三年個人教學計劃
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三年個人教學計劃
加強理論學習，教、研、訓一體化，重視研究、合作、反思。發揮組織學習功能，把學習作為一種內需。
第一年(2014.1～2015.1)
(1)完善學習型教研組的各項規章制度，建立教研組常規活動制度;共享資源制度;備課主講制度;聽課、評課制度…為啟動學習型教研組建設工作做好準備。
(2)研讀課標(考綱)，把握方向，解讀學科學期課程統整，轉變教師教育教學觀念，逐步實施學科學期課程統整，初步實踐構建學科“三類課程”體系。
(3)抓好備課組的常規建設。定期集體備課，確定中心發言人，努力做到"四統一"： 統一思想、形成合力;統一進度、齊頭并進;統一備課、取長補短;統一練習、高效輕負。
(4)籌建英語教研組教案資源庫、課件資源庫和試題資源庫。
第二年(2015.2～2016.1)
(1) 課標(考綱)研讀與實踐心得交流，進行網上或組內交流。
(2) 實施英語學科學期課程統整，反思調整實踐學科“三類課程” 體系。
第三年(2016.2～2017.2)
(1)我組承擔的“學期課程統整”和“學科德育”課題結題工作，
進行組內研討交流活動。 (2)學習型教研組建設工作取得實質成效，實現由“經驗型”教師
向“學習型”教師的轉變,形成一支以青年教師為主體的在校內有一定影響的`教學質量較高的英語教師隊伍。
(4)積極探索和實施啟發式教學與探究式教學，英語學科教學質量
有一定進步.
(5)完成教案資源庫、課件資源庫和試題資源庫的建設。
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