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            高一英語教學工作計劃

            時間:2025-07-08 17:01:00 教學計劃 我要投稿

            實用的高一英語教學工作計劃三篇

              人無德不立,業無德不興,國無德不強。一個社會的道德水平,既是一個社會文明程度的重要標志,也是一個民族、一個國家興衰榮辱的深刻反映。同時,一個社會的道德水平也與其民眾的幸福指數密切相關。

            實用的高一英語教學工作計劃三篇

              日前,中央文明辦負責人在全國道德模范評選表彰活動新聞發布會上說,要用實實在在的道德建設提升中國人的幸福指數。把道德建設與國人的幸福指數聯系起來,是一個新穎的提法。

              所謂“幸福指數”,就是衡量人們對生活滿意程度的主觀指標數。根據荷蘭Erasmus大學的Ruut Veenhoven教授對中國國民幸福指數的調查,1990年國民幸福指數為6.64,1995年上升到7.08,但2001年卻下降到6.60。

              數據表明,即使經濟持續快速增長也并不能保證國民幸福的持續增加。中國國人的幸福指數在過去10年中先升后降,表現出與經濟發展軌跡之間的非同步性。那么,經濟發展了,人們的幸福指數為什么反而下降了呢?

              筆者認為,中國人幸福感的下降,不是經濟發展的直接后果,而是經濟快速發展后,伴隨而來的是社會分工程度加大,貧富差距拉大等原因造成的。同時,人們產生滿足感的標準比以前大大提高了,他們對社會生活保障等需求也大大增強。此外,人們的各種壓力感的增加以及也影響了人們的幸福感受。

              將“幸福指數”納入和諧社會指標評價體系中,拋棄各地普遍追求的“GDP至上”,讓評價標準更加多元化,讓道德建設引領社會的發展進步,這體現了當前執政理念的變化。

              幸福首先意味著人們在精神層面和物質層面上的全面發展與自由。物質性的可以量化的指標,對普通民眾的幸福感影響的確很大。但是,社會和民眾的富有,并不會讓人人都感到幸福。溫總理在回答網友有關“幸福”的問題時說:“對于幸福的理解和標準可能人們都有不同……我只是說如何讓人們生活得舒心、安心、放心,對未來有信心。”

              中國自古尚德,在浩瀚的中華歷史長河中,道德始終是中華民族生生不息之精魂。今天我們的經濟發展了,物質生活豐富了,但是道德滑坡趨向卻不容忽視。經濟體制的變革、社會結構的變動、利益格局的調整,讓人們的思想觀念發生了深刻變化,人們的道德觀念呈現出復雜多變的特征。

              如果一個社會缺乏公平、正義,公民缺乏道德的約束,必將會削弱幸福的根基,人們的幸福感也會大打折扣。在目前的國情下,我們亟需培養一種觀念、塑造一種精神、樹立一種風尚。

              構建和諧社會,必須促進人際和諧,倡導尊老愛幼、相互尊重、互相合作的良好品德,倡導誠信為本、操守為重、失信可恥的信用觀念,弘揚扶為濟困、見義勇為、扶正祛邪的道德情操。倡導和諧理念、培育和諧精神,形成和諧風尚,形成心齊、氣順、勁足的社會氛圍。試想,在這種氛圍中生活的人們會沒有幸福感嗎?

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