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            教學計劃

            最新幼兒園小班班級教學工作計劃

            時間:2025-02-09 01:59:55 教學計劃 我要投稿
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            最新幼兒園小班班級教學工作計劃

              不論從事何種工作,如果要想做出高效、實效,務必先從自身的工作計劃開始。有了計劃,才不致于使自己思想迷茫。應屆畢業生考試網小編為您編輯了最新幼兒園小班班級教學工作計劃,歡迎閱讀!

            最新幼兒園小班班級教學工作計劃

              隨著新年的到來,迎來了我園最緊張忙碌的一個學期,建園十年慶典及參加省級示范園評估。雖然我們還是一如既往的工作,但如何在保證常規工作的同時,圓滿的完成幼兒園的各項活動,是我們這個學期的工作重點。

              環境創設

              隨著教育改革的深入,我們越來越意識到環境在幼兒一日生活中的重要性,這主要包括:為幼兒的探索活動創造的寬松的精神“環境”和為幼兒各項活動創造的豐富的物質“環境”。后者具體在活動材料的準備、區域的布置、幼兒作品的展示。 從環境入手,充分利用好教室的每個地方,注重空間的運用,豐富個區域活動材料的提供(包括孩子和教師自制的玩教具和區域活動材料),幼兒作品表征的手段、方法和展示,增設角色區,為幼兒多提供真實的活動材料,加強幼兒扮演活動的開展與指導。

              教育教學

              本學期的教育教學工作主要是主題探究活動,選擇與幼兒發展和生活經驗緊密結合的教育內容,在文學、音樂、體能等活動方面仍然采用結構教學,選擇適合本班幼兒需要并與本地區資源、文化相適應的活動,從不同方面共同促進幼兒的全面發展。教師制定目的性明確的各種檢核表,做到能及時整理和分析觀察記錄。

              1、全語文教育:教師有意識、有計劃地讓幼兒認識主題活動中滲透的文字和網絡中的文字,并作為主題檢核的內容,增加閱讀活動內容的時間和內容。

              2、數學教育:豐富數學活動在日常生活中的滲透的途徑與方法,建立數學活動區,為幼兒提供豐富的數學活動操作材料,并加強數學活動的指導。

              3、雙語教育:加強日常英語活動的開展,提高帶班教師英語水平和配班能力。

              4、音樂教育:有計劃的進行日常音樂活動,重點加強對唱歌教學和舞蹈教學的研究。

              衛生保健

              衛生保健工作不僅是要給幼兒一個安全、清潔的環境,還要給幼兒良好的生活護理、健康的精神環境,因此這項工作并不是保育員老師個人的工作,而是班級教師共同的工作。

              1、保持幼兒活動室、睡室和周圍環境的干凈、清潔。

              2、按幼兒園的要求進行消毒(玩具、用品等)。

              3、加強對幼兒的生活的照顧(喝水、進餐、午睡、大小便增減衣服等),減少孩子不必要的等待時間,提高幼兒自我服務(喝水、穿脫衣服、洗手等自我生活照料)及自我保護的能力,減少以外傷害。

              4、積極開展戶外活動,增強幼兒的體質,預防疾病的發生。

              5、在園保健醫生的指導下,與保育員老師配合做好預防和減少傳染病、心理保健的工作。

              家長工作

              1、密切與家長的聯系,樹立全心全意為家長服務的意識,及時將幼兒在園活動內容及發展情況及時向家長反饋。

              2、充分運用家長資源,開展家長助教活動,發揮家長的特長,使家長參與到教育活動中去。

              3、結合主題定期開展親子活動,家長開放日活動。

              4、不定期召開家長座談討論會,與家長共同分享育經驗,并請家長配合教師共同開展“幼兒社會化發展”的課題研究。

              5、對個別特殊的幼兒及時與家長聯系并進行特殊照顧。

              6、充分利用社區的有效資源,結合主題與家長共同開展社區教育活動。

              自身修煉

              教師自身首先應該成為一個終身學習者,不斷地學習,不斷地自我成長,提高自己的專業化水平,才有可能為兒童一生的長遠發展打下良好基礎。為實現自我超越和促進個人成長,將偶然性組織學習和單循環組織學習向雙循環組織學習過渡:交流互動, 反思成長,讀書學習,交流互動。作為建構學習型組織的一分子,團結協作。與時俱進,決不掉隊。內化幼兒園管理理念、園本課程建構理念及幼兒園“三三發展規劃”的學習,強化新的教育觀。推動同事之間、師生之間、家園之間的交流與互動。

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