對于小凡所受傷害應當承擔賠償責任的是( )

　　A.小凡的監護人和學校

　　B.小偉的監護人和學校

　　C.小偉的班主任和小偉的監護人

　　D.小凡的班主任和小偉的監護人

　　答案：B

　　13.并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經濟困難的學生，還鼓勵他們克服困難，在學習上給予切實的幫助。這體現了汪老師能夠做到

　　A.長善救失

　　B.嚴慈相濟

　　C.因材施教

　　D.關愛學生

　　答案：D

　　14.剛入職不久的班主任張老師因過失被家長投訴了。此時，張老師恰當的做法是

　　A.求助領導，要求換班

　　B.埋怨家長，批評學生

　　C.反省自我，積極溝通

　　D.堅持自我，任其自然

　　答案：C

　　15.江老師十分注重自我學習，卻經常不參加學校的校本研修活動。江老師的行為

　　A.不恰當，自我學習是權宜之計

　　B.不恰當。學習方式應該多元化

　　C.恰當，自我學習優于校木研修

　　D.恰當。校本研修理論價值不大

　　答案：B

　　16.對右圖中教師行為的評價不正確的是( )

　　A.沒有做到嚴慈相濟

　　B.沒有做到尊重學生

　　C.沒有做到循循善誘

　　D.沒有做到公平待生

　　答案：C

　　17.抗生素的發現為人類抵抗細菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會造成危害。下列選項中，發現第一種抗生素——青霉素的科學家是

　　A.朱既明

　　B.屠呦呦

　　C.巴斯德

　　D.弗萊明

　　答案：D

　　18.在 19 世紀以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是

　　A.棉

　　B.麻

　　C.毛

　　D.絲

　　答案：A

　　19.七巧板是中國民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板可以培養兒童的觀察力、空間想象力和發散性思維能力。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是

　　答案：D

　　20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區的通稱，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項中，發祥于該地區的古代文明是

　　A.拉丁文明

　　B.瑪雅文明

　　C.愛琴文明

　　D.波斯文明

　　答案：B

　　21.內流河也稱“內陸河”，指沒有流入海洋的河流，大多分布在大陸內部干燥地區，上游降水或冰雪融水為其主要補給水源，最終消失于沙漠或注入內陸湖泊。下列中國內流河中，最長的是

　　A.塔里木河

　　B.柴達木河

　　C.尼雅河

　　D.疏勒河

　　答案：A

　　22.通話通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造藝術形象，反映生活，對自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項中，作者與作品對應不正確的是

　　A.科洛迪——《木偶奇遇記》

　　B.圣愛克蘇佩里——《夏洛的網》

　　C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》

　　D.卡羅爾——《艾麗絲漫游奇遇記》

　　答案：B

　　23.有的成語與歷史人物密切相關。下列選項中，與“狡兔三窟”相關的歷史人物是

　　A.管仲與齊桓公

　　B.毛遂與平原君

　　C.馮諼與孟嘗君

　　D.曹劌與魯莊公 答案：C

　　24.中國古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于古琴名曲的是( )。

　　A.《流湘水云》

　　B.《二泉映月》

　　C.《陽關三燕》

　　D.《高山流水》

　　答案：B

　　25.蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統思想和文化內涵，是東方造園藝術的典范，下列選項中，不屬于蘇州園林的是( )。

　　A.豫園

　　B.政園

　　C.留園

　　D.網師園

　　答案：A

　　26.計算機病毒能利用系統信息資源進行繁殖并生存，影響計算機系統正常運行。下列關于計算機病毒的表述，正確的是( )。

　　A.編制未完成的計算機程序

　　B.文件內容已經破壞了的計算機程序

　　C.編譯不正確的計算機程序

　　D.被蓄意設計具有破壞性的計算機程序

　　答案：D

　　27.在 Excel 中，要通過扇形面積反應每個對象的一個屬性值在總值當中所占比值大小，應該選擇的圖表類型是( )。

　　A.柱形圖

　　B.折線圖

　　C.圖

　　D.XY 散點圖

　　答案：C

　　28.下列選項中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關系相同的一組是( )。

　　A.咖啡-四啡

　　B.陳醋奶茶

　　C.白酒-黃酒

　　D.重水-雨水。

　　答案：C

　　二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)

　　30.材料：

　　劉老師師范學院畢業后，在一所鄉村小學開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉村學校教學的第一線。

　　為了尋找孩子們觀察的`野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復朗讀課文：大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。

　　劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩篇，用優美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐。

　　問題：

　　請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)

　　答案：30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。

　　(1)教師要成為學生學習和發展的促進者。

　　(2)教師要終身學習，不斷促進自身素質的提高。

　　(3 教師要成為教育教學的研究者。

　　(4)在對待教學上，為學生提供幫助、指導。

　　(5)教師要成為課程的建設者和開發者。

　　31.材料

　　從當班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫”等細節入手想方設法創設情境孩子們在體驗中逐漸學會了閱讀，端正了書寫姿勢。

　　他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學會選擇物品、自覺排隊;帶孩子們乘坐公交車，學會購票、文明乘車;帶孩子們到養老院打掃衛生，做小小志愿者平時，孩子們無論遇到什么事， 總是愿意告訴俞老師。一次外出游學，小濤悄悄告訴俞老師自己有時會尿床，前老師便將小濤安排和己住一個房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立

　　了“少年科學院”，嘗試以各種實驗激發孩子們的興趣，有時候為準備一個實驗，前老師要查閱許多資料，充分準備，讓孩子們在每一次實驗中都有收獲。

　　問題：

　　請從教師職業道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。(14 分)

　　答案：31.俞教師的做法符合教師的職業道德規范值得我們提倡與學習。

　　首先，教師的職業道德規范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。

　　其次教師的職業道德規范要求教師要教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養學生良好品行，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。

　　最后，教師的職業道德規范要求教師愛崗敬業，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，認真備課上課，批改作業，輔導學生。

　　總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學習。

　　32.材料

　　1992 年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚開始回報人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養動物的過程中，人們獲得了一絲樂趣。但動物是怎么想的呢?查爾斯·達爾文(Charles Darwin)認為動物和人類的智力只是程度上而非本質上的區別。

　　他晚年的著作《人和動物的感情表達》(The Expression of Emotions in Man and Animals) 研究了鳥類、家畜、靈長類動物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達爾文對待動物的態度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認同，但卻違背了當時歐洲根深蒂固的理念一一動物完全沒有思想。這種古老的理念源于 17 世紀偉大哲學家勒內·笛卡爾(Rene Descartes)的學說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動物只是身體機器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國著名的神學家和哲學家，十七世紀笛卡爾學派的代表人物) 這樣描述動物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知：它們無欲無求，無所畏懼，一無所知。”二十世紀的大部分時間里，生物學界更忠于笛卡爾而非達爾文的學說動物行為學的學生并沒有排除動物具有思想的可能性，但是思考這個問題幾乎無關緊要，因為它無法回答。人們可以研究動物的輸入(如食物和環境)或輸出行為。但動物本身仍然是一個黑盒子： 情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調查的范圍。一位“行為主義者”(behaviourist) 曾在 1992 年寫到：“在任何試圖了解動物行為的嘗試中都應當極力避免認為動物具有意識思維，因為這是無法檢測且空洞的……

　　然而，這些關于動物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976 年，紐約洛克菲勒大學的教

　　授唐納德·格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙，出版了動物的覺知問題《TheQuestion of Animal Awareness》一書。他認為動物確實能夠思考，而且這種能力應該受到適當的科學研究在過去 40 年間，野外和實驗室的大量研究工作，推動了遠離行為主義、接近達爾文觀點的共識。然而研究進展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據都

　　可能具有誤導性。雖然實驗室中進行的實驗是嚴謹的，但動物在實驗室中的表現難免異于野外。野外觀察則可能被認為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續數年甚至幾十年之久， 并在一定程度上防范了缺乏嚴謹性的問題，但這樣的研究并不多見。盡管如此，現在大多數科學家認為他們可以滿懷信心地說：有些動物確實以有意識的精神體驗方式處理信息和表達感 情。他們一致認為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動物有著復雜的思維能力;一些物種具有曾被認為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數動物，如靈長類動物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒有任何動物能夠單獨擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動物身上。

　　摘編自《動物有思想嗎》翻譯黃森

　　問題：

　　1、人們對動物是否有思想這一問題的認識，經歷了哪些階段性的認識，請結合文本，簡要概括。(4 分)

　　2、文章認為現階段應如何推進動物心智的研究，請結合文本，簡要分析。(10 分) 答案：32.

　　(1)三個階段：

　　①17 世紀到 20 世紀相當長的時間，人們更忠于哲學家笛卡爾學說，即動物完全沒有思想

　　②19 世紀，達爾文認為動物和人類的智力只有程度上而非本質上的區別;

　　③1976 年后，美國學者唐納提出動物能夠思考的觀點，隨后數十年間大量的野外和實驗室的研究工作。

　　(2)在現階段，人們可以通過研究動物的輸入(如食物的環境)或輸出(行為)，來對動物的心智特性進行研究。

　　①現階段的研究應該將實驗室與野外研究結合起來，避免兩者的不足，融合兩者的優點。

　　②利用動物有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情的特點來對推動動物的心智特性的研究。如對靈長類動物善于模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式進行研究等。

　　三、寫作題(本大題共 1 小題，共 50 分)

　　33.現在一部電影運用全網絡完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是 3d 攝影師把人物設計的都不是很完美，但獲得人們的喜愛。根據上述，題目自擬，立意自擬。

　　答案：33.

　　【立意】圍繞不完美去展開相關都可以創新(有結合不完美即可);接受不完美、個別差異性

　　(因材施教)、尊重學生的個性、長善救失;創新教育觀，不要逼著學生做完美的人;揚長補短;科技利與弊;接受學生的缺點、缺憾;保護學生天性;學生會有缺點;創新與反思，能接受學生不完美。

　　小學教資考試歷年真題試卷 5

　　2019上半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分，共40分)

　　1.英國哲學家洛克提出“白板說”， 認為外部的力量決定了人的發展。這種觀點屬于( ).

　　A.外鑠論

　　B.內發論

　　C.多因素論

　　D.相互作用論

　　[答案] A

　　解析：外鑠論的基本觀點是：人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求，他人的影響和學校的教育等。洛克的“白板說”認為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內容，可以任人涂抹，外部的力量決定了人的發展狀況。這種觀點即為一種典型的外鑠論。

　　2.馬克思主義經典作家關于人的全面發展的基本含義是指( ).

　　A.德智體美勞全面發展

　　B.人的身心全面發展

　　C.人的勞動能力全面發展

　　D.人的獨立個性全面發展

　　[答案] A

　　解析：馬克思主義經典作家關于人的全面發展的基本含義是指德智體美勞全面發展。

　　3.小龍明知亂扔紙屑是不文明行為, 但又總是管不住自己.教師應注重培養其( ).

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德信念

　　[答案] C

　　解析：道德意志是個人在道德情境中，自覺地調節行為，克服內外困難，實現道德目的的心理過程。題干中小龍明知亂扔紙屑是不文明行為, 但又總是管不住自己，屬于道德意志薄弱，教師應注重培養其道德意志。

　　4、《中華人民共和國義務教育法》頒布的時間是( )

　　A.1983年

　　B.1986年

　　C.1993年

　　D.2006年

　　答案：B

　　解析：《中華人民共和國義務教育法》，中國教育法規之一。1986年4月12日六屆全國人 大四次會議審議通過，自1986年7月1日起施行。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》于2006年9月1日實施。

　　5、學校在課外活動中舉辦安全教育報告會，這一活動形式屬于（ ）

　　A.小組活動

　　B.學科活動

　　C.閱讀活動

　　D.群眾性活動

　　答案：D

　　解析：群眾性課外活動是組織多數或全體學生參加的一種帶有普及性質的活動,主要包括：報告和講座；各種集會；各種比賽；參觀、訪問、調查、旅行；社會公益活動等。

　　6、在教育調查研究中，有效問卷的回收率一般不低于（ ）

　　A.20%

　　B.40%

　　C.60%

　　D.80%

　　答案：C

　　解析：有效問卷的回收率一般不低于60%。

　　7、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）

　　A.維生素A

　　B.維生素B2

　　C.維生素C

　　D.維生素D

　　答案：B

　　解析：維生素B2是各種黃酶（含有核黃素的氧化還原酶）輔基的組成成分，如果缺乏維生素B2，寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。

　　8、紅色往往使人感到溫暖，藍色往往使人感到清涼，這種心理現象屬于（ ）

　　A.聯覺

　　B.感覺對比

　　C.感覺適應

　　D.感覺后像

　　答案：A

　　解析：各種感覺之間產生相互作用的心理現象，即對一種感官的刺激作用觸發另一種感覺的現象，在心理學上被稱為""聯覺""現象。題干中由顏色產生感覺，符合聯覺的定義。

　　9、在下列各種學習動機中，屬于內在動機的是（ ）

　　A.班級排名

　　B.老師表揚

　　C.家長鼓勵

　　D.學習興趣

　　答案：D

　　解析：內在動機是指學生的學習目的是指向學習活動本身的，學習活動本身能使學生得到情緒上的滿足，從而產生成功感。內在動機提供了一個促進學習和發展的自然力量，它在沒有外在獎賞和壓力的情況下，可以激發行為。D選項正確。

　　10.學生學習了自然數以后，再學習復數，這種學習屬于（ ）。

　　A.上位學習

　　B.下位學習

　　C.類屬學習；

　　D.組合學習

　　[答案]A

　　解析：上位學習:也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度較高的概念或命題時，便產生上位學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。組合學習又稱并列結合學習，是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的。復數包含了實數和虛數，自然也包括自然數，所以是總括學習，排除BCD，正確選項為A。

　　11.為便于學生理解和記憶，教師將某個英語單詞變成小故事，這是運用了（ ）。

　　A.復述策略

　　B.組織策略

　　C.精加工策略

　　D.元認知策略

　　[答案]C

　　解析：精加工策略是指通過對學習材料進行深入細致的分析、加工，理解其內在的深層意義并促進記憶的一種策略。教師將某個英語單詞變成小故事，讓學生更好的記憶，正是運用了該策略。

　　12.在心理輔導中，小學生有時會把輔導老師當成自己的父母，以獲得情感的滿足。這種心理現象屬于（ ）。

　　A.共情

　　B.移情

　　C.同情

　　D.激情

　　[答案]B

　　解析：移情是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感會太多投射到分析者身上的過程。小學生有時會把輔導老師當成自己的父母，正是移情的表現。

　　13.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門制定的課程計劃屬于（ ）。

　　A.理想的課程

　　B.正式的課程

　　C.領悟的課程

　　D.運作的課程

　　[答案]B

　　解析：古德萊德對課程概念體系進行了劃分得出了不同類型的課程：理想的課程、正式的課程、領悟的課程、運作的課程與經驗的課程。他認為正式的課程在內容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準、認可與推廣實施而已，故由教育行政部門制定的課程計劃屬于正式的課程。

　　14.《學記》中“君子之教，喻也”所蘊涵的教學原則是（ ）。

　　A.直觀性原則

　　B.因材施教原則

　　C.啟發性原則

　　D.循序漸進原則

　　[答案]C

　　解析：“君子之教，喻也”意思為：高明的教師善于用啟發的方法教育學生，其具體內容為“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。體現了啟發性原則。

　　15.在教學《圓的周長》時,張老師將“掌握圓的周長計算公式”擬定為教學目標之一，該目標屬于( )。

　　A.知識與技能目標

　　B.過程與方法目標

　　C.思想與方法目標

　　D.情感態度與價值目標

　　[答案] A

　　解析；知識與技能目標：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。“掌握圓的周長計算公式”屬于學科基本知識。

　　16.在小學科學教材中,先呈現動植物的基本知識,接著是與動植物有關的生態系統知識，再是與人類相關的生態系統知識，這種課程內容的組織形式屬于( )。

　　A.直線式

　　B.螺旋式

　　C.并列式

　　D.循環式

　　[答案] B

　　解析：教材的編寫方式包括直線式和螺旋式。直線式就是把一門課程的內容組織成一條在邏輯上前后聯系的直線，前后內容基本不重復。螺旋式教材編寫方式的特點是由淺入深、循序漸進，前后的教學內容有貫穿，并有利于學生強化知識體系。

　　17.某小學擬編寫一本綜合實踐活動校本教材,編寫這一教材的主要依據應為( )。

　　A.教學目標

　　B.教學內容

　　C.課程標準

　　D.課程計劃

　　[答案] C

　　解析：課程標準是國家對各門學科的教學提出的`統一要求和具體規格，是編寫教科書和教師進行教學的主要依據，是衡量各科教學質量的重要標準。

　　18.學完《雷鋒叔叔,你在哪里》一課后,為了更好地達成“通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心”的教學目標，老師布置學生有感情地朗讀課文。這種教學方法屬于( ).

　　A.練習法

　　B.實驗法

　　C.讀書指導法

　　D.實習作業法

　　[答案]C

　　解析：讀書指導法是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。題目中老師布置學生有感情地朗讀課文就屬于運用讀書指導法進行教學。

　　19.為了保護學生學習的積極性,老師在批改學生作業時，對做錯的題目暫不打“x""，做對后再打“V“，這種評價屬于( )。

　　A.延遲評價

　　B.絶對評價

　　C.相對評價

　　D.個體內差異評價

　　[答案]A

　　解析：所謂延遲評價，就是利用學生的期待心理，對學生提出的問題或作出的回答不予以及時的評價，而是把評價的時間適當的向后拖延，給學生留下一定的時間和自由思考的空間，引導學生自己去發現、探究，讓學生在完成思考過程、獲得頓悟之后給以恰如其分的評價或小結的評價方式。題目中教師的做法就屬于延遲評價。

　　20.當前我國小學階段課程結構的主要特點是( )。

　　A.分科課程為主

　　B.活動課程為主

　　C.綜合課程為主

　　D.校本課程為主

　　[答案]C

　　解析：新課程結構的“綜合性”主要通過開發和設置綜合課程的方式體現出來,提出“小學階段以綜合課程為主”,“初中階段設置分科與綜合相結合的課程”。

　　二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)

　　21.簡述人格形成與發展的影響因素

　　【參考答案】

　　人格的形成受以下因素影響:

　　(1)生物遺傳因素

　　(2)社會文化因素

　　(3)家庭教養方式

　　(4)學校教育因素

　　(5)個人主觀因素

　　22.簡述小學德育的實施途徑

　　【參考答案】

　　德育途徑:

　　(1)思想品徳課與其他學科教學

　　(2)課外、校外活動

　　(3)勞動

　　(4)少先隊活動

　　(5)班會、校會、周會、晨會

　　(6)班主任工作

　　23.簡述《小學教師專業標準(試行)》中關于教師專業能力的構成。

　　【參考答案】

　　(1)教育教學設計

　　(2)組織與實施

　　(3)激勵與評價

　　(4)溝通與合作

　　(5)反思與發展

　　三、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)

　　24.材料：

　　四(2)班小明最近在校表現不好,學習成績直線下滑,為了解小明在家中的情況,班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時,顧老師引用了一句古語：“養不教父之過。”小明的父親聽后很不高興地說：“顧老師，您這話欠妥，孩子是我生養的，我不送他到學校接受教育,剝奪他受教育的權利，那是我的過錯，現在，我把孩子送到學校接受教育,你們教不好,這應是老師的過錯,怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結果,雙方未能在教育小明的問題上達成共識。

　　問題：

　　結合材料,談談你對教師與家長沖突的看法。

　　試述教師家訪的注意事項。

　　【參考答案】

　　(1)材料中發生家校沖突的原因主要是未達成教育的合力。

　　首先,家校合作共育的過程中,一些老師發現孩子的問題后只知找家長告狀,把責任往家長身上推,做法欠妥,讓家長對老師的要求產生抵觸情緒。

　　其次,很多家長片面的認為,家庭只需要把孩子照顧好就可以了,教育問題應該由學校全權負責,缺少與學校的配合觀念。造成了家校之間的沖突。

　　所以在家校相處的過程中,學校和家庭應承擔相應的職責,秉承家校共育的理念,促進學生更好的發展。

　　(2)家訪注意事項：

　　1)提前與家長溝通做好相關準備,

　　2)明確家訪的目的性。

　　3)在家訪過程中注重實效性，與家長溝通中做到尊重、平等。

　　4)最終形成教育的合力。

　　25.王老師出示問題:毎棵樹苗16元,張叔叔要買4棵,經過協商,買3棵送一棵。每棵便宜多少元？學生很快就有了以下兩種解法:

　　(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),

　　(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)

　　王老師習慣性的問了一句:“還有不同的解法嗎？

　　小杰遲疑地舉起了手:“老師,我的方法是16÷4=4(元),但我說不出為什么,”這種解法王老師也沒預料到,是否可行呢？是巧合嗎?面對這一情況,王老師及時調整了教學思路，組織同學進行探討。

　　學生紛紛發言,有的說這個16元也表示買4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的“有的說“買3棵送1棵,便宜的就是送的這1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是毎堁樹便宜多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老師也露出了笑容。

　　問題:

　　(1)結合材料,評析王老師解決小杰困惑的教學行為。(10分)

　　(2)簡述教學過程中開發和利用學生資源的基本要求。(10分)

　　【參考笞案】(1)材料中,王老師的教學行為體現了新課程背景下的職業理念值得我們學習。

　　首先,王老師的教學過程注重以學生為主體。材料中王老師設計組織學生回答,善于啟發學生思維,材料中王老師組織學生討論得出結果后還引導提出,還有其他解法嗎?這些都體現了王老師把學生當作能動的主體。

　　其次,王老師的教學過程中充分發揮了自己的教育機智，材料中當小杰有自己的想法時,老師及時調整了自己的教學思路引導幫助學生掌握知識,另外也體現了王老師的生成能力。

　　最后,王老師體現了把學生當作獨立人格的人,發展中的人,材料中,當小杰有想法但是無法表達清楚時,老師并沒有遏制學生思維的主動性,而是組織學生討論,引導學生學習,最終在老師的啟發,幫助下,小杰的疑惑的心情疏解了。

　　總之,王老師的做法是值得我們學習的,在教學過程中岀現這樣或者那樣的教學情況非常正常,這個時候就需要老師發揮自己的教育機智因勢利導幫助學生解決問題。

　　(此題從引導、幫助、啟發學生、激勵鼓勵學生這些維度闡述也可得分)

　　課堂教學是一個動態的、不斷發展的過程,只有靈活的生成性和不可預測性,生成性資源以其具有的主體性、互動性、真實性、豐富性和開放性等特點逐漸被人們認識。在教學過程中,師生互動生成的,是能進一步推動知識意義有效生成的“動力資源”,教師應及時捕捉、及時采擷,在教學過程中真正做到“心中有學生,眼中有資源·因此,教師應該樹立動態生成教學資源的理念。

　　第一、營造氛圍,生成資源

　　教師在課堂上要創設一種民主、和諧、自由的學習環境,使學生體驗到的是民主、尊重、信任、親情與關愛,得到的是激勵、鼓舞、感化和指導,使學生內心的想法盡情地表達。在這種情境下,學生產生和釋放的“能量”將是超常和無法預測的,精彩的課堂生成資源才可能隨時生成。

　　第二、抓住契機，開發資源

　　對于課堂上的生成性資源,我們要迅速思考作出判斷,如果是正確的可利用的生成性資源,我們要堅決利用,反之我們要堅決摒除。

　　第三、善于傾聽，再生資源

　　新課程要求我們為師者在課堂教學中不僅要教會學生學會傾聽，同時自己也要俯下身子，學會傾聽。傾聽學生的發言,思考他們為什么這樣提問、為什么這樣回答?這樣才能使課堂上的動態生成資源再生資源。

　　第四、學會取舍，提煉資源

　　教師要提高開發利用生成性資源的教學智慧,從生成的角度來看生成性資源層出不窮,無處不在,然而并不都是有效的生成性資源,因此,在課堂教學中,教師不但要準確洞察學生心靈的秘密,敏捷地捕捉學生在課堂稍縱即逝的變化;還要善于判斷、重組從學生那里涌現出來的各種信息,見機而作,適時調整,煉就一身慧眼識金的提煉 功夫,巧用有效資源,使學生能在活而不亂趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言,從而使課堂煥發出生命的活力。總之,生成性資源在課堂教學中時時處處存在,我們教師要有強烈的資源意識,珍惜真正的、有價值的資源,使教學活動真正為學生的學習和發展服務,同時我們教師一定要增強教育理念,提升教學藝術,使我們的課堂煥發出無窮的生命活力和魅力。

　　四、教學設計題(本大題有2小題,請任選1小題作答,全部作答只按前1小題計分)

　　26.請認真閱讀下文,并按要求作答

　　驚弓之鳥

　　更羸(ying)是古時候魏(wei)國有名的射箭能手。

　　有一天,更羸跟著魏王到郊外去打獵,一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴,更羸仔細看了看,指著大雁對魏王說：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來。

　　“是嗎?”魏王信不過自己的耳朵,問道,“你有這樣的本事?”

　　更贏說:“請讓我試一下。”

　　更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xian),只聽得嘣(beng)的一聲響,那只大雁直往上飛,拍打兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。

　　”啊!”魏王看了,大吃一驚,“真有這樣的本事!”

　　更羸笑笑說:“不是我的本事大,是因為我知道,這是一只受過箭傷的鳥。”

　　魏王更加奇怪了,問,“你怎么知道的？”

　　更羸說:“它飛得慢,叫的聲音很悲慘,飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘,因為它離開同伴,孤單失群,得不到幫助,它一聽到弦響,心里很害怕，就拼命往高處飛,它一使勁,傷口又裂開,就掉了下來。”

　　根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要分析該文的寫作特點。(10分)

　　(2)如導小學中年段學生學習,試以定教學目標(12分)

　　(3)更蠃看到大雁后作出了怎樣的判斷,這個判斷是怎樣一步一步作出來的,針對該問題設計教學活動。(18分)

　　【參考答案】

　　(1)寫作特點：這篇課文是一個成語故事,講述的是古時候有個射箭能手叫更羸,他觀察了天空中飛的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下來。全文不僅用字極為準確,而且在寫法上也極有特點,小至更贏對大雁分析的句子,大至整篇課文的結構安排,都是通過倒裝因果關系的句段組合來謀篇布局的,不僅反映出更羸善于觀察、善于思考的特點,也有力地突出了文章的中心內容。

　　(2)教學目標：

　　知識與技能:學習本課生字,懂得“能手” “直“ “大吃一驚“ “孤單失群” “驚弓之鳥”等詞語的意思。

　　過程與方法∶能聯系上下文了解課文內容,理解文章的重點句子。

　　情感態度與價值觀:能從更嬴善于觀察、善于分析中受到啟發。

　　(3)語文教學設計：

　　一、導入：

　　同學們，古今中外有很多名人都很注重積累,只要大家日復一日,年復一年，養成積累的好習慣,終有一天會厚積薄發。當然,一個聰明的人不僅需要勤于積累,還得學會認真觀察,善于思考。那么,今天上課前我們先進行“搶答游戲”，看看誰平時不僅積累得多還善于觀察、思考?第一關:看圖說成語,請看第二關(出示圖片):如果給你一張弓,不用箭,你能射下天空中正在飛翔的大雁嗎?

　　今天,就讓我們跨越時空的隧道,來到兩千多年前的戰國時期,看看魏國的更贏是如何射落天空中正在飛翔的大雁呢?引出課題:《驚弓之鳥》

　　新授

　　1、感悟“更羸是一個射箭能手”

　　師:那么請同學們說一說更嬴是一個什么樣的人?生自由說(更羸是個射箭能手…

　　師：課文是怎么說的?生交流

　　2、自由默讀課文，畫出相關句子。生交流。

　　3、讀懂更贏的話,體會更贏觀察、分析之間的聯系

　　師:大雁一聽到弦響,就拼命地往上飛,拍了兩下翅膀,又從半空中直往下掉,這是為什么呢?為什么會發生這么奇怪的事?請同學們默讀課文,劃出相關語句。

　　生交流。

　　師:誰來讀讀這段話。

　　師:這段話一共有幾句?你能從中讀懂什么?生自由朗讀這段話。

　　師:反饋:讀第一句,你知道了什么?(這是更贏一看到的,聽到的

　　大雁飛得慢,叫得很悲慘,更嬴看到這些,他想到什么呢?生交流。

　　更贏看到大雁飛得慢,想到(它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛);

　　更羸聽到大雁邊飛邊悲慘地叫著,想到(它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。)

　　師引讀:(它飛得慢,因為……它叫得悲慘,因為……,

　　你看,這幾句話中原因都在后面,結果在前面

　　正因為受過箭傷未愈,孤單失群,所以大雁聽到弦響,就(非常害怕)

　　因為心里害怕,就(拼命往高處飛);因為拼命往高處飛,所以(就要使勁)因為一使勁,傷口就(裂開了);因為傷口裂開了,所以(它就掉了下來)。

　　教師相機板書

　　你們看,以上接讀的過程,就是更贏的推理,誰能用“因為....所以....

　　的句式將更贏的推理過程說一說。(一層一層地對著板書說,再請一生連起來說

　　課件出示 師:(對著板書)這段話共有4句,第一句是更羸看到、聽到。第二句由看到聽到而想到的,第三、四句是由前面看到、聽到、想到的而做出的推理分析,讓我們再來讀讀。

　　4、通過魏王前后的不同語氣,再次體會更羸是魏國有名的射箭能手。

　　5、理解“驚弓之鳥”的含義。

　　6、師:再讀全文,思考:你從這個故事中有什么啟發?生暢談。

　　三、總結全文，布置作業

　　《驚弓之鳥》是一個成語故事,成語故事不但短小精彩,而且往往能給我們很多啟示,像我們熟悉的《守株待兔》、《畫龍點睛》等等這些都是成語故事，同學們可以選擇自己喜歡的故事拿來閱讀,相信你會受益匪淺。那么再布置一個回家之后的任務:放學回家請你仔細觀察家人的說話、走路、神態等,由此推斷一下他們今天的心情可能是怎樣的，寫下來。

　　27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　題目要求：

　　(1)簡述《課標(2011）》關于“長度、面積、體積”教學的基本要求。

　　(2）如指導小學高年段學生學習，試擬定教學目標。

　　(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環節，并簡要說明理由。

　　參考答案：

　　(1)在第一學段關于“長度、面積、體積”的基本要求為：

　　①結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統一度量單位的重要性。

　　②在實踐活動中，體會并認識長度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進行簡單的單位換算，能恰當地選擇長度單位。

　　③能估測一些物體的長度，并進行測量。

　　④結合實例認識周長，并能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

　　⑤結合實例認識面積，體會并認識面積單位厘米2、分米2、米2，能進行簡單的單位換算。

　　⑥探索并掌握長方形、正方形的面積公式，會估計給定簡單圖形的面積。

　　在第二學段關于“長度、面積、體積”的基本要求為

　　①能用量角器量指定角的度數，能畫指定度數的角，會用三角尺畫30°，45°，60°，90°角。

　　②探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，并能解決簡單的實際問題。

　　③知道面積單位：千米、公頃。

　　④通過操作，了解圓的周長與直徑的比為定值，掌握圓的周長公式;探索并掌握圓的面積公式，并能解決簡單的實際問題。

　　⑤會用方格紙估計不規則圖形的面積。

　　⑥通過實例了解體積(包括容積)的意義及度量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，能進行單位之間的換算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。

　　⑦結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。

　　⑧體驗某些實物(如土豆等)體積的測量方法。

　　(2)教學目標

　　知識與技能目標：理解體積的含義并認識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米;初步了解體積單位與長度單位、面積單位的區別與聯系。

　　過程與方法目標：學生能夠通過探索體積單位的學習過程，發展解決問題的策略，積累教學活動經驗，發展數學思考。

　　情感態度與價值觀目標：學生能進一步體驗數學與生活的緊密聯系，在學習過程中，體驗獲得成功的樂趣。

　　(3)導入環節的設計

　　利用多媒體播放烏鴉喝水的定格動畫。動畫播放完畢后，引導學生思考：烏鴉是怎么喝到水的?為什么把石頭放進瓶子里，瓶子里的水就升上來呢?

　　預設：因為石頭占據了水的空間，所以把水擠上來了。

　　設計意圖：采用多媒體播放動畫的方法激發學生的學習興趣，引起學生的有意注意。通過教師的問題引導將所要學習的數學問題進一步具體化、形象化。使學生感受到數學與生活的緊密聯系，同時也激發學生愛觀察思考的熱情。

　　28、請認真閱讀下述材料，并按要求作答

　　英語教學設計參考答案

　　(1)

　　Key points:

　　Words: The meaning and the pronunciation of the words such as “light, heavy, big, small...”.

　　Target language: “It’s heavy/small/big and light...”.

　　Difficult Points:

　　How to give suggestions when shopping and describe things’ feature by using the correct sentence structure “It is…”.

　　(2)

　　Knowledge aims:

　　Students can understand the meaning of new words about describing objects like “light, heavy, big, small...”.

　　Students can master the sentence structure: “It’s heavy/small/big and light...”.

　　Ability aims:

　　Students can use the sentence structure by listening and reading some easy sentences.

　　Students can describe things’ feature and give some advice.

　　Emotional aims:

　　Students would love to know more about the features of many things in daily life.

　　Students will be more confident when communicating with others in English.

　　(3)Warming up and Lead-in

　　Greet students as usual and play a song about travelling. Ask them some questions like if you want to travel, what luggage should you bring? And lead students to answer the question and lead in the topic.

　　(設計意圖：通過播放歌曲和提出問題可以吸引學生的興趣和注意力，發散思維并很自然過渡到本節課所學話題)

　　Presentation

　　Show some clips to teach “light, heavy, small, big...”; Show some real objects like cup and lead students to describe it: It’s heavy... It’s light...

　　Then ask students to read the words and sentences one by one after the teacher in different ways.

　　(設計意圖：通過不同的方式呈現單詞和句型，增加單詞教學的趣味性，讓學生更容易接受和掌握;利用實物呈現句型，活動的銜接性較好。)

　　Practice

　　Activity 1 High and Low voice

　　Lead students to read the sentences: It’s heavy... It’s light... on the blackboard. When teacher reads sentences in a low voice, students should read in a loud voice and vice versa.

　　Activity 2 Do an antonym match

　　heavy big

　　small light

　　Then work in pairs to role play the dialogue.

　　(設計意圖：采用游戲的方式練習句型能夠增強句型學習的趣味性，寓教于樂，增強單詞的識記效果;通過連線的方式，不僅能夠鞏固句型還能鍛煉學生的反應能力，也能鍛煉學生的聽力。)

　　Production

　　Let students make a dialogue by using some words about describing objects and sentence patterns in groups of two: It’s... and choose some groups as representatives to give a performance and teacher gives some positive comments.

　　(設計意圖：通過小組活動的方式培養學生的團隊合作能力和團隊意識，讓學生將所學知識運用到日常生活中去，符合新課標培養學生的綜合語言運用能力的標準。)

　　29請認真閱讀下述材料，并按要求作答

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　（1）簡要分析歌曲的特點。(10分)

　　（2）如指導低年段小學生學唱本歌曲,試擬定教學目標,(10分)

　　（3）依據擬定的教學目標,結合歌曲設計節奏教學環節并說明理由。(20分）

　　【參考答案】教學設計音樂:

　　(1)歌曲特點:《數鴨子》是一首有五樂句構成的一段體歌曲,C大調,4/4拍,歌曲以數鴨子的形式勸誡少年兒童珍惜時光,好好學習。歌詞通俗易懂,具有趣味性。

　　(2)教學目標:

　　教學目標:

　　知識與技能:完整地聆聽歌曲錄音,用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確,有感情地演唱《數鴨子》。

　　過程與方法:分小組邊唱邊表演,能夠自編動作。

　　情感態度與價值觀:啟發思維,感受數鴨子兒歌的童趣。

　　音樂教學過程：

　　導入

　　聽賞《鴨子拌嘴》,師講這個故事。

　　師:在鴨子回家的路上遇見了一群小友,他們在做什么呢?對了,他們正在數鴨子,小朋友,你們想不想跟他們一起去數鴨子呀?我們今天就來學習一首新的歌曲《數鴨子》

　　(揭示課題,進入新課教學,)

　　新課教學

　　1、出示歌曲《數鴨子》,聆聽歌曲,歌曲當中出現了一個特殊的朋友,請小朋友們找出來,(休止符)

　　2、講解休止符:0四分休止符0八分休止符把0比作交通中的紅燈(遇到了就要停),出示節奏及練習打節奏：

　　xxxxx|xxxxx0|xxxxxxx|xxxxx0|

　　3、把休止符放入歌曲中,聽唱歌曲

　　4、再次聆聽歌曲,看看老師在做什么?(手指操)你們想不想學?再次聆聽歌曲,一起做手指操

　　(設計意圖:讓學生在學手指的時候也能熟悉歌曲《數鴨子》)

　　5、分工合作學習:生生合作(一組做手指操、一組對口形,反之第二遍。)

　　(設計意圖:對手指操進行復習，聽唱歌曲《數鴨子》,體會合作的樂,為小結作鋪墊,)。

　　三、表現歌曲

　　師：這首歌曲有幾段?哪一段描寫了鴨子的叫聲?(有兩段歌詞第一段唱了鴨子的叫聲,)

　　生唱歌曲的第一段,要他們仔細聽聽,師唱的跟學生的有什么區別?(師唱的歌曲中,把鴨子改編成另一種動物）

　　(設計意圖:讓學生明白在哪個地方改編歌詞,怎樣改編創作,為歌詞編創作鋪墊)

　　1、讓學生自己創編的歌詞及舞蹈并演唱。

　　2、完整唱歌曲,創造場景表演,師:我們一起再把《數鴨子》,這首歌曲完整地唱一遍，等下還需要小朋友上來表演這首歌曲,(兩個學生架起橋梁,學生飾演角色:老爺爺,小鴨，小朋友)生自編動作表演,并生評。

　　(設計意圖:為自己所學的歌曲表演場景,讓學生體驗再次合作的快樂。)

　　四、小結

　　師：小朋友今天這節課我們都做了些什么？(引導生說到分工、合作。)我們大家都是好朋友,只要我們一起團結合作,就不怕困難。我們永遠都是好朋友。

　　30、請認真閱讀下列材料,并按要求作答

　　動作方法:側面直線助跑,助跑方向與橫桿的夾角為30-60度, -般助跑6-8步;左腳起跳的在右側跑,右腳起跳的在左側助跑;助跑漸加速,在距橫桿垂直三四腳的地方,用有力腳起跳;起跳腳跟先著地,快速過渡到全腳掌并屈膝,以前腳掌快速有力蹬地起跳,同時擺動腿積極向上方擺起,兩臂配合協調上擺;過桿時上體前傾,擺動腿,大腿靠近胸部，擺至橫桿.上后稍內旋,積極下壓;過桿后上體稍前傾并向橫桿方向扭轉，接著起腿迅速向上擺起,高抬外旋,兩腿相繼過桿;擺動腿先落地,然后起跳翻落地，屈沖。

　　問題:

　　(1)試簡述跨越式跳高的重點，難點;

　　(2 )如指導水平三的學生練習,試擬定教學目標;

　　(3)依據教學目標設計技術教學環節的步驟并說明理由。

　　【參考答案】

　　(1)重點為起跳和過桿技術;難點為過桿時擺動腿內旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動作協調。(10分)

　　(2)知識與技能：能夠說出跨越式跳高的動作要領，85%的學生能自由選擇高度跳過。

　　過程與方法：通過各種跳躍的練習，增強下肢力量，發展靈敏、速度、協調等身體素質。情感態度與價值觀：學生在練習中愿意說出內心想法并積極改正自身不足。(10分)

　　(3)①助跑單腳起跳手觸懸掛物練習

　　組織教學：學生分為四組，自由選擇高度

　　【教學意圖】復習跳躍性的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節奏，也能夠使學生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。

　　②示范之后提問：老師做示范的時候，過桿時擺動腿的姿勢是什么?那么過桿后起跳腿的姿勢又是什么呢?

　　③講解動作要點：直線助跑有節奏;起跳快速且有力;擺腿內旋并下壓;上體前傾轉向桿;落地屈膝要緩沖。

　　【教學意圖】示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發學生的求知欲，明確本節課學習的重難點，使得后續練習更具有針對性。

　　④練習

　　a原地起跳擺動腿過高低桿練習。

　　組織教學：學生分為四組，每組成員輪流手持竹桿，手的遠側高于手的近側，其他小組成員完成過桿練習，要求擺動腿盡量抬高

　　b原地起跳起跳腿過高低竿練習。

　　組織教學：學生分為四組，每組成員輪流手持竹桿，手的近側高于手的遠側，其他小組成員完成過桿練習，要求起跳腿盡量抬高。

　　c近距離過低高度皮筋練習。

　　糾錯：在剛剛的練習中老師可能發有多同學在過桿的時候有坐桿現象。所以教師提醒學生練習過程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后擺動腿積極上抬，同學之間可以用“語言提示法”來互相提示。

　　【教學意圖】根據運動技能的形成規律，設置循序漸進的練習，逐漸的體會過桿的動作，便于教師發現學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

　　d完整的過皮筋練習。

　　組織教學：四個不同的高度皮筋組成的正方形，讓學生選擇自己喜歡的高度跳過，同時進行安全提示。

　　【教學意圖】讓學生自由選擇充分的體現了以學生主體，把課堂交給學生，同時也是分層教學理念的體現，使每一位學生都能夠體驗到學習的樂趣。

　　⑤檢驗—優生展示

　　組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價。

　　【教學意圖】在展示環節中讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環節也能夠檢驗我的教學成果。(20分)

　　31.請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

　　課題：《變幻無窮的形象》

　　題目要求：

　　（1）廢物藝術的目的何在？

　　（2）如指導中年段小學生學習，試擬定本節課教學目標。

　　（3）依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并說明理由。

　　參考答案：（1）（2）暫缺（3）答案如下：

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：了解物體的基本形象，能夠運用聯想的方法完成作品。

　　2.過程與方法：通過觀察、對比、討論了解形象變化的方法，掌握方法創造出新形象作品。

　　3.情感態度與價值觀：提高發現美、感受美、創造美的能力。

　　二、教學重難點

　　重點：運用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。

　　難點：創作中聯想、變化的豐富性、合理性。

　　三、教學方法

　　講授法、提問法、討論法、練習和實踐指導法

　　四、教學準備

　　教科書、PPT、廢舊物品等

　　五、教學過程

　　(一)導入：

　　教師課前準備好蔬果道具，給學生表演“小魔術”，組成全新形象，引起學生興趣，引入本科課題《變幻無窮的形象》。

　　(二)新課講授

　　1.教師展示書中作品《美麗大自然》，請學生觀察，提出問題：作品表現了怎樣的內容?可以在里面看出作品是由哪些形象組成的嗎?

　　學生思考后回答，教師總結：作品運用生活中常見的葉子組成了全新的貓頭鷹形象。

　　2.教師繼續請學生觀察作品，并思考問題：這件形象是怎樣重新組合成新作品的呢?

　　學生討論后代表發言，教師總結：運用的方法有聯想、變化、添加、組合。

　　3.如果讓你用廢舊物品進行創作，你會怎樣創作呢?運用廢舊物品創作的目的何在?教師教師分步驟示范講解：

　　(1)剪下物品(2)拼貼組合(3)巧妙構思(4)完成作品，并說明要進行物品二次利用，保護環境。

　　(三)鞏固提高

　　教師給學生15分鐘的時間以運用課前準備好的廢舊材料進行創作，教師巡視指導，及時給予學生幫助指導，提示注意安全，學生創作完成后，教師請學生自主發言，介紹自己的作品，之后請同學間互相評價，說出優點，指出不足之處，最后教師總結性評價，對學生的優點加以鼓勵，強調易錯點。

　　(四)小結作業

　　1、教師以提問的方式與學生共同回顧本課知識點，并強調要熱愛生活，學會觀察美、創造美。

　　2、布置課后任務：將今天的作品分享給家人，向家人介紹創作思路。

　　六、板書設計

　　變幻無窮的形象

　　想一想：聯想、變化、添加、組合

　　練一練

　　七、課后反思

　　小學教資考試歷年真題試卷 6

　　2021上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個正確答案)

　　1.曉軍向老師報告：“安安偷看我的試卷。”老師說：“安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好。”曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據是( )。

　　A.促進學生全面發展是教育根本目的

　　B.因材施教是現代學生觀的基本要求

　　C.教學相長是和諧的師生關系的特征

　　D.面向全體學生是素質教育基本要求

　　答案：D

　　2.詹老師在介紹教學經驗時說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的。”詹老師的說法( )。

　　A.不恰當，學生是課堂中的主體

　　B.恰當，學生是接受知識的人

　　C.不恰當，課堂應以學生為主導

　　D.恰當，教師是傳遞知識的人

　　答案：A

　　3.薛老師習慣運用PPT進行教學。某節課上他自始至終不停地呈現PPT內容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關于薛老師的做法，下列表述不恰當的是( )。

　　A.忽視了教學的本質

　　B.忽視了教師的中心地位

　　C.忽視了教學的目標

　　D.忽視了學生的主體地位

　　答案：B

　　4.在科學課教學中，李老師引導學生以小組為單位設計并開展項一項環保小調查，調查結束后指導學生撰寫調查報告并在班級內進行交流。下列選項中，不正確的是( )

　　A.李老師為學生創造了合作學習的機會

　　B.李老師為學生創造了自主學習的機會

　　C.李老師采用了混合式教學方式

　　D.李老師采用了探究式教學方式

　　答案：C

　　5.《中華人民共和國憲法》規定，人民行使國家權力的機關是

　　A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

　　B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府

　　C.地方各級人民代表大會及其常務委員會

　　D.中央人政府和地方各級人民政府

　　答案：A

　　6.教師李某未履行請假手續，參加了縣教研室組織的一次學術研討會，讓學生在教室自習。學校給予李某記過處分并扣除其當月部分績效工資，李某對此處分不服。關于此事，下列說法正確的是

　　A.學校不應該處分李某,李某享有學術研究權

　　B.學校不應該扣除工資,李某享有報酬待遇權

　　C.李某對處分不服,可以向上級紀委提出申訴

　　D.李某的曠課行為,侵犯了學生受教育的權利

　　答案：D

　　7.某小學將學習成績優秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優秀的教師上課。該小學的做法

　　A.合法,學校有自主辦學及自主管理的權利

　　B.不合法,學校不得變相設重點班

　　C.合法,有助于教師分層分類教學

　　D.不合法,學校不應安排最優秀的教師上課

　　答案：B

　　8.《中華人民共和國教師法》指出，全社會應當尊重教師，下列名言警句蘊涵“尊師”道理的是

　　A.“己所不欲,勿施于人”

　　B.“三人行,必有我師焉”

　　C.“學莫便乎近其人”

　　D.“教也者,長善而救其失者也”

　　答案：C

　　9.教師張某拒不執行學校的教學計劃，隨意安排教學內容和教學進度。張某的做法

　　A.合法,教師有選擇教學內容的權利

　　B.合法,教師有安排教學進度的權利

　　C.不合法,教師有執行學校教學計劃的義務

　　D.不合法,教師有提高教學業務水平的義務

　　答案：C

　　10.教師王某因為小學生李某在用上曾經偷拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學校的演講比賽。王某的做法

　　A.正確,教師有管理學生的權利

　　B.正確,學生李某理應受到懲罰

　　C.不正確,王某侵犯了李某的榮譽權

　　D.不正確,教師應公平對待全體學生

　　答案：D

　　11.圖1中，該學校的做法

　　A.合法,有利于家長督促孩子學習

　　B.合法,學校有接受助學捐款的權利

　　C.不合法,學校不得收取任何保證金

　　D.不合法,學校不能只收差生的保證金

　　答案：C

　　12.班上有人遺失了財物，孔老師未經調查就懷疑是學生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認，但孔老師還是要求他當著全班同學的面承認“罪行”。孔老師的行為

　　A.侵犯了熊某的人身自由

　　B.侵犯了熊某的人格尊嚴

　　C.侵犯了熊某的隱私權

　　D.侵犯了熊某的榮譽權

　　答案：B

　　13.小周因為考試成績不好被同學們視為差生，班主任劉老師對全班同學說:“小周這次考試的成績是差了點，但在我看來他很不錯，他一向都認真做值日，做事很踏實。關于劉老師的做法，下列說法不正確的是

　　A.注重學生發展的階段性

　　B.注重評價學生的多元性

　　C.注重學生發展的全面性

　　D.注重教育學生的示范性

　　答案：D

　　14.在課堂教學中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學科知識，而且能結合教學內容對學生進行思想道德方面的引導。文老師做到的是

　　A..教育價值的融合

　　B.教法與學法的耦合

　　C.師生互動的生成

　　D.傳授與習得的互補

　　答案：A

　　15.特級教師李老師經常去聽年輕教師的課，并給予指導。一次，聽孫老師上課時，李老師發現孫老師對某個知識點的講解存在偏差，便當場打斷教學予以糾正。這說明李老師

　　A.幫扶心切,嚴慈相濟

　　B.甘為人梯,示范失當

　　C.教學嚴謹,循循善誘

　　D.嚴于律己,缺乏尊重

　　答案：B

　　16.小明學習習慣不好，汪老師安排小明獨自坐到教室最后面，還不讓其他同學跟小明做朋友，汪老師的做法有違( )

　　A.教育公正的可互換性

　　B.教師關懷的連續性

　　C.教師關懷的傳遞性

　　D.教育公正的`對等性

　　答案：D

　　17.1953年， 科學家沃森和克里克發現了DNA結構，遺傳學和生物學的研究從此由細胞階段進入了分子階段。他們所認識到的DNA結構是( )

　　A.三鏈螺旋

　　B.球狀

　　C.雙鏈螺旋

　　D.單鏈

　　答案：C

　　解析：1953年，沃森和克里克在Nature上發表了“核酸的分子結構”論文，揭示了遺傳物質DNA是由四種核苷酸排列的雙鏈螺旋結構。

　　18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關于生物特征的表述，不正確的是( )

　　A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳

　　B.都進行物質和能量代謝,得以生長發育

　　C.都會對外界的刺激做出反應

　　D.都會通過遺傳保留種族特性

　　答案：A

　　解析：A選項，所有生物都需要呼吸，呼吸分為有氧呼吸和無氧呼吸。有氧呼吸需要氧氣，產生水和二氧化碳；無氧呼吸則生成酒精和水，或者乳酸，A錯誤。

　　B選項，所有生物在進行生命活動時都要進行很多物理、化學反應，涉及到物質和能量代謝。

　　C選項，生物都對外界具有應激性以趨利避害，明顯的例子有，植物在中午關閉氣孔；人面對危險腎上腺素水平增高；微生物利用鞭毛游向營養豐富處；病毒識別宿主等。

　　D選項，種族特性儲存在遺傳物質中，隨遺傳保留。

　　19.平原是絕對高度低于200米、相對高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區。世界上最大的平原是( )

　　A.東歐平原

　　B.亞馬遜平原

　　C.西西伯利亞平原

　　D.長江中下游平原

　　答案：B

　　解析：B選項，亞馬遜平原，位于南美洲北部，亞馬遜河中下游，介于圭亞那高原和巴西高原之間，西接安第斯山，東濱大西洋，跨居巴西、秘魯、哥倫比亞和玻利維亞四國領土，面積達560萬平方千米（其中巴西境內220多萬平方千米，約占該國領土1/3），是世界上面積最大的沖積平原。

　　A選項，東歐平原，面積：400萬平方千米，又稱 “俄羅斯平原”。世界第二大平原。北起北冰洋，南到黑海、里海之濱，東起烏拉爾山脈，西達波羅的海。面積約為 400萬平方千米，平均海拔170米。有海拔300-400米的瓦爾代丘陵、中俄羅斯丘陵、伏爾加河沿岸丘陵等，并有低于洋面的里海低地。

　　C選項，西伯利亞平原，亞洲第一大平原，世界第三大平原，位于俄羅斯境內。東鄰葉尼塞河，西接烏拉爾山脈，南接哈薩克丘陵，北鄰瀕喀拉海。地勢低平，沼澤廣布。東西寬1 000~1 900公里，南北長2 500公里，面積約270萬平方公里。低洼開闊，中、北部海拔50~150米，西、南、東部緣地區海拔為220~300米。鄂畢河、額爾齊斯河貫穿全境。

　　D選項長江中下游平原是指中國長江三峽以東的中下游沿岸帶狀平原，為中國三大平原之一，長江中下游平原西起巫山東麓，東到黃海、東海濱，北接桐柏山、大別山南麓及黃淮平原，南至江南丘陵及錢塘江、杭州灣以北沿江平原，東西長約1000千米，南北寬100～400千米，總面積約20萬平方千米，主要由江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原、皖蘇沿江平原、里下河平原及長江三角洲平原等6塊平原組成。

　　20.我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個時代的社會生活的典故。下列選項中，來源于漢代的人物和事件的成語是( )

　　A.竭澤而漁

　　B.完璧歸趙

　　C.馬革裹尸

　　D.洛陽紙貴

　　答案：C

　　解析：C選項馬革裹尸，意思是指用馬的皮革把尸體包起來。多指軍人戰死于沙場，形容為國作戰，決心為國捐軀的意志。出自《后漢書·馬援傳》。

　　A選項竭澤而漁，意思是排盡湖中或池中的水來捕魚。比喻目光短淺，只顧眼前利益，不顧長遠打算。出自《呂氏春秋·義賞》。

　　B選項意思本指藺相如將完美無瑕的和氏璧，完好地從秦國帶回趙國，后比喻把物品完好地歸還給物品的主人。出自《史記·廉頗藺相如列傳》。

　　D選項洛陽紙貴，意思是比喻著作有價值，流傳廣。出自《晉書·左思傳》。

　　21.中國戲曲是中國傳統戲劇的獨特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關于中國戲曲的表述，不正確的是( )

　　A.元雜劇、京劇都屬于戲曲

　　B.戲曲要有人物和故事情節

　　C.它包含散曲、話劇、說書、相聲等

　　D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

　　答案：C

　　解析：散曲是屬于廣義上的詩歌；說書是一種說唱藝術，屬于曲藝；相聲屬于曲藝而不是戲曲。

　　22.干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環相配，古代用來表示年、月、日和時的次序，周而復始，循環使用，現今夏歷的年和日仍用干支計。下列干支名稱中，屬于地支的是( )

　　A.甲

　　B.壬

　　C.癸

　　D.申

　　答案：D。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱為“十大天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。ABC選項均為天干，D選項為地支。

　　23.百老匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會等娛樂場所，因此百老匯成為了美國戲院業和娛樂業的代稱。其所在的城市是( )

　　A.華盛頓

　　B.洛杉磯

　　C.紐約

　　D.費城

　　答案：C

　　解析：百老匯大道為紐約市重要的南北向道路，由于此路兩旁分布著為數眾多的劇院，是美國戲劇和音樂劇的重要發揚地，“百老匯”因此成為了音樂劇的代名詞，地址位于紐約州紐約市曼哈頓。

　　24.樂器是指能發出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴屬于( )

　　A.打擊樂器

　　B.彈撥樂器

　　C.拉弦樂器

　　D.吹管樂器

　　答案：B

　　解析：按照樂器不同的演奏方法，將樂器分成了不同的種類。古琴屬于我國的彈撥樂器。打擊樂器有：定音鼓、梆子、木魚等；彈撥樂器有：古琴、古箏、琵琶、阮等；拉弦樂器有：二胡、高胡等；吹管樂器有：竹笛、簫等

　　25.小明某學期的數學平時成績70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規定學期總評成績的構成為：平時：期中：期末=3：3：4，以此計算，小明總評成績是( )。

　　A.82

　　B.81

　　C.80

　　D.79

　　答案：D

　　26.在word中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項中，表述正確的是( )

　　A.可以選擇需要的行數和列數

　　B.只能使用表格設定的默認值

　　C.只能選擇行數

　　D.只能選擇列數

　　答案：A

　　27.下列選項中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是

　　A.采用“預設動畫”設置

　　B.采用“自定義動畫”設置

　　C.采用“動畫方案”設置

　　D.采用“幻燈片切換”設置

　　答案：B

　　28.下列選項中，與“馬一白馬”的邏輯關系相同的是( )

　　A.“籃球”和“球鞋”

　　B.“炊具”和“電飯鍋”

　　C.“蘋果”和“香蕉”

　　D.“彩電”和“手機”

　　答案：B

　　解析：""馬一白馬”的邏輯關系是真包含關系；炊具""和""電飯鍋""是真包含關系.

　　二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

　　30.材料：

　　在講解《坐井觀天》這篇課文時，張老師問哪位同學愿意讀課文。明明主動舉手，但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大。”他的結巴逗得全班同學哈哈大笑，學ze委員說：“明明，你怎么又搗亂呢?”

　　張老師愣了一下，問故作結巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明說：“因為青蛙長時間呆在井底，沒有人和它講話，時間長了，它就連話也說不好了。” 聽了明明的回答，張老師靈機一動，大聲問：“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學們七嘴八舌地議論開了：“有一點道理”“怎么可能呢?” 看到同學們對這個問題那么感興趣，張老師說：“現在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么想的。” 5分鐘后，張老師讓同學們帶著感情朗讀課文，這一次同學們把課文讀得有聲有色。 問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析張老師的教育行為。(14分)※ 答案解析

　　【參考答案】

　　材料中張老師的教育行為是正確的，符合教育觀的相關要求。

　　首先，素質教育是面向全體學生的教育。材料中，張老師挑選學生讀課文的時候面向的是班級里的每一位學生，課堂上讓每一位學生都參與到課堂討論中。

　　其次，素質教育是促進學生生動、活潑、主動地發展的教育。材料中，張老師讓學生充分的發表自己的想法，參與到課堂討論中，充分的發揮了學生的主觀能動性。

　　最后，素質教育是促進學生個性發展的教育。材料中，面對明明一開始“結巴”的讀課文這一現象，張老師并沒有立即責罵，而是耐心詢問明明獨特的見解，同時針對不同學生的不同見解，引導學生共同探討。

　　綜上所述，張老師的教育行為是值得我們學習和提倡的。

　　31.材料：

　　因我的一條腿有殘疾，剛上小學時常被同學取笑，心里很自卑，害怕和同學在一起。這種情況被班主任關老師知道了。他找我談話，跟我講怎么面對這樣的事才好。關老師的一句話讓我至今難忘：“頑強的意志和勤奮努力，會讓很多人敬佩你。”從那以后，關老師常常主動找我交流，有時還站在或坐在我身邊。漸漸地，取笑我的同學少了，有幾個同學還熱心幫助我，我們成了很好的朋友。

　　關老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學中，總能根據不同學生特點給予切實的幫助和指導。他進行的培養“四會能力”教育教學探索，還引來不少校內外同行向他請教。他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請教相關的教育教學問題。 后來，關老師通過了成人高考，系統學習了教育學、心理學等相關知識，并2獲得了本科學歷。 這就是我難忘的關老師。

　　問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析關老師的教育行為。(14分)

　　【參考答案】

　　材料中關老師的教育行為是正確的，符合教師職業道德的相關要求。

　　首先，關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心學生的健康。材料中，“我”一條腿有殘疾，關老師并沒有放棄我，而是耐心的鼓勵和引導，促進“我”身心健康發展。

　　其次，終身學習是教師專業發展的不竭動力，要求教師潛心鉆研，不斷提高專業素養和教育教學水平。材料中，關老師系統學習教育學、心理學等相關課程，不斷提高自身的教學水平。

　　最后，教書育人是教師的天職和道德核心，要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發展。材料中，“我”心理自卑，不知道如何和同學相處，關老師通過談話、交流等方式一步一步開導“我”。同時關老師還能夠針對不同學生的不同特點因材施教。

　　綜上所述，關老師的教育行為是值得我們學習和提倡的。

　　32.材料：

　　逼真和如畫是藝術批評的兩個標準。看到一幅畫，一個雕塑品，贊美它好，說逼真。用現代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說“逼真”好。我7們游覽風景，贊美風景好，說風景如畫，就是“如畫”好。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢？再說“逼真’又有什么好？“如畫”又有什么好呢？用到文學批評上來，作品描寫一個人，寫得活像，是好的。作品描寫風景，詩中有畫也是好的。就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢？還是兩者都好呢？弄清這些問題，對掌握這兩個批評標準是有幫助的。

　　先說逼真，《水經注·沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真。”山石像真的白馬又有什么好呢？朱自清《論逼真與如畫》里說：“這就牽連到這個‘真’字的意義了。這個‘真’固然指實物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項‘氣韻生動’的意思，惟其‘氣韻生動’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以好。‘逼真’等于俗語說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。”(《朱自清文集》三)逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝》：“論畫以形似，見與兒童鄰。……邊鸞雀寫生，趙昌花傳神。”就是光求外形相像，只是兒童的見識；好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。 再說如畫，風景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢？畫是藝術品，藝術品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說風景如畫，就是說這里的風景像藝術作品中所反映出來的，比起普通的風景來具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》：“亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。”這里寫的景物極雄偉壯觀，能表現出長江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說如畫是好的。 文學作品是語言的藝術，因此就文學作品來說，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或寫得如畫，寫得形象，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。

　　（摘編自周振甫《逼真和如國》

　　（1）就藝術批評的“逼真”和“如畫”這兩個標準，文章強調的側重點各是什么？請簡要概括。（4分）

　　【參考答案】

　　逼真強調傳神。‘逼真’等于俗語說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。逼真的好處是有生氣，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的，還要傳神。如畫則強調典型性。畫是藝術品，藝術品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍。

　　（2）下面是魯迅《祝福》中祥林嫂的描寫： 五年前的花白的頭發，即今已經全白，會不像四十上下的人；臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內中一個破碗，空的；一手技著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。

　　請用文章論及的“逼真”和“如畫”這兩個藝術批評標準，簡要分析。

　　【參考答案】

　　題目中給出的文字，是魯迅在《祝福》中對五年后再見到的祥林嫂的肖像描寫。從“逼真”這個標準來看，文中寫到的頭發“全白”、臉上“瘦削不堪”“黃中帶黑”、“拎著竹籃”“破碗”、技著“下端開了裂”的竹竿，這些用詞和細節的描寫都把祥林嫂的衣著外貌還原了出來。而“木刻似的”“眼間或一輪”等比喻和動態的描寫，則形象的描寫出了祥林嫂呆滯的模樣和木訥的靈魂，做到了傳神、逼真。從“如畫”的標準來看，對祥林嫂的整段描寫都很像一幅肖像素描畫，描寫的很形象、具有典型性，讀者看完這段描寫對祥林嫂的形象很有畫面感。

　　三、寫作題(共1道大題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據要求作文。

　　材料一：古代詩人說：汝果欲學詩，功夫在詩外

　　材料二：有一位現代出版界人士說：真正的大文章家以政治家、思想家為多，而專攻文章，以文為業的反而少。

　　綜上所述，材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。

　　材料的意思是說，一個作家，所寫作品的好壞高下，是其經歷，其閱歷，其見解，其識悟所決定的。當然，他所說的“詩外功夫”，也不僅僅是這些，其才智，其學養，其操守，其精神等等形而上的東西，同樣也是詩人要想寫出好詩的“功夫”。但陸游強調作家對于客觀世界的認知能力，主張從作家身體力行的實踐，從格物致知的探索，從血肉交融的感應，從砥礪磨淬的歷練，獲得詩外的真功夫。

　　立意：①社會實踐出真知②全面發展方為發展

　　立意：鍛煉積累能力的重要性。注意深入現實，體驗生活，收集素材，重視實踐。

　　(1)生活積累;①引導學生學會觀察生活;②引導學生會說;③引導學生會寫;

　　(2)語言積累;小學生正處于人生中背誦、記憶的黃金時期，根據他們的年齡特點，朗讀和背誦的訓練是幫助他們積累語言的有效途徑。①注重語言發展的黃金期;②加強朗讀和記憶訓練。

　　通過生活中多方面積累，為小學學好語言打下了基礎;通過大量的閱讀、背誦、摘記，學生積累豐富的語言材料，活躍寫作思維，提高語言表達能力。生活積累與語言積累是相輔相成的，二者通過結合，有助于提高作文教學。

　　小學教資考試歷年真題試卷 7

　　2019下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.王老師經常讓同學們相互批改作文，大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達，結構思想主題等方面進行評價，王老師及時給予點評王老師的做法調動了學生的主觀能動性，體現在( )

　　A.發揮了學生的調控性

　　B.券重了學生的選擇性

　　C.培養了學生的獨立性

　　D.關注了學生的差異性

　　1.答案：C。培養了學生的獨立性

　　2、如果將下圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法( )

　　A.不怡當，忽視了學生均衡發展的要求。

　　B.不恰當，違背了學生全面發展的要求

　　C.怡當，尊重了學生的個體差異勞

　　D.恰當，提高了學生的學習成績

　　2.答案：B。不恰當，違背了學生全面發展的要求

　　3.彤彤性格內向，基本不跟其他同學交往，課間常一個人在座位上看書。羅老師對她說:“你看同學們玩得多開心啊，你應該參加一些課外活動，多跟大家一起玩.下列說法中不恰當的是 ( )

　　A.羅老師注重學生個性發展

　　B.羅老師注重學生主動發展

　　C.羅老師注重學生全面發展

　　D.羅老師注重學生均衡發展

　　3.答案：A。羅老師注重學生個性發展

　　4.董老師，上完公開課后自己看課堂書，課堂中存在的問題，認真分析原因，改進教學，嗯，體現了教師專業發展途徑的是( )

　　A.互助

　　B.教學觀摩

　　C.進修培訓

　　D.教學反思

　　4.答案：D。教學反思

　　5.下列選項中不屬于中華人民共和國憲法規定的公民基本權利的是，

　　A.勞動權

　　B.休息權

　　C.罷工權

　　D.受教育權

　　5.答案:C。罷工權

　　6.某機關違反國家規定向學校收取費用，依據中華人民共和國教育法由教由政府責令該機關退還所收費用并對直接負責人和直接負責人員（ ）

　　A.依法給予驗

　　B.依法給與訴訟

　　C.依法給予處分

　　D.依法提出復議

　　6.答案：C。依法給予處分

　　7.教師魏某工作消極.多次礦工，多次曠工給學校教學工作造成損失，依據中華人民共和國教師法，學校可以采取措施的是( )。

　　A.給魏某予以解聘

　　B.給予魏某行政處罰

　　C.對魏某予以罰款

　　D.要求魏某悔過

　　7.答案：A。對魏某予以解聘

　　8. 小學生梁某欺凌同學，抗亂現草紀律，學校經過研氣決定將其開除。該校做法( )。

　　A.不合法，學校只能勸退學生

　　B.不合法，學校不得開除學生

　　C.合法，學校有教育學生的權利

　　D.合法，學校有處分學生的權利

　　8.答案：B。不合法，學校不得開除學生

　　9.小學生孫某經常違反班規,班主任向他收取“違紀金，并予以公布,該班主任的做法（ ）。

　　A.不合法，侵犯了學生的榮譽權

　　B.不合法，侵犯了學生的財產權

　　C.合法，教師有想戒學生的權利

　　D.合法，教師有管理學生的權利

　　9.答案：B。不合法，侵犯了學生的財產權

　　10.梁某在小學周邊開了一家網吧，并對前來.上網的小學生打折優惠，梁某的做法( )。

　　A.合法，梁某享有自主經營的權利

　　B.合法，利于減輕學生的經濟負擔

　　C.不合法，應依法給予梁某行政處分

　　D.不合法，應依法給予梁某行政處罰

　　10.答案：D。不合法，應依法給予梁某行政處罰

　　11、11歲的陳某參加了當地的一一個團伙，學校發現有違法行為，依據中華人民共和國預防未成年人犯罪法，學校應當及時報告的部門是( )。

　　A.教育行政部門

　　B.人民法院

　　C.當地人民政府

　　D.公安機關

　　11.答案：D。公安機關

　　12.小學生羅某在學校組織的體育活動中受傷，學校和學生家長書面請求教育主管部進行調解。根據(學生傷害事故處理辦法)，該主管部門]完成調解的時間應為( )。

　　A.受理中請之日起60日內

　　B.受理申請之日起45日內

　　C.受理申請之日起30日內

　　D.受理申請之日起15日內

　　12.答案：A。受理申請之日起60日內

　　13.班主任李老師在利用現代通訊方式聯系家長的同時，堅持定期家訪，研究學生個性特點，制定班級管理規則。對李老師的做法，下列說法不正確的是( )。

　　A.管理班級實現了優化高效

　　B.,注重教師專業能力提升

　　C.教育學生做到了因材施教

　　D.注重家校溝通的多元化

　　13答案：B。注重教師專業能力提升

　　14.學校安排王老師外出培訓學習，他說:“我都五十多了， 教學也完全沒問題，還參加什么培訓?把機會給年輕人吧.""對此，下列說法正確的是( )。

　　A.教學經驗豐富的老教師不需要參加培訓

　　B.作為教師應該不斷提高自身的專業水平

　　C.培訓年輕教師可發揮培訓資源最大效用

　　D.培訓任務過多加重了王老師的工作負擔

　　14.答案：B。作為教師應該不斷提高自身的專業水平

　　15.研究生畢業后，丁老師堅持閱讀專業書籍,同事問她:“你的業務水平已經很高了，還看那么多書干嘛?”她回答說:“我喜歡， 這能讓我保持教學活力。”這表明丁老師注重的職業幸福是( )。

　　A.理性幸福

　　B.感性幸福

　　C.給予性幸福

　　D.索取性幸福

　　15.答案：A。理性幸福

　　16.孫老師常在表揚或批評學生時說:“你做得不錯!要是像x同學一樣,可就慘啦!”“千萬不要像x同學一樣!”“你就不能像xx同學一樣表現好點嗎?”……孫老師的做法( )。

　　A.正確,能夠培養學生謙遜品質

　　B.正確,能夠促進學生認識自己

　　C.不正確,會傷害被比較的學生

　　D.不正確,應只與優秀學生比較

　　16.答案：C。不正確，會傷害被比較的學生

　　17聯合國安全理事會是聯合國的六大主要機構之一,安理會負有維持國際和平與安全的責任,是唯一有權采取強制行動的聯合國機構,安理會包括常任理事國和非常任理事國,常任理事國的數量是( )。

　　A.4個

　　B.5個

　　C.6個

　　D.7個

　　17.答案：B。5個

　　18.在甲固歷史上，仿照《周禮》的制度推行新政，以“王田制”為名恢復“并田制”，將 鹽、鐵、酒、鑄錢收歸畝府專營，多次改變幣制的改革運動是( )。

　　A鄒忌變法

　　B. 王莽改制

　　C. 慶歷新政；

　　D. 戊戌變法

　　18.答案：B。王莽改制

　　19.尼龍是世界上最早實現工業化生產的合成纖維，它的發明使紡織品的面貌煥然一新，被稱為該表世界的重大發明之一。下列選項中，尼龍的發明人是( )

　　A. 卡羅瑟斯

　　B. 萊特兄弟

　　C. 弗萊明

　　D. 貝克蘭

　　19.答案：A。卡羅瑟斯

　　20.地球被一層很厚的大氣包圍著，空氣密度隨高度增加而減小，大氣層通常可以分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。下列選項中，能夠反射電磁短波，實現電磁波遠距離通訊的是( )。

　　A對流層

　　B平流層

　　C. 電離層

　　D. 散逸層

　　20.答案：C。電離層

　　21.初伏曰在夏至第三庚，意思是三伏中入伏第一天是在夏至后的第三天的第三個庚曰，據 此判斷，下列選項中，距離初伏最近的是( )。

　　A. 大暑

　　B. 立秋

　　C.處暑

　　D.秋分

　　21.答案：A。大暑

　　22.林語堂在描述中國古代一位著名作家時說：“他是一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人道主義者、一個百姓的朋友、一個大文豪、大書法家、創新的畫家、造酒試驗家......”。他所描述的作家是( )

　　A.李太白

　　B.王摩詰

　　C.故山谷

　　D.蘇東坡

　　22.答案：D。蘇東坡

　　23.敘事長詩《唐璜》將早在歐洲流行的傳說加以改造，把主人公從一個紈绔子弟變成善良的熱血青年，通過其奇特、復雜的經歷，描述了當時歐洲的社會生活。這部作品代表了 19 世紀英國詩歌的最高成敦，該詩作者是（ ）。

　　A. 彌爾頓

　　B. 丁尼生

　　C.拜倫

　　D.雪萊

　　23.答案：C。拜倫

　　24.中國古典園林建筑最具有特色的建筑樣式主要有亭臺軒榭。下列選項匯總，不屬于“亭”是（ ）。

　　24.答案：D。

　　25.眾數是一組統計數據中的代表性數值，體現了這組數據的“集中趨勢”，并且不受極端數據的影響，一次考試后，甲組視為同學的成績分別為69、73、79、85、70、82、73、 83、75,這組分數的眾數是( )

　　A. 72

　　B. 73

　　C. 74

　　D. 75

　　25.答案：B。73

　　26.在Windows系統中，菜單顯示為灰色，關于這些菜單項的表述，正確的是( )

　　A.該菜單項當前不可選用

　　B.該菜單項當前正在被使用

　　C.該菜單項當前已從注冊表中刪掉

　　D.該選項含有下一級菜單

　　26.答案:A。該菜單項當前不能使用

　　27.Excel中，可用做單元格日期類型年月日之間的間間隔符是( )

　　A.“/ ”

　　B.“丨”

　　C.“”

　　D.“、”

　　27.答案:A。“/”

　　28.下列選項中，與“恒星--流星”的邏輯關系相同的是( )

　　A.音樂--古典音樂

　　B.帽子--手套

　　C.中文書--詞典

　　D.球鞋--運動鞋

　　28.答案:B。“帽子”--“手套”

　　29.找規律，下列數列 2、3、8、26、( )、54、62 空缺的數字是( )

　　A.70

　　B.120

　　C.160

　　D.210

　　29.答案:D。210

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.材料

　　我剛接任三(2)班班主任老師，全校聞名的“小魔王”—陽陽成為了我的學生，開學沒幾天，陽陽的問題便接踵而來，上課不專心聽講，不按時完成作業， 單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學鬧矛盾后就動手打人……如何改變他的這些毛病呢?我利用兩周的時間認真觀察陽陽，發現他有許多的毛病，但也有不少優點，比如愛閱讀，數學成績好……于是，我請他在全班全班交流讀書心得，陽陽非常高興的接受了任務。他利用課余時間認真查閱資料確定內容，反復練習講解，陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數學老師商量，讓陽陽擔任數學課代表，同時擔任半組數學作業的改錯任務，陽陽非常認真負責，經常利用課余時間給同學糾錯講題。

　　漸漸的.陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學校的興趣小組，各方面都有明顯的頸部，和以前相比判若兩人。

　　請結合材料，從學生觀的角度，評價“我”的教育行為。

　　30.參考答案

　　材料中“我”的教育行為符合新課改背景下倡導的堅持以人為本，必須以學生作為教育活動的的主體出發點的學生觀，具體如下：

　　首先，學生是發展的人。學生處于發展過程中的人，具有身心發展規律，具有巨大的發展潛能。材料中“小魔王”陽陽雖然有不足之處，但是“我”并沒有放棄他，反而看到他有發展的潛能，不斷挖掘陽陽的優點，耐心對他進行教育，最終使陽陽各方面都有發展。

　　其次，學生是獨特的人。學生是完整的人，每個學生都有自身的獨特性，學生與成人之間存在著巨大的差異。材料中“我”通過認真觀察陽陽，一點一點地慢慢引導，幫助他發揮自己的優勢，不僅利用他愛閱讀的興趣，讓他分享讀書心得，而且還利用他的數學特長，讓他擔任數學課代表，對他進行因材施教，從而使得他漸漸地改變了以前的不足，有了明顯的進步。

　　最后，學生是獨立意義的人。學生不以教師的意志為轉移，學生是自我發展的主體，學習的主體，有主觀能動性。材料中“我”沒有試圖改造學生，而是尊重他的意見，通過讀書交流會、數學作業改錯任務等活動對他進行教育，使得陽陽發揮自身的主觀能動性，認真地承擔數學作業改錯任務，積極參加興趣小組。

　　因此，“我”的教育行為充分踐行了新課改“以人為本”的學生觀，值得繼續發揚和堅持下去。

　　31.材料

　　這學期，我接任四(2)班班主任，我發現和女生相比，辦理不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學習也比較粗心，對此我采取了以下措施：

　　第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出，過去班干部絕大部分是女生，在改選時，我設立了男女男女兩套班委，讓有經驗的女生指導男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。

　　第二，設立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹立信心，每周在行為規范，學習習慣等方面進行比賽，積分居前或達到一定分數的男生可以榮登此榜，連續四次上榜，可獲得一份陽光喜報。

　　第三，開展活動，讓好動的男生揮灑激情，為了調動每一個男生的積極性，我經常開展一些男生擅長的活動，發揮他們的特長。

　　第四，發挑戰書，激發男生的上進心，在取得全班同學同意后，我讓每個學生挑選一個想要挑戰的同學，挑戰內容包括口才，寫字，守紀等，這一招果真管用，不管是挑戰的 還是被挑戰的學生，都取得了進步。

　　第五，干體力活，培養男生的責任感，在班上，我讓男生負責體力活，對于那些粗心大意的男生，我就適時提醒。

　　請結合材料，從教師職業道德的角度，評析材料中“我”的教育教育行為。

　　31.參考答案

　　材料中“我”的教育行為有利于全體學生發展是恰當的，符合教師的職業道德規范。

　　第一，“我”的教育行為體現了愛崗敬業的職業道德規范。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中的“我”擔任班主任之后能根據本班學生的特點進行全面分析，發現男女不同的優缺點，并且制定切實可行的發展方案，體現了對班主任工作的認真負責，符合愛崗敬業的要求。

　　第二，“我”的教育行為體現了關愛學生的職業道德規范。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中的“我”發現班級里面男同學男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動，學習粗心等問題后，并沒有批評或者放棄學生，而是采用了設置“雙班委”、“真漢榜”等方式幫助男同學解決自我約束能力差的問題，幫助男同學樹立信心，建立責任感，體現了“我”尊重班上的全體學生，并且平等地對待他們，符合關愛學生的要求。

　　第三，“我”的教育行為體現了教書育人的職業道德規范。教書育人強調教師要遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中的“我”，不僅教授學生知識，而且發現班級中男同學的自我約束能力差等問題之后，能夠開展一些男生擅長的活動，幫助學生樹立自信心和責任感，促進了學生的全面發展，體現了教書育人的職業道德規范。

　　所以材料中的班主任做法是符合愛崗敬業、關愛學生、教書育人等教師職業道德規范，是值得我們學習的。

　　32.材料

　　將垃圾以最恰當的方式清除出城市，是城市的一個長久夢想。城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個重要目標。垃圾的隱秘清除和運輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規律也恰好說明了城市的結構。

　　大體上，人們可以根據垃圾的在場，確定城市的中心和邊緣。我們可以說，在城市的中心地帶，垃圾最少;反過來，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，還可以說——這一點有些吊詭——商品的飽滿地帶，垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅趕。就此，人們可以根據城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級和價格，甚至可以確定城市的界線。一個城市的延伸在什么地方終止?如果說，以前有一個高墻或者一個護城河將城市包圍起來，現在，則是一個隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來。垃圾在城內和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側，是城市;在垃圾的另外一側，是鄉村。垃圾在改變城市的結構。

　　為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅趕?事實上，直到19世紀，垃圾總是在城市的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們為什么要清除垃圾?是因為人們發現了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據垃圾來安排城市結構的原因，“各個居民區及其濕度和方位的安排，作為一個整體的城市及其污水和下水系統的疏通，屠宰場和墓地位置的確定，人口的密度——所有這些都是居民死亡率和發病率的關鍵性因素”。這樣，城市除了設置一套整體的清除垃圾的機制之外，它還要提高人們的衛生意識，讓人們自覺和主動地清除垃圾。人們應該獲得一種有關衛生和垃圾的知識：垃圾之所以要清除，是因為它對健康和身體產生危害。垃圾是細菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現代醫學的一個律令，同時也是文明和教養的象征。對垃圾的排斥和拒絕，既是紀律的結果，也是教化的結果。人們已經發現，衛生是現代性的一個核心要素。衛生的程度，是衡量現代性的程度。就此，也可以說，城市的現代進程，就是一個觀念上和實踐中雙重地清除垃圾的進程。現代，意味著垃圾將一掃而空。

　　盡管我們看到城市越來越衛生了，越來越現代了，不過，令人絕望的是，垃圾是一個無法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一個無法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會越來越多，現代社會正一方面不斷提高商品轉化為垃圾的速度和頻率;另一方面，圍繞著商品而組織了一個永不落幕的競賽：商品層出不窮，更新換代，日新月異。商品的盛大堆積使得現代都市中的商場越來腫脹;與此遙相呼應的，是城外的垃圾場會堆得越來越高，越來越觸目驚心。

　　(摘編自汪民安《論垃圾》)

　　問題1：城市居民的垃圾經驗與城市的現代化程度有什么關系?請結合文本，簡要概括。(4分)

　　問題2：文章認為現代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關系?請簡要分析。(10分)

　　32.參考答案

　　(1)城市居民的垃圾經驗與城市的現代化程度的關系：

　　①衛生的程度，是衡量現代性的程度。城市的現代進程，就是一個觀念上和實踐中雙重的清除垃圾的進程。

　　②人們可以根據垃圾的在場，確定城市的中心與邊緣。人們可以根據城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級與和價格，甚至可以確定城市的界限。

　　(2)現代城市與垃圾之間的關系：

　　城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。垃圾的隱秘清除和運輸不僅決定了城市的縱深方向，其配置規律也說明了城市的結構。

　　①直到19世紀，垃圾總是在城市的中心聚集，越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們發現了垃圾的致命威脅，最重要的是，垃圾是疾病的催化劑，因此，人們根據垃圾來安排城市結構。在城市的中心地帶，垃圾最少，相反，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。

　　②垃圾是一個無法完全消除的東西，是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。垃圾越來越多，現代社會一方面不斷提高商品轉換為垃圾的速度和頻率，另外一方面商品層出不窮。

　　③清除和拒絕垃圾，是現代醫學的一個律令，同時也是文明和教養的象征。

　　三、作文題(本大題共1小題，50分)

　　33.近期一項網站調查顯示，有七成網民不知道自己姓氏的由來，有八成網民家庭起名不再按照輩分，有九成網民家庭改用家訓，還有一部分網民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員交往與交流。有人認為，家庭觀念的淡薄反映了延續幾千年的家族文化正在消失。也有人認為，家族觀念是農耕文化的產物，其日益淡薄折射出了社會的進步，還有人認為，家族文化是傳統文化的重要組成部分。

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說問。要求：用規范的現代漢語，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于600字。

　　33.參考答案

　　【寫作思路】

　　材料中通過講述與姓氏、備份、家訓等傳統家族文化在今天社會中的現實情況，引出了對傳統文化、傳統家族觀念是應該拋棄、廢除還是堅守、傳承的話題。

　　傳統文化或家族文化，是民族之根、進步之源。家族，是中華民族千年來得以生生不息的重要紐帶。家族觀念包含血緣親情、安土重遷、聚族而居、累世同堂、落葉歸根的觀念以及家風、家教、家訓等，作為中華民族流轉千年沉淀下來的文化精髓和精神血脈，是支起一個民族的脊梁，在這個躁動的時代，它不應流失，更不應被遺忘。

　　現代化是時代發展的必然，家族體制已然走向沒落，家族觀念也在現代觀念的沖擊下七零八落。家族觀念有溫馨和諧的一面，也有冰冷殘酷的一面。家族對個體的束縛和要求，對個人的忽視，以及大家族的等級分明、勾心斗角、保守落后，阻礙著社會發展，對現代的平等、自由、民主、公平、正義等觀念有巨大的妨礙作用。另外，家族觀念也影響著法律制度的健全與完善，是滋生腐敗的溫床，是影響社會和諧的毒瘤。家族勢力對傳統技藝的嚴格控制和壟斷，也導致了一些技術的失傳，以及技術擁有者的因循守舊和不思進取。

　　綜上，對該材料作文的立意可以確立為：對家族觀念要與時俱進的發展，一方面要傳承，另一方面要根據社會的發展實現創新，做到“取其精華、去其糟粕”，讓家族文化在現代社會中發揚光大，促進社會和諧進步。

　　小學教資考試歷年真題試卷 8

　　2018下半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　1.考試時間為120分鐘,滿分為150

　　2.請按規定在答題卡上填涂,作答,在試卷上作答無效,不予評分

　　單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)一在每小題列出的四個備選項中只有—個是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選多選或未選均無分。

　　1、衡量一個國家文明程度和人口素質高低的重要標志是

　　A.經濟發展水平

　　B.科技發展水平

　　C.人口結構狀況

　　D.基礎教育水平

　　參考答案：D

　　2、下列主張屬于儒家教育思想的是

　　A.有教無類

　　B.道法自然

　　C.絕圣棄智

　　D.以史為師

　　參考答案：A

　　3、我國教育史上首次納入師范教育并實施的學制是0

　　A.癸卯學制

　　B.五四三學制

　　C.壬寅學制

　　D.“六三三學制”

　　參考答案：A

　　4、人們常說“三翻六坐八爬叉,十二個月喊爸一說法所體現的兒童身心發展規律是（ ）

　　A.穩定性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.個體差異性

　　參考答案：B

　　5、通過“道德兩難故事法”提出道德認知發展階段理論的學者是（ ）

　　A.馬斯洛

　　B.皮亞杰

　　C.柯爾伯格

　　D.羅森塔爾

　　參考答案：C

　　6、在發生火突時,使用干粉滅火器進行滅火,正確的步是0

　　①將滅火器提到距火源兩米左右的上風處

　　②倒置滅火器,握緊壓把

　　③除掉鉛封,拔出保險銷

　　④右手用力壓下壓把,左手拿著喇叭筒,對準火源根部噴射

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.②③④

　　6.C

　　7、在教育研究中,訪談法與問卷法相比（ ）

　　A.更具客觀性

　　B.更有利于做大樣本研究

　　C.更易對數據進行編碼處理

　　D.更有利于對問題進行深層次研究

　　參考答案D

　　8、某小學為弘揚民族文化,圍繞“中國風“，組織學生在課外開展書法練習、風箏制作、中國結編織等活動。這屬于（ ）

　　A.學科活動

　　B.科技活動

　　C.游戲活動

　　D.主題活動

　　參考答案D

　　9.小英幫助生病在家的小輔導功課后感到很快樂、這種博感屬于（ ）

　　A.道德感

　　B.美感

　　C.理智感

　　D.幸福感

　　參考答案A

　　10、小學生學寫新字時,先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時的技能學習階段處于( )

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.撰作整合

　　D.操作熟練

　　10.A

　　11、芳芳學習不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學習策略是( )

　　A.精加工策略

　　B.認知策略

　　C.元認知策略

　　D.資源管理策略

　　11.D

　　12、小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據維納的歸因理論,這屬于（ ）

　　A.穩定、外在、可控歸因

　　B.不穩定、外在、不可控歸因

　　C.不穩定、外在、可控歸因

　　D.穩定、外在、不可控歸因

　　12.B

　　13、明確出教學就是明“把一切事物教繪一切人們的全部藝術”的著作是（ ）

　　A.赫爾巴特的《普通教育學》

　　B.盧梭的《愛彌兒》

　　C.夸父紐斯的《大教學論》

　　D.洛克的《教育漫話》

　　13.C

　　14、在我國基礎教育課程結構中,地方課程與囯家課程在地位上具有（ ）

　　A.平等性

　　B.層次性

　　C.輔助性

　　D.從屬性

　　14.A

　　15、小學教科書的編排形式應有利于學生的學習,不僅要符合教育學、心理學和美學的要求，還應符合（ ）

　　A.社會學的要求

　　B.政治學的要求

　　C.生態學的要求

　　D.衛生學的要求

　　15.D

　　16、教師不是分學科進行系統的知識傳授,而是為學生創設學習環境,田學生很據自己的興趣在教室或其它場所自主學習。這樣的教學形式屬于( ）

　　A.在線課堂

　　B.網絡課堂

　　C.開放課堂

　　D.翻轉課堂

　　16.C

　　17、小學開設的科學、藝術課程。其課程類型屬于（ ）

　　A.分科課程

　　B.綜合課程

　　C.活動課程

　　D.經驗課程

　　17.B

　　18、在《金色的魚鉤》教學開始時,張老師說:“同學們,前面我們通過學習《七律長征詩》,領略了紅軍長征的非凡氣概,今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦""這種授課的導入方式屬于( ）

　　A.設疑導入

　　B.溫故導入

　　C.情境導入

　　D.故事導入

　　18.B

　　19、巴班斯基認為,應該把教學看作一個系統,從系統的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這一教學理論稱為

　　A.款學環境最優化

　　B.教學內容最優化

　　C.教學過程最優化

　　D.款學方法最優化

　　19.C

　　20、小明數學考試經常得不到高分,但數學老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析,認為小明具有較強的數學學習潛力。這種評價屬于( )

　　A.相對性評價

　　B.絕對性評價

　　C.診斷性評價

　　D.個體差異性評價

　　20.答案:C

　　二、簡答題(共3小題,每小題10分,共30分)

　　21、簡述影響學生有意注意的因素

　　21.【參考答案】

　　①對活動任務的認識

　　②對活動的間接興趣

　　③個體的意志努力

　　④對活動的精心組織

　　22、簡述家校合作的途徑

　　22.【參考答案】

　　①互訪

　　②通信聯系

　　③召開家長會

　　④成立家長委員會

　　⑤開辦家長學校

　　23、《小學教專業標準(試行)》中“專業知識”維度包括哪些領域?

　　23.【參考答案】

　　(一)小學生發展知識

　　(1)了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定

　　(2)了解不同年級有特殊需要的小學生是身心發展特點和規律,保護和促進小學生身心健康的策略與方法。

　　(3)了解不同年齡小學生學習的特點,掌握小學生良好行為習慣。

　　(4)了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點,幫助小學生順利過渡的方法

　　(5)了解對小學生進行青春期和性健教育的知識和方法

　　(6)了解小學生安全防護的知識,掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的保護與應對方法。

　　(二)學科知識

　　(1)適應小學綜臺性教學的要求,了解多學和知識。

　　(2)掌握所教學和知識體系、基本思想與方法

　　(3)了解所教學科與社會實踐、少先隊活動的聯系,了解與學科的聯系

　　(三)教育教學知識

　　(1)掌握小學教育教學基本理論。

　　(2)掌握小學生品行養成的特點和規律。

　　(3)掌握不同年齡的小學生的認知觀律和教育心理學的原理和方法。

　　三、材料分析題(本大題2小題,小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題。

　　一天,黃老師要求學生背謂課文。才過了五六分鐘,幾個成績比較優秀的學生就來找老背并得到了老師表揚。這時,小偉也要求背謂,幾個同學了哈哈大笑,因為小偉有智力塊缺陷緩慢,說話不流暢,普通孩子用幾秒鐘說的一句話,但卻需要兩分鐘才能講清楚,黃老師著小偉漲紅的臉,微笑著說:“好的。小偉,你來背,不著急,慢慢來，小偉用那特有的發音,一字一句認真地背誦起來。5分鐘過去了,小偉一字不差地背完了。

　　黃老師激動地豎起大拇措說:“小偉,你真棒!教室響起了熱烈的拿聲,小偉臉上露出了燦爛的笑容。

　　(1)結合材料,評析黃老師的做法。(10分)

　　(2)教師應如何何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。(10分

　　24.【參考答案】

　　(1)該教師的做法符合“以人為本”的學生觀,值得我們學習。

　　①關愛學生是師德的靈魂。關愛學生要求教師尊重學生入格,平等公正的對傳學生。材料中黃老師的看待優秀學生和有智力缺陷的小偉,能夠容忍小偉特有的發音并對小偉進行表揚、鼓勵。

　　②學生是發展的人、獨特的人。個體心發展具有個別差異性,教師要正視學生的個別差異，做到因材施教。

　　材料中黃老能夠王視小偉的智力缺陷,對小偉語速較慢的問題,黃老師鼓勵其不著急,慢慢來,做到了因材施教。

　　(2)作為教師,對隨班就讀的“特殊兒童”的款育中,應注意以下幾點：

　　①樹立正確的教育理念

　　②掌握對隨班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能。

　　③為隨班就讀特殊兒童制定個性化的或長發展計劃,為特殊兒章的隨班就讀營造健康的環境。

　　⑤家校合作,鼓勵家長參與

　　⑤老師要有愛心、耐心對“特殊兒童”揚長避短

　　25、材料：

　　一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后,設計了項作業:(1)請你回家居把小白兔碰到的有趣的故事講給你最喜歡的入聽,(2)你還想知道下雨前其他動物的表現嗎?可以跟家入交流一下。第二天,林老師剛走進教室,學生紛紛迫不及待的匯報作業的完成情況,還輪著說:我好喜歡這個作業哦!

　　(1)結合材料,評析林老師的作業設計。(10分)

　　(2)談談教師布置作業的.基本要求。(10分)

　　25.【參考答案】

　　(1)林老師的做法符合新課改的理念和要求,賦予作業新的意義和價值,具體表現如下：

　　①林老師充分體現了作業設計的目主性。新課改強調“了每一位學生的發震”的基本理念強調了學生的主動性和主體地位。材口林老師讓學生選擇目己想知道的其他動物的表現,并與家人交流,這體現了作業設計的自主性,尊重學生的主體地位,同時體現了作業內容與生活實踐的聯系。

　　②林老師充分體現了作業設計的實踐性。新課改強調課程內容與實際生活的聯系。材料中林老師讓學生通過觀察生活,同時與家人交流方式來完成作業,關注學生的興趣和經驗,體現了作業內容與生活實踐的聯系。

　　③林老師充分體現了作業設計的學性。材料中林老師布置兩道作業,一個為封閉性問題,一個為開放性問題。兩者結合,既鞏固了課堂知識,有提高了學生的發現問題和分析問題的能力。

　　③林老充分體現了作業設計的愉悅性。材料中林老讓學生把課上學到的小免的事講給最喜歡的人聽,讓學生在與家人的交流中輕松愉快的對知識進行鞏固。

　　(2)談談教師布置作業的基本要求。

　　①作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求,并要有代表性

　　②作業分量要適當,難易要適度

　　③布置作業要向學生提出明確的要求,并在規定的時間完成。

　　④教師要經常檢查和批改學生的作業

　　四、教學設計題〔本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第一小題計分,40分。考生可按照所學專業方向,選擇作答。26為中文與社會,27為數學與科學,28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或者多涂均無效。

　　26、請認真閱讀下文,并按要求作答

　　爬山虎的腳

　　學校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂頁上占了爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠的那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順朝下,在墻上鋪的那么均(jun)勻(yun),沒有重疊起來的,也不留一點空(kong)隙。一陣風吹過,一墻的葉子就蕩起波紋,好看得很.之前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,注意了,原來爬山虎是有腳的。爬山虎的即長在莖(jing)上。莖上長葉柄(bing)的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角，細絲像新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

　　爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細絲先是直的,現在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥一腳一腳的往上爬的。如果你仔細看那些縮小的腳,你會發現它像蛟(jiao)龍的爪子。

　　爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來痕跡也沒有了。觸著墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當牢固,要是你的手指不費一點兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。

　　根據上述材料完成下面試題。

　　(1)簡要分析本文的結構特點。(10分)

　　(2)如指導小學中年段學生學習本文,試擬定教學目標。(10分)

　　(3)設計一個教學活動方案,指導學生觀察植物生長過程并讓學生寫連續性觀察日志。(20分)

　　26.【參考答案】

　　(1)這篇講讀課文,依次描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎即的形狀和特點以及它是如何一步一步往上爬的。按照從整體到部分,再到細節的觀察順序,介紹了爬山虎的特點,著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文重結構重點突出，層次分明,可以使學生產生探究的意愿,激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。

　　(2)教學目標：

　　①知識與能力目標:學全本課的11個生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文中的敘述順序,了解爬山虎的特點。

　　②過程與方法目標:從課文中學習作者留心觀察周圍事物的方法,提高觀察能力、理解能力和言語表達的能力。

　　③情感態度與價值觀目標:培養學生熱愛大自然的態度,陶冶美的情操,幫助學生熱愛生活,做個有心人。

　　(3)1、課題:《觀察植物(綠蘿)生長過程教學活動方案》教學目標

　　2、教學目標：

　　①依據重要特征記錄,呈現植物生長的過程。

　　②通過比較不同植株之間的差別,發現問題,嘗試解決問題

　　③知道事物的特征可以反映事物,也就要學全利用特征來認識事物。

　　④愛護植物,懂得利用物的美化和環保作用改善生活。

　　3、教學重點與教學難點：

　　①教學重點:利用特征描述植物的生長過程。

　　②教學難點:發現植物生長中的問題,并通過比較,提出解決問題的方法。

　　4、教學過程

　　①談話導入教師提出問題:“同學們,在前一節課的學習中,我們已經將綠蘿的幼苗移到了各位同學裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察,現在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧。”學生展示作品,互相交流,在熱烈而有序的氣氛下導入新課。

　　②課堂交流提問:在綠蘿生長的過程中,主要經理了幾個主要的階段呢?我們培育綠蘿的時候都做了記錄。現在,大家看看自己的記錄,說出綠蘿生長主要經歷了哪些時期或階段?

　　要求:學生以小組為單位討論,小組代表作答。

　　明確∶長莖,再長葉,莖葉交替生長;莖會越來越粗,葉子會又微綠變成深綠。提問:怎么使綠蘿長得更快呢?

　　要求:同桌之間交流,點名回答

　　明確:學生講述自己的意見,教師將其分條總結下來

　　提問:為什么有的學生的植物生長得好,有的同學的植物長得不好呢?

　　要求:全班討論。

　　明確:學生講述自己的的意見,教師分條記錄下來

　　③總結:經過同學們的種植,已經喜覺到了種植是一件既辛苦又幸福的事情,讓我們利用有關植物的知識和技能,親親自動手,種植更多的樹來綠化我們的校園,種植更多的花美化我們的環境。

　　④作業布置:讓學生將自己的培育過程寫成觀察日記,寫清楚生長過程和培育感受

　　并分期在課上展示交流。

　　27、請認閱讀下列材料,并按要求作答

　　實踐活動:整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎么整理的。

　　根據上述材料完成下列任務

　　(1)什么是分類思想?如何培養學生的分類思想?(10分)

　　(2)如何指導小學一年級學生學習分類思想,試擬定教學目標(10分) (3)針對“鑒理房間”款學內容,設計教學活動方案并簡要說明理由(20分)

　　27.【參考答案】

　　(1)分類思想,就是把要研究的數學對象按照一定的標準劃分為若干不同的類別,然后逐關進行研究、求解的一種數學解題息。分類思想,的實質是按照數字對象的共同性和差異性,

　　將問題劃分為不同的種類,其作用是克服思維的片面性,防止漏解。

　　分類思想,在小學數學中占有比較重要的地位,因比,在款學中應量視培養字生的分分類思想,需以下幾點

　　第一,在分類單元的教學中,注意滲透分類思想,,一方面是一般物體的分類,如柜臺上的商品、文具等;另一方面要注意從數學的角度分類,如立體圖形、平面圖形、數的認識和運算等

　　第二,在三大模塊知識的教學中注意經性地滲透分類思想,如平圖形和立體圖形的分關、數的分類。

　　算三,注意從數字思維和解決問題的方法上滲透分類思想,如排列組合、概率的計算、抽屜原理等問題經運用分類討論思想解決。

　　第四,在統計與概率知識的教學中,滲透分類的思想。現實生活中的數據豐富多彩,很多時候需把收集到的據進行分類整理和描述,從而有利于分析數據和綜合地做出推理。

　　第五,注意讓學生體會分類的目的和作用,不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是為了便管理和選購,對數字知識和方法進行分類,是為了深入地研究問題、理解知識、優化解決問題的方法。

　　(2)《整理房間》是小字數學一年級上冊的字習內容,它是在學生較少的相關生活經驗的基礎上進行的。因此,我擬定了以下教學目標

　　1.知識與技能目標:讓學生通過操作實物或實物圖片,能夠選不同標準對物體進行分分類,掌握分類方法。2.過程與方法目標:通過各種形式的分類擺放物品,培養學生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力

　　3.情感態度與價值觀目標:讓學感受分類在實際生活中的作用,體會生活中處處有數學。

　　(3)教學活動方案如下：

　　導入新課師:小朋友,在家幫媽媽整理過房間嗎?讓學生自己說一說

　　師:今天老師帶大家來參觀兩位新眀友笑笑和淘氣的家,看看他們的房間是什么樣子好不好?

　　先看看笑笑的房間。(出示課件)師:小朋友,笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學生說說

　　師:我們一起去看看淘氣的房間吧

　　出示淘氣房間圖片,你們看了有什么樣的感覺?

　　這節課我們一起來幫淘氣理一下房間。板書《整理房間》

　　【理由】呈現淘氣房間圖片,激發字生的學習愿望和參與動機是引導學生主動字習的前提。通過語言的渲染,讓學生到學習活動十分親切有趣。提出這節課和老師一起幫淘氣整理房間

　　發其求知,拉近了拍象的數學問題和實際生活的距離,使數字回歸生活,讓字生在生活中體驗分類的含義和方法。

　　二、探究新知識:淘氣來不及收拾房間,誰來幫他整理一下晛?請起你的小手，我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察邊看邊總結:1、桌子和椅子放在一起,擺放整齊。2、玩具放在第一格,書放在第二格,衣服放在第三格。3、床鋪的整齊,很漂亮。

　　師:看完笑笑的房間,我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫個整理。

　　師:非堂好,在大家的幫助下,淘氣的房間整理得十分整齊,我們來看一下整理好的圖片。呈現圖片,講臺板書進行描述,例如:文具:書本、鉛筆、文具盒、玩具:皮球、玩具熊、玩具車服飾類:上衣、褲子、鞋、襪子。

　　師:像上面整理房間的過程就是分類,書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一,都是字習用品,所以放在一起。一起。

　　歸納:分類就是在不同的物體中,把同一類物品和其他的物品分開。

　　【設置意圖】課是數字活動的舞臺,創設整理房間的情景,讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程,感受分類在生活中的作用。同時為學生提供目主探索、自由表達自己輕松氛圍,給足了學生思維的時間和空間,讓學生自主體會理解分類的含義和方法,最好教師給與總結。此外,通過學生之間的合作,不同水平的學生在小組學習中進行互補學習。

　　三、應用拓展在情景和游戲中進一步鞏固聯系練一練

　　師:看下圖,同桌互相說說都有哪些動物?然后找一找些是會飛的,涂上自己喜歡的顏色。

　　同桌合作完成,教師巡視,字學生匯報,集體訂正。

　　【理由】游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。教學時,教師能把鞏回知識的練習巧妙地融入游戲中,使學生在游戲中習、思辨,這些習題通過大量卡通圖片呈現,又使學生以飽滿的熱情進入了學習狀態,使每位同學都想試一試。

　　四、鞏固練習

　　1、說一說,可以怎樣分類

　　2、按要求圈一圈【里有】繼續創設游戲環節,是為了激發學生字習數學的興趣,調動學生的各種感官，培養學生的思維立性和靈活性,讓學生在意猶未盡的情緒中結束本節課的學習,喚起了學生對下次數學課的期盼。

　　五、課堂小結:今天大家表現都很棒!我們不但學會分類的方法,而且還學會了整理房間老師為你們鼓掌。

　　六、布置作業整理己的書包,并能說一說你是怎么整理的。

　　28、請認真閱讀以下材料，并按要求作答

　　請根據上述材料完成下列任務

　　(1)指出上述材料的教學重點和難點(10分)

　　(2)如指導小學生學習,試擬定教學目標(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標,設計導入和新授環節的教學活動，并說明理由(20分)

　　28.【參考答案】

　　(1)教學重難點

　　教學重點:學生在呈現、操練、輸出及復習鞏固的各項活動中聽、說、認讀新詞匯。

　　教字難點:理解進行時的運用,并在對話中正確結合詞匯進行運用。

　　(2)教學目標

　　1.知識目標：

　　1.1學生能夠聽懂、認讀、識別本節課的重點詞組 get up, brush my teeth, wash myface have breakfast。

　　1.2學生能夠理解有關時間表達的句式結構,能理解進行時用于表達正做某事的結構。

　　-Its What are you doing

　　-Im。

　　2.能力目標

　　學生能夠在真實的情中靈活得體運用本節課的重點單詞、句型就時間主題進行問答。

　　3.情感目標

　　學生通過學習與生活緊密關聯的主題,有效激發學習熱情和參與積極性。并通過本節課的學習更好地了解自己和周圍入的生活作息安排,有利于養成良好的生活習慣。

　　(3)教學過程

　　1.導入:猜謎游戲

　　教師呈現一個有關鬧鐘的謎語,引導學生猜測出鬧鐘,從而自然引出本節課的時間話題。

　　【設計意圖】通過猜謎活動有效吸引小學生的注意力和學習興趣,為本節課的學習做好了知識準備,有效達到“課未始,興已濃”的效果。

　　2新授：

　　2.1教師多媒體呈現時鐘,并結合動作呈現本節課的重點動詞短語。學生理解單詞的意思之后，教師引導學生邊做動作邊讀單詞。

　　2.2學生聽錄音跟讀,教師糾正發音

　　【設計意圖】

　　結合小學生的認知特點和本節課的重點詞匯特點,教師采用全身反應法直觀清晰地呈現了本節課的重點詞匯。之后的跟讀環節進一步幫助學生熟悉了解本節課的重點內容,為接下來的操練鞏固做好語言準備。

　　29、請認真閱讀下述材料,并按要求作答

　　請根據上述材料完成下列任務

　　(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

　　(2)如指導低年段小學生學唱本歌曲,試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定的數字目標,設計“加入課堂打擊樂器,豐富歌曲表現力”教學環節并說明理

　　由。(20分)

　　答案解析:(1)《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社一年級中的一首歌曲,這是一首抒情優美的兒童歌曲。五聲宮調式,四三拍,由四個樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節、流暢起伏的旋律,刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。歌曲第一、第二樂句節奏比較舒緩,旋律以級進(五聲音階)為主,表現了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節奏發生變化,旋律進行與語言結合緊密。第四樂句,上行四度后又連續行,最后穩定地結束在主音上,似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。歌曲通過對小蜻蜓的贊美,告訴學生要懂得愛護靖蜓、保護益蟲的道理。

　　(2)情感態度與價值觀目標:通過字習歌曲,學生能夠認識小蜻蜓這種可愛的生物,知道它們是益蟲,從而培養學生熱愛大自然的情懷與社會責任感。

　　過程與方法目標:在學習的過程中通過模唱、律動等形式學會演唱歌曲;在學會歌曲的基礎上通過器樂創編等形式表現抒情優美的音樂情緒。

　　知識與技能目標:學生能夠用柔和的聲音演唱歌曲,并能感受四三拍的韻律。

　　(3)設計：

　　器樂創編表現歌曲

　　(1)教師引導學生運用輕柔、連貫的聲音,表現歌曲優類、抒情的情緒,身體左右搖擺做律動。

　　(2)教師用話語引導學想象蜻蜓自由飛舞的情景,運用手臂模仿蜻蜓上下飛舞的動作,表現蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動作應柔和,與歌曲的韻律一致。

　　(3)根據課前的分組,教師下發三角鐵、碰鈴等打擊樂器,引導學生自由練習演唱歌曲,同時用動作、打擊樂器等(一小節敲擊一下)參與歌曲表現。教師規定練習時間,并對小組進行指導。

　　(4)學生分組上臺表演,臺下觀看的學生輕哼樂曲伴奏。

　　(5)教師引導學生進行自評、互評,對表現優秀的小組進行表揚,對其他小組進行鼓勵

　　設計理由：這是一首唱歌課,因此在設計本節課時應當突出“唱”的部分,且針對低年級學生的身心發展特點,應采取引發其興趣的教學模式。

　　因此,在學生基本掌握歌曲的演唱后,我引導學生蕓試用合適的情緒演唱歌曲,為了不讓連續的歌唱變的乏味,我引導學生律動唱,并創設情境,學生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞,邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動作。這樣整個課堂不僅音符流動起來，學生也隨著這樣的情緒歡快起來，整個課堂是鮮活的”動“起來的課堂。

　　為了使學生更加深入地感受旋律之美,鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導學生們分組創編屬于自己的音樂節奏。在這個過程里,每個學生對音樂的理解是不一樣的,但沒有對錯之分,我會適時進行引導。

　　在學生進行小組合作、表演的過程中,旋律在他們的腦海里不斷流動,他們賦予音樂不一樣的表現力。同時,我在過程中引導他們說出自己對他人音樂的看法,也鍛煉了他們對音通過以上步驟,在歌唱中,真正提高學生對歌曲的表現力，豐富學生音樂創造能力。

　　請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

　　動作方法:兩腳自然左右開立與肩同競,上體稍前傾,兩腿屈膝,兩臂后舉;兩臂自然前后

　　預擺,同時兩腿隨著協調彈性屈伸;起跳時兩臂由后向前上方有力擺動,兩腳迅速蹬地，充蹬身髖、踝關節向前上方跳起,騰空后挺胸、展體、延伸使身體盡量伸展;落地前收

　　腹、屈膝、小腿盡量前伸;落地時腳跟先著地,并立刻屈緩中,保持身體平衡

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)簡要說明“立定跳遠”的教學重點、難點。(10分)

　　(2)如果指導水平二的學生練習,試擬定教學目標(10分)

　　(3)依據擬定的教學目標,設計新授環節的教學方法并說明理由(20分)

　　30.【參考答案】

　　答:(1)教學重難點

　　教學重點:雙腳起跳,用力向前上方躍起,雙腳同時落地。

　　教學難點:蹬擺有力、上下肢協配合。

　　(2)教學目標

　　①知識與技能目標:學生能夠基本說出立定跳遠技術的動作要領,初步掌握立定跳遠的動作技術,85%以上的學生可以協調的做出雙腳起跳,雙腳輕巧落地的立定跳遠動作。

　　②過程與方法目標:通過分組與游戲練習各種跳躍,發展學生的下肢力量和靈教等身體素質，提高身體協調性、靈活性,發展跳躍能力。發展身體素質,培養果敢、頑強、自信等意志品質。

　　③情感態度與價值觀目標:學生能積極主動參與各種跳躍的學習和游戲活動,體驗集體活動的樂趣,道守活動的規則,主動與同伴進行交流與合作,表現出勇敢、頑強、自信等意志品質。

　　3.新授環節教學步驟：

　　(1)自主進行“跳格子”游戲練習

　　(2)教師完整示范立定跳遠動作并分解講解動作要點:兩腳左右開立,彈性屈伸擺動,同時腳用力地向前上方跳起,使身體充分伸展,落地屈膝緩沖。

　　(3)學生練習①原地擺臂做彈性屈伸練習組織:將學生分成若干組,進行3組×5次練習,讓學生感受彈性屈伸和手腳瞪擺配合的動作。

　　②彈性伸連續起跳練習組織:分成4組,聽口令依次做3組×5次練習;教師集中講解易犯

　　錯誤和糾正方法,強調發力部位和感覺。

　　③完整立定跳遠練習組織:將學生分成四組,聽口令依次進行立定跳遠練習,教師強調安全注意事項。

　　(4)教師巡回指導,糾正錯誤

　　(5)學生通過游戲再次鞏固練習

　　游戲:“運送太空物資”

　　方法:全班分成人數相等和實力相近的四組,并排站在起跑線后,教師口令開始,第一個人雙腳夾球跳到前方標志線,統過標志線,夾球跳回,把球交給下一個人,同樣的方法依次進行。

　　選擇上述教學步驟及方法的理由：

　　通過教師完整動作示范學生能夠建立的動作表象;分解講解能夠把握動作的要點;原地的彈性屈伸練習強調擺臂和蹬地以及上下肢協調配合的重要性;教師的巡視指導能夠看淸毎個學生的動作,并進行針對性指導,預防和糾正錯誤動作;游戲的方法能夠活躍課堂氛圍,并鞏固所學知識,達到玩中學、學中玩的效果。

　　31、請認真閱讀下列材料,并按要求作答

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　(1)什么是剪紙的裝飾紋樣?請列出6種剪紙的裝飾紋樣。(10分)

　　(2)如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。(10分)

　　(3)依據擬定目標,設計導入環節和作業評價環節并說明理由。(20分)

　　31.【參考答案】

　　1.剪紙的裝飾紋樣是剪紙藝人在長期的剪紙時間中總結出來的對特定事物、美化事物塊面的裝飾紋樣,表達積極樂觀、對美好生活的憧憬和理想。常見的剪紙裝飾紋樣有:鋸齒紋、月牙紋、魚端紋、流渦紋、云紋、太陽紋等。

　　2.教學目標

　　知識與技能:學生能夠了解魚的基本形狀與特征,能夠了解對稱形的特點,用對稱的方法剪出魚的形狀。(3分)

　　過程與方法:教師通過講授、啟發引得導,學生通過觀家與思考討論,能夠拿握剪紙的基本技法，制作出有特點的剪紙作品。(3分

　　情感態度與價值觀:通過對不同類型魚的了解,激發學生熱愛自然、保護自然的情感。通過剪紙實踐,學生能夠加強動手能力,體驗創作的快樂。(4分)

　　3.(1)導入環節:教師帶領同學們欣堂《海底總動員》在學生欣賞影片之前教師提出問題：

　　這段影片中一共有多少種魚類?它們分別長什么樣子?學生帶著問題觀看完影片,觀看完半后回答。(5分)

　　理由:情境導入有利于學生快速進入課堂學習中來,集中注意力。《海底總動員》影片中有各種不同的魚類,開闊同學的視野,教師總結完畢后能夠順利進入課堂新授環節。(5分)

　　(2)作業評價環節:教師請同學們將課堂作業全部貼到黑板上來變成一張“海底世界”。請同學自告奮勇的來介紹自己的作品,并引導學生從外形和花紋方面來評價其他同學的作品。在全班投票中選出優秀作品并給與鼓勵,對全班同學的作品進行表揚。(5分)

　　理由:《義務教育美術課程標準》中評價建議中明確指出:采用多種評價方式評價美術作業。

　　鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業進行評價。學生在多種評價方式中能夠客觀的評價自己作品的優缺點,形成正確的認識,同時能夠有效吸取其他同學的優點。

　　小學教資考試歷年真題試卷 9

　　2021下半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選揮題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1.古代思想家管仲說“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”這句話反映了教師勞動具有（ ）。

　　A.全面性 B.創造性

　　C.示范性 D.長期性

　　【答案】D。解析：本題考查教師勞動的特點。教師勞動的長期性是指人才培養是個長期的系統工程，育人目標的實現需要教師付出長期的努力。所以，我們常說的“十年樹木，百年樹人”就是教師勞動長期性的體現。故本題正確答案為D選項。

　　2.陶行知“生活教育理論”的主要內容是（ ）。

　　A.教育即生活，社會即學校，從做中學

　　B.教育即生活，學校即社會，教學做合一

　　C.生活即教育，社會即學校，教學做合一

　　D.生活即教育，學校即社會，從做中學

　　【答案】C。解析：本題考查陶行知的生活教育理論。陶行知的生活教育理論包括；生活即教育；社會即學校；教學做合一。故本題正確答案為C選項。

　　3.在我國近代教育史上，以日本學制為藍本，以“中學為體，西學為用”為指導思想制定并實施的學制是（ ）。

　　A.壬寅學制 B.癸卯學制

　　C.壬戌學制 D.壬子癸丑學制

　　【答案】B。解析：本題考查我國學制的改革發展史。1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學制”，又稱《奏定學堂章程》。“癸卯學制”包含著從小學到大學的完整體系，由普通教育、師范教育、實業教育三大系統組成，首次納入師范教育并實施。從此師范教育制度在我國開始建立起來。A選項：1902年，我國正式頒布了第一個現代學制——“壬寅學制”，又稱《欽定學堂章程》，該學制只頒布而沒有實行。C選項：1922年，全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱“新學制”或“六三三學制”，即小學六年、初中三年、高中三年。D選項：1912年——1913年，南京臨時政府陸續頒布了各種學校規程，最終形成一個完整的體系，即“壬子癸丑學制”，倡導男女平等，允許初等小學男女同校等。壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。故本題正確答案為B選項。

　　4.中國少年先鋒隊是一個少年兒童的群眾組織，其隊旗上的圖案是（ ）。

　　A.火炬加斧頭 B.鐮刀加斧頭

　　C.五角星加鐮刀 D.火炬加五角星

　　【答案】D.解析：本題考查班隊活動。中國少年先鋒隊隊旗，是少先隊組織的標志。五角星加火炬圖樣是少先隊隊旗，五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。故本題正確答案為D選項。

　　5.根據實驗目的的不同，可將教育實驗分為（ ）。

　　A.定性實驗和定量實驗

　　B.實驗室實驗和現場實驗

　　C.前實驗、準實驗和真實驗

　　D.探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗

　　【答案】D。解析：本題考查實驗法的類型。根據實驗所進行的場所不同，將教育實驗分為實驗室實驗和自然（現場）實驗。根據實驗控制的程度，將教育實驗分為前實驗、真實驗和準實驗。根據實驗的目的不同，將教育實驗分為確認性實驗（鑒別性）、探索性實驗和驗證性實驗。根據實驗所采用的方法不同，可將教育研究分為定性實驗和定量實驗。故本題正確答案為D選項。

　　6.小學班集體形成的主要標志是（ ）。

　　A.成立班委會 B.形成正確的集體輿論

　　C.確定班級工作計劃 D.開展班級工作

　　【答案】B。解析：本題考查班集體的基本特征。班集體的基本特征主要包括：（1）有共同的奮斗目標和為實現這一目標而組成的共同活動；（2）建立班集體的核心隊伍；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）積極向上的班集體輿論導向。班集體輿論是在班級中形成的、為大多數學生贊同的意見和思維取向。班級有了正確的輿論導向，才能使班上大多數學生明辨是非、分清好壞，成為學生發展的巨大精神力量，并內化為學生的行為規范和準則。同時，積極向上的集體輿論對班級建設產生極大的約束力，有利于培養健康進取的良好班風。故，正確的輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。故本題正確答案為B選項。

　　7.琳琳參加學校活動時，出現頭暈、惡心等中暑現象。此時，教師首先應采取的正確做法是（ ）。

　　A.將她送往醫院

　　B.讓她躺下，墊高頭部

　　C.讓她休息—下，不用特別處理

　　D.帶她到陰涼通風的地方，冷敷頭部

　　【答案】D。解析：本題考查小學生安全事故的應急處理。教師在面臨學生出現中暑現象時：首先，帶領琳琳立即離開高溫環境、避開太陽直射，在陰涼處通風休息：其次，如果感覺乏力、胸悶等可以平躺，解開衣扣，保持呼吸順暢。大量出汗的情況下，要及時更換上干燥的衣服，及時補充含鹽的水分或運動飲料等：再次，對于高熱的幼兒要進行物理處理降溫。如頭部冰敷，用涼水擦身體，轉運到有空調的房間，以降體溫：最后，如果出現面色蒼白、皮膚濕冷、脈搏細弱、呼吸加快、高熱無汗、意識不清，應立即送往醫院。故本題正確答案為D 選項。

　　8.識字教學中，教師將“辯”“辨”“辮”“瓣”的不同部件標成紅色，以幫助學生更好地對其加以區別。這一做法符合（ ）。

　　A.知覺的選擇性 B.知覺的理解性

　　C.知覺的恒常性 D.知覺的整體性

　　【答案】A。解析：本題考查知覺的特性。知覺的特性包括：選擇性、整體性、理解性和恒常性。知覺的選擇性是指人根據當前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。B選項：知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去獲得的有關知識經驗，對感知對象進行加工理解，并以概念的形式表示出來。C選項：知覺的恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內不隨知覺條件的改變而改變，仍保持相對穩定特性的過程。D選項：知覺的整體性是指人根據自己的知識經驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。題干中，老師用不同顏色的筆標出漢字，這樣有利于學生優先關注漢字的不同部分，屬干知覺的選擇性。故本題選A。

　　9.心理活動的準備狀態有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準備狀態屬于（ ）。

　　A.情緒 B.定勢

　　C.動機 D.醞釀效應

　　【答案】B。解析：本題考查影響問題解決的因素。本題考查影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素包括：問題情境與表征方式、知識經驗與遷移、思維定勢、功能固著、原型啟發和醞釀效應、動機強度與情緒狀態。思維定勢（也叫慣性思維）是指由先前的活動形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態。當問題情境不變時，思維定勢對問題的解決起積極作用。當問題情境發生變化時，定勢為對問題的解決起消極作用。故本題正確答案為B選項。

　　10.皮亞杰認為，處于具體運算階段的兒童，其思維的典型特點是（ ）。

　　A.自我中心性 B.可逆性

　　C.客體永久性 D.可驗證性

　　【答案】B。解析：本題考查皮亞杰認知發展階段理論。具體運算階段的兒童開始接受學校教育，出現了顯著的認知發展。這一階段兒童的認知結構已經發生了重組和改善，思維具有一定的彈性，兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的`表象進行邏輯思維和群集運算。本階段兒童已經能理解原則和規則，但在實際生活中只能刻板地遵守規則，不敢改變。隨著分類和排序的獲得兒童獲得了思維的可逆性。可逆性是具體運算階段最重要的特征。A選項：自我中心性屬于前運算階段（2-7歲）兒童的思維特點，故不選。C選項：客體永久性屬于感知運動階段（0-2歲）幼兒的思維特點。D選項：干擾選項，故不選。

　　11.教師上課提問時，有的學生總是急于表現甚至沒有弄清題意便搶先回答，這類學生的認知風格屬于（ ）。

　　A.沖動型 B.沉思型

　　C.場獨立型 D.場依存型

　　【答案】A。解析：本題考查認知方式的類型。沉思型的學生碰到問題傾向于深思熟慮，用充足的時間考慮、審視問題，權衡各種問題解決的方法，然后從中選擇一個最佳方案，因而錯誤較少。沖動型的學生傾向于快速地檢驗假設，反應速度較快，但未對部分信息做透徹的分析，故容易發生錯誤。場獨立型的學生是不易受外接信息干擾，自己有著非常強的主見性。但是缺點是傾向于沖動，聽不進別人的勸說。場依存性的學生有點事，能虛心接受外界的聲音，缺點是自主性不夠，做事比較猶豫。題干中，有的學生是急于表現甚至沒有弄清題意便搶先回答，其認知方式為沖動型。故本題正確答案為A選項。

　　12.在教師的幫助下，小學生通過列提綱、畫思維導圖等方式進行學習，這種學習策略屬于（ ）。

　　A.計劃策略 B.元認知策略

　　C.組織策略 D.資源管理策略

　　【答案】C。解析：本題考查學習策略的類型。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。主要是減輕學習者工作記憶的負擔，并幫助學生在學習新信息時建構起意義。組織策略通常會將事物整合為更大的類或將一系列條目納入一個概念框架體系之內。題干中，學生在老師的幫助下列提綱、畫思維導圖的方式進行學習，屬于組織策略。故本題正確答案為C選項。

　　13.某小學為了弘揚傳統文化，開設了中華傳統經典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（ ）。

　　A.校本課程 B.學科課程

　　C.國家課程 D.地方課程

　　【答案】A。解析：本題考查課程的類型。校本課程，又稱為學校課程，是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統優勢及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程。主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。題干中，中華傳統經典通讀、民族樂器、地方戲曲等課程的開發主體是學校，屬于校本課程。故本題正確答案為A選項。

　　14.小學語文教師在進行教學設計時，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學目標，這類教學目標屬于（ ）。

　　A.知識與能力目標 B.價值觀目標

　　C.過程與方法 D.情感態度

　　【答案】A。解析：本題考查布魯姆的教學目標分類學。新課改的三維目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。“會讀、會寫、會說、會背”屬于學生知識和能力方面的培養，故本題正確答案為A選項。

　　15.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》提出，為了提高義務教學質量，深化課程與教學方法改革，中小學教學組織形式推行（ ）。

　　A.小組教學 B.開放課堂

　　C.小班教學 D.個別教學

　　【答案】C。解析：《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》第四章 義務教育規定，提高義務教育質量。建立國家義務教育質量基本標準和監測制度。嚴格執行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規定課程。大力推廣普通話教學，使用規范漢字。

　　16.相比較而言，更有利于學生掌握系統知識的課程類型是（ ）。

　　A.學科課程 B.綜合課程

　　C.活動課程 D.隱性課程

　　【答案】A。解析：本題考查課程的類型。按照學科固有的屬性劃分，課程分為學科課程和經驗課程。學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。學科課程的特點是邏輯性、系統性、簡約性，有利于學生掌握系統知識。比如，我們常見的語文、數學等就是學科課程。故本題正確答案為A選項。

　　17.2001年啟動的基礎教育課程改革倡導“教師即課程開發者”，該課程實施取向屬于（ ）。

　　A.忠實取向 B.創生取向

　　C.實踐取向 D.相互適應取向

　　【答案】B。解析：本題考查課程實施的取向。課程創生取向認為：真正的課程是教師與學生聯合創造的教育經驗，并不是在實施之前就固定下來的，具有情境化、人格化的特點。課程實施本質上是在具體的課堂情境中“創生”新的教育經驗的過程。既有的課程方案不過是一種供這種經驗創生過程選擇的工具而已。課程創生取向強調“課程是實踐”。課程不是被傳遞的教材或課表不是理所當然的命令與教條，而是需要加以質疑、批判、驗證和改寫的假設。課程創生取向涉及主體是教師和學生，教師和學生是課程的開發者。A選項，忠實取向認為：課程實施過程是忠實地執行課程計劃的過程。衡量課程實施成功與否的基本標準是課程實施過程實現預定的課程計劃的程度。C選項，為干擾選項，故不選。D 選項，相互適應取向認為課程實施過程是課程計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內容、方法和組織模式等方面的相互調整、改變與適應的過程。題干中，新課改提倡""教師即課程開發者""符合課程創設取向的觀點，故本題正確答案為B選項。

　　18.《學記》中的下列語句中，體現循序漸進教學原則的是（ ）。

　　A.學不躐等 B.開而弗達

　　C.禁于未發 D.罕譬而喻

　　【答案】A。解析：本題考查教學原則。學不躐等：解釋為學習不能超越次第，應循序漸進。B選項：“開而弗達”體現了啟發性原則：C選項：“禁于未發”體現了“教育的預防性”原則：“罕壁而喻”的意思為：說話用不著多比方，都能聽懂。形容話說得非常明白。題干表述為表現循序漸進原則的選項，故本題正確答案為A選項。

　　19.科學課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的狀態變化。張老師采用的教學方法是（ ）。

　　A.實驗法 B.探究法

　　C.演示法 D.練習法

　　【答案】C。解析：本題考查教學方法的類型。演示法：教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中，教師做實驗，學生觀看，屬于演示法。故本題正確答案為C選項。

　　20.小紅語文測驗得了90分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續努力，爭取取得更好成績。這種評價方式屬于（ ）。

　　A.標準參照評價 B.常模參照評價

　　C.個體內差異評價 D.形成性評價

　　【答案】B。解析：本題考查教育評價的類型。常模參照性評價又稱為相對性評價，依據學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定成績優劣。題干中，教師主要評價學生成績“中下”，與全班同學進行比較，屬于常模參照。故本題正確答案為B選項。

　　二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

　　21.簡述兒童心理發展“關鍵期”的教育意義。

　　【參考答案】

　　所謂人類心理發展""關鍵期理論是指人類的某種行為和技能，知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。關鍵期反映了人的身心發展具有不平衡性，這就要求教育要做到適時而教。在關鍵期施加正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能彌補，或者將永遠無法彌補。

　　發展心理學家的研究指出了人類早期發展的關鍵期，例如，孩子4-6個月是吞咽咀嚼關鍵期：8-9個月是分辨大小、多少的關鍵期：7-10個月是爬的關鍵期：10-12個月是站走的關鍵期：2-3歲是口頭語言發育的關鍵期：也是計數發展的關鍵期：2.5 歲-3歲是立規矩的關鍵期：3歲是培養性格的關鍵期。4歲以前是形狀視覺發展的關鍵期：4-5歲是開始學習書面語言的關鍵期：5歲是掌握數學概念的關鍵期：也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵期：5-6歲是掌握語言詞匯能力的關鍵期。關鍵期理論要求教育丁作者要充分利用關鍵期，采取積極的教育措施促進兒童發展。同時，教育工作者也要了解，與動物“印刻”不同，錯過關鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發展。

　　22.簡述學校德育陶冶法及其要求。

　　【參考答案】

　　德育陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。德育陶治法主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上

　　逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。

　　運用情感陶冶法應注意以下幾點：

　　1.加強修養：

　　2.創建良好的環境：

　　3.引導學生。

　　23.簡述小學教師進行教學研究的基本要求。

　　【參考答案】

　　教學研究的基本要求：

　　（1）以科學理論為指導：

　　（2）遵循學科的特點、規律：

　　（3）有目的性、計劃性。

　　三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　24.—（2）班的學生經常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題。比如，當她在課堂上講太陽和月亮時，有的學生便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”劉老師對這樣的問題還能回答。但有些學生提出的問題就讓她難以應對了。比如，有的學生會問：“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓？”“我能成為齊天大圣嗎？你喜歡熊大還是熊二？”等等。

　　問題：

　　（1）分析材料中低年級小學生的行為表現。（10分）

　　（2）結合材料談談教師應如何對待學生“稀奇古怪”的提問。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）低年級小學生一般具有以下特點：好奇、敏感。對什么都感興趣,對什么都反應強烈。

　　（2）①根據材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發展的特點：小學生的好奇心和求知欲比較強：另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產生困惑，主要是因為材料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求，才會產生疑惑。在當今信息化時代，學生的知識領域日益豐富，對教師各方面的素質提出了更高的要求。需要教師具備廣博的科學文化知識和作為教師所應具備的專業素質。總之，材料中的老師在專業化發展上有待進步。

　　②教師應貫徹新課改中學生觀的要求。新課改學生觀要求學生是獨立意義的人，學生是獨特的人，學生是發展的人。學生是獨立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉移，學生和成人之間存在巨大的差異，老師應該站在學生的角度上看問題。

　　③教師應該應該保護學生的想象力。創設有利于創造性產生的適宜環境：注重個性的塑造：開設培養創造性想象的課程。

　　④教師應該提升自身的專業知識。教師的專業知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內容。除了具備學科專業知識、教育教學的理論知識和學科教學的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學文化知識。材料中教師在遇到學生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學生問題時，符合學生的認識發展特點，站在學生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內容，并注重與時代生活相聯系，跟上時代步伐的發展，不斷充實自己，這樣才能滿足學生各方面的知識需要和追求。

　　⑤教師應該不斷提升自身專業能力。教師專業能力主要包含：教學設計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調控課堂的能力、教育研究能力和創新能力。在遇到學生各種問題的時候，要注意回答學生問題時候的創新。且用符合小學生經驗發展的語言來表述，這樣才能成為一名受學生歡迎的老師。

　　25.劉老師講到“白求恩不遠萬里來到中國”時，一個學生突然大聲說：“那么遠？怎么來？是坐飛機，還是坐輪船？”同學們都笑了起來。劉老師也笑了，想了想，向同學們提出了這樣幾個問題：白求恩來中國的方式可能有哪幾種？“不遠萬里”又該怎樣解釋？這體現了白求恩的什么精神？經過熱烈的討論，同學們明白了：無論是坐飛機、輪船還是坐汽車、馬車，白求恩不遠萬里來到中國，這體現了他的國際主義精神。

　　問題：

　　（1）對劉老師的教學行為進行評析。（10分）

　　（2）結合材料分析課堂教學中教師的角色。（10 分）

　　【參考答案】

　　材料中劉老師的做法符合新課改下的職業理念和教學原則的相關理論，值得我們學習。

　　1.該教師的做法體現了啟發性原則。啟發性原則是指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師利用一位學生的提問引導同學們就此問題進行思考，鼓勵學生自己找答案，激發了學生的學習積極性，尊重了學生的主體地位，這正是啟發性原則在實際教學中的一個很好的應用。

　　2.劉老師的做法符合新課改下的學生觀的理念。新課改背景下的學生觀指出學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人，學生是發展中的人。材料中，劉老師關注到個別學生的疑問，能夠因材施教，尊重學生的想法，并且能夠引導學生通過討論理解白求恩的國際主義精神。

　　3.劉老師的做法符合新課改背景下的教學觀的理念。新課改背景下的教學觀指出教學要以學習者為中心，學生是教學過程的主體。材料中，教師面對學生提出的問題讓學生積極思考，而不是直接告訴學生答案，尊重了學生的主體地位。

　　4.劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念。新課改背景下的教師觀強調教師是學生學習的引導者和發展的促進者，在教學過程中，教師要引導學生學會知識，促進學生的發展。材料中，面對這位同學提出的獨特問題，教師并沒有壓制，而是引導其他同學們一起積極探索，最終解決了問題，體現了教師對學生的引導。

　　5.劉老師的做法體現了教師的教育機智。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，進行因材施教。材料中，老師對學生突然的提問，體現出了教師的因材施教以及教育機智。

　　（2）①從教師與學生的關系看，教師是學生學習的引導者和發展的促進者。

　　②老師和學生是學習的一個共生體，處于合作者的關系。

　　③老師是學生學習的發現者，要發現學生不同的個性，發掘每個學生的閃光點。

　　四、教學設計題（本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術）請用2 B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。

　　26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據上述材料完成下列任務：

　　（1）從文體的角度分析上述文本。（8分）

　　（2）如何指導三年級學生學習本文，請設定教學難點和突破教學難點的思路。（12分）

　　（3）設計一個引導學生品味語言，感受鹿的心情變化的教學片段。（20分）

　　【參考答案】

　　（1）分析時要體現給定內容的文本特點和價值。文本特點包括文章的內容、結構、言等。價值指的是一是文本在教材中的作用，二是對學生學習起到的作用。三是對于教學的作用。

　　（2）①切合主題，符合考情

　　②三維目標與教學內容完全匹配，表述具體正確。

　　③字體工整、卷面整潔。表述清楚，書面表達合理，符合題目要求，體現新課程理念。

　　④教學目標中不能出現""使""""讓""。

　　（3）①教學過程：教學方法、內容、三維目標要互相匹配，教學環節要匹配題干要求，邏輯性好且能支持重點目標的實現。

　　②教學內容充實，教學方法多樣，體現該學段的學情。3教學過程符合本課教學內容設計思路，創新點或者兩點至少1-2個。

　　27.請認真閱讀下列材料.并按要求回答

　　我們以前學過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？

　　1.想想我們已經學過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？

　　2.根據對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形

　　根據上述材料完成下列任務：

　　（1）概述小學數學中“圓”的基礎知識包括哪些內容。（8分）

　　（2）如指導高年段學生學習材料中的內容，試擬定教學目標、教學重難點。（12分）

　　（3）依據擬定的教學目標，設定教學重點、難點，設計相應的教學活動，并簡要說明理由。（20分）

　　【參考答案】

　　（1）小學數學中圓的基礎知識包括：能辨認圓、掌握圓的半徑、圓心、直徑等相關概念：知道圓的直徑與半徑之間的2倍關系，掌握圓的周長、圓的面積計算公式，年知道圓有無數條對稱軸等特點。

　　（2）教學目標：

　　認知與技能目標：通過本課的探究，學生能夠了解軸對稱的概念，掌握軸對稱圖形的基本特征，并能夠畫出軸對稱圖形的對稱軸。

　　過程與方法目標：學生在自主探究的過程中，培養學生自主探究的意識和運用所學知識解決實際問題的能力。

　　情感態度價值觀目標：通過學習本節課，激發了學生對數學學習的興趣和求知欲望，能夠積極參與數學活動。

　　教學重點：繪畫給定圖形的對稱軸：

　　教學難點：理解圓有無數條對稱軸這一特點。

　　（3）教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　教師出示漂亮的喜字剪紙、風箏、蝴蝶、天安門、臉譜等圖片，引導學生觀察這些圖片有什么共同特點，在學生發現這些圖形都是軸對稱圖形后，引出今天的課題《軸對稱圖形》

　　【設計意圖】上課前通過圖片的直觀展示，由學生感興趣的話題入課，喚起學生已有知識的記憶，幫助學生積累豐富的感性認知材料，為探究新知打好鋪墊。

　　二、新課講授

　　（一）初步感知，了解軸對稱圖形的特點

　　1.依次出現蝴燃、蜻蜓、樹葉等平面圖片，用多媒體演示對折。對折后，你發現了什么?

　　2.老師實物演示：蝴燃的對折過程。對折后，你發現了什么?（規范學生語言：對折后，兩邊的圖形完全重合。）

　　教師小結：軸對稱圖形就是對折后，兩邊完全重合的圖形。

　　（二）動手操作，自主探索。

　　1.教師出示圖形，學生動手操作。

　　出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓，并按順序給圖形編號。

　　師：這些平面圖形中，哪些是軸對稱圖形?哪些不是軸對稱圖形?（稍停）別忙著發言，先想一想，軸對稱圖形有什么特點?要知道一個圖形是不是軸對稱圖形，可以怎樣做?（可以把這個圖形對折，看折痕的兩邊能不能完全重合）

　　2.小組探究，探索圓的對稱軸。

　　課件單獨呈現圓形，引導學生以小組為單位探索圓可以有幾條不同的對稱軸。師：現在請同學們以學習小組為單位，研究一下圓有幾條不同的對稱軸，要求每個同學都要在圓上畫出不同的對稱軸。

　　小組探究結束，請每個小組派代表來說一說探究結果。3.教師小結：一個圓有無數條不同的對稱軸。

　　（三）總結歸納

　　所有的圖形從是否對稱可以分為對稱圖形和不對稱圖形。我們常見的圖形中中：正方形有4條不同的對稱軸：長方形有 2條不同的對稱軸：等腰三角形有1條對稱軸：等邊三角形有3條不同的對稱軸：圓形有無數條不同的對稱軸。

　　【設計意圖】首先，將問題通過多媒體呈現出來，節省教師的板書時間，將問題形象直觀地展示在學生面前。其次，通過小組討論的方法，引導學生進行問題的探究，提高學生之間的合作交流意識、語言表達和信息共享意識，為提高解決問題的能力奠定基礎，這也是體現學生主體重要學習方法。

　　三、鞏固練習

　　教師通過多健體展示根據對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形的練習題目，引導學生獨自思考，并找同學代表到黑板上進行演示，完成后教師針對結果給予評價并總結。

　　【設計意圖】教師通過作圖練習，引導學生思考并作答，能夠促進學生鞏固知識。

　　四、課堂小結

　　教師引導學生可以從知識方面，能力方面或情感等方面暢談本節課的收獲，針對學生的回答，相繼評價并總結。讓學生以小組為單位，每位學生充分發言，交流學習所得。

　　【設計意圖】在小結環節采用先讓學生自評，接著讓學生互評，最后教師表揚全班學生，不僅能檢驗學生對本節課重點內容的理解，還能進一步增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數學。

　　五、布置作業

　　引導學生發現生活中的軸對稱圖形，并記錄下來，下節課我們一起分享。

　　28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　（1）簡述小學階段英語語音和詞匯教學的重要性。（4分）

　　（2）如指導小學生學習上述內容，試擬定相應的教學目標。（9分）

　　（3）依據擬定的教學目標，設計詞匯、語音部分的呈現和操練環節的教學活動，并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　　（1）語音：小學學好語音符合兒童的生理特點：兒童模仿能力強，接受新事物快，易于學到地道的發音：小學學好語音符合兒童年齡特點：對語言學習來說，音韻學習的關鍵期在幼年：小學學好語音符合兒童心理特點：兒童大腦機能的可塑性較大，聽覺靈敏，辨音能力強。

　　詞匯：在新課程改革的標準下，對英語的聽說讀寫四方面的要求都有提高，詞匯量的學習也相應地增加，詞匯作為英語學習的基礎，只有更好地學習詞匯，才能達到相應的閱讀水平，才能從英語的聽說讀寫四方面來提高英語水平。

　　(2)Knowledge objective:Students can master the pronunciation of letter combination a-e,and Learn to speak,read and spell words that contain these letter combinations.

　　Ability objective: Studentslistening and speaking skills will be strengthened by listening to the dialogue and practicing.

　　Emotional objective: Studentsinterest of learning English wil1 be stimulated.

　　(3)Presentation:

　　The teacher shows some pictures of A.girl named.K ate,gate,cake and.lake and.asks students What is this to leas.to the words""Kate,gate, cake, lake"". Then the teacher reminds students to figure out the similarity among the words and.underlines the same letter combinations

　　""a-e"". Students fins.out t he pronunciation rules and.the teacher teaches the pronunciation of these words.

　　Justifcation: Pictures can attract studentsattention. And studentsinvolvement in the learning process can make the learning effect better.

　　Practice:

　　Activity 1: Look and. match

　　There are pictures and.words related.to the lesson on the

　　blackboard.and. the teacher asks students to look at the pictures and.match them with the right words. Activity 2: Whats missing

　　The teacher asks students to close their eyes and.C.overs one word.Then students open eyes and.say which word.is missing.

　　Justifcation: These activities can help students practice the spelling,pronunciation and.meaning of these words.

　　29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　（1）簡要分析歌曲的節拍、風格、節奏特點及情緒情感。（4分）

　　（2）如指導低年級小學生學習這首歌曲，試擬定教學目標。（9分）

　　（3）依據擬定的教學目標，設計學唱歌曲環節的教學活動并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　　（1）《共產兒童團歌》是一首F大調，4/4拍的歌曲，歌曲是革命歷史歌曲，情緒為堅定地：整首歌曲是進行曲風格，旋律中的小附點節奏型貫穿始終，節奏鮮明、結構方整，有強烈的行進感，表現出少年兒童積極向上的執情速度適中，適于集體演唱。

　　（2）教學目標：

　　①情感態度與價值觀目標：通過對革命歷史歌曲《共產兒童團歌》的學習，引導學生增強愛國主義熱情，加強對祖國的熱愛和自豪感。

　　②過程與方法目標：在體驗、模仿、探究、合作的過程中，培養學生的演唱、自主探究、小組協作能力。

　　③知識與技能目標：學會演唱歌曲《共產兒童團歌》：了解進行曲的風格：體驗愛國主義熱情。

　　（3）學唱歌曲環節的教學活動

　　1.聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?

　　師：同學們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個選項，大家聽完后舉手回答。

　　（播放歌曲范唱）生聽歌曲，舉手回答問題。2.再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。

　　師：同學們，接下來我們再聽一聽歌曲，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的呢?這里也請大家來選擇。

　　（播放歌曲范唱）生：聆聽，回答問題。3.音樂小知識學習

　　（1）進行曲教師簡單講解什么是進行曲。學生聆聽學習。

　　（2）學習歌曲拍號，跟音樂拍一拍節奏

　　師：同學們，在前面我們學習了2/4、3/4拍，知道了他們的強弱規律，復習這兩個拍子的強弱規律.今天我們來認識一個新的拍號，大家猜一猜他的強弱規律是什么樣的呢?

　　師：帶領學生學習 4/4拍子的強弱規律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。（播放歌曲，學生拍拍子）

　　4.聽原唱，找難點

　　師：剛剛在聆聽的時候老師就發現有同學忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個美好的愿望，請大家跟著歌曲小聲地唱一唱，在唱的同時找一找在這首歌曲中有沒有你不會唱的地方啊?我們一起來解決一下。（自己預設的是附點節奏和一字多音、一音多字的地方）如果學生有難點，就一起解決，如果說沒有就讓學生跟老師的琴進行放慢速度的演唱，老師聽一聽。

　　5.學生演唱歌曲

　　（1）教師彈琴學生跟唱（速度可以先放慢）

　　（2）在學唱的同時處理學生會遇到的困難點（最好是讓生教生）

　　（3）最后讓學生跟原版伴奏回原速進行歌曲演唱。

　　（4）讓學生分組演唱和個別同學演唱。

　　【設計理由】此設計遵循了循序漸進的教學方式。首先，老師帶領學生感受歌曲的速度和演唱情緒，在整體上對歌曲有一個學唱前的感知。其次，學習這首歌曲涉及到的簡單的樂理知識，幫助學生提升音樂素養：再次，引導學生再次聽原唱，找到演唱本首進行曲的難點，從而學習演唱的注意事項。最后，引導學生逐步學唱歌曲。

　　30.請認真閱讀下列材料.并按要求作答。

　　50米快速跑

　　動作方法：采用站立式起跑。“各就位”時，站在起跑線后面，兩腳前后開立.有力腳靠近起跑線：“預備”時，兩腿稍彎曲，前腳的異側臂屈肘在體前，上體稍前傾：聽到“跑”或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺。用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直：兩臂屈肘前后協調擺動，并以最快的速度沖過終點。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　（1）請簡述“50米快速跑”的動作要點。（4分）

　　（2）擬定中年段學生練習“50米快速跑”第1課時的教學目標。（9分）

　　（3）依據擬定的教學目標，設計本課內容的教學環節并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　　（1）動作要點：預備動作前腳異側臂在前，起跑兩腳用力蹬地，反應快：起跑后，上體保持適當前傾，并隨跑速的逐漸加快而逐漸抬起：途中跑后蹬充分，積極前擺，動作協調、舒展。

　　（2）教學目標

　　知識與技能目標：學生能說出50米快速跑的動作要領，85%以上同學能夠展示這一動作。

　　過程與方法目標：學生在學習和練習50米快跑的過程中，加強下肢力量，發展靈敏、身體協調性，增強體質，增進健康。

　　情感態度與價值觀目標：在學習過程中體驗體育運動的樂趣，通過白我目標設定、自我目標超越，獲得成就感，學生的自尊和自信感得到增強，同時培養學生克服困難、拼搏進取的精神品質。

　　（3）教學環節

　　1.自主探究，合作交流

　　學牛通過觀看教學視頻自主學試學習50米快速跑動作。相石過診許交流，

　　說出該技術動作重難點及動作要領。理由：通過觀看視頻，自主嘗試，之后小組相互討論交流，運用自主探究的學習方法，學生對 50米快速跑動作要點及重難點更加深刻。

　　2.講解示范，模仿學習

　　教師細致講解并正確示范 50米快速跑技術動作，學生觀察老師動作，并認真模仿練習。

　　動作方法：采用站立式起跑。""各就位""時，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線：""預備""時，兩腿稍彎曲，前腳的異側臂屈附在體前，上體稍前傾：聽到""跑""或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直。 兩劈屈肘前后協調擺動，并以最快的速度沖過終點。

　　理由：學生經過自主學習對50米快速跑有了初步認知，但對具體細節和重難點的問題理解不透徹，接下來通過教師詳細講解，學生練習來解決這一問題。

　　3.自由練習，場邊指導評價

　　練習 1：起跑動作練習

　　組織：學生分為四個小組，在規定區域內進行起跑動作練習。

　　練習2：10-20米起跑+起跑后加速跑練

　　組織：學生分為五個小組，每個組8人，在起跑線進行10-20米起跑+起跑后加速跑練習。

　　練習 3：聽哨音快速起跑練習

　　組織：學生分為四個小組，在規定區域內進行快速起跑練習。

　　練習 4：體育游戲：泰山、黃河

　　組織：學生分為 3米站立，聽到老師喊黃河，泰山追黃河

　　理由：通過4 步練習，學生基本掌握了50米快速跑，教師將練習分為四步，第一步是起跑練習：第二步是起跑和起跑后的加速跑結合練習，第三步是通過游戲提高學生反應能力，第四步是將 50米快速跑運用到實際游戲過程中，讓學生充分的體驗。通過這四個步驟學生循序漸進地掌握了50米快速跑的動作要點，并且運用到游戲中去。

　　31.請認真閱讀下列材料.并按要求作答。

　　請根據上述材料完成下列任務：

　　（1）請列舉4種中國民間美術。（4分）

　　（2）如指導中年級小學生學習上述內容，試擬定教學目標。（9分）

　　（3）依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并簡要說明理由。（27分）

　　【參考答案】

　　（1）中國民間藝術有：剪紙、年畫、刺繡、玩具（或者其他如臉譜、面具、皮影、雕塑等）

　　（2）教學目標：

　　知識與技能目標：了解虎在中國民間美術的重要地位學習虎頭飾品的制作方法，選擇合適的材料，制作富有情趣的虎頭裝飾品。

　　過程與方法目標：通過觀察、聯想了解虎頭飾品的基礎知識，在實踐過程中，提高動手能力和創作能力。

　　情感態度和價值觀目標：感受中國民間藝術的魅力感知美術與生活的密切關系，體驗創作的樂趣

　　（3）新授環節

　　環節一：展示實物，了解新知

　　教師展示虎頭飾品，并提問“這些虎頭裝飾品有什么特別之處和寓意嗎?”學生積極回答，教師對學生的回答給予肯定并總結：虎頭裝飾品是最具特色的民間藝術品之一。它是驅除邪惡保佑平安的吉祥物、民間創作的老虎形象千姿百態、充滿了豐富的想象力，表達了人們對美好生活的向往。

　　【設計理由】本環節運用直觀感知，通過多媒體展示和觀察生活，讓學生對本節課的新知有一個初步認識。

　　環節二：自主探究，深入理解

　　教師引導學生欣賞課本中圖片，引導學生以小組為單位思考：“民間藝術品中的虎頭裝飾和自然界中的虎頭什么異同?”

　　學生思考后以小組為單位積極發言，教師總結：民間藝術品中的虎頭裝飾品重點夸張變形了虎頭的色彩和形象并加入了吉祥紋樣。

　　【設計理由】教師運用啟發式提問、小組討論的方法能夠充分調動學生思考與情緒，將其帶入學習情境。讓學生對虎頭視頻的特點有了更深入地認識。

　　環節三：小組游戲，開拓想法

　　教師設置“小小藝術家”游戲情境。展示準備好的材料引導以學生以小組為單位，從材料的質地、造型特征等方面展開聯想如何制作一個虎頭裝飾品。每組派代表發言歸納，教師對于學生的回答給予肯定和補充，給新形象想象最為豐富的小組授予“小小藝術家”稱號。

　　【設計理由】教師運用小組游戲的方法能夠充分調動學生利用各種材料制作飾品的興趣，將其帶入學習情境。為接下來的教師示范及動手制作奠定基礎。

　　環節四：教師示范，突破難點

　　欣賞同齡學生優秀作品，并示范制作虎頭裝飾品步驟：

　　第一步：剪虎頭外形

　　第二步：剪外形細部

　　第三步：貼虎臉

　　第四步：修整完成

　　【設計理由】老師的示范能帶動學生的所有感官，全方位來體驗創作的樂趣，并且能夠清晰地看見制作的過程，為學生自己動手創造打下基礎。

　　環節五：分發制作材料，同學們動手制作

　　教師引導學生利用材料，制作一個自己喜歡的飾品。

　　環節六：成果分享，交流評價

　　學生以看畫人的身份，每組請一位代表以“講解員”的身份給大家介紹自己的作品，學生可以自由發表意見，最后老師進行總結性評價。

　　【設計理由】通過鼓勵和引導他們大膽地參與課堂上的評價環節，說出自己的見解，培養學生正確的、有個性的審美觀。

　　小學教資考試歷年真題試卷 10

　　2013上半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單選題（每小題2分，共40分）

　　1.魯班由“茅草劃破手”這一現象引發思考，發明了鋸子，這種創造活動的心理機制屬于（ ）

　　A．負向遷B．原型啟發C．思維定勢D．功能固著

　　答案：B

　　2.人們一般認為，北方人豪放，南方人細膩。這一現象在心理學上被稱為（ ）

　　A．投射效應B．首因效應C．暈論效應D．刻板效應

　　答案：D

　　3.為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據此成績進行編班。這種評價屬于（ ）

　　A．診斷性評價B．安置性評價C．總結性評價D．形成性評價

　　答案：B

　　4.主張讓兒童順其自然地發展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（ ）

　　A．裴期泰洛奇B．洛克C．盧梭D．杜威

　　答案：C

　　5.“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（ ）

　　A．尊重與嚴格要求相結合原則

　　B．教育影響一致性原則

　　C．正面教育原則

　　D．因材施教原則

　　答案：D

　　6.某寄宿制小學一位學生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應立即采取的措施是（ ）

　　A．讓學生下床站直抽筋的腿

　　B．讓學生平躺按摩抽筋部位

　　C．讓學生下床用冷水沖洗抽筋的腿

　　D．讓學生平躺在其抽筋部位貼上止痛膏

　　答案：A

　　7.一個兒童能辨別自己的.左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認識發展理論，這個兒童的認知發展處于（ ）

　　A．感知運動階段B．形成運算階段C．具體運算階段D．前運算階段

　　答案：D

　　8.小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于（ ）

　　A．社會活動B．技能活動C．科技活動D．學科活動

　　答案：C

　　9.教《新型玻璃》時，為了豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產流程，這種教學方法是（ ）

　　A．實驗法B．參觀法C．演示法D．實習法

　　答案：B

　　10.在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是（ ）

　　A．培養能力B．依法執教C．教書育人D．傳授知識

　　答案：C

　　11.我國第六次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是（ ）

　　A小學和初中分別設置

　　B．十二年一貫整體設置

　　C．九年一貫的整體設置

　　D．初中和高中分別設置

　　答案：C

　　12.講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是（ ）

　　A實習作業法B．實踐探究法C．實物演示法D．實驗教學法

　　答案：A

　　13.小學心理健康教育的總目標是（ ）

　　A提高學生的心理素質

　　B．矯正學生的問題行為

　　C．發展學生的能力

　　D．提高學生的成績

　　答案：A

　　14.德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民。這種教育目的觀的價值取向是（ ）

　　A社會本位B．倫理本位C．科學本位D．個人本位

　　答案：A

　　15.孔子主張學習過程應包含四個基本環節，它們是（ ）

　　A．知、情、意、行B．導、學、習、行C．聞、行、忠、信D．學、思、習、行

　　答案：D

　　16.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長于數理運算。上述現象表明，人的心理發展具有（ ）

　　A．連續性B．順序性C．不均衡性D．差異性

　　答案：D

　　17.在按年齡編班的前提下，根據學生的學習能力或學習成績的發展變化進行分組教學，這種分組屬于（ ）

　　A綜合分組B．外部分組C．內部分組D．交叉分組

　　答案：C

　　18.衡量學生品德形成與否的關鍵性要素是（ ）

　　A道德情感B．道德認識C．道德行為D．道德意志

　　答案：C

　　19.我國小學低年段開設的《品德與生活》在課程性質上屬于（ ）

　　A活動型綜合課程B．分科課程C．綜合實踐活動課程D．校本課程

　　答案：A

　　20.社會發展與教育是相互作用的，其關系可概括為（ ）

　　A制約與促進B．共性與個性C．影響與干涉D．培養與推動

　　答案：A

　　小學教資考試歷年真題試卷 11

　　2024上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.何老師上課時很少提教材上有現成答案的題，而是提一些容易引起學生討論的問題（ ）。

　　A.忽視文化知識的傳播

　　B.注重學科結構的完善

　　C.忽視學生實踐能力的培養

　　D.注重學生思維能力的培養

　　1.【答案】D.注重學生思維能力的培養

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師在對待教學上，強調幫助、引導。教師的本質在于引導。引導的特點是含而不露、指而不明、開而不達、引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。題干中，何老師很少提教材上有現成答案的問題，而是提一些容易引起學生討論的問題，這是引導學生主動思考、積極探索，說明何老師注重學生思維能力培養。D項正確。

　　2.某小學舉辦運動會，為營造氣氛，學校從五年級挑選 40 名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開幕式上，這個方陣的出現引起了轟動。該校的做法（ ）。

　　A.有利于激發學生創新

　　B.有利于學生強身健體

　　C.不符合學生年齡特點

　　D.不符合教育公平要求

　　2.【答案】C.不符合學生年齡特點

　　解析：本題考查“以人為本”的學生觀。學生是發展的人，其身心發展是有規律的，學生的身心發展具有順序性、階段性等規律，這些規律在很大程度上影響著我們的教育教學工作。教師必須依據學生的身心發展規律和年齡特點來開展教育活動，促進學生的身心發展。題干中，舉辦運動會時，讓小學生穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊的行為，不符合該階段學生的年齡特點，不利于其身心健康發展。C項正確。

　　3.某校長在期末總結會上說:“XX學生成績遠超其他學校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、教學、英語單科上，并縮減綜合實踐活動課時，將縮減（ ）。

　　A.有利于教育質量提升

　　B.不利于學生全面發展

　　C.有利于重點學科學習；

　　D.不利于教師自我提升

　　3.【答案】B.不利于學生全面發展

　　解析：本題考查素質教育的實質。素質教育是促進學生全面發展的教育。社會主義現代化建設需要全面發展的建設者和接班人，實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等的有機融合，來實現學生的德、智、體、美、勞等方面的全面發展。實施素質教育要求學校和教師不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德，提高學生的身心素質和培養學生的勞動觀念等。題干中，將最好的資源集中在語文、數學、英語等學科上，而縮減綜合實踐活動課時的行為，體現了其僅重視智育發展，不利于學生全面發展。B項正確。

　　4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學科教學知識，主動向教研員請教，還堅持寫教學日志。對楊老師的做法，下列評價不恰當的是（ ）。

　　A.注重專家引領

　　B.注重自我研修

　　C.注重自我反思

　　D.注重校本研修

　　4.【答案】D.注重校本教研

　　解析：本題考查教師專業發展的途徑。教師專業發展的途徑包括微格教學、行動研究、自我反思、自我研修、專家引領、同伴互助、校本研修等。其中，校本研修是基于學校、為了學校、發展學校的研修，是以校為本的教研、科研與培訓合為一體的一種教師專業成長方式。題干中，楊老師的做法，并不是注重校本研修，而是注重自我的成長與發展。D項評價不恰當，與題干相符，當選。

　　5.某新建居民區需設置一所學校，依據《中華人民共和國義務教育法》關于該學校的建設，下列評價不恰當的是（ ）。

　　A.應在該居民區建成前交付使用

　　B.應與該居民區的建設同步進行

　　C.可在該居民區建成后調整規劃

　　D.可根據該居民區入住情況取消設置

　　5.【答案】B.應與該居民區的建設同步進行

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法（2018年修正）》第十五條規定：“縣級以上地方人民政府根據本行政區域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規定，制定、調整學校設置規劃。新建居民區需要設置學校的，應當與居民區的建設同步進行。”B項正確。

　　6.根據《中華人民共和國教育法》規定，稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施（ ）。

　　A.學前教育

　　B.義務教育

　　C.職業教育

　　D.高等教育

　　6.【答案】B.義務教育

　　解析：本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規定：“稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施義務教育。”B項正確。

　　7.教師王某通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（ ）。

　　A.同級人民政府

　　B.上一級人民政府有關部門

　　C.教育行政部門

　　D.檢察機關

　　7.【答案】C.教育行政部門

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規定：“教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。”題干中，王某認為學校侵犯其參加進修的權利，可以向教育行政部門提出申訴。C項正確。

　　8.缺

　　8.【答案】C.教育行政部門

　　9.缺

　　9.【答案】C.未成年人信件任何組織或者個人不得代拆

　　10.學生玩手機，沉迷網絡，老師多次提醒，屢教不改。對此，學校可采取的教育管理措施是（ ）。

　　A.要求參加校內服務活動

　　B.予以訓誡

　　C.責令接受心理輔導、行為矯治

　　D.責令具結悔過

　　10.【答案】A.要求參加校內服務活動

　　解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第二十八條第（四）項規定，“沉迷網絡”屬于本法所稱不良行為，即未成年人實施的不利于其健康成長的行為。該法第三十一條規定：“學校對有不良行為的未成年學生，應當加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節嚴重的，學校可以根據情況予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓導；（二）要求遵守特定的行為規范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內服務活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業人員的心理輔導和行為干預；（六）其他適當的管理教育措施。”題干中，“學生玩手機，沉迷網絡”屬于《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十八條第（四）項規定所稱的不良行為，“老師多次提醒，屢教不改”，根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十一條第（四）項規定，學校可采取的教育管理措施是“要求參加校內服務活動”。A項正確。

　　11.李某和張某在校內發生了爭執。李某父親是該校老師。放學后，李某父親在回家路上打傷了學生張某。這起事故中，應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.李某父親

　　B.學校和李某父親

　　C.張某父親

　　D.學校

　　11.【答案】A.李某父親

　　解析：本題考查《學生傷害處理辦法》。《學生傷害處理辦法（2010年修正）》第十四條規定：“因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。”題干中，李某的父親雖為學校教師，但其打傷學生張某的行為是在放學后實施的與其職務無關的個人行為，造成的學生人身損害，應由致害人李某的父親依法承擔相應的責任。A項正確。

　　12.依據《中華人民共和國憲法》，中華人民共和國的一切權力屬于（ ）。

　　A.人民

　　B.國務院

　　C.全國人民代表大會

　　D.工農聯盟

　　12.【答案】A.人民

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法（2018年修正）》第二條第一款規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”A項正確。

　　13.缺

　　13.【答案】B.問渠那得清如許

　　14.小張是個淘氣包，成績不太好。有次老師和他談心，發現他很會打籃球，并鼓勵他去參加籃球社團。然后就讓他擔任xx隊長，一個學期后他在各方面都有進步。該老師的做法沒有體現（ ）。

　　A.教育責任的自覺性

　　B.教育效果的延時性

　　C.教育影響的連續性

　　D.教育方法的遷移性

　　14.【答案】D.教育方法的遷移性

　　解析：本題考查教師職業道德范疇的相關內容。教師職業道德范疇是指反映教師個人與社會、個人與他人之間，最本質、最主要、最普遍的道德關系的概念，如教育責任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育榮譽等。教育方法并不屬于其范疇。教育方法的遷移性是指教育方法具有舉一反三的特性。題干所述并未體現該內容。D項與題干相符，當選。

　　15.缺

　　15.【答案】D.良好的.人格修養

　　16.張桂梅校長說：“現在的‘苦’，是一種我愿意付出的苦。因為我有一個清晰的目標，我要把孩子們帶出大山，我要去實現它。有目標就有了干勁兒，就不覺得那么苦了。”這體現了教師幸福的（ ）。

　　A.精神性

　　B.客觀性

　　C.被給予性

　　D.集體性

　　16.【答案】A.精神性

　　解析：本題考查教師幸福。教師幸福也稱教育幸福，是教師在自己的教育工作中自由實現自己的職業理想的一種教育主體生存狀態。教師幸福的特點包括：精神性、關系性（給予性與被給予性）、集體性和無限性。其中，教師職業幸福的精神性，不僅表現為勞動及其報酬的精神性，還包括學生的道德成長、學業進步，以及對社會作出的貢獻。題干中，張桂梅校長說：“我有一個清晰的目標，我要把孩子們帶出大山，我要去實現它。”這一職業理想讓她充滿了干勁兒，不覺得那么苦了，這體現出了她的精神性。A項正確。

　　17.被稱為“植物中的活化石”的是（ ）。

　　A.紫薇

　　B.白樺

　　C.黃櫨

　　D.銀杏

　　17.【答案】D.銀杏

　　解析：本題考查“植物中的活化石”。植物三大活化石是水杉，銀杏，銀杉。銀杏樹又名白果樹，古又稱鴨腳樹或公孫樹。遠在二億七千多萬年前，銀杏的祖先就開始出現了，和當時遍布世界的蕨類植物相比，它還是高等植物。到了一億七千多萬年前，銀杏已和當時稱霸世界的恐龍一樣遍布世界各地，后來，絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國部分地區保存下來一點點，流傳到至今，成為稀世之寶。D項正確。

　　18.波在波源移向觀察者時接收頻率變高，而在波源遠離觀察者時接收頻率變低，是什么效應？（ ）

　　A.多普勒效應

　　B.丁達爾效應

　　C.蝴蝶效應

　　D.光電效應

　　18.【答案】A.多普勒效應

　　解析：本題考查多普勒效應。多普勒效應(Doppler effect)是為紀念奧地利物理學家及數學家克里斯琴·約翰·多普勒（Christian Johann Doppler）而命名的，他于1842年首先提出了這一理論。主要內容為物體輻射的波長因為波源和觀測者的相對運動而產生變化。在運動的波源前面，波被壓縮，波長變得較短，頻率變得較高（藍移blue shift）；在運動的波源后面時，會產生相反的效應。波長變得較長，頻率變得較低（紅移red shift）；波源的速度越高，所產生的效應越大。根據波紅（或藍）移的程度，可以計算出波源循著觀測方向運動的速度。A項正確。

　　19.為發展和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，在1982年召開的黨的十二大，把八字方針發展為十六字方針。下列選項中，不屬于這十六字方針的是（ ）。

　　A.長期共存

　　B.休戚相關

　　C.互相監督

　　D.肝膽相照

　　19.【答案】B.休戚相關

　　解析：本題考查歷史常識。1982年9月，黨的十二大報告明確指出：“我們要繼續堅持‘長期共存，互相監督’，‘肝膽相照，榮辱與共”的方針，加強同各民主黨派、無黨派民主人士、少數民族人士和宗教界愛國人士的合作。”這標志著中國共產黨與各民主黨派“十六字方針”正式確立，并成為新時期中國共產黨領導的多黨合作的基本方針。B項不屬于十六字方針。與題干相符，當選。

　　20.文廟在中國古代是廟學合一的建筑群，大多是各地的最高學府，在日本、東南亞和朝鮮也有設立。它所供奉和祭祀的人物是（ ）。

　　A.孔子

　　B.屈原

　　C.諸葛亮

　　D.文天祥

　　20.【答案】A.孔子

　　解析：本題考查歷史常識。文廟，是紀念和祭祀我國偉大思想家、政治家、教育家孔子的祠廟建筑，在歷代王朝更迭中又被稱作夫子廟、至圣廟、先師廟、先圣廟、文宣王廟，尤以“文廟”之名更為普遍。由于孔子創立的儒家思想對于維護社會統治安定所起到的重要作用，歷代封建王朝對孔子尊崇備至，從而把修廟祀孔作為國家大事來辦，到了明、清時期，每一州、府、縣治所在地都有孔廟或文廟。文廟其數量之多、規制之高，建筑技術與藝術之精美，在中國古代建筑類型中，堪稱是最為突出的一種，是中國古代文化遺產中極其重要的組成部分。其中南京夫子廟、曲阜孔廟、北京孔廟和吉林文廟并稱為中國四大文廟。A項正確。

　　21.中國古錢幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，幣面多有文字標記，以銅錢、銀錠為主，也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢的基本造型下列選項中，最早出現的圓形方孔錢是（ ）。

　　A.半兩錢

　　B.五銖錢

　　C.開元通寶

　　D.永樂通寶

　　21.【答案】A.半兩錢

　　解析：本題考查歷史常識。秦統一六國之前，各國錢幣的形狀不一，如鏟幣、刀幣、環錢等，且只能在各自統轄的范圍內流通。秦始皇在統一六國后，確定了統一的貨幣，廢止了戰國后期六國舊錢，在戰國秦半兩錢的基礎上加以改進，圓形方孔的秦半兩錢在全國通行，結束了我國古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態。A項正確。

　　22.“百科全書”是以條目為單元，匯集闡述各科門類或某一門類知識的較完備的辭書。法國啟蒙運動時期編撰出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現代百科全書。這部《百科全書》的主編是（ ）。

　　A.培根

　　B.席勒

　　C.狄德羅

　　D.伏爾泰

　　22.【答案】C.狄德羅

　　解析：本題考查《百科全書》的主編。18世紀法國啟蒙思想家在編纂《百科全書》（全稱為《百科全書，或科學、藝術和手工藝分類字典》）的過程中形成的派別。《百科全書》主編是狄德羅。C項正確。

　　23.下圖是一幅中國畫作品，其所繪的《水滸傳》人物是（ ）。

　　A.關勝

　　B.李逵

　　C.林沖

　　D.武松

　　23.【答案】C.林沖

　　解析：本題考查《水滸傳》。林沖是八十萬禁軍槍棒教頭，有萬夫不當之勇，因生得“豹頭環眼，燕頷虎須”，人稱豹子頭，生性耿直，愛交好漢。武藝高強，慣使火尖槍。圖中人物手持火尖槍。C項正確。

　　24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創作了數百首舞曲,《藍色多瑙河》是其代表作之一。該曲以旋轉舞步的快速律動為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（ ）。

　　A.倫巴

　　B.波爾卡

　　C.探戈

　　D.華爾茲

　　24.【答案】D.華爾茲

　　解析：本題考查《藍色多瑙河》的伴奏舞蹈。藍色多瑙河圓舞曲，奧地利著名音樂家，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯作品。此曲創作于1866年，被稱為“奧地利的第二國歌”。作品是一首典型圓舞曲風格的管弦樂作品，以具有旋轉舞步的快速律動為特征，全曲由序奏、五段圓舞曲和尾聲組成。序奏寧靜舒緩，五段圓舞曲歡快活潑，感情熱烈飽滿，尾聲再現了圓舞曲部分和序奏的音樂主題，最后在一段狂歡的旋律中結束。圓舞曲也音譯為“華爾茲”，在早期是用于社交舞會一種樂曲體裁，它采用通常采用三拍子的節奏強調第一拍上的重音，旋律流暢，節奏明顯。由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。D項正確。

　　25.打擊樂器指由于敲打樂器本身而發育的一支樂器，音色因樂器材料的不同而各異。我國古代發明了多種打擊樂器，下列選項中，多以石和玉為材料的打擊樂器是（ ）。

　　A.鐘

　　B.鈸

　　C.磬

　　D.鼓

　　25.【答案】C.磬

　　解析：本題考查打擊樂器。編磬，是漢民族古代打擊樂器之一，多用于宮廷雅樂或盛大祭典。在木架上懸掛一組音調高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂。C項正確。

　　26.在Windows操作系統下,如果刪除了桌面上某個應用程序的快捷方式目標則該應用程序的狀態是:（ ）。

　　A.已被刪除

　　B.未被刪除

　　C.不能使用

　　D.功能受限

　　26.【答案】B.未被刪除

　　解析：本題考查Windows的應用。在Windows桌面上，一個應用程序圖標對應著一個應用程序的快捷方式。應用程序的快捷方式圖標只是該應用程序的一個入口指針，并不代表應用程序本身，所以刪除Windows桌面上某個應用程序的快捷方式圖標，只意味著刪除了圖標本身，該應用程序的狀態是未被刪除。B項正確。

　　27.在 PowerPoint 幻燈片瀏覽視圖下，按住 Ctrl 鍵并拖動某張幻燈片，可實現的功能是（ ）。

　　A.移動幻燈片

　　B.刪除幻燈片

　　C.復制幻燈片

　　D.選定幻燈片

　　27.【答案】C.復制幻燈片

　　解析：本題考查PowerPoint的應用。在“PowerPoint幻燈片瀏覽視圖”下，選擇某張幻燈片，按住Ctrl鍵將其拖動到目標位置，即可實現的功能是復制幻燈片。C項正確。

　　28.下列選項中，與“學科一數學”的邏輯關系一致的是（ ）。

　　A.“植物”和“松樹

　　B.“大學”和“中學”

　　C.“動物”和“化石”

　　D.“暴風”和“臺風”

　　28.【答案】A.“植物”和“松樹”

　　解析：本題考查概念間的關系。包含關系是指真包含關系，在邏輯上也叫屬種關系，即一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。對于任意兩個概念A、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延，則A概念就真包含B概念。題干中，“學科”概念的外延包含著“數學”概念的全部外延，即“學科”真包含“數學”。A選項，“植物”真包含“松樹”。與題干中所描述的概念之間的邏輯關系一致。A項正確。

　　29.找規律填數字是一個有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“4、9、17、35、（ ）、139”空缺處的數字，正確的是（ ）。

　　A.56

　　B.69

　　C.92

　　D.111

　　29.【答案】B.69

　　解析：本題考查數字推理。觀察題干中的一系列數字，可得出以下規律：第一項*2+1=第二項，第二項*2+1=第三項，第三項*2+1=第四項，第四項*2+1=第五項，第五項*2+1=第六項。由此規律可知B項正確。

　　材料分析題

　　30.材料：

　　在開學之初，有同學來向我反映，小麗同學有偷拿同學小東西的行為。我把小麗同學帶到辦公室詢問這個事情，我正準備嚴厲地和他說，發現他眼神害怕，改變了說法。我說你這個行為是不可取的，然后讓他回去了。班里風平浪靜一段時間后，我將小麗同學重新叫到了辦公室，讓他擔任班級的工具管理員。小麗同學用力地點了點頭，我在班級公布了這個職務。小麗同學上任后，告訴學生，要保管好自己的工具，提出舉辦文具分享日。班里面的同學再見到小麗，漸漸地不再叫小麗同學為小偷。同時小麗同學跟同學的關系更加融洽，上課提問問題也積極地回答。

　　問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析該老師的教育行為。（14分）

　　30.【參考答案】

　　材料中，我的做法是正確的，體現了“以人為本”的學生觀，值得我們學習。

　　首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，學生是處于發展過程中的人。材料中，我知道小麗有偷拿同學東西的行為，沒有指責小麗，而是告訴小麗這個行為是不可取的，相信小麗會變好，寬容了小麗的錯誤，體現了學生是發展的人。

　　其次，“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。材料中，我先是告訴小麗這種行為不可取，然后讓小麗擔任班級的工具管理員，做到了有針對性的教育，因材施教，體現了學生是獨特的人。

　　最后，“以人為本”的學生觀認為學生是獨立意義的人。是不以教師的意志為轉移的客觀存在，是學習的主體。材料中，我讓小麗擔任班級工具管理員，小麗受到老師的鼓勵也開始積極回答問題，調動了學生的積極性，體現了學生是獨立意義的人。

　　綜上所述，我的教育行為是正確的，做到了“以人為本”學生觀的要求，值得提倡。

　　31.材料：

　　林老師是一個數學老師，他給班上的學生布置的作業比較少，學生在校內就可以完成。有的家長認為他是為了讓他們交另外的補課費，有的家長認為這樣的行為會讓學生在升入初中后數學成績下降。林老師然后跟家長通過家長會等方式進行溝通，取得了家長的認同。他還跟數學基礎成績差的學生結成了同盟，每周兩次免費進行數學補課，對于作業也都是精心挑選，努力提高他們的學習成績。他們在學期末后，學習成績有所提高。而且林老師在上課的時候，不是采用單純的提問方式來讓學生回答，而是對學生采取了多種形式的教學，讓學生自己去思考問題應該怎么解決。林老師課后也通過自身的鉆研發表多篇論文，提高了自身的學術水平。

　　問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析林老師的教育行為。（14分）

　　31.【參考答案】

　　林老師的做法是正確的，符合教師職業道德的要求，值得我們學習。

　　首先，林老師的做法踐行了為人師表的教師職業道德。為人師表要求教師以身作則，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中，在遇到問題時，林老師與家長積極溝通，每周進行免費的數學補課，做到了尊重家長，廉潔從教。體現了為人師表的教師職業道德規范。

　　其次，林老師踐行了教書育人的教師職業規范。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，林老師不是采用單純的提問方式來讓學生回答，而是對學生采取了多種形式的教學，讓學生自己去思考問題應該怎么解決，做到了循循善誘。體現了教書育人的職業道德規范。

　　最后，林老師踐行了終身學習的教師職業道德。終身學習要求老師不斷豐富自己知識，拓寬視野，提高教學水平。材料中，林老師通過自身的鉆研發表多篇論文，提高了自身的學術水平。做到了不斷提高教育知識與教育水平。體現了終身學習的教師職業道德規范。

　　總之，林老師的教育行為是正確的，做到了教師職業道德規范的要求，值得提倡。

　　32.材料：

　　歷史這個名詞有兩個意義。就其第一個意義說，歷史是人類社會在過去所發生的事情的總名；例如我們說：“歷史的車輪”，“歷史的經驗”，“歷史的潮流”。這里所說的歷史都是就歷史的這個意義說的。就這個意義所說的歷史，是本來的歷史，是客觀的歷史。它好像是一條被凍結的長河。這條長河本是動的，它曾是波瀾洶涌，奔流不息，可是現在它不動了，靜靜地躺在那里，好像時間對于它不發生什么影響。它和時間沒有什么關系，時間對于它真是不發生什么影響。中國社會，經過春秋戰國時期的大動亂、大改組，秦漢統一了全中國，建立了中央集權的專制主義的統一政權。這是歷史的事實。這個事實永遠是事實，到了現在沒有變，以后永遠也不會變。這不是說，中國社會不變，只是說，這個歷史事實不會變。它已經與時間脫離了關系。中國社會是經常在變的，但是那些變一成為歷史，它們就不變了，也不可能變了。

　　任何事物都有它的過去，就是說，都有它的歷史。地球有地球的歷史，月亮有月亮的歷史，太陽有太陽的歷史。但是一般所謂歷史，是指人類社會的歷史。歷史家所研究的，是人類社會的歷史。地球的歷史是地質學家所研究的。太陽的歷史是天文學家所研究的。那都屬于自然科學的范圍，不屬于社會科學的范圍。歷史家研究人類社會過去發生的事情，把他所研究的結果寫出來，以他的研究為根據，把過去的本來的歷史描繪出來，把已經過去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。這是歷史這個名詞的第二個意義。嚴格地說，過去了的東西是不能還原的。看著像是還原的，只是一個影子。歷史家所寫的歷史，是本來歷史的一個摹本。向來說好的歷史書是“信史”。“信史”這個“史”就是指寫的歷史。本來歷史無所謂信不信。寫的歷史則有信不信之分。信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。寫的歷史與本來歷史并不是一回事。其間的關系是原本和摹本的關系，是原形和影子的關系。本來歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認識。一切的學問都是人類主觀對于客觀的認識。主觀的認識總不能和其所認識的客觀對象完全符合。所以認識，一般地說，充其量也只是相對真理。寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。所以自然科學永遠要進步，自然科學家永遠有工作可做。寫的歷史也永遠要重寫，歷史家也永遠有工作可做。

　　歷史研究中的主觀唯心主義，表現在不承認有本來歷史的客觀存在，認為歷史好像一個百依百順的女孩子，可以任人隨意打扮。這是完全錯誤的。正如哲學中的主觀唯心主義不承認有客觀世界的存在，認為真理可以隨意瞎說。為了糾正歷史研究中的主觀唯心主義，必須強調指出本來歷史的客觀存在。

　　選自馮友蘭《中國哲學史新編》

　　問題：

　　（1）結合全文，對畫線句“寫的歷史也永遠要重寫”進行概括。（4分）

　　（2）結合全文，對“歷史這個名詞有兩個意義”進行“兩個意義”的分析及其之間的關系。（10分）

　　32.【參考答案】

　　（1）“寫的歷史也永遠要重寫”意思是歷史永遠要進步，歷史學家永遠有工作可做。因為一切的學問都是人類主觀對于客觀的認識。主觀的認識總不能和其所認識的客觀對象完全符合，寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。

　　（2）歷史這個名詞有兩個意義：

　　第一個意義是本來的歷史，客觀的歷史，是人類社會在過去所發生的事情的總名。

　　第二個意義是史學家所寫的歷史，主觀的歷史。歷史家研究人類社會過去發生的事情，把他所研究的結果寫出來，以他的研究為根據，把過去的本來的歷史描繪出來，把已經過去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。

　　寫的歷史與本來歷史并不是一回事。兩者的關系是原本和摹本的關系，是原形和影子的關系。本來歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認識。寫的歷史則有信不信之分，信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。

　　三、寫作題（50分）

　　33.閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問:“同學們，這幅示意圖上的河流有什么特點呢?”

　　“都不是直線，而是彎彎的曲線。”同學們回答說。

　　“為什么會是這樣呢?也就是說，河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續問。

　　同學們七嘴八舌地議論開了，有的說，河流走彎路，拉長了河流的流程，河流也因此能擁有更大的流量，當夏季洪水來臨時，河流就不會以水滿為患了；還有的說，由于河流的流程拉長，每個單位河段的流量就相對減少，河水對河床的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護河床的作用。

　　“同學們，你們說的這些都對。”老師說，“但在我看來，河流不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態，走直路而是一種非常態，因為河流在前進的過程中，會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的。所以，它只有取彎路，繞道而行，也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙，最終抵達了遙遠的大海。”說到這里，老師突然把話題一轉說:“其實，人生也是如此，當你遇到坎坷、挫折時，也要把曲折的人生看做是一種常態，不悲觀失望，不長吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑，這樣你就可以像那些走彎路的河流一樣，抵達那遙遠的人生大海。”

　　把走彎路看成是一種常態，懷著平常心去看待前進中遇到的坎坷和挫折，這就是我在一堂地理課上收獲的人生啟示。

　　根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于800字的文章。

　　要求:①文中不得出現真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規范、美觀。

　　33.【參考立意】

　　（1）彎路是成長的必經之路

　　（2）靈活變通是應對困難的重要策略

　　（3）堅持信念，懷揣勇氣與智慧

　　（4）把走彎路看成是一種常態，懷著平常心看待坎坷和挫折

　　（5）面對暫時的挫折，也要勇往直前

　　小學教資考試歷年真題試卷 12

　　2015上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題

　　1.平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（ ）

　　A.合理，有助于促進學生學習自主B.合理，有助于鼓勵學生反思

　　C.不合理，沒有體現對學生尊重D.不合理，歧視學生的生理缺陷

　　答案：C

　　2.孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠很好地運用循環小數簡便識記，等級定為優秀”關于孫老師的做法不正確的是（ ）

　　A.孫老師以分數作為評價標準B.孫老師關注學生知識的掌握

　　C.孫老師關注學生的學業水平D.孫老師關注學生的學習效果

　　答案：A

　　3.某校組織同一學科教師觀摩教學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學建議，這種做法體現了教師專業發展途徑是（ ）

　　A.進修培訓B.同伴互助C.師德結對D.自我研修

　　答案：B

　　4.焦老師積極參加教師培訓，返校后致力于與同事交流學習的心得，并用于實踐教學，關于焦老師的做法不正確的是（ ）

　　A.提現了終身學習的B.有助于師生共同發展

　　C.推動了學校的校本研究D.有助于增進學校合作

　　答案：D

　　5.某縣教育局長馬某挪用教育經費建造教育局辦公大樓，對于馬某應當依法（ ）

　　A.給予行政處分B.給予行政拘留

　　C.責令其悔過D.責令其賠禮道歉

　　答案：A

　　6.某校規定：嚴禁學生攜帶手機進入教室，一旦發現，將立即沒收并予以統一銷毀，該規定侵犯的學生權利是（ ）

　　A.人身權B.財產權C.隱私權D.名譽權

　　答案：B

　　7.小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某學校可以采取的管教方式是（ ）

　　A.收容教養B.強制勸退C.開除學籍D.批評教育

　　答案：D

　　8.8歲的亮亮是一名孤兒，根據《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其履行收留撫養責任的主體是（ ）

　　A.教育行政部門B.學校教育機構C.兒童福利機構D.社區居民委員會

　　答案：C

　　9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規定，對于王某的行為，下列選項中正確的是（ ）

　　A.依法可以免于處罰B.無需承擔法律責任

　　C.可由公安機關予以收容教養D.可由公安機關予以行政拘留

　　答案：C

　　10.校外人員孔某趁學校門衛疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學生劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要責任的是（ ）

　　A.門衛B.孔某C.學校D.劉某的監護人

　　答案：B

　　11.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學生課業負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業負擔，各級政府可以采取的措施有（ ）

　　A.減少學生課外及校外活動B.加強教輔市場管理，取締補習機構

　　C.依據升學率對地區和學校進行排名D.調整教材內容，科學設計課程難度

　　答案：D

　　12.國家機關工作人員陳某因參與小學語文教科書的編寫工作，被當地人民政府給予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當地人民政府作出這一處分的法律依據是（ ）

　　A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》

　　答案：C

　　13.宋老師發現有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創編了很多類似的'兒歌，對學生識字有很大幫助。宋老師的做法體現的師德規范是（ ）

　　A.廉潔從教B.公正待生C.探索創新D.舉止文明

　　答案：C

　　14.汪老師在班上設立“壞學生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業的學生都榜上有名。汪老師的做法（ ）

　　A.不合理，沒有認真備課上課B.不合理，沒有尊重學生人格

　　C.合理，體現了對學生的嚴格要求D.合理，有助于維護教師權威

　　答案：B

　　15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師全說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠。”方老師的做法（ ）

　　A.不合理，不利于學生發展特長B.不合理，違背了學生的興趣愛好

　　C.合理，學生必須在各個學科領域平均發展D.合理，教師應該關注學生的全面發展

　　答案：D

　　16.面對違紀學生，個別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學生交流，幫助他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到（ ）

　　A.依法執教B.團結協作C.尊重同事D.終身學習

　　答案：A

　　17.太陽系的行星中，體積最大的是（ ）

　　A.土星B.木星C.金星D.火星

　　答案：B

　　18.下列關于聽力保護的說法，不正確的是（ ）

　　A.過多使用耳塞聽音樂不會導致聽力下降B.過高過強的聲音有可能損傷人們的聽力

　　C.對著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽力D.經常用力地掏耳朵不利于保護自己的聽力

　　答案：A

　　19.第一次世界大戰的起始時間是（ ）

　　A.1840年B.1914年C.1937年D.1945年

　　答案：B

　　20.下列選項中，不屬于《水滸傳》故事情節的是（ ）

　　A.溫酒斬華雄B.倒拔垂楊柳C.景陽岡打虎D.醉打蔣門神

　　答案：A

　　小學教資考試歷年真題試卷 13

　　2017下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題

　　1、某小學幾名學生以“我市文化市場的現狀調查”為題開展研究性學習活動，當研究小組到報社采訪時，門衛說他們是“小搗亂”將其拒之門外，作為指導教師應( )

　　A.分析原因，修改計劃

　　B.指責門衛素質差

　　C.安慰學生，勸其放棄

　　C.埋怨學生能力差

　　參考答案: A。進行采訪受阻，應分析受阻原因是什么，根據原因找到對策改變原有計劃。

　　2、張老師再用天平稱一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學生問道：“為什么會這樣呢?”對此，張老師恰當的做法是( )

　　A.讓學生尋找問題產生的原因

　　B.告訴學生不必在意

　　C.向學生解釋這是天平本身的誤差

　　D.不予理睬繼續上課

　　參考答案: A。天平前后兩次稱量結果差距太大，不可能是誤差的原因，因此應鼓勵學生尋找產生差距的原因是什么，從而提高學生發現問題解決問題的能力。

　　3、小峰經常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈” 。不過，他百米賽跑速度很快，連續兩年獲得校運動會百米賽冠軍。對此，老師的下列做法中不恰當的是( )

　　A. 獲得信任，尋找恰當教育時機

　　B.認真分析，了解問題形成原因

　　C.因勢利導，幫助小峰樹立學習的信心

　　D.揚長避短，告訴小峰不要在意文化成績

　　參考答案: D。應當要求學生全面發展，因此根據小峰的特點，可以長善救失，樹立其學習的信心。

　　4、青年教師小王剛入職就加入馮老師主持的名師工作室，積極參與各項教研活動，很快適應了崗位工作，這表明王老師在專業發展上注重( )

　　A.同伴互助

　　B.自我反思

　　C.自我研修

　　D.脫產進修

　　參考答案:C。小王參加教師工作時積極參加各種教研活動，最終使自己適應了教師崗位，這說明了小王的自我研修行為。

　　5、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要《2010—2020》提出，均衡發展是義務教育的戰略性任務，下列實施這一戰略任務的措施，不正確的是( )

　　A.推進義務教育學校標準化建設

　　B.建立城鄉二元結構義務教育發展機制

　　C.建議健全義務教育均衡發展保障機

　　D.均衡配置教師，設備，校舍等資源

　　參考答案: B。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》指出，均衡發展是義務教育的戰略性任務。包括：建立健全義務教育均衡發展保障機制。推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。

　　6、錢某闖入某鄉中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門，依據《中華人民共和國教育法》的規定，對于錢某( )

　　A. 應當鄉人民政府給予治安管理處罰

　　B.應有公安機關給予治安管理處罰

　　C.應有該中心給予教育行政處罰

　　D.應有教育行政部門給予行

　　參考答案:B。根據《中華人民共和國教育法》第七十二條規定：結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　7、教師楊某對學校提出的處理決定不服，向當地教育行政部門提出申訴，被申訴人應為( )

　　A.校長

　　B.教育行政部門

　　C.學校

　　D.教職工代表大會

　　參考答案:C。根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。被申訴人應為學校。

　　8、教師徐某經常上課遲到、早退，給學校教育教學工作造成了一定的損失，學校可依法給予徐某( )

　　A.民事制裁

　　B.行政處罰

　　C.行政處分

　　D.刑事處罰

　　參考答案:C。《中華人民共和國教師法》第三十七條明確指出，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。答案為C

　　9、某農村小學使用未經審定的教科書，依據《中華人民共和國義務教育法》的規定，責令其限期改正的機關是( )

　　A. 鄉鎮人民政府

　　B.縣級人民政府教育行政部門

　　C.市級人民政府教育行政部門

　　D.省級人民政府教育行政部門

　　參考答案:B。根據《中華人民共和國教育法》第五十七條明確規定，學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的.；（二）分設重點班和非重點班的；（三）違反本法規定開除學生的；（四）選用未經審定的教科書的。

　　10、11歲的小學生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關心她，陳某的做法( )

　　A.合法，父母擁有監護未成年子女的權利

　　B.合法，父母具有教育未成年子女的責任

　　C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件

　　D.不合法，任何組織和個人不得拆閱未成年人的信件

　　參考答案：D。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

　　11、小學生秦某某欺凌同學，學校希望家長配合對秦某的教育，他的父母認為法制教育是學校的事，對此不予理會，該家長的做法( )

　　A.正確，學校是專門的教育機構

　　B.正確，學校對未成年人的法制教育負有直接責任

　　C.不正確，學校沒有對學生進行法制教育的義務

　　D.不正確，父母對未成年人的法制教育負有直接責任

　　參考答案：D。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第十條規定，父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。故本題答案選D。

　　12、某公立小學塑膠跑道不達標，導致有些學生身體不適。應對該事故承擔賠償責任的是( )

　　A. 學校行政部門

　　B.學校

　　C.教師

　　D.校長

　　參考答案：D。根據《中華人民共和國教育法》第七十三條規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

　　13、小華屢次抄襲作業，袁老師訓斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這樣油鹽不進。屢教不改的學生!”下列對袁老師的評價，不正確的是( )

　　A.缺乏教育藝術

　　B.缺乏教育耐心

　　C.缺乏教育智慧

　　D.缺乏教育目標

　　參考答案：D。袁老師采用直接粗暴的教育方式，沒有講究教育藝術，也沒有體現教育智慧和教育耐心，他的教育目標是很明確的，就是不想讓學生抄作業。

　　14、三(2)班班規有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學們唱了一首歌，下列對劉老師的評價，不正確的是( )

　　A.維護教師權威

　　B.注重師生平等

　　C.嚴格自律

　　D.以身作則

　　參考答案：A。劉老師的做法體現了嚴格自律、以身作則以及注重師生平等。

　　15、小茹說話有些口吃，常有同學嘲笑她，班主任付老師除教育學生要尊重小茹外，還編導小茹朗讀，鼓勵她堅持練習。小茹還在朗誦比賽中獲獎，人也漸漸開朗了，這表明付老師具有( )

　　A.維護課堂秩序的能力

　　B.嚴格要求學生的意識

　　C.尊重關愛學生的情懷

　　D.嚴以律己的從教意識

　　參考答案：C。付老師教育其他學生尊重小茹，而且幫助小茹改正口吃，這體現了對小茹的尊重和關愛。

　　小學教資考試歷年真題試卷 14

　　2017下半年全國統考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、選擇題

　　1、教師應引導學生而不是代替學生做出選擇,這是尊重和發揮（ ）

　　A、學生的主體

　　B、學生的差異性

　　C、學生的創造性

　　D、學生的發展性

　　答案：A

　　2、近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學生來我國學習,并把中國文化帶回自己的祖國,這反應了教育具有( )

　　A、文化傳承功能

　　B、文化創造功能

　　C、文化更新功能

　　D、文化傳播功能

　　答案：D

　　3、在西方近現代教育史上,被認為最先發現“兒童”的教育家是（ ）

　　A、杜威

　　B、盧梭

　　C、康德

　　D、洛克

　　答案：B

　　4、小芳弟弟因為不守紀律而受到批評,但他不以為然,還說只要學習好,守不守紀律無所謂,面對這種情況,班主任應先采取的教育方法是（ ）

　　A、說服教育

　　B、情感陶冶

　　C、榜樣示范

　　D、實戰鍛煉

　　答案：A

　　5、《中國少年先鋒隊隊章》規定,少先隊的入隊年齡是（ ）。

　　A、6-12周歲

　　B、6-14周歲

　　C、7-12周歲

　　D、7-14周歲

　　答案：B

　　6、小學生輪流值日負責班級衛生掃除,它屬于( )

　　A、志愿服務勞動

　　B、社會公益勞動

　　C、勤工儉學勞動

　　D、自我服務勞動

　　答案：D

　　8、周老師在教生字的時候,把容易寫錯的筆畫,用彩筆標出來,這是利用（ ）。

　　A、知覺整體性

　　B、知覺選擇性

　　C、知覺理解性

　　D、知覺恒常性

　　答案：B

　　9、同學們學習一段舞蹈動作,剛開始進步很快,但一段時間后進步不明顯,甚至停滯不前。這在技能練習上稱為（ ）。

　　A、高原現象

　　B、抑制現象

　　C、遺忘現象

　　D、挫折現象

　　答案：A

　　10、在直角三角形的教學中,老師呈現了直角三角形的各種變式,主要目的是為了（ ）。

　　A、激發學習興趣

　　B、引起有意注意

　　C、豐富學生想象

　　D、突出概念本質

　　答案：D

　　11、阿特金森對成就動機的研究表明,追求成功者與害怕失敗者相比,更傾向于選擇。

　　A、比較難的任務

　　B、非常難的任務

　　C、非常容易的任務

　　D、難度適中的任務。

　　答案：D

　　12、接受心理輔導后,小欣非常信任和依賴劉老師,內心里已把她當成媽媽,這屬于( )。

　　A、移情B、共情C、同情D、反移情

　　答案：A

　　13、20世紀60年代美國結構主義課程改革的代表人物是( )

　　A、斯金納B、羅杰斯C、布魯納D、布盧姆

　　答案：C

　　14、課堂上，老師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學行為旨在達成( )

　　A、行為性目標 B、普遍性目標

　　C、表現性目標 D、生成性目標

　　答案：C

　　15、數學課上，馬老師有意讓學習成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現的教學原則是( )

　　A、啟發性原則 B、直觀性原則

　　C、循序漸進原則 D、因材施教原則

　　答案：D

　　16、通過復習導入新課時，楊老師發現學生對相關知識掌握不牢固，于是針對性的進行了補充講解。這一教學過程具有( )

　　A、預設性 B、生成性

　　C、啟發性 D、隨意性

　　答案：B

　　17、泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發的“目標模式”。這一模式的主要局限在于( )

　　A、程序不清晰 B、過分強調預設性目標

　　C、缺乏邏輯性，系統性 D、不重視課程評價環節

　　答案：B

　　18、2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行) 》在課程管理方面的改革目標是( )

　　A、設置綜合課程 B、轉變學生學習方式

　　C、體現課程結構的均衡性和選擇性 D、形成國家、地方、學校三級課程體系

　　答案：D

　　19、陶行知先生指出“先生的責任不在于教，而在教學重學”，“教的法子必須根據學的法子”，故而將“教授法”改為“教學法”。這一行動所體現的教學理念是( )

　　A、教學合一 B、言行合一

　　C、學做合一 D、教做合一

　　答案：A

　　20、班級授課制是現代學校普遍采用的教學組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現為不利于( )

　　A、系統的知識傳授 B、因材施教

　　C、發揮教師主導作用 D、教學管理

　　答案：B

　　二、簡答題(本大題共3小題每小題10分,共30分)

　　21、簡述思維過程中問題解決的影響向因素。(10分)

　　參考答案：

　　(1)問題的特征。問題的類型和呈現的方式影響響問題的解決。

　　(2)已有的知識經驗。已有經驗的質與量都影響著問題解決。

　　(3)定勢與功能固著。

　　(4)原型啟發與醞釀效應。

　　(5)個體相關因素。個體的智力水平、性格特征、情緒狀態、動機水平、認知風格和世界觀等個性心理特性

　　22、簡述班主任培養良好班風的主要措施。(10分)

　　參考答案：

　　在班級輿論和班級風氣的建設過程中,要做好以下幾方面的工作

　　(1)明確共同的班風目標；

　　(2)班主任身先士卒；

　　(3)敦促班干部以人身作則；

　　(4)培養全體學生的積極性。

　　23、簡述訪談法的基本步驟。(10分)

　　參考答案：

　　1選擇訪談對象；

　　2準備訪談提綱和訪談計劃；

　　3正式訪談包括（1）初步接觸；（2）進行提問；（3）注意記錄；（4）結束訪談

　　三、材料分析題

　　24一天中午,六年級學生正在操場上打籃球。突然小海和小冰打在一起,吳老師看到了這一幕,迅速走上前去,嚴厲地看著他們倆,一言不發。看到吳老師,他倆停止了打斗,吳老師說:瞧你倆剛才的樣子,好像恨不得把對方都吃了。打球時發生碰撞是很正常的,你們竟然大打出手,丟人不?我現在不追究誰對誰錯?只想問一句,這件事是你們自己處理好呢?還是我處理?他們互相看了看,說:“我們自己處理。”幾分鐘后,他倆言歸和好，并向吳老師承認了錯誤

　　(1)、評析吳老師對學生沖突的處理方式。(10)

　　(2)、結合材料簡述教師處理學生沖突的基本要求。(10)

　　參考答案：

　　材料中吳老師在處理學生沖突中,符合了以人為本的學生觀,同時遵循了了疏導性和尊重信任學生與嚴格要求學生枏結合的德育原則,使問題得到很好的解決。值得肯定。

　　(1)吳老師處理沖突的方法符合以人為本的學生觀,所以能夠成功地化解沖突。

　　首先。老師能夠客觀看待學生之間的小摩擦以及學生岀現的問題。學生是發展中的人,難免會一些錯誤,學生之間的矛盾沖突也在所難免.老師要以寬容的心態看待字生的問題。材料中教師“黑默看著他倆剛才的動作,直到他們都低下了頭”。體現了教師的“冷處理”沒有激化矛盾,而是為摩擦降了溫。

　　其次,老師能夠相信學生。放手讓學生自己去處理問題。學生是獨立的人,毎個學生都是獨立于教師的頭腦之外。不依教師的意志為轉移的客觀存在,同時也是責權的主體。材料中教師尊重了學生的主體地位,讓學生學會自己處理問題,也學會了為自己的行為負責。

　　(2)吳老師處理沖突的過程中遵循了疏導性德育原則以及尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。

　　疏導原則是指進行德育要循循善誘,以理服人,從提高學生認識入手,調動學生的主動性,使他們積極向上。材料中吳老師讓學生認識到了打架的錯誤之處,同時調動學生積極性,讓學生自行覺得,遵循了疏導性的德育原則。

　　尊重學生與嚴格要求學生相結結合原則,是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。材料中教師遇到學生打架,并未粗魯的制止,而是調動學生的主動性,讓他們自行解決。一方面尊重了學生的人格尊嚴權,同時也為學生提供了必要的規范。

　　所以,在具體的教育教學情境中,學生沖突時有發生。遇到學生沖突,作為教師應當理性對待,不斷提升自己處理學生沖突的方法。

　　(2)教師在處理學生沖突事件時,要注意以下幾個方面:首先,沉著冷靜面對,不要基于下結論發脾氣。其次,要機智果斷應對,充分發揮教育機智,輕松幽默有效的解決沖突問題。其三,要公平民主處理,不因個人情緒遷怒于學生。其四,善于總結引導,把處理樁突發事件看成一次了解班級情況、教育引導學生的機會,要允許有“突發事件”的存在從不良事件中找出學生的閃光點,幫助學生分析問題,尋找解決問題的力法,維護學生自尊心。

　　最后,在處理沖突事件過程中,要注意不牽扯太多時間、經歷、和學生,保證良好的'人際氛圍。

　　25在《小稻秧脫險記》—文中,有這樣一段描寫與小稻秧爭奪營養的雜草在除草劑的作用下,有氣無力的說:完了,我們都…喘不過氣來啦”上課時,于老師問學生“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后,聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完,要么你的抗藥性太強,要么這除草劑是偽劣產品。來,我再給你噴灑點,說完,用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下,學生大笑起來,小鵬心領神會,耷拉著腦袋,緩慢而小聲的又讀了一遍“完了,我們都…喘不過氣來啦”于老師說,好,掌聲鼓勵,這才是有氣無力

　　(1)、評析這一教學片斷中于老師的教學行為

　　(2)、結合材料談談你對“教學是一門藝術”的認識。

　　參考答案：

　　(1)于老師處理學生朗讀文章段落的做法符合教學過程基本規律的要求,同時運用了啟發性教學原則和直觀性教學原則,值得學習。

　　首先,于老師的做法遵循了教學過程中教師主導和學生主體相統一的規律。在充分發揮教師主導作用的同時調動了小鵬的主體積極性,既沒有挫傷學生的積極性,也能因勢利導啟發其他同學的思考,建立了一個民主平等的課堂氛圍。

　　其次,于老師的做法符合教學過程中啟發性原則的要求。啟發性原則要求教師發揚民主,充分調動學生的積極主動性,提高他們自覺自主解決問題的能力。材料中,于老師在課堂中啟發小鵬如何聲情并茂的演繹文章段落內容,正是體現了這一原則的要求。

　　再次,于老師的做法體現了直觀性教學原則。直觀性教學原則要求應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。材料中,于老師用生動形象的肢體語言讓小鵬同學心領神會，迅速掌握知識的內涵，體現了直觀性教學原則。

　　最后,于老師的教學行為也體現了教師勞動的創造性。于老師能夠根據小鵬同學的特點做到因材施教,靈活轉變教學思路,值得我們學習。

　　作為教師,教學過程中要遵循規律,善于運用教學原則,正確引導學生,才能更好更精彩的完成課堂教學。

　　(2)教學既是一門科學,又是一門藝術,這是人們的共識。

　　第一,從教學的主體來看,教學是一門藝術。教學是教師與學生的雙向活動,故教學的主題包括教師和學生,他們都在從事社會實踐活動,都在進行藝術創造,表現自己的藝術天賦。

　　第二,從教學活動來看,教學是一門藝術。教學作為人類最高級的實踐活動,是科學技術和文化知識的生產和再生產的過程,是培養人、塑造人的特殊實踐。在教學過程中的一舉一動無一不體現著教師和學生發揮自己聰明才智和藝術創造天賦。在這過程中,教師追求藝術的創造效果,學生渴望從聽課中得到藝術的享受和表現。所以,教學過程在本質上有審美和藝術的創造。這是教學作為一門藝術的又一根源。

　　第三,從教學內容看,教學是一門藝術。教學內容,無論是自然科學還是社會科學,都是真善美的統一。

　　所以,教學內容包含審美的因素,具有藝術性。所以說,教學既是一門技術,也是一門藝術。不僅可以使學生學到豐富、扎實的學科知識,也可使學生在學和教師在教的過程中得到藝術的享受。每一位教師要想形成自己的教學風格,達到藝術化教學的水平,就必須遵循教學技術發展的規律,在熟練掌握教學技術的基礎上,不斷探索、不斷創新。

　　四、教學設計題

　　26、材料:

　　給予是快樂的

　　圣誕節快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。

　　保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。看見保羅在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎?”

　　“是啊，”保羅點點頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物。”

　　男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢?”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇!我希望……”

　　保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”

　　保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎?”

　　“當然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，男孩轉過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎?”

　　保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是，保羅又錯了。

　　“麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎?”

　　男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎?很漂亮，對不對?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”

　　保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。

　　這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂的。

　　“給”永遠比“拿”愉快

　　有一年，俄國作家高爾基在意大利的一個島上休養。他十歲的兒子跟著媽媽去看望爸爸，兒子在爸爸的院子里栽了好些花，不久，就跟著媽媽回俄國去了。

　　春天，兒子種的花開了。高爾基看著窗子下面怒放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信，意思是這樣的：

　　你走了，可是你栽的花留下來了。我望著它們，心里想,我的兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。

　　要是你不管在什么地方，什么時候,留給人們的都是美好的東西，那你的生活該是多么愉快啊!

　　那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道：“給”永遠比“拿”愉快。

　　(1).從寫作特點和編者意圖對本篇課文進行簡要解讀。

　　(2).如指導中年段學生學習文本,試擬定教學目標,教學重點和難點

　　(3).依據擬定的教學目標,設計導入環節并說明理由

　　參考答案：

　　26.(1)《給予是快樂的》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題的篇略讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事:圣誕前夜,保羅偶然結識了一個生活貧困的小男孩,在短暫的相處中,小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈,使他深深體會到“給予是快樂的”。

　　課文篇幅短小,結構緊湊,故事性強,很容易調動學生的閱讀興趣。

　　選編這篇課文的意圖是引導學生憑借課文的具體語言材料,獲得“給予是快樂的”真切感受，激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。

　　教學目標

　　1知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字,理解“圣誕節”“饒有興趣”“富裕”“羨慕“神氣”等詞語的意思。

　　2通過閱讀課文聯系上下文的意思,從字里行間感受小男孩美好的心靈,體會小男孩和保羅的心理活動

　　3情感態度與價值觀:激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。

　　教學重難點：

　　重點：

　　理解課文內容,能從人物的言語和行為中體會他們的心理,并憑借具體語言材料,在反復的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受。

　　領悟“給予是快樂的”的內涵,懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻的人生態度,培養高尚情操。

　　(3)談話導入

　　1、同學們,在生活中什么樣的事情能夠讓你感到快樂呢?

　　2、揭題《給予是快樂的》(正音:給予ji yu理解詞義)。

　　【設計意圖】此導語以師生對話的方式展開,消除了學生上課伊始的緊張感,激發學生的閱讀興趣。本設計著眼與對文本含蘊的充分挖掘,以“在生活中什么事讓你感到快樂?”這個學生熟悉的生活問題為學習起點和重組學習內容的主線,激發學生的主動參與積極思維。

　　27、材料:《三角形的面積》數字教材

　　(1)簡述《義務教育數學課程標準(2011版)》中“四基”的內容

　　(2)如指導高年段學生學子這一內容,試擬定教學內容

　　(3)依據擬定的教學目標,設計試擬定教學內容

　　參考答案

　　27.1.《義務教育階段數學課程標準》中四基指基礎知識,基本技能,基本數學思想及基本數學活動經驗

　　2.一、動手操作,探究三角形面積公式

　　以小組為單位,用老師分發的三角形拼出我們比較熟悉的圖形,并試著計算其面積。

　　(二)小組報告探究結果,發現

　　1、兩個完全相同的銳角或鈍角三角形可以拼成平行四邊形；

　　2、兩個完全相同的直角三角開可以拼成一個長方形,也可以拼成一個平行四邊形。

　　3、根據平行四邊開面積=底×高,所以三角形面積=平行四邊開須面積÷2=底×高

　　(三)請同學試著用語言表述三角開面積底×高÷2.的表示的含義:“底×高”表示用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積;因為一個三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半,所以要“÷2”。教師啟發學生觀察三角開和平行四邊形的特點,發現三角形和平行四邊開具有等高等底的特點

　　(四)教師指出在數學中一般用S表示圖開緬面積,a表示圖形的底,高用h表示,請同學們把三角形的面積用公式表示出來,即S=ah÷2

　　三、學以致用,解決問題

　　(一)用同學們]都熟悉的紅領巾,引導學生計算紅領巾的面積,在這個過程中，請同學們先說出解答思路,再動手量出紅領巾的底和高,考察同學們對底和高概念的理解,并培養學生正確計算的能力。

　　已知紅領巾的底是100cm,高是33cm,計算紅領巾的面積。

　　S底×高÷2=100×33÷2=1650(cm2)

　　(二)認識道路交警警示牌,提出用鐵皮制作這樣警示牌,需要多少鐵皮的問題，引導學生將鐵皮的問題轉化為求三角形面積的問題。

　　3.教學目標設定如下：

　　知識與技能目標:學生在理解的基礎上掌握三角形的面積計算公式,能夠正確地計算三角形的面積。

　　過程與方法目標:學生通過操作和對圖形的觀察、比較、發展空間觀念。學生知道轉化的思考方法在硏究三角形的面積時的運用,培養學生的分析、綜合、抽象概括和運用轉化方法解決實際問題的能力。

　　情感態度與價值觀目標:在探索學習過程中,培養學生的實踐能力、探索意識、合作精神與創新精神;同時使他們獲得積極、成功的情感體驗。

　　教學導入環節設定如下:創設情境,導入新課

　　同學們,上一節課我們學習了平行四邊形面積的計算你還能記住求平行四邊形面積的公式嗎?(S=a×b)那么,這個公式是怎樣推導出來的呢?

　　2、同學們,請大家自己看看胸前的紅領巾,知道紅領巾是什么形狀的嗎?(三角形)如果叫你們裁一條紅領巾,你知道要用多大的布嗎?(求三角形面積)

　　要想知道這親紅領巾的面積是多少,就要用到三角形的面積公式,今天這節課我就來研究三角形面積的計算方法。

　　28、 look and read

　　The four seasons

　　In spring it is warm

　　We can plant trees

　　we can have picnics in the park

　　n summer , it is hot

　　We can go to the beath

　　We can swim and make sandcastles there

　　(3)We can fly kites and ride bicycles in the park

　　In winter . it is cold

　　we have hats . gloves and scarves

　　we can ice - skate . it is fun

　　(1)、簡述口譯訓陳的方法；

　　(2)、如指導小學生練習,試擬定教學目標；

　　(3)、根據擬定的教學目標,設計導入和新授環節的教學活動并說明理由。

　　參考答案：

　　28.1.口語訓練的方法:以聽帶說,聽說結合;結合生活情景,設置貼近學生學習與生活的話題活動;結合學生興趣點,口語活動趣味化;接觸目的語的多種方言音和有背景音的目的語；

　　2.結合小學生生活經驗和認知水平,在新的教育理論指導下,制定教學目標如下：

　　知識與技能目標:學生能夠聽說讀寫 spring: summer. autumn. winter并能夠結合生活經驗運用 arm . hot cool cold描述四季運用句型I can.描述四季能夠進行的活動,以此提高學生的聽說讀寫技能。并能運用今天所學在生活中談論自己喜愛的季節過程與方法目標:通過個人活動,兩兩活動及小組活動,學生通過體驗式和探究式的學習英語,提高學生的自我學習能力和與人合作的能力情感態度價值觀目標:通過本節課的學習提高學生學習英語的興趣以及與人合作的意識。并且對四季有更加清晰的認識從而培養他們親近大自然,熱愛大自然。

　　3.導入:結合多媒體展示四級的圖片并與學生分享關于四季的簡單的英文詩

　　The season

　　( robert stevenson )

　　Spring is gay with flower and song

　　Summmer is hot and days are iong

　　Autumn is rich with fruit and grain

　　winter brings snow and the new year again并以提問 what is your fay

　　ourite season?的方式和學生互動,以此激發學生學習新知的欲望并導入新課新授:播放課文內容錄音,引導同字學們聽錄音,了解語篇內容!并結合代表四季特征的圖片引出 ring summer autumn and winter并以以it is spring.的形式在句子中引導學生掌握四季單詞的音形義!展示給學生不同溫度的水,引導學生掌握 warm hot coo!和cold的意思,并且結合四季的單詞結合圖片情景在句子 in spring it is wam中學習單詞的意義和用法再次聽錄音并引導學生跟讀模仿語音語調,以此掌握新授知識并訓練學生的聽說技能,落實教學目標

　　29、缺少材料

　　(1)、簡述《義務教育數學課程標準(2011版)》中的的內容;

　　(2)、如指導高年級學生學習這一內容,試擬定教字內容;

　　(3)、依據擬定的教學目標,設計導入環節并說明理由。

　　參考答案：

　　(1)該歌為是我三芳名的兒童歌到之父所創作的《麻發與小孩》中的開篇曲目。

　　歌曲為帶再現的二段體結構,旋律輕快,優美。

　　歌曲第一樂段,開始從三和弦(135)中,單獨使用1-3,以具有跳躍的八分舌符循序泛,我們示了小京在空中學習飛行的場景,同時多一樂力與二樂句之間使用的嚴格模進(4-3-2-1,3-2-1-7)的發展手法,使歌曲連貫性和畫面性更強。

　　第二樂段與第一段形成對比關系,使用了高八度的主音，展現了老麻雀在教授小麻雀飛行中那種長著的姿態。最后一個樂句又與第一樂段最后一句形成再現關系。

　　首尾呼應，一氣呵成，是中國典型的起承寫作手法。

　　(2)對于三級來說,他們正處于形象思維階段,喜歡趣味與絲并存的音樂形式。

　　所以安排學生學唱本歌的過程中可以注音以下幾點：

　　(1)可以設計精巧的富有兒童氣息的導入，激發學生對新授致為的學習奇:(例如老師出關于謎語)

　　(2)可以根據歌編創簡單的練聲環節,以在上課之引發字生的學習興趣,營造

　　良好的課堂氛圍。(如:使用歌曲開頭的八分音符模仿嗡嗡的聲音)

　　(3)教師要根據學生的實際情況(0大調更適合或者D大調)

　　(4)歌曲分為兩個樂段，表現了不同的音樂形象，所以可以安排學生角色扮演：（如老師扮演老麻雀，學生扮演小麻雀），增強學生學習動力。

　　(5)對于歌曲中出現的自然半音關系，老師可以使用手勢進行解決，完成本課知識與技能目標。

　　(6)要注意歌唱時帶入歌曲的情緒。

　　(7)要注意課堂中滲透作曲家和相關文化。

　　3.唱環節

　　1．教師唱,學生聆聽

　　教師引導學生首先按節奏朗讀歌曲。使用解決歌曲中出現的八分音符的讀法。

　　教師聲情并茂延長后提問；可以不定答案，

　　引導學生從兩段不同的演唱風格中來行分析。

　　總結：略

　　2．教授歌曲,查疑解惑

　　老師彈琴分句教唱

　　3.整體演唱，聲情并茂

　　4.分組點評

　　從外在表現,音準,節奏方向

　　30、請認真閱讀下列教材,并按要求作答。

　　向前搖繩編花跳

　　動作方法

　　預備姿勢:并腳站立,兩手握繩柄自然下垂。練習時,由體后向前搖繩。

　　當繩子搖到前上方時,兩臂迅速在體前交叉,同時向后快速抖腕(前臂外旋),兩腳立即跳起,繩通過兩腳再搖至頭上方時,交叉臂還原,用同樣方法連續進行。

　　請根據上述材料完成下列任務

　　(1)、簡要說明向前搖繩編花跳的教學重點、難點；

　　(2)、如果指導水平三的學生練習,試擬定教學目標；

　　(3)、依據擬定的教學目標,設計技術教學環節的步驟并說明理由。

　　參考答案：

　　（1）“向前搖繩編花跳”的教學重點、難點 重點：兩臂交叉和還原的時機。 難點：兩臂交叉后的抖腕搖繩；上下肢配合協調，節奏均勻。

　　（2）教學目標 知識與技能：了解向前搖繩編花跳的動作方法，掌握編花跳的基本跳法，跳的較輕松自然。 過程與方法：通過觀察、思考、交流和自主實踐，更好地掌握兩臂交叉的時機，能夠有節奏、均勻地跳。 情感態度與價值觀：在練習、游戲、比賽中，養成自主學習和合作學習的意識和能力。

　　（3）技術教學環節的步驟及設計理由 ①自由跳繩練習，學生分成4組，在小組長的帶領下到指定位置進行自由跳繩，小組長負責組織好隊員練習。 ②教師講解動作方法和要領，組織學生認真聽講。 ③教師做分解和完整動作示范。 ④學生集體徒手模仿兩臂交叉搖繩的動作練習。 ⑤學生集體連續做幾次正搖繩并腳跳，逐漸過渡到兩臂交叉搖繩跳。 ⑥組織學生分組練習。 ⑦教師巡視指導，點撥糾錯。 ⑧組織優生展示，師生共同評級。 ⑨跳繩接力游戲。 設計理由：根據水平三學生身心發育特點，向前搖繩編花跳這個內容是在學習過的跳繩動作的基礎上進行了簡單變化和組合，提高了一定難度，但也增加學生技能學習的趣味性。跳繩是一項簡便易行、鍛煉價值較大的體育活動。經常進行跳繩練習，可以促進人體運動器官和內臟功能的發展，有助于保持體態健美，提高反應力和心肺功能，對發展彈跳能力、靈敏性、協調性等身體素質有積極作用。

　　31、“剪紙中的吉祥紋樣”——>美術

　　(1)、吉祥文化與剪紙的關系是什么?(4分)請列舉一個剪紙吉祥紋樣,并說明其寓意

　　(2)、如指導中年段小學生學習,試擬定教學目標(10分)

　　(3)、依據擬定的教學目標,設計并導入環境并說明理由(10分)

　　(4)、依據擬定的教學目標,設計“發現和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內答的新投教學活動并說明理由。

　　參考答案：

　　(1)吉祥文化與剪紙的關系,應該是剪紙是吉祥文化傳播的一種載體,吉祥文化可以通過剪紙這種民間藝術形式進行傳播和發揚光大。

　　(2)三種剪紙吉祥紋樣

　　魚一一連年有余

　　蝙蝠一一福

　　花瓶一一平安

　　2指導中學段小學生學習,試擬定教學目標、設計導入環節并說明理由10′

　　知識與技能目標:了解吉祥紋樣及其寓意,掌握剪紙的藝術的特征,并能夠自己動手剪出一個漂亮的吉祥紋樣。

　　過程與方法目標:通過欣賞和動手嘗試制作吉祥紋樣的活動,發展學生的感知能力和自主探究能力。

　　情感態度與價值觀目標:了解歷史悠久的中國傳統文化,感悟我國吉祥紋樣獨特的情感表達方法,理解人們在生產和生活中用吉祥紋樣表達美好愿望的風俗習慣。學習剪制吉祥紋樣,并用吉祥紋樣表達對美好的情感,增強民族自豪感。

　　導入環節:同學們,老師手里有一張紅色的卡紙,但是大家可別小瞧了這張卡紙,通過我們的小手,它可以變成特別多帶有美好寓意的圖案出來,你們想不想擁有這種神奇的技巧呢?

　　今天就請大家跟著老師一起進入到我們今天的課題學習《剪紙中的吉祥紋樣》

　　設計說明:導入環節是為了激發學生的興趣,把學生的注意力從課下轉移到課上,所以針對小學生比較適合一些情境性的導入,故在本導入環節,我采用了情境的導入環節,讓學生把注意力快速的轉移到課堂中。

　　4依據擬定的教學目標,設計發現和分析吉祥邢象傳送美好寓意的方法、內容的新授教學活動并說明理哩由。

　　(1)初步感知吉祥紋樣。

　　教師PPT展示多張吉祥紋樣,提出問題:為什么我叫它“吉祥圖案”呢℃請你從作品中尋找答案

　　(2)探究吉祥紋樣的特點。

　　教師再次展示《連年有余》《富貴平安》《福祿雙全》吉祥紋樣圖片,請學生以小組討論的方式,結合課本內容探究以下問題：

　　A這些吉祥紋樣的圖案是什么？

　　B圖案傳達美好寓意的方法是什么？

　　師生小結:我國民間美術的吉祥圖案,形式和題材多種多樣,它們]色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音,寓意對幸福的向往與追求

　　(3)加深對吉祥紋樣的認知。

　　請同學們根據吉祥的組合規律,以比賽的方式,想一想如果表現“五福臨門”、“福如東海”等美好寓意,可以用什么圖案來表示?

　　美術是以視覺形象的感知、理解、創作為主的一門藝術,所以在課程中要讓學生通過視覺感受藝術形式,并在感受的過程中學習美術的相關知識點,故在新授環節中,我設計了三個遞進的美術知識多點，并結合學生的認知規律，輔以提問、討論、游戲等方法進行授課。

　　小學教資考試歷年真題試卷 15

　　2013下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)

　　1、下列對素質教育的理解，存在片面性的是（　）。

　　A．促進學生專業發展

　　B．尊重學生個性發展

　　C．教育面向全體學生

　　D．引導學生協調發展

　　答案：A

　　2、依據育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（　）。

　　A．培養學生特長

　　B．發展學生潛能

　　C．尊重學生個性

　　D．私拆學生信件

　　答案：D

　　3、“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是（　）。

　　A．個體需求具有層次性

　　B．氣質類型具有多樣性

　　C．人類智能具有多元性

　　D．人類發展具有共同性

　　答案：C

　　4、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（　）。

　　A．批評小明總出錯，表揚小強愛思考

　　B．表揚小明愛舉手，批評小強不發言

　　C．批評小明總出錯，批評小強不發揚

　　D．激發小明勤思考，鼓勵小強多舉手

　　答案：D

　　5、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》提出，對中小學教師實行（　）。

　　A．每兩年一周期的全員培訓

　　B．每三年一周期的全員培訓

　　C．每七年一周期的全員培訓

　　D．每五年一周期的全員培訓

　　答案：D

　　6、“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現的原則是（　）。

　　A．國家性原則

　　B．公共性原則

　　C．方向性原則

　　D．強制性原則

　　答案：B

　　7、學生小濤經常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（　）。

　　A．將他交給家長批評教育

　　B．了解情況后耐心教育他

　　C．等待他自我醒悟并改正

　　D．批評教育無效果開除他

　　答案：B

　　8、李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是（　）。

　　A．行使教師權利

　　B．履行教師義務

　　C．影響學校的秩序

　　D．給學校出難題

　　答案：A

　　9、課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的.小娟發現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是（　）。

　　A．制止小莉這種行為

　　B．批評小娟總是告狀

　　C．勸說小莉不要聲張

　　D．勸說小娟寬容小莉

　　答案：A

　　10、教師對解除收容教育，勞動教養后回校復學的未成年學生，應當（　）。

　　A．限制其與其他同學接觸

　　B．限制其使用學校的設施

　　C．按其以往表現評價品行

　　D．允許參加學校各項活動

　　答案：D

　　11、班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教師的最后一排。張老師的做法（　）。

　　A．是激發學生的重要手段

　　B．侵犯了學生的人格尊嚴

　　C．是管理班級的有效手段

　　D．侵犯了學生的受教育權

　　答案：B

　　12、某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（　）。

　　A．學校教工代表大會

　　B．當地縣級人民政府

　　C．當地縣教育行政主管部門

　　D．所在省教育行政主管部門

　　答案：C

　　13、從根本上說，教師的教育威信來自于（　）。

　　A．教師高尚的教育人格

　　B．社會尊師重教的傳統

　　C．教師的社會地位優勢

　　D．學生對教師的畏懼心理

　　答案：A

　　14、有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現的職業道德是（　）。

　　A．廉潔奉公

　　B．為人師表

　　C．愛崗敬業

　　D．熱愛學生

　　答案：B

　　15、下圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規范是（　）。

　　A．依法執教B．廉潔從教C．愛崗敬業D．熱愛學生

　　答案：B

　　小學教資考試歷年真題試卷 16

　　2019上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)

　　1.陳老師說不是每個學生都能考上大學，學習上暫時落后并不代表永遠落后，我絕不放棄任何學生，下列說法不恰當的是( )。

　　A.陳老師重視學生發展的階段性

　　B.陳老師重視學生發展的不平衡性

　　C.陳老師重視學生發展的差異性

　　D.陳老師重視學生發展的順序性

　　1.【答案】D.【解析】“每個學生”體現差異性，“暫時落后不代表永遠落后”體現階段性和不平衡性。故本題選 D. 【知識點】職業理念

　　2.右圖教師行為體現的是( )。

　　A.評價標準多元化

　　B.評價主體單一化

　　C.評價方法復雜化

　　D.評價方式多樣化

　　2.【答案】B評價標準單一化

　　3.班主任方老師剛上課時發現有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當的做法是( )。

　　A.發動學生檢舉肇事者”

　　B.責令班長自我反省

　　C.嚴肅批評教育全班學生

　　D.擦掉字跡后再處理

　　3.【答案】D.擦掉字課后再處理。檢舉、責令、嚴肅批評教育全班學生的做法都是錯誤的。

　　4.黃老師經常帶學生到學校花池觀察荷葉和荷花，為學生講解蓮藕的生長過程并引導學生將有關荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現黃老師( )。

　　A.教育科學研究者

　　B.行為規范示范者

　　C.專業發展引領者

　　D.課程資源開發者

　　4.【答案】D.【解析】荷花荷葉都是校外資源，體現課程資源的開發者角色.故本題選 D. 【知識點】職業理念

　　5.依據《教育法》的規定，關于設立學校必須具備的基本條件的要求，下列選項不正確的是( )。

　　A.有長期發展規劃

　　B.有組織機構和章程

　　C.有必備的辦學資金和穩定的經濟來源

　　D.有符合規定的教學場所及設施設備

　　5.【答案】A.【解析】《教育法》第二十七條規定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規

　　6.學生張某在高考中，由他人代考，依據《教育法》規定，可由教育行政部門責令張某停止參加高考( )。

　　A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年

　　6.【答案】A.【解析】《教育法》第七十九條規定，考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現場采取必要措施予以制止并終止其繼續參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關考試資格或者考試成績;情節嚴重的，由教育行政部門責令停止參加相關國家教育考試一年以上三年以下;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊的器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當手段獲得考試成績的作弊行為.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規

　　7.教師王某因醉駕發生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列說法中正確的是( )。

　　A.王某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續執教

　　B.王某喪失教師資格，刑滿釋放后，可從事其他職業

　　C.王某保留教師資格，刑滿釋放后，需要重新注冊認證

　　D.王某保留教師資格，刑滿釋放后，不能留在原學校任教

　　7.【答案】B.【解析】《教師法》第十四條規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得敏師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格，故本題選B.【知識點】教育法律法規

　　8.小學生李某，隨外出務工的父母到某市上學，為李某提供平等接受義務教育條件的主體應為( )。

　　A.其戶籍所在地人民政府

　　B.其父母或法定監護人

　　C.其父母工作地人民政府

　　D.以上三者

　　8.【答案】C. 【解析】《義務教育法》第十二條規定，適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。故本題選 C. 【知識點】教育法律法規

　　9.《未成年人保護法》中所稱未成年是指( )。

　　A.未滿 12 周歲的公民

　　B.14

　　C.16

　　D.18

　　9.【答案】D. 【解析】《未成年人保護法》第二條規定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民. 故本題選 D.

　　10.依據《預防未成年人犯罪法》規定，下列不屬于嚴重不良行為的是( )。

　　A.偷竊、故意損壞財物

　　B.攜帶管制刀具，屢教不改

　　C.糾結他人結伙滋事，擾亂治安

　　D.多次強行索要他人財物

　　10.【答案】A

　　【解析】《預防未成年人犯罪法》第十四條規定，未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：

　　(一)曠課、夜不歸宿;

　　(二)攜帶管制刀具;

　　(三)打架斗毆、侮辱他人;

　　(四)強行向他人索要財物;

　　(五)偷竊、故意毀壞財物;

　　(六)參與賭博或者變相賭博;

　　(七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;

　　(八)進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所;

　　(九)其他嚴重違背社會公德的不良行為。

　　第三十四條規定，本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：

　　(一)糾集他人結伙滋事，擾亂治安;

　　(二)攜帶管制刀具，屢教不改;

　　(三)多次攔截股打他人或者強行索要他人財物;

　　(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;

　　(五)進行潭亂或者色情、賣淫活動;

　　(六)多次偷竊;

　　(七)參與賭博，屢教不改;

　　(八)吸食、注射毒品;

　　(九)其他嚴重危害社會的行為。

　　A 項屬于“不良行為”，故本題選 A. 【知識點】教育法律法規

　　11.小學生王某在課間玩時，故意將同學趙某推倒在地，致其骨折，依據《學生傷害事故處理辦法》規定，應對趙某受傷擔責的主體是( )

　　A.王某監護人 B.學校 C.王某的班主任 D.王某

　　11.【答案】A

　　【解析】《學生傷害事故處理辦法》第十條規定，學生或者未成年學生監護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：(一)學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的;(二)學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的;(三)學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的;(四)未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監護職責的;(五)學生或者未成年學生監護人有其他過錯的。

　　第二十八條規定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規

　　12.依據《憲法》規定，行使解釋憲法職權的是( )

　　A.最高人民法院

　　B.全國人民代表大會常務委員會

　　C.最高人民檢察院

　　D.中國人民政治協商會議

　　12.【答案】B

　　【解析】《憲法》第六十七條規定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職權： (一)解釋憲法，監督憲法的實施，故本題選 B. 【知識點】教育法律法規

　　13.李老師在班級設立了“生日祝福墻每當有學生過生日時同學紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片。李老師的做法( )

　　A.不恰當，會加重學生負擔

　　B.不恰當，會助長物質攀比之風

　　C.恰當，能讓學生感受溫暖

　　D.恰當，能讓學生提高消費意識

　　13.【答案】C

　　【解析】老師的行為是關愛學生的體現，是恰當的，能讓學生感受班級溫暖。故本題選 C. 【知識點】職業道德

　　14.小剛自習課與同學說話，被學校扣了分，班主任王老師把小剛叫到辦公室訓斥了一頓、小剛解釋說，老師，今天主要是因為…….王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長來!”王老師的做法( )。

　　A.恰當，制定了校規就應該嚴格執行

　　B.恰當，對屢教不改的學生就要批評

　　C.不恰當，應該聽小剛解釋清楚再處理

　　D.不恰當，應該殺一百在教室里處理

　　14.【答案】C. 【解析】教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，充分信任學生.題中老師的做法是錯誤的.，應該充分聽學生解釋。故本題選 C. 【知識點】職業道德

　　15.學校安排優秀教師對劉老師和新入職的鄧老師“師徒結對”，劉老師悉心指導，鄧老師也是主動向劉老師請教，經常觀摩劉老師上課，并在教學設計、教學方法甚至教學語言上部盡量模仿劉老師，但教學效果并不佳，其原因是( )。

　　A.鄧老師缺乏自我反思

　　B.鄧老師沒有得到專業引領

　　C.劉老師指導有所保留

　　D.劉老師的教學示范性不強

　　15.【答案】A. 【解析】教師應該有終身學習的意識，不斷反思，提高自己的知識水平及業務能力。鄧老師觀摩學習的做法都是正確的，但學到別人的東西應該通過反思、內化為自己的東西。故本題選 A. 【知識點】職業道德

　　16.有段時間，班里幾名女生因為傳話走樣產生誤會，關系緊張，對此，付老師設計了“復制不走樣”的游戲，游觀結束后，一個學生這樣寫：“雖然是同一句話，但經過五個人的傳話后，我聽到的已完全變樣了，原來傳話會引起這么多誤解，下列關于付老師行為的說法，不正確的是( )。

　　A.付老師注重教書育人

　　B.付老師注重方法創新

　　C.付老師注重嚴謹相待

　　D.付老師注重循循善誘

　　16.【答案】C. 【解析】材料中老師主要通過游戲的方法創新，循循善誘，教書育人，讓學生懂得了一定的道理，未體現嚴慈相濟式的關愛學生.故本題選 C. 【知識點】職業道德

　　17.2016 年 8 月 16 日凌晨，我國成功發射了世界首顆量子科學實驗衛星，該衛星以我國古代一位先賢命名，以紀念他對科學的貢獻。他是( )。

　　A.孔子 B.老子 C.墨子 D.荀子

　　17.【答案】C

　　【解析】墨子號量子科學實驗衛星于 2016 年 8 月 16 日 1 時 40 分，在酒泉用長征二號丁運載火箭成功發射升空。故本題選 C. 【知識點】文化素養-科學知識

　　18.人體中含 50 多種元素，其中含量占體重 0.01%，以上的被稱為常量元素。含量占體重的0.01%，以下的被稱為微量元素。下列元素在人體中含量最高的是( )。

　　A.鉀 B.鈣 C.鈉 D.碳

　　18.【答案】D

　　【解析】在人體內，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧、碳、氫、氯、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故本題選 D. 【知識點】文化素養-科學知識

　　19.全球大部分的貨物貿易是通過海運進行的。人們為了縮短航程，在 19 世紀到20 世紀完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設。其中，蘇伊士運河連接的是( )。

　　A.地中海與紅海 B.太平洋與加勒比海

　　C.北海與波羅的海 D.印度洋與南中國海

　　19.【答案】A

　　【解析】蘇伊士運河于 1869 年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線.故本題選 A。

　　【知識點】文化素養-地理知識

　　20.罷黜百家，獨尊儒術，這一歷史事件對后世影響深遠，該事件發生的朝代是( )。

　　A.秦 B.漢 C.隋 D.唐

　　20.【答案】B

　　【解析】“罷黜百家、獨尊儒術”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實施的，故本題選 B. 【知識點】文化素養-歷史知識

　　21.人類文明的發展是與人類使用生產工具分不開的，考古學根據人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時期。下列選項中不屬于這些歷史時期的是( )。

　　A.石器時代 B.陶器時代 C.青銅時代 D.鐵器時代

　　21.【答案】B

　　【解析】以生產工具的演變為標志，將人類古代歷史劃分為石器時代、紅銅時代、青銅時代、鐵器時代。故本題選 B. 【知識點】文化素養-歷史知識

　　22.法國作家儒勒 凡爾納的科幻小說，把現實與幻想巧妙結合起來，在科學知識基礎上大膽的設想和預言未來，具有典型的“預言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是( )。

　　A.《基地》B.《神秘島》C.《地心游記》D.《海底兩萬里》

　　22.【答案】A

　　【解析】《基地》(Foundation，意為地基、基石.)，是美國作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951 年的科幻小說短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本題選 A. 【知識點】文化素養-文學知識

　　23.《紅樓夢》塑造了數百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是( )。

　　23.【答案】D

　　【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草.故本題選 D. 【知識點】文化素養-文學知識

　　24.在西方音樂發展史上，出現了許多具有重要影響的音樂家，下列選項中，被譽為“交響曲之父”的作曲家是( )。

　　A.巴赫 B.莫扎特 C.海頓 D.貝多芬

　　24.【答案】C

　　【解析】弗朗茨-約瑟夫·海頓(Franz Joseph Haydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父。故本題選 C. 【知識點】文化素養-藝術素養

　　25.亭是中國傳統建筑中一種周圍開數的小型建筑，常設在園林中或風景名勝處，供人們觀覽和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧《山行》詩句的是( )。

　　A.醉翁亭 B.陶然亭 C.愛晚亭 D.滄浪亭

　　25.【答案】C

　　【解析】杜牧《山行》中的“停車坐愛楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國四大名亭中的“愛晚亭”。故本題選 C. 【知識點】文化素養-文學知識

　　26.在 word 中如果進行了多次剪切或復制，此時點擊粘貼按鈕，光標所在處插入的內容是( )。

　　A.第一次剪切或復制的內容

　　B.最后一次剪切或復制的內容

　　C.無任何剪切或復制的內容

　　D.所有被剪切或復制過的內容

　　26.【答案】B.最后一次剪切或復制的內容

　　27.制作課件時如需插入背景音樂，下列選項中，應該選擇的素材文件是( )。

　　A.漢宮秋月.wav

　　B.夕陽蕭鼓.gif

　　C.平沙落雁.png

　　D.梅花三弄 jpg

　　27.【答案】A.漢宮秋月。插入的背景音樂要求的應為音頻格式，選項中只有 wav 格式為聲音文件格式。

　　28.下列選項中，與“中國人一中國工人”的邏輯關系相同的是( )。

　　A.教授--助教

　　B.軍人--軍醫

　　C.農民--公民

　　D.法官--警察

　　28.【答案】B.軍人-軍醫。“中國人=中國工人”為前對后的包含，“軍人-軍醫”也屬于此種。

　　29.找規律填數字是一種很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數字填入“11、16、29、47，0、127 空缺處，符合該組數字排列規律的是( )。

　　A.75

　　B.76

　　C.77

　　D.78

　　29.【答案】D.78.16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78.

　　二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　下面是對老師在班主任工作會上的交流發言。

　　我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學哄堂大笑;他的作業字跡草，龍飛鳳舞……經過現察，我發現小安雖然調皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經常批評我，同學們也嘲笑我。聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

　　找到癥結后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習時，我指著他的作業本說“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫好嗎?“老師，我想寫好，但就是寫不好!”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點了點頭，在作業本上認認真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進步，我不失時機地說：“寫得多好，如果能把字寫小點是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認真了，等他把作業交上來時，我在他的本子上寫了一個“優”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學習也更加積極主動，學習成績提高了，還贏得了學校繪畫比賽的二等獎。

　　問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)

　　30.參考答案

　　材料中劉老師的做法符合素質教育和新課改教學觀的基本要求，值得我們學習和借鑒。

　　（1）劉老師的行為促進了學生生動、活潑、主動地發展。每個人由于先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學生進行差異性教育，允許學生的特長發展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現了老師促進學生學生生動、活潑、主動地發展基本理念。

　　（2）教育應該面向全體，劉老師的行為體現了這一點。素質教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。材料中，劉老師沒有放棄這個“后進生”小安，反而對他格外關注，幫助小安各方面提升，體現了老師面向全體學生的基本理念。再次，劉老師的行為體現了素質教育是促進學生全面發展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學習成績，學習態度也有明顯改善。體現了美育，智育和德育等方面的共同發展。

　　（3）劉老師的行為還體現了教學觀的從“關注學科”轉向“關注人”的基本理念。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價，沒有諷刺，而是不斷的引導和幫助，關注了學生情緒生活和情感體驗。

　　總之，作為新時代的人民教師，我們應該踐行素質教育，學習新課程改革的基本理念。

　　31.材料：

　　課間，王老師發現教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛生，班級被扣分了。同學們紛紛責備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負責爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風波”為主題召開班會。

　　第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統一認識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員、同學們也紛紛上臺發言，承認以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴格要求。班會后，王老師單獨找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。

　　勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內為動力，積極工作。同學們也增強了班級認同感。此后，班級衛生一直保持良好，多次獲得“衛生流動紅旗”，其他各方面也很有起色。

　　問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。(14 分)

　　31. [參考答案]

　　材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質教育理念和新課改精神。

　　（1）關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中王老師發現勞動委員與值曰生因為扣分問題發生爭執后，并沒有批評學生，反而以開主題班會的形式鼓勵學生反思自身存在的不足之處。充分體現了王老師對學生的關心和愛護。

　　（2）教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中王老師并沒有僅僅關注班級衛生狀況，而是發現問題后開展主題班會活動，提高同學們的自我反思能力，且在班會后找勞動委員和值日生談心，肯定了學生的積極努力，化內疚為動力，增強學生班級認同感，體現了王老師對學生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。

　　因此，良好的班級建設要求班主任嚴格遵守教師職業道德規范，塑造良好班級育人氛圍的同時，還能調動學生的積極性和主動性，取得良好的教育效果。

　　32.材料：

　　莊嚴的科學殿堂其實是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬仞峭壁之中。

　　全部科學體系僅僅依靠幾條基本假設撐起，這些人為的假設定律你只能接受，必須承認，別問為什么，也完全無須和你講明道理---“能量守恒原理”“物質不生不滅”“絕對零度不可達”“動者恒動，靜者恒靜”，相對論假設“光速不變”，量子論假設“能量不連續”一一雖說科學的所有理論都經歷過嚴格的驗試，但唯獨支撐全部科學的這些看似武斷的基本假設與定律卻全都沒有經過任何論證，沒有誰知道它們為什么會這樣，也沒有哪一位權威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設面前，再桀驁不馴的科學家也得俯首聽命，再慣于懷疑一切的科學家也會堅信不疑，都說“人生識字糊涂始”，其實科學理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設卻是那么的做睨自若，安如磐石，經得起佳何問一一縱然無須證實我時，但任何人休想將我“證偽”!全部需要產格證實的科學體系卻是靠著幾條完全未經證明的假設來走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節嘆賞的是，依靠“假設”支撐起來的這屋

　　神圣莊嚴，堅實無比的科學“懸空寺”競是何等的宏偉壯觀，前來朝拜的科學信徒又是多么的敬畏虔誠!假說自有假說的威力!其中最有魅力的莫過于化學關于“原子”的假說。自古希臘留基伯和德謨克利特創立“原子論”假說以來，19 世紀初，化學家道爾頓結合定比定律、倍比定律把“原子說”變成為一個科學概念，此后通過一系列化學實驗，人們精確地測出了每個元素的原子量，定出了每個原子的化合價，給出了每一元素的“原子序”，寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結構模型，排出了“化學元素周期表”，甚至建立了龐大的化學工業，按照化學反應方程式定量生產出了數不勝數的化學制品，用于人們的日

　　常生活，但是又有誰見過原子，證實過原子的存在呢?完全沒有!無怪乎日本諾貝爾物理學獎得主湯川秀樹在其《基本粒子》一書中承認：關于原子的概念仍舊是一種“假說”!當我們習以為常地享受各種琳瑯滿目的化學制品的時候，又有誰會去想，獨自支撐整座化學殿堂的最主要的支柱，長達兩千多年來竟然只是一種虛之又虛，未經證實的“原子假說”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡(STD 總算看到了原子的直觀圖像。科學從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關系，不僅刪繁就簡地設立一些假想的，現實并不存在的理想狀態(質點、點電荷、點、線、面)，還通過精深的悟性確立一些假設定律來作為科學殿堂的支撐。

　　問題：

　　(1)以“懸空寺” 作比喻，是為了表明文體的什么特點?請結合文本，簡要概括。

　　(2)以“原子假說”得出完整的化學科學人復為例，證明的特點是什么?文中發復腳及假說的力”，這樣的“減力”自哪里?請結合文本，簡要分析。

　　32.參考解析

　　(1)參考解析:科學體系的特點:

　　①科學體系是宏偉壯觀的“空中樓閣” 。

　　②全部科學體系僅靠幾條未經證實的基本假設撐起。

　　(2)參考解析:

　　①文章用“原子假說""證明的觀點:以未經證實的科學假說作為支撐，能夠建立一個完整的科學體系，甚至影響到人們的日常生活。

　　②這種“威力”來自于假想的、現實并不存在的理想狀態，還來自于精深的悟性。

　　三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　材料 1：

　　過草地時，饑寒交迫，一位紅軍戰士實在挺不住了，將他的戰友叫到身邊，以微弱的聲音說：“我不行了，你們繼續前行，把紅旗插遍全中國。”

　　材料 2：

　　一位老革命家晚年時，曾有人問他，參加長征最大的感受是什么，他不假思索，操著濃重的鄉音回答：“跟著走!

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用規范的現代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于 800 字。

　　小學教資考試歷年真題試卷 17

　　2018上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1、綜合素質的表述中，正確的是 ( A )

　　A、素質教育包括社會實踐

　　B、素質教育部包括家庭教育

　　C、素質教育就是學校教育

　　D、素質教育教師社會教育

　　2、班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類，并分別建立綜合成長檔案，陳老師的做法( B )

　　A、不恰當，忽視主動發展

　　B、恰當，注重個性發展

　　C、不恰當，忽視全面發展

　　D、恰當，注重可持續發展

　　3、數學課上，林老師讓全班同學用老師喜歡的方式解題，林老師的做法( A )

　　A、忽視獨特性

　　B、尊重全面性

　　C、忽視整體性

　　D、尊重獨特性

　　4、張老師經常采取有效的方法進行教學反思，下列不屬于教學反思的是(B )

　　A、教學后記

　　B、編制課程標準、

　　C、撰寫教學案例

　　D、編寫教學日志

　　5、教師張某上班遲到了，學校按照制度規定扣除了當月部分績效，張某不服，他可以向教育行政部門( B )

　　A、申請仲裁

　　B、提出申訴

　　C、檢舉控告

　　D、申請復議

　　6、某小學女生小麗在放學的路上被數名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗，下列說法正確的是( D )

　　A、應追究施暴者的刑事責任和民事責任

　　B、學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任

　　C、不會自我保護的小麗也要承擔部分責任

　　D、施暴者的監護人應對小麗承擔賠償責任

　　7、下列做法中，沒有違反相關法律規定的是( D )

　　A、小剛的媽媽經常檢查他的作業和日記本

　　B、課間休息時教師王某在教師外面的走廊抽煙

　　C、教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站著聽課

　　D、教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的

　　8、11歲小明，學校撿到價值2000元手機，拿回家用，行為屬于 ( D )

　　A、屬于嚴重不良行為

　　B、屬于民事違法行為

　　C、屬于行政違法行為

　　D、沒有違反相關法律

　　9、依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，不良行為的是( A )

　　A、小強將管制刀具帶在書包里保護自己

　　B、強迫別人買吃的

　　C、毆打小偷

　　D、擾亂治安

　　10、六年級女生朱某學習不好，經常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關于朱某所受的傷害，下列說法正確的是( A )

　　A、學校承擔朱某傷害的主要賠償責任

　　B、張某侵犯了朱某的.言論自由泉

　　C、朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任

　　D、張某承擔朱某傷害的部分賠償責任

　　11、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到( D )

　　A、強化均衡發展，提高教育質量上來

　　B、強化特色發展，適應社會需要上來

　　C、強化內涵發展，提高辦學特色上來

　　D、強化教學環節，提高教育質量上來

　　12、學生甲和學生乙有矛盾，甲為泄憤，將乙的照片當飛鏢靶子，甲的做法( D )

　　A、合法，矛盾不必考慮

　　B、合法，對乙方無影響

　　C、不合法，侵犯乙方名譽權

　　D、不合法，侵犯乙方的肖像權

　　13、關于右圖中教師做法，描述正確的是。( C )

　　A、揚長避短

　　B、因材施教

　　C、未能把握正確的評價標準

　　D、未尊重主體性

　　14、平時搞笑的小東多次競選班干部均落選，班主任應采取的做法是(C )

　　A、提醒小東低調做人，注意拉票

　　B、建議小東放棄競選，安于現狀

　　C、鼓勵小東不要氣餒，繼續努力

　　D、安慰小東順其自然，隨緣認命

　　15、小敏數學差，秦老師利用課余時間義務補習，小敏家長多次支付報酬，均被秦老師拒絕，這表明秦老師( C )

　　A、做到了嚴慈相濟

　　B、不注重家校合作

　　C、做到了廉潔從教

　　D、不注重有效溝通

　　16、還有半年退休的鄭老師，仍在學校帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，導致個別徒弟心存抱怨，下列關于鄭老師說法不正確的是( B )

　　A、愛崗敬業

　　B、與時俱進

　　C、甘為人梯

　　D、勤懇樂教

　　17、第二次時間大戰后，美國援助歐洲計劃，存進西歐聯合和經濟恢復，為北約和歐共體奠定了基礎，該計劃名稱為？( B )

　　A、哈曼頓計劃

　　B、馬歇爾計劃

　　C、阿波羅計劃

　　D、第四點計劃

　　18、中國歷史上，朝代實行過變法，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”的是 ( B )

　　A、管仲

　　B、商鞅

　　C、王安石

　　D、張居正

　　19、我國歷史上，創造改進簡儀、仰儀、高表等儀器，編寫《授時歷》，精確365.2425天的數學家、天文學家是 ( C )

　　A、張衡

　　B、祖沖之

　　C、郭守敬

　　D、徐光啟

　　20、地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據隨高度不同表現出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經常出現極光、流星等天文現象的是( C )

　　A、對流層

　　B、平流層

　　C、電離層

　　D、散逸層

　　21、二十四節氣是地球運行到二十四個規定位置的日期，在中國古代主要用于指導農事活動。不屬于二十四節氣的是( C )

　　A、清明、谷雨

　　B、立夏、小滿

　　C、中秋、重陽

　　D、冬至、小寒

　　22、《水滸傳》“醉打蔣門神”“拳打鎮關西”兩人物分別是( D )

　　A、林沖、武松

　　B、魯智深、楊志

　　C、楊志、林沖

　　D、武松、魯智深

　　23、書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關系、實現人生價值的心聲。其作者是( A )

　　A、歌德

　　B、席勒

　　C、茨威格

　　D、格拉斯

　　24、佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初以藏舍利和經卷等物，下來不屬于佛塔的是( D )

　　25、八音是中國古代對樂器的分類，指金石，絲，竹，匏，土，革，木八類，中國古代樂器中，屬于絲類的是( A )

　　A、琴

　　B、竽

　　C、鼓

　　D、管

　　26、在Windows系統中，下列程序組可對系統資源進行管理的是( D )

　　A、“剪貼板”和“我的文檔”

　　B、“我的文檔”和“資源管理器”

　　C、“剪貼板”和“我的電腦”

　　D、“我的電腦”和“資源管理器”

　　27、在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個新的幻燈片時，新幻燈片的模板將( C )

　　A、采用默認型設計模板

　　B、隨機選擇任意設計模板

　　C、采用已選定設計模板

　　D、需要指定其他設計模板

　　28、下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是( A )

　　A、“蔬菜”和“蘿卜”

　　B、“芭蕉”和“香蕉”

　　C、“檸檬”和“橙子”

　　D、“番茄”和“茄子”

　　29、找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中,填入數列”1、3、6、11、( )、32”空缺處的數字，正確的是( B )

　　A、18

　　B、19

　　C、20

　　D、21

　　小學教資考試歷年真題試卷 18

　　2013上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題

　　1．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是（ ）。

　　A．教學態度

　　B．教學方式

　　C．教學手段

　　D．教學組織形式

　　答案：C

　　2．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》提出（ ），為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。

　　A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主

　　B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔

　　C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔

　　D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔

　　答案：A

　　3．下列現象中，可依法追究刑事責任的是（ ）。

　　A．故意不完成教育教學任務造成嚴重損失

　　B．違反有關規定向受教育者收取費用的

　　C．侮辱、毆打教師，情節嚴重，構成犯罪的

　　D．侵犯學校校舍、場地和其他財產的

　　答案：C

　　4．盡管工作壓力大，事務繁雜，朱老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了朱老師（ ）。

　　A．身體素質良好

　　B．職業心理健康

　　C．教學水平高超

　　D．學科知識豐富

　　答案：B

　　5．劉老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用于培養學習成績優秀的學生，劉老師的做法（ ）。

　　A．違背了嚴慈相濟的要求

　　B．有助于學生的個性發展

　　C．有助于教學任務的完成

　　D．違背了公正施教的要求

　　答案：D

　　6．為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，侵犯的.是學生權利的（ ）。

　　A．隱私權B．名譽權C．財產權D．受教育權

　　答案：A

　　7．下列對絲綢之路的描述正確的是（ ）。

　　A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性

　　B．德國地理學家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

　　C．西漢漢武帝時班超首次開拓絲路

　　D．東漢時的張騫經營西域并再次打通延伸了絲路

　　答案：A

　　8．下列作品不是達·芬奇創作的是（ ）。

　　A．向日葵B．最后的晚餐C．巖問圣母D．蒙娜麗莎

　　答案：A

　　9．游擊隊之歌的作者是（ ）。

　　A．朱永寧B．林耀基C．賀綠汀D．夏之秋

　　答案：C

　　10．實現學校教育對學生發展的主導作用，其基本條件是（ ）。

　　A．學校的環境創設B．教師的主導作用

　　C．家長的積極配合D．學生的能動活動

　　答案：D

　　11．有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（ ）。

　　A．樂于奉獻B．因材施教C．依法執教D．廉潔從教

　　答案：C

　　12．李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（ ）。

　　A．教學情境B．職業生存C．學生發展D．教學設計

　　答案：B

　　13．下列朝代中，發生了“焚書坑儒”事件的是（ ）。

　　A．周

　　B．秦

　　C．漢

　　D．商

　　答案：B

　　14．揭開中日全面戰爭序幕的是（ ）。

　　A．九．一八事變

　　B．淞滬會戰

　　C．七七事變

　　D．華北事變

　　答案：C

　　15．我國第一部編年體史書是（ ）。

　　A．《史記》

　　B．《春秋》

　　C．《資治通鑒》

　　D．《論語》

　　答案：B

　　小學教資考試歷年真題試卷 19

　　2021下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題每小題2分，共58分）

　　1、語文課上，張老師提出了一個具有挑戰性的問題引導學生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀看正確的是（ ）。

　　A．張老師尊重了學生發展的獨特性 B．張老師是學生成長的研究者

　　C．張老師體現了學生發展的主體性 D．張老師是學生學習的促進者

　　1．【答案】D。解析：從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者。教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進以學習能力為重心的學生整體個性的和諧、健康發展。成為學生學習的激發者、輔導者，各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生的""學""上。C項是從學生觀的角度進行分析的，注意審題！

　　2、在某次教育活動中，李老師要求學生分小組調查一些傳統禮儀的變化，并通過編情景劇的形式表現出來。此次活動涉及的美育內容內容是（ ）。

　　A．藝術美和科學美 B．社會美和科學美

　　C．藝術美和社會美 D．社會美和自然美

　　2．【答案】C。解析：美育，又稱審美教育。是運用藝術美、自然美和社會生活美培養受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。美育是全面教育必要的組成部分。""傳統禮儀的來源與演化""體現出的是社會美，""通過自編情景劇的形式表現出來""體現出的是藝術美。

　　3、下列選項屬于正確的學生觀的是（ ）。

　　①學生是發展著的人 ②人是未完成的存在物

　　③學生是自我發展的主體 ④學生的發展應當具有個性化

　　⑤教師是學生發展的幫助者而不是決定者 ⑥教師要不斷自我完善才能樹立正確的學生觀

　　A．①③④ B．①②③

　　C．③④⑤ D．①⑤⑥

　　3．【答案】A。解析：本題考查的是""以人為本""的學生觀，主要包括∶（1）學生是發展的人;（2）學生是獨特的人;（3）學生是具有獨立意義的人。①③④符合描述，故選A項。

　　4、張老師為了提高學生學習語文的興趣，設計了""童話故事大比拼"" ""故事續寫""等一系列活動，讓學生在活動中主動學習。張老師的做法體現的教師勞動特點是（ ）。

　　A．長期性 B．示范性

　　C．主體性 D．創造性

　　4．【答案】D。解析：教師勞動的創造性是針對自身而言的。（1）因材施教。教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，做到一把鑰匙開—把鎖""，使每個學生都能夠得到發展。（2）教學方法上的不斷更新。為了提高教學效果. 教師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。即使是同樣的教學內容，也要結合實際情況的變化以及教師自身認識的提高，在教學方法上不斷調整、改進、創新。（3）教師需要""教育機智""。教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。題干中張老師設計活動，讓學生在活動中主動學習。

　　5、社會青年孫某闖入一農村小學尋釁滋事，擾亂學校秩序，依據《中華人民共和國教育法》，對于孫某應由（ ）。

　　A．教育行政部門進行強制教育

　　B．公安機關給予治安管理處罰

　　C．受害學校給予罰款

　　D．鄉級人民政府實施管制

　　5．【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條規定，""結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任""。題干中，社會青年孫某闖入小學尋釁滋事，公安機關應依法給予孫某治安管理處罰。故正確答案為B。

　　6、小學教師李某由于在校外兼職經常曠工，嚴重影響了學校教學工作，根據《中華人民共和國教師法》學校應對李某給予（ ）。

　　A．解聘 B．警告

　　C．罰款 D．訓誡

　　6．【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規定、""教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘∶（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的∶（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任""。題干中，教師李某的行為嚴重影響了教學工作，學校應對李某給予解聘，故正確答案為A。

　　7、梁某無正當理由不送女兒小芳接受義務教育，依據《中華人民共和國義務教育法》，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予梁某（ ）。

　　A．行政處罰，責令限期改正 B．說服勸導，責令限期改正

　　C．強制措施，責令限期改正 D．批評教育，責令限期改正

　　7．【答案】D。解析：《中華人民共和國義務教育法》第五十八條規定，""適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正""。題干中，梁某無正當理由未送女兒接受義務教育，應由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。故正確答案為D。

　　8、根據《中華人民共和國未成年人保護法》，縣級以上人民政府應當建立的未成年人保護工作機制是（ ）。

　　A．合作機制 B．監督機制

　　C．協調機制 D．考核機制

　　8．【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護法（2020年）修訂》第八十一條規定，""縣級以上人民政府承擔未成年人保護協調機制具體工作的職能部門應當明確相關內設機構或者專門人員，負責承擔未成年人保護工作""。鄉鎮人民政府和街道辦事處應設立未成年人保護工作站或者指定專門人員，及時辦理未成年人相關事務；支持、指導居民委員會、村民委員會設立專人專崗，做好未成年人保護工作。故正確答案為 C。

　　9、六（1）班班主任李老師在課間發現學生張某有欺凌行為。李老師首先應當（ ）。

　　A．對張某心理輔導 B．通知張某家長

　　C．嚴肅批評張某 D．立即制止張某

　　9．【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》第三十九條規定，""學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。 學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監護人參與欺凌行為的認定和處理∶對相關未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關未成年學生的父母或者其他監護人給予必要的家庭教育指導。 對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據欺凌行為的性質和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理""。 根據題干中描述，李老師首先應該做的是制止張某行為。

　　10、某縣有關部門拖欠小學教師工資，依據《中華人民共和國教師法》，受理教師申訴的應是（ ）。

　　A．同級人民政府 B．教師所在學校

　　C．上一級人民政府 D．同級人民政府教育行政部門

　　10．【答案】A。解析：《教師法》第三十九條，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。

　　11、未成年人丹丹的父母因外出務工，一定期限內不能完全履行對丹丹的監護職責。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，丹丹的父母應該履行的義務不包括（ ）。

　　A．委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照顧

　　B．及時將委托照護情況書告知其所在學校

　　C．父母與丹丹所在學校至少每月來聯系和交流一次

　　D．了解丹丹的學習、生活、心理等方面情況

　　11．【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護法（2020年）修訂》第二十二條 未成年人的父母或者其他監護人因外出務工等原因在一定期限內不能完全履行監護職責的，應當委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護∶無正當理由的，不得委托他人代為照護。第二十三條 未成年人的父母或者其他監護人應當及時將委托照護情況書面告知未成年人所在學校、幼兒園和實際居住地的`居民委員會、村民委員會，加強和未成年人所在學校、幼兒園的溝通；與未成年人、被委托人至少每周聯系和交流一次，了解未成年人的生活、學習、心理等情況，并給予未成年人親情關愛。

　　12、小學生宋某多次曠課、逃學。經老師多次教育仍拒不改正。對于宋某，學校可以（ ）。

　　A．予以處分 B．予以訓誡

　　C．開除學籍 D．責令參加社會服務活動

　　12．【答案】A。解析：《預防》第三十一條【學校干預】學校對有不良行為的未成年學生，應當加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節嚴重的，學校可以根據情況予以處分或者采取以下管理教育措施；（一）予以訓導；（二）要求遵守特定的行為規范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內服務活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業人員的心理輔導和行為干預；（六）其他適當的管理教育措施。

　　13、張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學交往。張老師的錯誤在于其（ ）。

　　A．忽視了學生交往的廣泛性 B．忽視了學生交往的適切性

　　C．忽視了學生交往的類聚性 D．忽視了學生交往的獲得性

　　13．【答案】A。解析：人際交往的廣泛性要求∶熟人社會的交往轉變為生人社會的交往，超脫血緣、地緣、人緣關系的舊模式，自主建立新型的人際關系，重建自己的歸屬感和友誼范圍。學生可以根據自己的特點和愛好、時間和精力積極參加各種活動，合理安排課余生活，鍛煉組織交往能力，在相互交往中增進同學問的情誼。本題中，張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學交往，忽視了學生交往的廣泛性，故選A。

　　14、家長向學校投訴覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學校的下列做法正確的是（ ）。

　　A．將小輝調到其他班級 B．將覃老師換到其他班級任課

　　C．制止覃老師的行為并對其進行誠勉談話 D．取消覃老師參評優秀教師資格12個月

　　14．【答案】C。解析：覃老師罰遲到的小輝站在教室外而聽課，違背了""關愛學生""的師德規范，因此學校應制止覃老師的行為并對其進行誡勉談話。

　　15、于老師在課堂上被學生的一個問題難住。課后，她遍查資料，還專門請教了專家，最終詳細地回復了學生。下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（ ）。

　　A．""言必信，行必果。""

　　B．""知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。""

　　C．""故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。""

　　D．""君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。""

　　15．【答案】B。解析：A項，指說出的話一定要足以信任，行動了就一定要有結果。B項，知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己∶知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。C項，有修養的人教育學生，誘導他們而不是牽著他們學習，啟迪他們而不是代替他們去弄通一切問題。D項，教師知道學生的程度有深淺，資質有好壞之分，然后才能多方誘導。只有善于多方誘導的人才能當教師。

　　16、剛參加工作的彭老師買了許多關于班主任工作的""處方""類書籍，閱讀后信心十足地開展班主任工作。但他發現這些攻略并不管用。他充滿困惑，不斷地問自己，問題出在哪呢？彭老師忽視的是（ ）。

　　A．班主任工作的技巧性 B．班主任工作的復雜性

　　C．班主任工作的反思性 D．班主任工作的經驗性

　　16．【答案】B。解析：班主任工作是一個復雜的勞動，要求教師根據勞動對象的差異性進行因材施教，本愿中，彭老師照本宣科的做法忽視了班主任工作的復雜性。

　　17、花露水有一定的消毒殺菌作用，對蚊叮蟲咬之處有止癢消腫的功效，也能緩解皮膚起癢的不適，下列選項中，屬于花露水主要成分的是（ ）。

　　A．甲烷 B．乙烯

　　C．甲苯 D．乙醇

　　17．【答案】D。解析：甲烷是氣體，乙烯也是氣體，都沒法保存在液體中，甲苯有毒，不會使用，乙醇就是讓人覺得清涼的東西，乙醇與水互溶，可使蛋白質變性，具有殺菌能力。花露水以乙醇、香精、蒸餾水為主體。

　　18、空間站是一種載人航天器，可供多名航天員巡訪，長期工作和居住，2021年4月29日，我國發射空間站核心艙進入預定軌道，全國開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是（ ）。

　　A．天宮 B．天問

　　C．天和 D．天舟

　　18．【答案】C。解析：中國空間站是由天和核心艙、問天實驗艙、夢天實驗艙組成的""T""構型組合體，在軌運行壽命不小于10年，并可通過維修維護延長使用壽命。2021年4月29 日11時 23分，長征五號B 遙二運載火箭搭載空間站天和核心艙，在海南文昌航天發射場發射升空。

　　19、殖民主義興起后，非洲各地逐漸淪為殖民地，至20世紀初，歐洲列強在非洲占有殖民地面積最大的國家是（ ）。

　　A．法國 B．德國

　　C．西班牙 D．葡萄牙

　　19．【答案】A。解析：法國所占殖民地面積為 10795520 平方公里占非洲總面積的 35.6%；德國所占殖民地面積為 2347034 平方公里，占非洲總面積的7.7%；西班牙所占殖民地面積為 308355 平方公里，占非洲總面積1%；葡萄牙所占殖民地面積為2089089 平方公里，占非洲總面積的7%。

　　20、小說《荒原狼》被譽為德國《尤利西斯》，主人公身上有""狼性""和""人性""的對立，看不到出路，小說反映了兩次世界大戰之間一般中年知識分子的孤獨，仿徨和苦悶。這部作品的作者是（ ）。

　　A．赫爾曼黑塞 B．阿爾貝加繆

　　C．威廉福克納 D．辛克菜劉易斯

　　20．【答案】A。解析：《荒原狼》是赫爾曼·黑塞的所著作的長篇小說。《荒原狼》是黑塞中期創作的代表作，亦是他創作生涯中的里程碑。《荒原狼》通過對個人精神疾病的講述，展示出現代社會中人性遭到分裂。小說幻想色彩濃郁，象征意味深遠，被譽為德國的《尤利西斯》。阿爾貝·加繆是法國作家，代表作《鼠疫》等。威廉·福克納是美國作家，代表作《喧嘩與騷動》等。辛克萊·劉易斯是美國作家，代表作《阿羅史密斯》等。

　　21、成語""終南捷徑""，出自《新唐書盧藏用傳》。該書記載，盧藏用想入朝做官，走了較近便的門路，最終達到了目的。盧藏用被人譏為""終南捷徑""的門路是（ ）。

　　A．隱居 B．占卜

　　C．經商 D．出家

　　【答案】A。解析：""終南捷徑""的原義是唐代盧藏用舉進士，然不受重用，遂隱居終南山以求高名，后果被召任官的故事；比喻求官或求名利的便捷途徑。

　　22、《愚公移山》創作于1940年，以其宏大的氣勢、震人心魄的力度，表現了中華民族堅忍不拔的精神，以及團結一心大敗日本侵略者的信念。該畫開辟了中國畫的一條創新之路，這幅畫的作者是（ ）。

　　A．劉海粟 B．徐悲鴻

　　C．蔣兆和 D．吳冠中

　　【答案】B。解析：《愚公移山》的作者是徐悲鴻。《愚公移山》極具現實意義。該畫取材于《列子湯問》中的一個神話傳說∶愚公因太行，王屋兩山阻礙出入，想把山鏟平，有人因此取笑他，他說""雖我之死，有子存焉，子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫；子子孫孫，無窮匱也；而山不加增，何苦而不平？""結果終于感動上天，兩座山被天神搬走了。當年，正值中國人民抗日的危急時刻，畫家意在以形象生動的藝術語言表達抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利。

　　23、《長征組歌》謳歌了中國工農紅軍歷盡艱險、英勇作戰、無私無畏的革命精神，詞作者是一位親歷長征的中國人民解放軍開國將軍，這位將軍是（ ）。

　　A．譚政 B．陳賡

　　C．鄧華 D．蕭華

　　23．【答案】D。解析∶《長征組歌》是由蕭華主持譜曲創作的聲樂套曲，有""總政版""和""戰友版""兩套語曲，如今流行的是""戰友版""。七十年來，長征已經成為革命教育的典范，在各個時期都發揮著積極的作用。

　　24、許多以現實生活為題材創作的美術作品，富有感人的藝術魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實寫照，其名稱是（ ）。

　　A．天倫之樂

　　B．艱苦歲月

　　C．暢想未來

　　D．音樂之魂

　　24．【答案】B。解析：潘鶴先生創作于1957的雕塑《艱苦歲月》是紅軍題材美術作品中的經典之作，其原型是在海南島母瑞山艱苦斗爭歲月中的瓊崖紅軍。這件難塑以寫實的手法塑造了一老一少兩位紅軍戰士的形象，其中吹著笛子的老戰士穿著破舊的軍裝，身形瘦削卻筋骨強健，飽經風霜的面孔印刻出老革命者的堅定意志。這件作品將紅軍在革命斗爭中的“苦”與“樂”熔鑄一體，既反映革命斗爭的嚴酷，又體現了紅軍戰士對革命理想信念無比堅定的樂觀主義精神，成為藝術經典，感染和鼓舞了一代又一代人。

　　25、中位數又稱中值，是一組統計數據中的代表性數值。在一次考試后， 甲組11位同學成績分別為98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110，則甲組此次考試成績的中位數是（ ）。

　　A．100 B．102

　　C．104 D．106

　　25．【答案】C。解析：求一組數據的中位數，首先把這組數據按照大小順序排列，若這組數據的個數為奇數。則處在正中間位置的數據為這組數據的中位數；若這組數據的個數為偶數，則處在最中間的兩個數據的平均數為這組數據的中位數。題干中共有 11 個數據，按照大小順序排列之后的第6 個數為中位數，答案為 104。

　　26、下表為Excel學生信息表，在設置了日期格式的C3單元格誤輸入了數字""6789""并確認后，C3單元格顯示的內容是（ ）。

　　A．2018年10月4日 B．6789

　　C．另外一個日期 D．#DIV/0!

　　26．【答案】C。解析：由于表格中的單元格被設置了成了日期模式，所以無論輸什么進去都會變成日期。本來在EXCEL系統中就是以數據存放的，這個數字代表 1900-1-1到這個日期的天數，設置日期格式后，輸入數字會自動更改為數字所代表的天數。

　　27、在word中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行，可實現這一功能的操作是（ ）。

　　A．首行縮進 B．懸掛縮進

　　C．左縮進 D．右縮進

　　【答案】B。解析：在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進一定的距離懸掛縮進常用于項目符號和編號列表。懸掛縮進是相對于首行縮進而言的。故本題選B。

　　28、下列選項中，與""取件一寄件""的邏輯關系相同的是（ ）。

　　A．""跑步""和""健身"" B．""出席""和""缺席""

　　C．""投籃""和""灌籃"" D．""打針""和""輸液""

　　28．【答案】B。解析：""取件一寄件""取和寄為反對關系，B項中的""出席一缺席""出和缺也為反對關系，故邏輯關系相同的是B項。

　　29、找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列""8、10、20、32、（ ）、88""空缺處的數字，正確的是（ ）。

　　A．50 B．52

　　C．54 D．56

　　29．【答案】C。解析：后面一位數是前面兩位數之和加 2，如 20=10+8+2，32=20+10+2，54=32+20+2，88=54+32+2。括號內應填54。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。

　　30、材料∶

　　我班學生小文上課注意力不集中，總喜歡動這動那，隔三岔五就惹是生非……正當我為此頭疼時，數學老師告訴我，上課時小文完全被一本書給迷住了，走到跟前他都沒有察覺。聽罷，我眼前一亮——教育契機可能就潛藏其中!

　　我把小文叫到跟前，微笑著問道∶""你知道我為什么找你來嗎?""""知道……因為……我上課看課外書。""他有點兒吞吞吐吐，還沒等我開口回應，又連忙說道∶""老師，這本書是我跟同學借的，我答應人家下午就要歸還，所以我要抓緊時間看完……""我輕輕地摸了摸他的頭，說道∶""小文，老師其實是要表揚你的。""他一聽，滿臉疑惑，瞪大了眼晴看著我。""第一，你熱愛閱讀，說明你是個好學的孩子；第二，老師走到跟前你都沒察覺，說明你有專注的品質；第三，你不但能意識到自己的錯誤，而且認錯態度良好，更難得的是，你是為了按時還書才這樣做的，說明你信守承諾。""聽完這些，小文臉上微微泛紅，有些不好意思∶""老師，對不起，我以后一定注意，上課不看課外書。""

　　后來，我特意在教室里布置了一個讀書角，經常和小文一起讀書，有時還會圍繞一個問題討論交流。小文從閱讀中慢慢地學會了控制自己的情緒，約束自己的行為。

　　問題∶請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，""我""的做法符合""以人為本""的學生觀的要求，值得學習。

　　""以人為本""的學生觀要求把學生看作發展中的人。學生是具有巨大發展潛能的，教師應當用發展的眼光看待學生。材料中，""我""在面對上課注意力不集中、有各種小問題的小文時，并沒有放棄他，而是看到了他身上發展的可能性，從談話、表揚交流等角度入手，幫助小文學會了控制自己的情緒，約束自己的行為，說明我""做到了把學生看作發展中的人。

　　""以人為本""的學生觀要求把學生看作是獨特的人。學生都是具有不同特點的主體，教師應該根據學生不同的特點因材施教。材料中，""我""看到了小文身上熱愛閱讀、專注、認錯態度良好的閃光點，并從其閃光點入手幫助其糾正問題，說明""我""做到了因材施教。

　　""以人為本""的學生觀要求把學生看作具有獨立意義的人。學生是學習的主體，教師應引導學生積極、主動地參與到教學中來。材料中，""我""在面對有各種問題的小文時，從小文自身出發，引導他發現自己的優點，學會約束自己的行為，說明""我""做到了把學生當作學習的主體。

　　綜上所述，教師在教學中應當遵循""以人為本""的學生觀的要求，引導學生積極、主動地學習，促進學生全面發展。

　　31、材料∶

　　張老師小時候非常內向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師，在李老師的啟發下，他走進書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。成為教師后，為了教育學生，他不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據班上學生的個性特點。開展“因生習‘書’”“以‘書’育人”等系列書法練習活動。

　　針對行為有些散漫的學生，他教以楷書，讓他們在楷書的法度嚴謹中，一撇一捺地揣摩領悟，進而學會自我調控。針對身體有些孱弱的學生，他教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄強大氣，待他們產生興趣后，慢慢引導他們在魏碑的道勁、峻挺中體悟氣勢。針對頑皮不守規矩的學生，他教以篆書，讓他們感受篆書的“有提無頓，有轉無折”，無粗無細，在篆書線條的書寫中學會不偏不倚，進而遵規守紀。針對性格內向的學生，他則教以隸書，和他們分享自己兒時的經歷，并現場展示隸書的書寫，勉勵他們嘗試練習，讓他們在“蠶頭燕尾”“一波三磔”的隸書臨習中，感受舒展與快樂。

　　問題∶請結合材料，從教師職業道德的角度，評析張老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，張老師的做法符合教師職業道德規范的要求，值得我們學習。

　　①張老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規律、實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，引發學生創新精神、促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中，張老師發揮所教專業的特點。并結合學生實際情況，引導學生發展，體現了這一點。

　　②張老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求老師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴練相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學學，不體罰或變相體罰學生。材料中，張老師在而對散漫的學生時，引導他們學會自我控制；在面對身體孱弱的學生時，引導他們體悟氣勢；在面對不守規矩時，引導他們遵規守紀。張老師井沒有放棄任何一個學生。是關心愛護全體學生的表現，正體現了其關愛學生。

　　③張老師的行為體現了終身學習、終身學習要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。材料中，張老師為了教育學生，不斷嘗試各種書體的臨摹，體現了這一點。

　　作為新時代的教師，我們要嚴格踐行教師職業道德規范的要求，努力使自己早日成為一名合格的教師。

　　32、材料∶

　　我國自步入現代民族國家時起便開始了時制改革，民國創立之初改行“公歷”，以公歷的1 月1日作為新年，1914年又頒布法令規定舊歷新年為“春節”，公歷新年以“元旦”之名在法律上確定下來，本意是要取代傳統的新年及其禮儀，結果卻造成了兩個新年慶典并行于一個日歷年的局面。

　　此后，在1930年前后等一些時期，有關方面都推動過用元旦代替春節的運動，結果都同樣回歸到元旦和春節并行于世的格局。在學術文獻的表述里，元旦和春節作為兩個不同的節慶，甚至被認為是相互對立的社會力量的價值表達形式。在談到時間框架、年例、節慶、公共假日等主題時，學者們習慣于把元旦與春節看作中國近代以來多種對立關系（如現代與傳統，官方與民間，西方與本土，科學與迷信，理性與習慣）的兩個代表，并在一種零和游戲的思維定勢中，處理有關的公共文化政策問題。

　　然而實際并非如此。一些調查發現，中國人的年意識和過年的儀式活動分布在“元旦—小年一大年一元宵節”的時間過程中。總體上看，我們的社會，尤其是城市社會，從元旦前后開始進入“過年”的狀態，在春節假期到達“過年”的高峰，而到元宵節之后，“年”才算過完，進入平常狀態。

　　在這樣的事實面前，我們已不宜再把新年活動認知為兩個分立的慶典。從理論上說，在國家共同體的層面只可能有一個新年過渡禮儀。從個人心理上看，一個人通常不會在一年里產生兩個過年的體驗。如果拋開“元旦”和“春節”是兩個不同的“年”給我們造成的刻板觀念，應當著到兩者之間的替換預期已經逐漸地演變為互相依存，我們可以嘗試把兩者當作能夠互補、合并的因素，并將它們認知為同一個新年禮儀的兩個階段。

　　事實上，中國傳統的過年時間體驗一直是一個多階段的過程。正式的儀式活動通常是從“小年”的送灶神開始的，從小年到除夕的辭舊。從小年到除夕的辭舊，再從初一到元旦的迎新賀歲，構成了過年的主要階段。今天人們沿襲了過年是一個多階段過程的儀式，但其起止時間卻變得富有彈性，表現在活動上也更有選擇性。多數城市居民和一-些農村居民不再遵循小年送灶，十五送祖先的習俗，元旦作為過年儀式活動時間的觀念卻得到了很大的強化。元且已經成為新年禮儀的一個內在階段，而不再是過年之外的一個官方紀念日。把元旦和春節合并起來，還能更好地適應當前社會對于過年儀式活動的需求，在傳統的春節，人們的時間安排是在不同的日子與不同親疏的關系交往，如初一拜本家，初二拜丈人，可是，當代頻繁而快遞的人口流動，家庭近親的異地居住，個人和家庭的社會網絡的廣泛分布，都使春節的禮儀活動不足以覆蓋所有的重要社會關系，調動其他的儀式活動時間就成為必然。

　　今天看來，多虧了從元旦到春節的多階段過程，十多億中國人才有了足夠的機會交叉地發生對應關系，相互祝福迎新。否則，該履行儀式的關系沒有履行，個人在心理上，社會在結構.上就難以順利地進入下一個周期，人在時空和心理上的過渡到位，社會與文化才能在這樣一個高度分化和多樣化的時代得以穩定地再生產，元旦和春節所代表的一系列新年慶典的儀式空間，已經構成同—個過年禮儀，成為整個共同體的公共文化；而把元旦和春節合并看待的思想方式，對于我們嘗試以新的眼光反思近代以來的生活歷程，前瞻后仰的公共文化建設，可能更加富有意義。

　　（摘編自高丙中《元旦與春節：作為過渡禮儀的兩個慶典》）

　　（1）文章為什么認為可以“把元旦和春節合并看待”？請簡要概括。（4分）

　　（2）“把元旦和春節合并”的思維方式，對于我們看待和處理公共文化建設問題有哪些啟示？請根據文章，簡要分析。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）從理論上說，在國家共同體的層面只可能有一個新年過渡禮儀。從個人心理上看，一個人通常不會在一年里產生兩個過年的體驗。如果拋開""元旦""和""春節""是兩個不同的""年""給我們造成的刻板觀念，應當看到兩者之間的替換預期已經逐漸地演變為互相依存，我們可以嘗試把兩者當作能夠互補、合并的因素，并將它們認知為同一個新年禮儀的兩個階段。

　　（2）人在時空和心理上的過渡到位，社會與文化才能在這樣一個高度分化和多樣化的時代得以穩定地再生產。元旦和春節所代表的一系列新年慶典的儀式空間，已經構成同一個過年禮儀，成為整個共同體的公共文化；而把元旦和春節合并看待的思想方式，對于我們嘗試以新的眼光反思近代以來的生活歷程，前瞻今后的公共文化建設，可能更加富有意義。

　　三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說∶“世上有兩種花，一種花能結果，一種花不能結果，不能結果的花更加美麗，它們在陽光下開放，沒有目的只為快樂，快樂本身就是成功啊！”少年時深受觸動，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。

　　這位少年叫愛因斯坦。

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求∶用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。

　　【參考范文】

　　范文一：

　　享受過程

　　火柴不會因熄滅而哭泣，因為他曾燃燒過雄鷹，不會因折翼而沮喪，因為他曾經飛翔過花朵，不會因為枯萎而傷感，因為他曾經綻放過我們，不僅要關注結果，更要注重過程。

　　注重過程，始于對目標的清晰認知。淡對結果，是成功的關鍵。居里夫人是一位成功的女人，她在物理學上的偉大成就，使其被后世敬仰。在她成功的時候，他沒有注重功名。當好友見他，把金章給孩子當玩具時，大驚不已，可她卻回答，我注重追求夢想的過程，而非結果。這枚金章對我無用，還不如給孩子當玩具教育，讓他不要在意名利。

　　注重過程，行動于對興趣的堅持。肖恩史蒂芬森一生下來就會發現他患有成骨不全病，但他憑借毅力活到了30歲。雖然他遭受過數百次骨折，他的身高只有3英寸，體重只有47磅。但他立志成為演講師，并在大學主修政治，他并沒有想著自己的生存時間的長短，他享受著他成功路上的每一處光景，從而為他迎來無數人的掌聲，享受生命的歷程，為人生添彩。從古至今的科學家，他們未想過成功會帶來什么。他們只埋頭于自己的興趣，夜以繼日的努力工作，即便失敗多次，他們也欣然面對給人類行帶來便利的交通工具，是他們智慧的結晶。雜交水稻是閆文平先生的旅程，兩彈一星是鄧稼先先生的驕傲。遼寧艦是羅陽先生的汗水，他們享受過程，所以奪取了巨大的成功。相反，多少人因為成功不擇手段，丟失本性而落得個家破人亡，周幽王烽火戲諸侯所帶來的下場人盡皆知，但為何多人重蹈覆轍？因為他們不懂得欣賞身邊的美景，失敗是必然的。

　　注重過程，終于對自我的與時俱進。現在的我們充滿著青春的朝氣，少年時代正是一個編織夢想的時代。我們在夢想的激勵下艱難前往，有多少少人能平靜下來，一步步地沿著夢想推引方向前。又有多少人只是一味地幻想，只是想象結果如何，而不去將絲毫的力量去用于實際的追求結果。雖然結果是一份評判，難道過程不是更加精彩嗎？注重過程去追求，對于結果淡然處之。

　　無論經歷還是挑戰，亦或是學習都有一個過程。當然同時存在一個結果，但不去想，結果是喜是悲，帶給我們的，只是贊美和鼓勵，而真正充實我們內心的是這個過程。這個過程往往無法抹去，對我們來說也是最重要的。

　　范文二：

　　享受過程，無畏結果

　　世界上有兩種花， 一種花能結果，一種花不能結果。 不能結果的花事加美順。它們在陽光下開放。沒有目的，只為快樂，快樂本身就是成功啊。這是老師對愛因斯坦的諄諄教誨，也因此改變了愛因斯坦的一生，讓愛因斯坦成為了家喻戶曉的名人。正如林清玄在《一心一境》中也曾說過;""人生的最大意義不在于奔赴某一目的，而是在承擔每個過程。""的確如此，享受過程會讓我們看淡得失，獲得滿足，最后成就非凡的人生。

　　享受過程才能看淡得失，獲得快樂。我卻認為，人生之如意與不如意，它的衡量標準取決于人心的豁達程度。蘇軾經歷烏臺詩案后，被貶黃山。但他沒有就此一蹶不振，反而開始享受生活，傾情于自然。作為一個名滿天下的文人，他甘心種地，自創美食，填充無聊乏味的被貶時光。哪怕后來再經歷什么，他也能夠鎮定自若，寵辱不驚了。我們每一個人都應該學習蘇東坡的開闊心境，才能""一蓑煙雨任平生，也無風雨也無睛。""

　　享受過程才能明白生命的真諦，獲得最純真的滿足。寨內卡說過;""生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。""蕓蕓眾生都在尋找生命的意義到底是什么?我曾聽到這樣的兩個故事。英國著名作家品特的父親是一個普通裁縫，但他不因自己地位與兒子的懸殊而感到自卑。他時常教育兒子∶ 我因給別人做衣服而快樂，我生命的意義就在于做有益于別人的事。但是古代有一個國干，為了能則到事多的錢，他要求他的車夫日以繼日的奔跑，結果將馬累死在土地上。這是因為貪夢的心讓他不懂得滿足，不懂得亨受途中的美景。

　　享受過程才會成就非凡的人生。古今中外，很多的名人，之所以有偉大的成就，其原因之一就是她們能享受過程，不管這個過程是美好還是痛苦。愛迪生就是其中一個典范。愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。愛迪生在發明電燈的時候嘗試了一千六百多次，在這個過程中有太多的心酸與苦楚。但他卻說;""我每失敗一次，就離成功又近了一步。""他享受著這個艱苦的過程，在這個過程中為人類生活方式的改進做出了突出貢獻。

　　愛因斯坦老師的教誨，讓我們明白;享受過程，體會快樂，遠比追求成功和功名利祿更重要。正如班廷所言∶""人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程。""因為我們在享受過程中，更能感悟人生真諦，獲得純真的幸福，創造非凡成就。但愿我們每個人都能在生命的旅途中，找到快樂，無畏風雨無畏得失，只為心中那份舒坦。

　　享受過程才能看淡得失，獲得快樂。我卻認為，人生之如意與不如意，它的衡量標準取決于人心的豁達程度。蘇軾經歷烏臺詩案后，被貶黃山。但他沒有就此一蹶不振，反而開始享受生活，傾情于自然。作為一個名滿天下的文人，他甘心種地，自創美食，填充無聊乏味的被貶時光。哪怕后來再經歷什么，他也能夠鎮定自若，寵辱不驚了。我們每一個人都應該學習蘇東坡的開闊心境，才能""一蓑煙雨任平生，也無風雨也無睛。""

　　享受過程才能明白生命的真諦，獲得最純真的滿足。寨內卡說過;""生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。""蕓蕓眾生都在尋找生命的意義到底是什么?我曾聽到這樣的兩個故事。英國著名作家品特的父親是一個普通裁縫，但他不因自己地位與兒子的懸殊而感到自卑。他時常教育兒子∶ 我因給別人做衣服而快樂，我生命的意義就在于做有益于別人的事。但是古代有一個國干，為了能則到事多的錢，他要求他的車夫日以繼日的奔跑，結果將馬累死在土地上。這是因為貪夢的心讓他不懂得滿足，不懂得亨受途中的美景。

　　享受過程才會成就非凡的人生。古今中外，很多的名人，之所以有偉大的成就，其原因之一就是她們能享受過程，不管這個過程是美好還是痛苦。愛迪生就是其中一個典范。愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。愛迪生在發明電燈的時候嘗試了一千六百多次，在這個過程中有太多的心酸與苦楚。但他卻說;""我每失敗一次，就離成功又近了一步。""他享受著這個艱苦的過程，在這個過程中為人類生活方式的改進做出了突出貢獻。

　　愛因斯坦老師的教誨，讓我們明白;享受過程，體會快樂，遠比追求成功和功名利祿更重要。正如班廷所言∶""人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程。""因為我們在享受過程中，更能感悟人生真諦，獲得純真的幸福，創造非凡成就。但愿我們每個人都能在生命的旅途中，找到快樂，無畏風雨無畏得失，只為心中那份舒坦。

　　小學教資考試歷年真題試卷 20

　　2023上半年全國統考教師資格證真題《綜合素質》（小學）解析

　　單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.入職培訓時，汪校長要求每位新教師回答“什么是好的教育”，""什么是好的教學”。這體現的教師職業特點是( )。

　　A.多樣性B.主體性

　　C.價值性D.生成性

　　1、【答案】C【解析】教師職業的價值性包括兩方面的內容：其一，教師職業的價值體現在這一職業可以滿足作為教師的個體自我生存和發展的需要，是教師獲取主要生活來源的社會活動。其二，教師職業的價值體現在這一職業對他人、集體、國家、社會和人類的作用與意義上,體現在教師職業為社會的進步和發展提供精神財富，培養合格的建設者和接班人等方面。

　　2.陳老師在教室里布置了一個迷你師生共讀書吧。她常常利用課余時間和學生共讀一本書，有時自己也閱讀一些專業書籍。關于陳老師的做法，下列說法不正確的是( )。

　　A.陳老師注重提升自身素質

　　B.陳老師培養學生閱讀習慣

　　C.陳老師充分發揚教學民主

　　D.陳老師具有專業發展意識

　　2、【答案】C【解析】題干中陳老師與學生共讀一本書體現了陳老師注重培養學生的閱讀習慣，B選項正確；陳老師有時自己也閱讀一些書籍，這體現了陳老師注重提升自身素質和具有專業發展意識，故A、D選項正確；C選項中的教學民主沒有在題中體現，故選C。

　　3.朱老師非常自省,她始終認為只要自己足夠努力，就可以提高學生的學習成績。這表明朱老師( )。

　　A.具有較強的教學應變能力

　　B.具有較強的角色認同感

　　C.具有較強的教學監控能力

　　D.具有較強的教學效能感

　　3、【答案】D【解析】所謂教師的教學效能感，是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。這種判斷，會影響教師對學生的期待、對學生的指導等行為，從而影響教師的工作效率。題中朱老師認為只要自己足夠努力就可以提高學生的成績體現出了她具有較強的教學效能感。

　　4.多多在家里經常模仿老師的樣子給家長講故事，教家長跳舞，要求家長坐好，不要隨意走動。下列選項與該案例所體現的教師勞動特點相符的是( )。

　　A.學如不及，猶恐失之

　　B.行有余力，則以學之

　　C.信近于義，言可復也

　　D.桃李不言，下自成蹊

　　4、【答案】D【解析】,“桃李不言，下自成蹊的原義是桃樹、李樹不會說話，但因其花朵美艷，果實可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹下踩出—條路來;比喻為人真誠篤實，自然能感召人心。體現了教師的榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。題干中多多模仿老師的樣子給家長講故事等等就是D項的體現。

　　5.關于全國人民代表大會，下列說法正確的是( )。

　　A.全國人民代表大會代表的發言不受法律追究

　　B.全國人民代表大會代表受逮捕或刑事審判

　　C.全國人民代表大會代表受原選舉單位的監督

　　D.全國人民代表大會代表可由常務委員會罷免

　　5、【答案】C【解析】全國人民代表大會代表受原選舉單位的監督。

　　6.某網站在對用戶發帖進行審核時，發現有用戶發布了一條可能影響未成年人身心健康的信息。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該網站應當采取的措施是( )

　　A.做出提示XX通知用戶予以提示

　　B.立即停止向該用戶提供網絡服務

　　C.刪除相關記錄并向當地公安機關報告

　　D.刪除、屏蔽、斷開鏈接等

　　6、【答案】A【解析】本題考察《中華人民共和國未成年人保護法》。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第八十條網絡服務提供者發現用戶發布、傳播可能影響未成年人身心健康的信息且未作顯著提示的，應當作出提示或者通知用戶予以提示(故A正確)。

　　7.12歲的趙某仗著自己身高體壯，經常欺負那些身體瘦弱的同學,對他們動輒毆打、辱罵、恐嚇。對于趙某，公安機關可以采取的措施是( )。

　　A.予以訓導

　　B.要求其參加特定的專題教育

　　C.予以訓誡

　　D.要求其參加校內服務活動

　　7、答案】C【解析】對有嚴重不良行為的未成年人，公安機關可以根據具體情況，采取以下矯治教育措施:

　　(一)予以訓誡;

　　(二)責令賠禮道歉、賠償損失;

　　(三)責令具結悔過;

　　(四)責令定期報告活動情況;

　　(五)責令遵守特定的行為規范,不得實施特定行為、接觸特定人員或者進入特定場所;

　　(六)責令接受心理輔導、行為矯治;

　　(七)責令參加社會服務活動;

　　(八責令接受社會觀護，由社會組織、有關機構在適當場所對未成年人進行教育、監督和管束;

　　(九)其他適當的矯治教育措施。

　　選項ABD屬于學校采取的管理教育措施。

　　8.根據《中華人民共和國教育法》,國家舉辦學校及其他教育機構應當堅持的原則是( )

　　A.勤儉節約B.優先發展

　　C.就近入學D.公平高效

　　8、【答案】 A【解析】根據《中華人民共和國教育法》第二十六條，國家鼓勵企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構。國家舉辦學校及其他教育機構,應當堅持勤儉節約的原則。故本題選A。

　　9.根據《中華人民共和國教育法》，義務教育階段學校校長由( )

　　A.縣級教育行政部]依法聘任

　　B.所在學校依法聘任

　　C.縣級教育行政部門]依法任命

　　D.全體教師選產生

　　9、【答案】A【解析】根據《義務教育法》規定:學校實行校長負責制，校長應當符合國家規定的任職條件,校長由縣級人民政府的教育行政部門]依法聘任。故本題選A。

　　10.教師熊某體罰學生造成該生重傷，被人民法院處以有期徒刑，下列說法正確的是 ( )

　　A.熊某將永遠不能再取得教師資格

　　B.能某刑期內不能再取得教師資格

　　C.熊某三年內不能再取得教師資格

　　D.能某五年內不能再取得教師資格

　　10、【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》 第十四條規定:受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。”故本題選A。

　　11.在某小學發生的學生傷害事故中，學生孫違反校紀對造成事故負有責任。依據《學生傷害事故處理辦法》，學校可以對孫某給予( )

　　A.罰款B.處分

　　C.行政處罰D.心理干預

　　11、【答案】B【解析】依據《學生傷害事故處理辦法》，飯學校紀律，對造成學生傷害事故負有責任的學生,學校可以給予相應的處分。故本題選B。

　　12.某小學在“六一”兒童節前夕違規向家長收取贊助費。依據《中華人民共和國教育法》，責令其返還所收費用的是( )

　　A.鄉鎮人民政府 B.教育行政部門

　　C.縣級人民政府 D.工商管理部門

　　12、【答案】B【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法》第七十八條規定，學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門]或者其他有關行政部門]責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。題目腫，該小學違規向家長收取贊助費,應由教育行政部”責令該校退還所收費用。綜上所述,本題正確答案為B。

　　13.常有學生說:“我們不否認，老師的嚴格要求是為我們好，但是有些老師寧給好心不給好臉，嘗嘗讓我們內心十分反感。""這些教師缺乏的是( )

　　A.愛的差異性B.愛的選擇性

　　C.愛的廣泛性D.愛的理智性

　　13、【答案】D【解析】愛的理智性首先表現在教育中更強調被愛者的感受，要根植于學生,關注學生本身。教師對學生的愛應該是理智和明智的，有正確的是非標準，對學生的愛的情感和行為，要富有冷靜的判斷、耐心的期待和良好的自我控制能力。故本題選D。

　　14.飛飛經常遲到，康老師沒少批評他。今天他又忘戴紅領帥了。康老師生氣地罰他站在教室后面，并對他說: ""要是別的同學，我可能就原諒了。但對你，我早就忍無可忍了!""康老師的做法違背的教育懲戒原則是( )。

　　A.對抗性B.整合性

　　C.互換性D.公正性

　　14、【答案】D【解析】《中小學教育懲戒原則 (試行) 》強調:明確實施教育懲戒要遵循法治原則，做到客觀公正、合法合規。即公正性是指應該公正平等對待每一個孩子， 不應該有歧視和偏見。故本題選D。

　　15.小學教師丁老師經常赴各地參加教學研討,他勤于鉆研并發表了不少論文，個人影響力越來越大。但他在教學生投入不足，班上學生成績不理想。對此，地你跟老師認為:“不能僅以學生分數評價教師工作。”丁老師的言行( )

　　A.不合理，教師的首要任務是提高學生分數

　　B.不合理，丁老師未能正確理解教師的職責

　　C.合理，不能以分數作為評價的唯一標準

　　D.合理，有利于教師專業發展

　　15、【答案】B【解析】教書育人是教師的天職，是教師的最基本責任，也是教師的職業業務,所以丁老師的言行是不合理的。教書育人是教師的主要職責，自強不息是教師的首要任務。故排除ACD。

　　16.臨近考試，賈老師用班級微信群向家長推薦家鄉農副產品。賈老師的錯誤在于( )。

　　A.信息傳遞的`時機不對

　　B.在家長群里發布廣告

　　C.信息傳遞的方式不對

　　D.在家長群里發信息

　　16、【答案】B【解析】賈老師的行為違背了職業道德素質- 為人師表，要求教師不利用職務之便謀取私利。本題老師不應在家長群向家長推薦家鄉農副產品來謀取私利。

　　17.火星探測是指人類通過向火星發射空間探測器，對火星進行的科學探測活動。2020年7月23日，我國首個火星探測器在文昌航天發射場發射升空并成功入軌。該火星探測器的名稱是( )。

　　A.天宮一號B.神舟一號

　　C.天問一號D.長征一號

　　17、【答案】C【解析】 2020年7月23日我國首個火星探測器天問一號在海南文昌發射。天問一號由著陸-巡視器(下稱著巡器”)與環繞器組成,落之后著巡器又分體為著陸器和巡視器兩部分。其中，巡視器也被人們稱為祝融號火星車。

　　18、14世紀，一場被稱為“黑死病”的大瘟疫席卷整個歐洲，奪走了約2500萬人的生命死亡人數接近當時歐洲總人口的三分之一。導致這場瘟疫的傳染病是( )。

　　A.鼠疫B.天花

　　C.艾滋病D.狂犬病

　　18、【答案】A【解析】從1347至1353年， 席卷整個歐洲的被稱之為黑死病的鼠疫大瘟疫,奪走了2500萬歐洲人的性命，占當時歐洲總人口的1/3。故選項A符合題意。

　　19.中國共產黨的第一部黨章對黨員條件、黨的各級組織和黨的紀律作出具體規定，對加強黨的自身建設具有重要意義。通過該黨章的會議是(）。

　　A.中共一大B.中共二大

　　C.中共三大D.中共四大

　　19、【答案】B【解析】1922年7月16日至23日，黨的二大在上海舉行。正是在這次大會上，討論通過了《中國共產黨章程》，才有了黨的歷史上第一部黨章。黨的二大通過的黨章采取分章的體例，六章二十九條，對黨員的條件和審批程序、黨的組織系統和構成、黨的會議和活動方式、黨的組織紀律、黨的經費來源等作出了比較明確的規定。

　　20.南京是中國歷史文化名城，有”六朝古都“之稱。下列選項中，曾在南京建都，卻又不屬前述“六朝”的是( )。

　　A.三國吳B.東晉

　　C.南朝陳D.明朝

　　20、【答案】D【解析】六朝分別是指三國時的吳國、東晉、南北朝宋、南北朝齊、南北朝梁、南北朝陳，從三國時期的吳國開始，南京就被人稱為六朝古都。故選D。

　　21.弗蘭茨卡夫卡是現代主義、表現主義文學的重要代表，創作了一些影響很大的小說，在當代西方文學中占有重要地位。下列選項中，不屬于卡夫卡作品的是( )。

　　A.《判決》B.《審判》

　　C.《局外人》D.《變形記》

　　21、【答案】C【解析】弗朗茨:卡夫卡的主要作品有《審判》、《變形記》、《城堡》、《致父親的信》等。《局外人》是法國作家加繆的成名作。

　　22.《四時田園雜興》由60首七言絕句組成,描繪了四季不同的田園景色，展現了當時江南農村的環境、風土、民俗和農家的生活情景。這首詩的作者是( )。

　　A.陶淵明B.王績

　　C.王維D.范成大

　　22、【答案】D【解析】《四時田園雜興六十首》是南宋詩人范成大退居家鄉后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、日、秋日、冬陽五部分，每部分各十二首，六十首。詩歌描寫了農村春、夏秋、冬四個季節的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦。其中春日田園雜興12首、晚春田園雜興12首、夏日田園雜興12首、秋日田園雜興12首、冬日田園雜興12首，共60首。描寫了4個季節田園中的不同景象，生動繪制了一幅幅田園農作動態圖。

　　23.自由貿易區通常是指一國劃在國境以內、關境以外的部分，在該區內進出口商品免征關稅，并準許自由改裝、加工、長期儲存或銷售等。2013年我國設立了首個自由貿易區，該貿易區是( )

　　A.中國(廣東)自由貿易試驗區

　　B.中國(上海)自由貿易試驗區

　　C.中國(天津)自由貿易試驗區

　　D.中國(福建)自由貿易試驗區

　　23、【答案】B【解析】2013年9月29日，中國大陸境內第一個自由貿易區-中國(上海)自由貿易試驗區正式掛牌開張。試驗區實行政府職能轉變、金融制度、貿易服務、外商投資和稅收政策等多項改革措施，成為推進改革和提高開放型經濟水平的“試驗田”。

　　24.聯合國教科文組織總部所在地巴黎,擁有眾多圖書館、博物館、畫廊等。下列文化藝術場所,不在巴黎的是( )。

　　A.盧浮宮博物館

　　B.奧賽美術館

　　C.斯卡拉歌劇院

　　D.蓬皮杜文化藝術中心

　　24、【答案】C【解析】斯卡拉歌劇院位于意大利米蘭。

　　25.在一次測試中，高分組全部通過甲試題.而低分組沒有一人通過;高分組和低分組都有40%的人通過了乙試題，則甲試題和乙試題的區分度是( )。

　　A.0和1B.0和0.4

　　C.1和0.4D.1和0

　　25、【答案】D【解析】D=PH-PL(D:區分度;PH:分組通過該題的人數占高分組總人數百比;PL:低分組通過該題的人數占低分組總人數百分比）。

　　26.WORD中，如下圖所菜單欄中的”剪切""和”復制”呈淺灰色，功能處于禁用狀態,造成此現象的原因是( )。

　　A.剪貼板上已有信息存放

　　B.在文檔中沒有選中內容

　　C.選定的內容是本地圖片

　　D.選定的文檔太長，剪貼板放不下

　　26、【答案】B【解析】當剪切”和“復制""命令呈淺灰色而不能被選擇時，表示這兩個功能現在不可用，即在文檔中沒有選定任何內容。

　　27.EXCEL中，工作表被刪除后，下列說法正確的是( )。

　　A.表中數據也被刪除，但可用撤銷""來恢復

　　B.數據仍然保存在內存里，只不過是不再顯示

　　C.數據被全部刪除，而且不可用""撤銷""來恢復

　　D.數據進入了回收站，可以法回收站將數據恢復

　　27、【答案】C【解析】EXCEL中，工作表被刪除后，數據全部一起被刪除，且是不可以用撤銷鍵來恢復工作表和數據的，故選C。

　　28.下列選項中，與科學家-畫家的邏輯關系相同的是( )。

　　A.蜜蜂和昆蟲

　　B.戲迷和美食家

　　C.面粉和大米

　　D.汽車和潤滑油

　　28、【答案】B【解析】題目中科學家和“畫家兩個概念是交叉關系。B項，戲迷和美食家，也屬于交叉關系，因此選B。

　　29.按規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“6、9、20、34、0、98“空缺處的數字，正確的是( )。

　　A.59B.69

　　C.79D.89

　　29、【答案】A【解析】6+9+5=20，9+20+5=34，20+34+5=59，34+59+5=98

　　材料分析題

　　根據所給材料回答問題

　　30.材料:

　　鄭老師剛接四(1)班時,大家都為她捏了一把汗，因為這是一個令老師們都頭疼的班。接手后，鄭老師對學生進行了分析，發現這個班的學生并不都差，主要是士氣較低,于是,鄭老師協同其他任課教師通過班會課、“課前三分鐘等引導學生開展”每個人的生命都是無價的“定要爭氣”“做最好的自己”等系列自我激勵的教育活動。慢慢地，四(1)班的士氣有所好轉。

　　鄭老師讓任課教師經常反饋學生的進步，并把“記錄每天的進步”作為學生必須完成的家庭作業。此外，她還開展了諸如“我給你找優點等班級活動”。兩個月下來,鄭老師為學生制作的“進步天天見”的冊子寫得滿滿的。

　　但是，仍有5名學生的學習成績提升緩慢。鄭老師對學生說:“你們要對自己有信心，我的這種方法用了很多年了，其他學生都能有進步，對你們也一定管用。”

　　問題:

　　請結合材料,從學生觀的角度,評析鄭老師的教育行為。

　　30、【解析】鄭老師的行為是正確的，值得我們學習借鑒。

　　首先，鄭老師的行為踐行了“以人為本”的學生觀。學生是發展的人，具有巨大發展潛能，處在發展過程中。材料中，鄭老師相信學生并不差，并且耐心幫助學生找到自信。

　　其次，學生是獨特的人，每個學生都具有其自身獨特性。材料中，老師舉辦的“我給你找優點”活動就是發現且尊重學生的差異，因材施教的體現。

　　再次，學生是獨立的人，學生是學習的主體。材料中，鄭老師積極引導學生發現自我價值并且調動學生學習的積極性，促使學生的成績得到提高。

　　總之，鄭老師的教育教學行為充分踐行了“以人本”的學生觀，是值得我們學習的。

　　31.材料:

　　下面是班主任陳老師在小辰的師生“悄悄話”本上的部分留言:

　　4月6日:今天你怎么遲到了呢?你解釋說是起床晚了。晚上睡覺時，把鬧鐘調好，老師相信你以后決不會遲到了!

　　4月9日:今天語文課上,你精彩的發言贏得了陣陣掌聲，真棒!

　　4月13日:我發現你最近總是悶悶不樂，上課聽講注意力也不太集中，有什么心事，可以告訴我嗎?

　　4月15日:你最近學習有進步哦!老師還要為你能幫助生病的曉君點個大大的贊!

　　4月19日:在大掃除活動中，你主動要求擦窗戶，擦得真干凈。你在家也準是個愛勞動的好孩子!

　　4月23日:班級的圖書角里多了幾本新書,老師一看，原來是你捐的。你真是個熱愛班集體的好學生!

　　4月30日:哇,你還會跳街舞!你今天在班會上的展示讓大家刮目相看，老師也要向你學習，培養不同的興趣!

　　問題:

　　請結合材料，從教師職業道德的角度評析陳老師的教育行為。

　　31、【解析】陳老師的行為踐行了《教師職道德規范》，是值得我們學習借鑒的。

　　首先，陳老師做到了愛國守法。要求自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，材料中陳老師盡職盡責地關心愛護學生的學習與成長履行了教師的職責權利。

　　其次，陳老師做到了愛崗敬業。要求教師勤懇敬業，對工作高度負責。材料中，陳老細心觀察學生的舉動，及時對學生進行鼓勵，體現了敬業認真的職業道德規范。

　　再次，陳老師做到了關愛學生。要求教師尊重學生人格，做學生良師益友。材料中，陳老師就像是學生的朋友一般給予陪伴、支持、鼓勵，體現了關愛學生的職業道德規范。

　　最后，陳老師做到了教書育人。要求教師遵循教育規律循循善誘，海人不倦因材施教。材料中面對學生不足之處，老師耐心教導,海人不倦，面對學生良好行為，陳老師予以肯定。體現了為人師表的職業道德規范。

　　總之，陳老師的行為充分踐行了《教師職業道德規范》，是一位值得我們學習借鑒的好老師。

　　32.材料:

　　我們的中醫很了不起，用風和氣的原理解釋人的身體關于風和氣，描述最早也最文學的是子，“大塊噫氣，名為風”。風是無形狀的，我們走在曠野里，被風簇擁著，那是身體的感覺。風吹皺一池春水， 那是水的響應。風也是無聲的，我們聽到的聲音,風聲鶴唳，冷風嗖嗖,狂風怒號,是風碰到了東西，摩擦碰撞引發的動靜。風碰到實的、虛的東西，發出的音樂是不一樣的，有些如擊鼓，有些如拿捏笛簫，有些如撩撥琴瑟，有些簡陋的就是喇叭嘖吶風協調著世間的萬有。和諧了，則風和日麗，風調雨順。風遇到梗阻，風云突變就會出問題。小一點的問題如臺風、龍卷風、颶風，夾帶著沙塵暴。大的問題如厄爾尼諾現象、拉尼娜現象，氣候出現異常，大旱、大澇、酷暑奇寒。有人類歷史以來，大環境沒有什么變化，日明星辰，風云雷電，大江大海,基本還是老樣子，中間出現的局部問題，往往是人類自釀的苦酒。

　　我們每個人的身體，都是一個小地球，也可以叫小宇宙。一個人起早貪黑地忙碌就是地球在一天一天自轉。我們的身體被風內控著，意氣風發，神清氣爽，滿面春風甚至趾高氣揚，都是風在體內運行正常的形態。風行不暢，麻煩就來了。風在“竅”處遇阻，會打嗝,放屁。風滯在經脈上，風濕、類風濕關節炎,包括痛風,

　　這些病狀就出現了,這些都是小麻煩，“中風”就復雜了，僅是風行不暢，是風控制不了身體的局面了。中風的初級階段頭暈眩暈、肢體麻木，高級階段的惡果就不用我說了。

　　一個老中醫告訴過我兩句順口溜，一句是“通則不痛，痛則不通”，指的就是風在體內的運行原理。另一句是:“有病沒病，防風通圣”，“防風通圣丸”是老方劑，如今已是中成藥,很普通，很便宜，兩三塊錢就給一大包。 藥普通，效果卻神奇，有病治病，風和氣不僅是生理的，還連著心理。喜怒哀樂是生理的，但和心理糾纏在一起。心沒病調理身子。安理得，心澄意遠,也是這一層意思。生理和心理:是“意識""的基礎，說地基也行。意識的俗稱叫念頭。-個人從早晨醒來第一個念頭計算起，到晚上睡著之前最后一個念頭(把“夢想”排除在外)，一天之中要生出多少雜念?主動的，被迫的，潛意識的!下意識的,恐怕再細心的人也不便統計出來。這些念頭串聯在一起，一雙一天,一年又一年，人活一輩子活啥呀，就是活這些念頭。萬念俱灰是形容一一個人活夠了，活煩了，故此,儒家才強調明心見性，修心養性。道家不僅修心，連身子骨都修。儒和道兩家都是圍繞著一個人的萬念”去修,去粗取精，去偽存真。

　　修身養性是內裝修,但內裝修妥帖了，還要有所為。一個身心健康的人,如果-輩耔碌碌無為，應該是最大的憾事。

　　(摘編自穆濤《先前的風氣》)

　　(1)文中說“通則不痛,痛則不通”，如何理解這“風”在體內的“運行原理’?

　　請簡要概括。

　　（2）文章運用總分的結構論述了中醫“風”“氣”運行對萬有的作用與影響。

　　32、【解析】（1）風協調著世間的萬物，我們的身體也被風內控著。如果風在體內正常運行著，我們則會感到神清氣爽甚至趾高氣揚。但如果風行不暢，在“竅”處遇阻，則會打嗝、放屁。如滯在經脈上，則會出現風濕、類風濕、關節炎或者痛風等諸多癥狀，甚至“中風”出現風控制不了的局面，最后嚴重則會危機生命。

　　（2）文章運用總分的結構論述了中醫“風”“氣”運行對萬有的作用與影響。

　　首段統領全篇，引出下文“風”“氣”對人體的響。二三自然段則是運用舉例、排比的手法集中論述風的形態和風對世間萬物的協調作用。 四--七自然段呼應首段，論述了“風”“氣”運行對人的作用與影響。說明風氣內控著我們身體生理和心理兩大部分，如果其運行順暢，我們則會感到意氣風發、神清氣爽，但如果通行不暢，則會出現諸多病癥，甚至危及生命。

　　告訴我們修身養性，有所作為，理通風氣對身體的重要性。

　　三、寫作題

　　根據材料寫作文。

　　竹子用了4年的時間，僅僅長了3cm，在第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂的生長僅僅用了六周的時間就長到了15米，其實，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數百平米。

　　綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。要求:用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。

　　【解析】

　　1.厚積薄發，扎實沉淀

　　2.積步，至千里，可成就一番事業;

　　3.打好基礎，才能一鳴驚人;

　　4.要耐得住寂寞，打好基礎，自然就會成功;

　　5.恒心;堅持;磨難，勤奮，平凡，積累等角度進行立意都是正確的

　　小學教資考試歷年真題試卷 21

　　2015年上半年教師資格《小學綜合素質》真題及答案（統考）

　　1.平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（ ）

　　A、合理，有助于促進學生學習自主 B、合理，有助于鼓勵學生反思 C、不合理，沒有體現對學生尊重 C、不合理，歧視學生的生理缺陷

　　2.孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠很好地運用循環小數簡便識記，等級定為優秀”關于孫老師的做法不正確的是

　　A、孫老師以分數作為評價標準 B、孫老師關注學生知識的掌握 C、孫老師關注學生的學業水平 D、孫老師關注學生的學習效果

　　3.某校組織同一學科教師觀摩教學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學建議，這種做法體現了教師專業發展途徑是（ ）

　　A、進修培訓 B、同伴互助 C、師德結對 D、自我研修

　　4.焦老師積極參加教師培訓，返校后致力與同事交流學習的.心得，并用于實踐教學，關于焦老師的做法不正確的是（ ）

　　A、提現了終身學習的 B、有助于師生共同發展 C、推動了學校的校本研究 D、有助于增進學校合作

　　6.某校規定：嚴禁學生攜帶手機進入教室，一旦發現，將立即沒收并予以統一銷毀，該規定侵犯的學生權利是（ ）

　　A、人身權 B、財產權 C、隱私權 D、名譽權

　　7.小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某學校可以采取的管教方式是（ ）

　　A、收容教養 B、強制勸退 C、開除學籍 D、批評教育

　　8.8歲的亮亮是一名孤兒，根據《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其履行收留撫養責任的主體是（ ）

　　A、教育行政部門 B、學校教育機構 C、兒童福利機構 C、社區居民委員會

　　9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規定，對于王某的行為，下列選項中正確的是（ ）

　　A、依法可以免于處罰 B、無需承擔法律責任 C、可由公安機關予以收容教養 C、可由公安機關予以行政拘留

　　10.校外人員孔某趁學校門衛疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學生劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要責任的是（ ）

　　A.門衛 B.孔某 C.學校 D.劉某的監護人

　　11.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學生課業負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業負擔，各級政府可以采取的措施有（ ）

　　A.減少學生課外及校外活動 B.加強教輔市場管理，取締補習機構 C.依據升學率對地區和學校進行排名 D.調整教材內容，科學設計課程難度

　　12.國家機關工作人員陳某因參與小學語文教科書的編寫工作，被當地人民政府給予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當地人民政府作出這一處分的法律依據是（ ）

　　A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國義務教育法》 D.《中華人民共和國未成年人保護法》

　　13.宋老師發現有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創編了很多類似的兒歌，對學生識字有很大幫助。宋老師的做法體現的師德規范是（ ）

　　A.廉潔從教 B.公正待生 C.探索創新 D.舉止文明

　　14.汪老師在班上設立“壞學生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業的學生都榜上有名。汪老師的做法（ ）

　　A.不合理，沒有認真備課上課 B.不合理，沒有尊重學生人格 C.合理，體現了對學生的嚴格要求 D.合理，有助于維護教師權威

　　15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師全說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠。”方老師的做法（ ）

　　A.不合理，不利于學生發展特長 B.不合理，違背了學生的興趣愛好 C.合理，學生必須在各個學科領域平均發展 D.合理，教師應該關注學生的全面發展

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