北師大小學五年級數學上冊教學計劃（通用16篇）
日子如同白駒過隙，又將開始安排今后的教學工作了，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的北師大小學五年級數學上冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 1
一、學情分析：
五年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過四年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展（本校和轉入的同學）也就不一致，這就需要我在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
二、 教材分析：
（一）數與代數
1、第一單元 。 “小數除法” 本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
2、第三單元“倍數與因數” 本單元是在學生學過整數的認識、整數的四則計算等知識的基礎上學習的，學習的主要內容有：認識自然數，倍數與找倍數，2、5、3 倍數的特征，因數與找因數；質數與合數，奇數與偶數等知識。這些知識的學習是以后學習公倍數與公因數、約分、通分、分數四則計算等知識的重要基礎。通過本單元的學習，學生將經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，能在 100 以內的自然數中找出10 以內某個自然數的所有倍數，能找出 100 以內某個自然數的所有因數以及知道質數、合數；將經歷 2、3、5 的倍數特征的探索過程，知道 2、3、5 的倍數的特征，知道奇數和偶數；能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力；在探索數的特征的過程中，體會觀察、分析歸納或猜想驗證等探索方法，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
3、第五單元“分數” 在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的'分數，會計算簡單的同分母分數加減法，以及能初步運用分數表示一些事物、解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，學習分數的再認識、分數與除法的關系、真分數、假分數、分數大小變化規律、公約數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識的學習是進一步學習分數四則計算、運用分數知識解決實際問題的基礎，是分數教學的重點。通過本單元的學習，學生將進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡單的生活現象；認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較；能找出 10 以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數在實際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元“軸對稱和平移” 結合實例，感知平移軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、第四單元“多邊形的面積” 本單元學習的內容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計算的方法等。
3、第六單元“組合圖形的面積” 本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算與生活中各種不規則圖形面積的估計與計算。在第二單元中，學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，這也是提高學生綜合能力的重要平臺。
（三）統計與概率
第七單元“可能性” 本單元學習的主要內容有：用分數表示可能性的大小與運用分數表示可能性大小的知識設計日常生活中的方案。讓學生進一步體會數學與日常生活的密切聯系。
三、 教學目標與要求
1、體會“數”中，體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過程，進一步培養學生數感，提高運用數學知識解決實際問題的能力，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
2、通過觀察、操作、推理等活動，發展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉、平移等探索活動，體會
“轉化”思想，并能用符號和語言進行表達，提高學生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。
3、在操作活動中體驗事件發生的可能性大小，能運用所學知識解決現實生 活中的問題。
4、體驗數學與生活的密切聯系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，增強數學應用的意識。
5、體會解決問題的策略和圖形與數的關系，發展歸納與概括能力。
6、通過數學活動了解數學與生活的廣泛聯系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。
四、 主要教學措施：
1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
3.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
4.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。鼓勵學生自己梳理所學內容；對錯題或活動過程的進一步反思，鼓勵學生發現和提出新的問題；提出更有挑戰性的問題；進一步分享算法多樣化；進一步追問算理的解釋；
5. 遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
6.加強導優輔差工作，特別是對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 2
一、教材編排特點及重點訓練項目
新的學期，本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年特征，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。
2、改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透于教學中，用數學的魅力的和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
重點訓練項目：
1.小數乘、除法；2.簡易方程；3.多邊形的面積。
二、學生學情
因為新學期本班學生我還不是很了解，我想在不久的將來，我會摸熟摸透的。我會盡量調動學生的學習興趣，讓學生主動積極地學習數學，養成良好的學習習慣。 本期重點是進一步培養和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續培養學生的良好的學習習慣。
三、教學目標
1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡易的'方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件引起的可能性；能對簡單事件發生的可能性性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、創新教學設計
1、轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，3.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論的教學轉變為重視過程的教學”，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
6.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。
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一、指導思想
以新課改理念為指針，培養學生能力，激發學生創新意識，同時減輕學生負擔，提高教學質量。
二、學情分析
這個班是我一手帶的一個班，共有學生35人，本班學生自覺性較差，學生學習比較馬虎、粗心掌握知識較僵化，尤其是邏輯思維能力較差，連貫程度不夠，成績很不理想，數學總體水平一般。因此，在教學中應注意優生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得扎實，既要掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特別要注意思維能力、創新意識、實踐能力的培養。
好的一點是，經過四年的學習，學生已經比較習慣于新教材的學習思路和方法。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
三、本學期教學目標和總要求：
1、讓學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問題的`需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。
2、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
3、學生將進一步理解除法及分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
4、讓學生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。
四、教材簡析：
本冊教材從四個方面編排：
1、數與代數：包括第一單元“小數除法”、第三單元“倍數與因數” 第五單元“分數的意義”。
2、空間與圖形：包括第二單元“軸對稱和平移”、第四單元“多邊形的面積”。第六單元“組合圖形的面積”
3、統計與概率：包括第七單元“可能性”。
4、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。
五、完成教學任務提高教學質量的方法措施：
1、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
3、加強計算能力的培養和強化練習。
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一、學生數學學習情況分析：
本班共有學生23人，從整體上來看，本班學生大多數學生能按時完成作業，上課能積極回答問題，敢于充分發表自己的不同見解。對數學學科有較濃厚的學習興趣；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質疑。但仍有近10多名成績過差，幾乎不能達到五年級水平，主要表現在知識欠賬過大，接受能力差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業和不寫作業的現象。
二、教材分析：
這冊教材包括下面一些內容：小數除法，軸對稱和平移，倍數和因數，多邊形的面積，分數的意義，組合圖形的面積，可能性共計7個單元。另外還安排了“設計秋游的方案”、“圖形中的規律”“和“嘗試與猜想”3個專題學習內容。
本冊教材中的分數的意義、圖形的面積都是小學數學的重要內容。教材沒有安排分數加減法的內容相對過去的教材就簡單了一些。教材還將稍難的求最大公因數和最小公倍數部分穿插在分數部分學習，相對于過去教材做出了很的突破。
三、本學期主要教學任務
1、掌握小數除以整數、一個數除以小數、商的近似值、循環小數、小數四則混合運算。
2、繼續學習軸對稱圖形，采用對折等方法確定軸對稱圖形的對稱軸；繼續學習平移，把簡單的圖形在方格紙上連續平移兩次。
3、掌握倍數和因數、質數與合數、奇數與偶數的概念；掌握2，3，5的倍數、質數與合數的特征;會找倍數與因數;能分辨質數與合數，使知識進一步系統化，簡單化。
4、使學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計算。
5、在具體情境中進一步理解分數，體會分數的相對性，在觀察比較中發現分數與除法的關系，探索假分數與帶分數的互化方法，經歷知識的形成過程，探索分數的基本性質，理解公因數與公倍數的含義，掌握約分與通分的方法。
6、如何設計公平的游戲規則以及根據游戲規則判斷游戲是否公平；根據摸球游戲的結果預測盒子里那種顏色的.球多或少。能運用所學的知識解決現實生活中的問題，在有趣的活動過程中學習可能性的知識。
四、主要教學措施：
1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 5
一、學情分析：
根據上學年的情況，總體上看學生比較愛學、會學，愛動腦筋，思維活躍，善于質疑問難，能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，能靈活地運用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法，具備了一定的數學學習的能力。
個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
在本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養，學會思考方法，養成善于思考的好習慣，把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：第一單元“小數除法” 、第二單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數與因數”、 第四單元“多邊形的面積” 、第五單元“分數的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、 第七單元“可能性”和總復習。
（一）數與代數
1.第一單元“小數除法”
本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
2.第三單元“倍數與因數”
結合具體情境，經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，能在100以內的自然數中找出10以內某個自然數的所有倍數，能找出100以內某個自然數的所有因數，知道質數、合數；經歷2、3、5的倍數特征的探索過程，知道2、3、5的倍數的特征，知道奇數和偶數；能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力；在探索數的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
3.第五單元“分數的意義”
初步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡單的生活現象；認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較；能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數在實際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。
（二）圖形與幾何
1.第二單元“軸對稱和平移”結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2.第四單元“多邊形的面積”
知道比較面積大小方法的多樣性；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。
第六單元“組合圖形的面積”
在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
（三）統計與概率
第七單元“可能性”通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性，能設計公平、簡單的游戲規則。
（四）綜合與實踐
本冊教材安排了“設計秋游方案”、 “圖形中的規律” “嘗試與猜測”三個內容，通過活動，使學生樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經驗和方法，感受數學知識間的相互聯系，并能進一步認識數學在實踐中的'作用。
三、教學目標：
1.體會“數”“分數”與現實生活的密切聯系；在探索活動中，體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過程，進一步培養學生數感，提高運用數學知識解決實際問題的能力，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
2.通過觀察、操作、推理等活動，發展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉、平移等探索活動，體會“轉化”思想，并能用符號和語言進行表達，提高學生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。
3.在操作活動中體驗事件發生的可能性大小，能運用所學知識解決現實生活中的問題。
4.體驗數學與生活的密切聯系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，增強數學應用的意識。
5.體會解決問題的策略和圖形與數的關系，發展歸納與概括能力。
6.通過數學活動了解數學與生活的廣泛聯系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。
四、教學措施：
1.切實加強基礎知識和基本技能的教學
基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：一是加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。二是努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
2.重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動手的科學態度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣；并關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。
3.重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的應用意識和實踐能力。
4.把握教學要求，促進學生發展。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。
5.改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。
在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 6
一、教材分析及教學要求：
本冊教材共分七個單元。
（一）數與代數
1.第一單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
2.第三單元“倍數與因數”。
本單元是在學生對整數有一定的認識、會計算整數的四則混合運算的基礎上進行學習的，學習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。這些知識的學習是以后學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。
3.第五單元“分數”。
在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關系、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。
（二）空間與圖形
1.第二單元軸對稱和平移。對稱、平移與旋轉是《數學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與變換”的重要內容。學生在三年級上冊、下冊已經初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現象，初步認識了軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形，也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎上，本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉90°后的圖形，發展空間觀念。
2.第四單元“多邊形的面積”。本單元學習的主要內容有：平面圖形面積大小的`比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。
3.第六單元“組合圖形的面積”本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在第二單元中，學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。
（三）統計與概率
第七單元“可能性的大小”。本單元學習的主要內容有：用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學生體會事件發生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大小
教學目標：
1.學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
2.經歷探索數的有關知識的活動。認識自然數，倍數與因數、質數與合數。經歷探索2、3、5倍數的特征的過程，知道2、5、3倍數的特征，知道奇數和偶數，在探索數的特征的過程中，體會觀察，分析，歸納，猜想，驗證等過程，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
3.進一步認識軸對稱圖形，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉等變換方式在方格紙上設計圖案。在探索圖形變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。
4.進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形中部分與整體的關系或簡單的生活現象，認識真、假、帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數大小比較。能在1—100自然數內找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，公因數和最大公因數。會約分和通分。初步了解分數在實際生活中的運用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。
5.體會比較面積大小的多種方法，認識平行四邊形、三角形、梯形的底和高，經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的推導過程，并能運用面積公式解決問題。同時在探索圖形面積計算方法中，獲得數學探索經驗。
6.在探索活動中認識組合圖形，并會運用不同的方法計算其面積，解決實際問題，能估計一些不規則圖形面積的大小。
7.能用分數表示簡單事件發生的可能性大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方案。
8.鼓勵學生樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決問題的經驗和策略，感受數學知識間的相互聯系，認識到數學與現實生活的密切聯系。
教學思路與方法：
1.給學生提供現實生活中的學習素材，體會數學與現實生活的密切聯系。
2.合理安排，扎實進行數學活動。關注學生知識，方法的形成過程。
3.搭建探索數學問題的平臺，鼓勵學生探索和交流。
4.關注學生的情感體驗，創設寬松和諧的學習氛圍。
5.開展富有特色的專題活動，提高綜合運用所學內容解決問題的能力。
6.培養數學的學習興趣和良好習慣。
教學重難點：
1.注重體現數學知識的實際意義，注重數學知識在實際情境中的應用。
2.關注學生學習過程，重視學習結果。
3.多角度了解學生學習狀況與學生的學習特點。
二、班級學情分析及采取措施：
五（2）班現在有學生66人，男29人，女37人。從前幾年的學習情況反映出，全班大部分學生學習習慣良好，能主動進行學習，有上進心和競爭意識，全體學生都能基本同步，沒有差距特別大的學生，但班內也沒有思維特別突出的學生，都處于平常狀態。也有少部分學生學習基礎薄弱，主要是智力因素導致對新知識算理及數量關系理解困難，也有個別因學習習慣不好造成差異的。隨著年級升高，學生智力差異對學習成績的影響會更大，對提高成績的阻力也越來越大。針對學生現狀，我打算從以下幾方面進行努力：
1.幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，對其作業降低要求。
2.實施培優補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。
3.家校聯系，爭取家長的配合，強化作業的要求，訓練學生良好的學習態度和習慣，多鼓勵和表揚學生，激發學生學習數學的積極性和主動性，進一步提高數學成績。
4、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
5、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用，讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識；通過解決實際問題來學習數學，提高教學的實效性。
6、讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自己的數學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
7、加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創造性的使用教材，注重學生對計算過程和方法的理解，重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。
8、全面提高學生的數學素養，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業等良好學習習慣的培養。
9、關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 7
一．班級學生情況分析：
全班共有學生74人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養學生各種學習數學的能力，以提高成績。
二．教材分析：
本冊教材內容包括：小數乘法、除法，簡易方程，觀察物體多邊形的面積，統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
1.數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
2.在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的.基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
3.在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。
4.在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
5.本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 8
一、班級學生情況分析
我所任教的五年級大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
二、教材分析
本冊教材內容包括：小數的乘法和除法;簡易方程;觀察物體;多邊形面積;統計和可能性;數學廣角和數學綜合運用。
(一) 數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學。這部分的知識在本冊乃至于整個小學階段中取著舉足輕重的作用。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容。
(二) 空間與圖形方面
本冊包括觀察物體和多邊形的'面積兩個單元。
(三) 統計與概率方面
本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。
(四) 用數學解決問題方面
教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了數學廣角的教學內容。
(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。
三、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
四、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、數學整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、給學生更多的關心與愛心，作業適當降低要求。
六、課時安排
1、 小數乘法 (8課時)
2、 小數除法(11課時)
3、 觀察物體(3課時)
4、 簡易方程(16課時)
5、 多邊形的面積(9課時) 量一量 (1課時)
6、 統計與可能性(4課時)
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 9
一、班級分析
學生對基本知識技能已經有了一定的掌握，對數學學習也有了一定的了解。在教學中要多關注學生學習興趣、學習方法和學習習慣的培養，還要注重培養學生的語言表達能力，使不同的學生得到不同的發展。
二、教材分析
冀教版《數學》五年級上冊共安排了八個單元的內容，分別是：小數乘法、小數除法、混合運算、分數的再認識、對稱、平移與旋轉、土地面積、多邊形面積。
三、本學期教學目標
(一)知識與技能
1、經歷將小數乘除法轉化為整數乘除法計算的過程，掌握小數乘除法和三步混合運算的技能。
2、經歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡單圖形的面積，能對簡單圖形進行變換，發展測量、作圖等技能。
3、體驗事件發生的等可能性、游戲規則的公平性，能設計一些簡單事件發生地可能性。
(二)數學思考
1、能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。
2、在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。
3、在對事件發生地可能性進行判斷的過程中，發展初步的'合情推理能力。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對結論的合理性作出有說服力的說明。
(三)解決問題
1、能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。
2、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。
3、能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。
4、具有回顧與分析解決問題過程的意識。
(四)情感與態度
1、對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動。
2、能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定得把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
3、體驗數學與生活密切聯系，認識到許多實際問題可以借助數學的方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流。
4、通過操作、歸納、類比、推理等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性。
5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。
四、教學方法與措施
1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。
4、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
5、創新評價，激勵促進學生全面發展。既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 10
一、班級基本情況分析
本班共有學生40人，其中女生14人，男生26人，大部分同學學習自覺，態度端正，上課認真專心，作業及時，書寫端正，各方面表現較好。但在班內學困生較多，他們厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣教差，積年累月，致使學習基礎薄弱。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，注意加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
二、教學內容和教學目標
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和綜合應用等.其中小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容.這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的基本性質，會用等式的基本性質解簡易方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形`三角形`梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6.體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷從實際生活中發現問題`提出問題`解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學意識，初步形成觀察分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1.體現計算教學改革的理念，培養學生的教學素養。與以往的教材相比有下面幾個特點：
（1）與前一冊教材中小數加`減法的教學相同，本冊教材沒有概括小數乘`除法的意義，而是讓學生在探索解決有關實際問題和計算方法的'過程中，體會理解小數乘`除法的意義，減輕了學生的學習負擔。
（2）讓學生在自主探索中理解和掌握小數乘`除筆算的算理和算法，不出現文字概括形式的計算法則。
（3）計算教學與解決問題教學有機結合。計算教學從解決實際問題引入，各部分內容的教學都注意解決問題能力的培養。
2.加深了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。
本冊教材的簡易方程單元是小學階段正式教學代數初步知識的單元。在具體內容的編排上有較大的變化，主要體現在以下幾方面：
（1）內容的呈現展開更貼近學生的認知特點，也是借助天平演示的插圖，展現了解這些方程的完整思考過程。
（2）以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程的原理。
（3）調整簡易方程的教學內容，突顯利用等式基本性質解方程的優勢，暫不出現如a-x=b和a÷ x=b的簡易方程。
（4）解方程與解決問題的教學有機結合。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐自主探索，促進學生空間觀念的發展。
4.加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6.情感`態度`價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
四、課時安排
第一周(9-1~9-4)小數乘法(3課時)
第二周(9-7~9-11)小數乘法(3課時)
第三周(9-14~9-18)小數乘法(1課時）
小數除法（3課時）
第六周 國慶放假
第六周（10-9~10-10）用字母表示數（4課時）
第七周（10-12~10-16）解簡易方程（4課時）
第八周（10-19~10-23）解簡易方程（4課時）
第九周（10-26~10-30）解簡易方程（4課時）
第十周（11-2~11-6）整理和復習（1課時）
量一量`找規律(1課時)
期中考試
第十一周(11-9~11-13)多邊形的面積(4課時)
第十二周(11-16~11-20)多邊形的面積(4課時)
第十三周(11-23~11-27)多邊形的面積(2課時)
統計與可能性(2課時)
第十四周(11-30~12-4)統計與可能性(2課時)
鋪一鋪(1課時)
機動1課時
第十八周(12-28~12-31)總復習（4課時）
第十八`十九周(1-4~1-15)總復習迎接期末考試
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 11
一、 學生情況分析：
五（1）班共有學生54名，班級學生兩極分化比較嚴重，這學期共進入新生14人，大部分新同學基礎較差，導致班級學習狀況參差不齊。老生的學習習慣比較好，有幾個學生能力也很強，能起到榜樣作用。由于新生大部分來自不同地方，教材的區別，環境的變化還都要他們去適應。
五（2）班有學生53人，學生的素質普遍教好，但由于男生人數比較多，屬于比較活躍的班級，上課回答問題也很積極，但是管理上有些困難。大部分同學對數學比較感興趣，但也有小部分同學存在接受能力差、需要課后輔導、學習習慣差等問題。
五（3）班共有學生54人，學生普遍基礎較差，大部分學生沒有學習數學的積極性，平時上課不夠認真、好動、性格普遍活躍。上課時教師比較吃力，平時作業有30%的同學不能按時完成。大部分學生自學能力差，也不能按要求去預習，有50%的同學語言表達能力存在問題，需要在以后的工作中努力提高學生能力。
五（4）班有57名同學，學生基礎不好，缺乏學習的積極性。平時課堂上主動回答問題的同學少，有的同學性格內向，平時有不懂的問題也不問，有的學生外向卻很貪玩，有大約15%同學存在作業問題。40%學生學習能力較差。
五（5）班的學生由于本學期的新生較多，大部分同學來自外省，學習的教材不同，再加上原有的差生，使學生在學習數學方面有難于調整的現狀。我在教學中努力照顧差生，個別生，盡快縮小他們之間在數學方面的差距。
二、本冊教材總的教學要求：
（一）知識與技能方面。
1． 使學生在具體的情景中體會中數概念的擴展，逐步形成對有關數概念的理解；經歷探索小數四則計算及混合運算；主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力，增加運用所學知識解決現實生活和感知簡單問題的意識。初步學會用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題。
2． 使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換的活動，經歷探索面積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小觀念。
3． 使學生通過觀察和操作，初步學會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。
（二）數學思考方面
1． 結合認數進一步發展數感。
體會用正數、負數能簡便、清楚的表達現實生活中具有相反意義的量。
體會小數與整數、分數的內在聯系，知道十進分數都可以寫成小數，而小數與整數都采用了十進制記數法，他們相鄰記數單位的進率都是十。
體會用“萬”或“億”做單位的數及其近似數都能方便的表示大數目，并有利于人們在生活中進行交流。
2． 結合面積的測量和計算發展空間觀念。
體會割補、平移、旋轉等圖形變換方法的應用價值，初步學會把較復雜不熟悉的圖形轉化成簡單的、熟悉的圖形。
聯系實例體會1公頃的'實際大小，初步建立1公頃實際大小的觀念。
通過對面積測量或計算結果的評價和解釋，進一步培養對面積大小的估計能力。
3． 結合面積公式和簡單周期現象中規律的教學進一步發展符號感。
通過用字母表示面積公式的過程進一步感受這樣做的簡捷與便利。
通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單周期現象中規律的過程，感受符號在理解和解決問題過程中的價值。
4． 結合統計表（圖）的認識發展統計觀念。
經歷把單式統計表（圖）整合成復式統計表（圖）的過程，了解復式統計表（圖）的特點，進一步提高收集、整理和描述數據的能力。
通過利用統計表（圖）里的數據進行分析、比較，通過經歷實際的調查活動，進一步體會統計方法的應用價值，增強統計觀念。
5． 結合有關教學內容發展推理能力。
在探索和發現小數的性質、小數點位置移動引起小數大小變化的規律、小數四則計算方法以及多邊形面積計算公式的過程中，進一步培養分析、比較、抽象、概括的能力。
在進行計量單位的換算，把大數目改寫成用“萬”或“億”做單位的數，求小數的近似值，以及按運算順序、運算率進行小數四則混合運算順序的過程中，開展有條有理、有根有據的思考，進行合乎邏輯的討論和交流，不斷提高思維和品質。
通過對簡單周期現象的觀察和思考，進行合乎情理的推測，發展合情推理能力。
（三）解決問題方面。
1． 能應用學到的知識解決以下實際問題。
多邊形面積計算有關的實際問題，與土地面積計算有關的實際問題。
需要應用小數四則計算解決的一些簡單實際問題。
需要通過實際調查并運用相關統計方法解決的實際問題。
與簡單周期現象有關的實際問題。
2． 能在現實情景中主動發現并提出簡單的實際問題。
能從現實情境中提取有效的數學信息，并對這些信息進行必要的分析綜合，進而發現并提出問題。
能感受數學問題的實際價值，并能與相關的數學知識與方法建立有效的聯系。
3． 能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。
初步學會轉化。把新的圖形轉化成已經認識的圖形，把新的計算轉化成已經掌握的計算，把新的、陌生的問題轉化成相對熟悉的問題。
主動進行操作。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動發現和表達簡單周期現象中的規律；通過剪拼、平移和旋轉探索多邊形的面積計算公式；通過測量、估計、體會1頃的實際大小等。
在應用列舉策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題策略意識，體會解決問題策略的多樣性，進一步提高分析和解決實際問題的能力。
4． 進一步學會與他人合作，有正確的合作態度。
進一步學會傾聽同伴的意見，不隨意打斷他人的發言，準確理解別人表達的意思。
具有與他人合作的積極愿望。當遇到困難的時候，能主動尋求同伴的幫助；當學習有收獲的時候樂于與他人共享學習成果。
5． 能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。
通過對學習內容、學習方法、學習收獲，以及學習中存有疑問等的回顧與反思，進一步積累數學活動經驗，總結數學學習的有效方法。
逐步養成通過估計解釋筆算結果的合理性和通過檢查及時發現并改正計算錯誤的良好習慣。
通過參與教學過程中“評價與反思”的活動，進一步掌握評價與反思的方法，增強評價與反思的意識，并在評價中得到進一步發展的動力。
（四）情感與態度方面。
1． 能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。
2． 經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。
3． 在教師和同學的指導幫助下，努力克服學習中遇到的困難。
4． 聯系現實素材學數學，聯系生活用數學，進一步感受數學與日常生活的緊密聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。
5． 通過閱讀“你知道嗎？”等內容，了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野，增強創新意識。
三．本冊教材的重、難點：
重點一：數與代數領域。在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步掌握整數的四則運算，并能運用有關的知識和方法解決一些簡單的實際問題。在學生初步學習了整數及其計算以后，及時安排負數、小數等內容，有利于滿足學生進一步學習的心理需要，有利于鞏固和加深對學過的整數知識的理解，有利于在現實生活中發現能夠解決更多的實際問題，同時也能為系統的學習分數知識作好準備。
重點二：空間與圖形領域。在學生已經初步理解了面積概念，掌握了長方形、正方形的面積計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，這就具備了進一步學習多邊形面積計算方法的條件。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的認識。本冊還安排了教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面的了解面積單位，也有利于學生解決日常生活生產中更多的實際問題。
重點三：統計與概率領域。本冊教科書安排教學復式統計表和復式統計圖。與單式統計表和單式條形統計圖相比，復式統計圖、表的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計圖、表以后，學生就能對一些稍復雜的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這些對學生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。
重點四：實踐與綜合運用領域。一是更加重視數學思想方法的滲透和運用。如《面積是多少》里的“分一分，數一數”與“移一移，數一數”滲透了初步的等積變換思想，為學生進一步探索多邊形面積計算的方法打下了重要基礎。二是更加重視實際應用。如《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。
難點：
多邊形的面積計算公式，應用公式解決相關圖形的面積和解決簡單的實際問題。公頃和平方千米的含義，公頃、平方千米、平方米之間的進率及其簡單的換算。
（1） 多邊形的面積計算是在學生認識了這些圖形的特征，掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎上安排的。所以要由扶到放，引導學生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學生經歷公式推導的完整過程。要充分發揮方格紙的作用。要采用合適的方法，幫助學生感受推導多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增強自主探索的興趣。“校園的綠化面積”要重視實際測量方法的探索。
（2） 公頃和平方千米一單元教學任務是，使學生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。通過圖片和例子讓學生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過組織看圖估計活動，增強對面積大小的實際判斷能力適時回顧并整理學過的面積單位。
理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。
（1） 小數的乘法和除法（一），這單元教學小數與整數相乘、小數除以整數，要清晰把握小數乘整數計算方法的探索思路。要切實理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。要仔細分析除數是整數的小數除法可能會出現的幾種典型情況。恰當控制計算的難度要求。適當梳理適合學生自主解決的實際問題。
（2） 小數的乘法和除法（二），這是在第六單元的基礎上繼續教學小數乘小數和整數除小數的除法，引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡單實際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。通過計算和比較，認識到整數乘法的運算律，對小數乘法也同樣適用。讓學生通過一些實際的計算和比較，體會一些簡單的運算規律。通過具體的問題情境，讓學生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學生自主體會四則混合運算的運算順序。
四．教學措施：
1．加強對課改理念的學習，不斷更新教學觀念，精心設計教學。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，為學生創設各種問題情境，使抽象的數學知識具體化、形象化。
2．教學過程中鼓勵學生盡可能獨立思考、自主探索，并積極參與交流、討論等多種形式的師生及生生活動。
3．充分利用學生的生活經驗，結合課堂教學，使教學內容聯系生活實際。啟發學生運用所學知識解決實際問題的能力。
4．針對學生的基本情況，做好“三個五”工程，切實加強對重點關愛生的輔導。
5．進一步探索對學生學業情況的評價工作，發揮“數學成長記錄”評價的激勵功能。
6．密切聯系家長，做好家訪工作。
五．培優補差計劃：
培優對象：
五（1）班：
五（2）班：
五（3）班：
五（4）班：
五（5）班：
培優措施：
1． 引導閱讀數學課外讀物，豐富課外知識。
2． 補充課外習題，提供一些開放題讓他們去思考、探索。
3． 參加奧數專業隊，加強訓練。
4． 提供參賽機會，創設成功體驗。
補差對象：
五（1）班：
五（2）班：
五（3）班：
五（4）班：
五（5）班：
補差措施：
1． 課堂上多給予他們回答問題的機會，稍有進步及時鼓勵，讓他們初步體會到成功的喜悅，增加學好數學的信心。
2． 作業盡可能做到面批。
3． 課后及時根據實踐情況進行補習，爭取不留疑問到明天，減少與新知的脫節問題。
4． 取得家長的支持和幫助，多多督促這些孩子在家的學習，及時匯報情況，以便改進方法。
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 12
一、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數學廣角與實踐主題活動等。
二、教材重難點：小數乘法和除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學內容。
三、教學內容：
1、數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程主要安排了用字母表示數、等式的性質、解簡易方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
2、在圖形與幾何方面
本冊安排了位置和多邊形的面積兩部分內容。其中位置是在三年級學習的基礎上進一步學習用數對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。這部分內容是在學習掌握了這些圖形的特征及長方形，正方形面積計算的基礎上學習的。通過教學，使學生掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
3、在統計知識方面
主要教學初步的概率知識。使學生在具體的情景中體驗事件發生的確定性和不確定性，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的；使學生感受到數學與生活的聯系，培養用數學的.眼光觀察事物的意識。
4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，在“數學廣角”中，通過實現生活中一些常見的實際問題，滲透有關植樹問題的一些思想方法，然后在應用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡單的實際問題，培養學生探究并解決實際問題的能力。
5、本冊教材還安排了一個數學綜合與實踐主題活動“擲一擲”，使學生通過探究事件發生的可能性大小，發現擲一擲背后的數學本質，培養探究真理的數學精神。
四、教學目標：
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、能正確進行小數乘法和小數除法的筆算。
2、能在具體情況中用字母表示數，表示常見的數量關系，了解等式的性質，能用等式的性質解簡單的方程。能用方程表示簡單情景中的等量關系并解決問題。
3、在具體情景中，能在方格紙上用數對表示位置。
4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡單的實際問題。
5、在具體情景中，通過實例感受簡單的隨機現象，初步體驗到有些事情的發生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果；通過實驗，游戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小做出定性描述，并交流。
6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養探索解決問題有效方法的能力。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、班級情況分析：
1、基本情況：本班共計32人，其中男生15人，女生17人。
2、“四基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。
3、學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。
4、學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。
六、教學方法措施：
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養。
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 13
一、指導思想
以 “科學發展觀”為指導，以實施新課程為導向，深化教育改革，推動課程改革目標的全面落實。貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，使數學教育更加有利于提高學生的素質，培養學生的創新意識和初步的實踐能力。
二、工作目標
強化優生，優化中等生，提高后進生，提高學生的整體素質和數學能力。
三、學生情況分析
五年級班共20名學生，其中男生6人，女生14人；學生的差異性很大。有部分同學的基礎較一般；也有部分同學基礎較差：但學生整體學習數學的積極性較高，只要長抓不懈，相信還是有很大的提高。
四、教材分析
本冊一共有五個單元：小數的乘法和除法；整數、小數四則混合運算和應用題；多邊形面積的計算；簡易方程；總復習。
第一單元小數的乘法和除法
本單元內容是學生在掌握了整數四則運算、小數的意義和性質以及小數加、減法的基礎上進行教學的。包括小數乘法的意義，計算法則，積的近似值，連乘、乘加、乘減，整數乘法運算定律推廣到小數；小數除法的意義和計算法則，商的近似值，循環小數，連除、除加、除減以及兩、三步計算的應用題，由于小數與整數有密切的聯系，所以本單元內容在編排和講解上都注意聯系整數運算，以便使學生把整數運算知識遷移到小數運算中來。
第二單元整數、小數四則混合運算和應用題
本單元的教學內容包括整數、小數四則混合運算，列綜合算式解答文字題和應用題，整理總結解答應用題的一般方法和步驟，解答歸一、歸總加條件的三步計算應用題，有關計劃與實際比較的應用題以及行程問題的應用題。
第三單元多邊形面積的計算
本單元的教學內容包括平行四邊形面積的計算、三角形面積的計算、梯形面積的計算、組合圖形面積的計算和一節實踐活動課：綠化校園。這些內容是在學生掌握了平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上進行學習的。
第四單元簡易方程
本單元的教學內容包括用字母表示數、解簡易方程和列方程解應用題三個方面的知識。
第五單元總復習
本單元的復習包括本冊所學的主要內容，包括：小數乘、除法的意義和計算方法；整數、小數四則混合運算的運算順序；中括號的使用，以及列綜合算式解答文字題；多邊形面積的計算；簡易方程和應用題。
在教學過程中，可以根據學生的生活經驗多提供生活中的數學，以豐富課堂內容。
四、完成教學任務的措施及要求
在教學小數乘、除法的意義和計算法則時，引導學生根據以往學習知識，采取推理的思維方法，使學生理解小數乘、除法的意義，掌握小數乘、除法的計算法則；通過知識遷移，理解和掌握簡單小數乘、除法的混合運算的運算順序和簡便計算技巧；通過解決顯示生活中的實際問題，引出近似值的概念和“四舍五入”取近似值的方法；教學中重點突出知識間的內在聯系，培養學生的思維能力，形成嚴密、靈活的思維特點，激發學生對數學學習的興趣。
在教學整數、小數四則混合運算時主要通過學生聯系來總結概括運算順序。教學列綜合算式解答文字題時，通過從解答應用題中總結概括解答應用題的一般步驟和方法，通過講解數學知識與實際生活的聯系，幫助學生理解歸一、歸總、計劃與實際比較以及行程問題應用題的題意、分析題目中的數量關系，正確解答應用題，提高學生解答應用題的能力。教學中要突出總結知識的`共性，培養學生綜合、歸納的思維能力，形成系統的思維認識，加強數學知識與實際生活的能力，培養學生應用數學知識解決問題的能力。
第三單元的知識內容是根據各圖形面積計算間的內在聯系來安排教學順序。圖形面積的知識，直觀性很強，應用也十分廣泛。根據值得的發現規律和學生的認知特點，在教學中采用實驗觀察、動手操作等直觀的教學方法，讓學生在直觀的操作中，掌握知識之間的內在聯系，主動地探究和分析知識內容，并應用知識解決實際問題，發展空間觀念，培養學習數學知識的興趣。
第四單元的知識內容都比較抽象，根據學生的認知規律，教學時采用實例教學法，讓學生通過實例學習，抽象出知識內涵，掌握知識內容。教學用字母表示數時，先復習本單元之前的有關內容中出現的用字母表示運算定律和計算公式，再引出用字母表示常見的數量和數量關系，再通過實例教學把具體數代入含有字母的式子求它的值。教學簡易方程先通過實例引入等式與方程的概念，并通過實例說明方程的解和解方程的含義，再教學根據四則運算各部分間的關系和運算定律解方程，并學習看圖列方程解題和列方程解文字敘述題。教學列方程解應用題時，先通過實例掌握列方程解應用題的步驟，再通過實例教學列方程解應用題的基本思路，提高學生分析應用題的數量關系的能力和靈活解題的能力。
總復習時，既要做到把本冊的知識要點全面系統地加以整理、開展練習，同時要根據平時學生對知識的掌握情況，制定符合本班具體情況的、切實可行的復習計劃。復習時要注意幫助學生把所學的知識系統地進行整理，又要突出重點，合理分配時間。通過復習，使學生既彌補了知識上的缺漏，又能進一步提高能力。分析時還要注意分層次進行，先易后難，注意在掌握各部分知識的基礎上，加強知識之間的聯系，達到綜合提高的目的。
五、課時安排
小數的乘法和除法
1 小數乘法——9課時
2 小數除法——1課時
3 整理和復習
整數 小數四則混合運算
1 整數 小數四則混合運算——3課時
2 應用題——7課時
整理和復習
實踐活動 節約能源——1課時
多邊形面積的計算
1 平行四邊形面積的計算——2課時
2 三角形面積的計算——2課時
3 梯形面積的計算——-3課時
4 組合圖形的面積計算——1課時
整理和復習
實踐活動 綠化校園——1課時
簡易方程
1 用字母表示數——5課時
2 解簡易方程——5課時
3 列方程解應用題——10課時
整理和復習
總復習 6課時
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一、 指導思想
本學期我們將遵照新課程標準，以新的教育理念為指導，讓學生在適應新課標理念中真正成為學習的主人。
二、教學內容
1、小數的乘法和除法。
2、整數、小數四則混合運算和應用題。
3、多邊形面積的計算。
4、簡易方程。
5、統計與可能性
6、數學廣角(數字與編碼)
7、總復習
三、目的與要求
1、使學生在理解小數的意義和性質的'基礎上，比較熟練地進行小數乘法、除法的筆算和驗算。
2、使學生掌握應用題的一般步驟，會分析并會列綜合算式，解答三步計算的應用題以及相遇的行程問題。
3、會用字母表示數，理解等式的性質。
4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。
5、辨認從不同角度看物體的形狀和相對位置。
6、理解中位數的意義。
四、教學重點
1、小數乘法和除法
2、簡易方程
3、多邊形的面積計算
4、統計與可能性
五、教學難點
1、小數乘法和除法。
2、列方程解應用題
六、主要措施
1、加強解題方程的教學
2、加強實際操作。
3、培養學生抽象思維能力。
4、培養學生應用題的意識和初步解決問題的能力。
5、注意培養學生學習數學的興趣和學習習慣。
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一、學情分析
五年級二班學生共有27人，男生12人，女生15人。多數學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。
二、教材分析
本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱、平移和旋轉；簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。
小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用，這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力.簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展.
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。
三、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
6、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
7、養成認真作業、數學整潔的良好習慣。
四、教學重、難點
教學重點：小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積、統計教學難點：小數除法、簡易方程、多邊形的面積
五、教學措施
1、結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。
例題、練習題的設計，力求貼近學生的`生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題后驗算的良好習慣。
2、切實提高學生的計算能力。
（1）理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。
（2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。
（3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。
（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。
3、滲透數學思想方法，培養數學能力。
結合教學內容，滲透數學思想方法，培養數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。
六、教學時數及進度安排
小數乘法2周
對稱、平移、旋轉
2周
小數除法3周簡易方程3周
多邊形的面積3周
因數與倍數2周折線統計圖1周
總復習3周
北師大小學五年級數學上冊教學計劃 16
為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，我特制定五年級數學教學工作計劃如下：
一、指導思想
以新課改理念為指針，培養學生能力，激發學生創新意識，同時減輕學生負擔，提高教學質量。
二、學情分析
五年級共有學生x人，大部分學生對數學有上進心，但理解能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能按時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
三、教學目標
（一）在學生基本掌握了整數除法的基礎上，幫忙學生進一步研究小數除法運算，同時，它既是整數除法學習的發展，也是分數、小數四則混合運算學習的基礎。
（二）讓學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。明白質數、合數。明白2、3、5的.倍數的特征。明白奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。
（三）讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不一樣的方法計算組合圖形的面積；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不一樣方法計算面積。
四、學生將進一步理解分數的意義
認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。明白公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
讓學生明白分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。
五、主要方法與措施
1、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，到達手拉手同提高的目的。
2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
3、加強計算能力的培養和強化練習。
4、關注學生的個體差異，在教學中供給能夠促進不一樣學生共同提高的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。
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