大學英語教學計劃（精選8篇）
日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候抽出時間寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的大學英語教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
大學英語教學計劃 1
一.教學目的
培養學生具有較強的閱讀能力和一定的聽說寫的能力，使他們能用英語交流信息，幫助學生掌握良好的學習方法，打下扎實的語言基礎，提高文化素養，以適應社會發展和經濟建設的需要。
二.教學主導思想
1.加強語言基礎的訓練。
2.在培養學生具有較強的閱讀能力和聽力的同時也要注意培養說寫譯的能力。
3.教學盡量以學生為教學活動的中心。注意調動學生的學習積極性。
4.精講多練，加強學生的自學和預習。
5.充分利用《大學英語》系列教材和光盤。
6.在總的教學計劃的框架內，教師可以根據自己的特點靈活多樣地安排教學內容，鼓勵教師根據自己的教學情況，采用不同的教學方法，進行各種教學試驗。
7.既要嚴格要求學生又要關心、指導、幫助學生。
三.教學總體規劃
1.分A級班、B級班和C級班，A/B班為快班，C班為普通班。
2. 20xx級A級班：第一學期從《大學英語》第三冊第開始(包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第三冊開始),進度大致與C段的學生一樣，語法學新世紀《大學英語》教材上下冊，然后在第二學期期末參加四級統考，第二學期大約用5周時間準備四級復習統考。在第二年后學生自愿選修其它英語課程。A級班的教師可視具體情況增加教學內容,提高教學要求。A級班每學期自行組織命題考試。
20xx級B級班:第一學期從二級教材開始(包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第二冊開始)，語法學新世紀《大學英語》教材上下冊，到第三學期學完第四級。第三學期末參加四級統考，第三學期大約用5周時間準備四級復習統考。在第四學期學生自愿選修其它英語課程。B級班每學期自行組織命題考試。
20xx級C級班:第一學期從一級教材開始, (包括精讀、泛讀、快讀和聽力都從第一冊開始)，語法學新世紀《大學英語》教材上下冊，到第四學期學完第四級。第四學期末參加四級統考，第四學期大約用5周時間準備四級復習統考。C級班每學期自行組織命題考試。
四.第二學期課程設置與教材,教學進度
1.計劃各級每綜合單元用5學時。
2.本期上課周數：1-16周，課時總數4×16-節日=60-62學時。
3.精讀課(綜合課)
20xx級A班采用《大學英語》第三(10)/四冊精讀教材);B班采用《大學英語》第二(10)/三冊精讀教材); C班采用《大學英語》第二冊精讀教材。各級第一期計劃學完11個單元。每單元大約用3學時。
本課程的主要目的是幫助學生正確熟練掌握語言最核心最活躍的部分。重點在培養學生的閱讀能力，也兼顧聽.說、寫、譯能力的培養。“精讀”應注意“精講多練”。“精讀”教材中的練習有助于學生語言基礎的訓練，建議盡量要求學生做完。要讓學生充分利用教學光盤，做好課前預習與課后復習。
(20xx級A班第二學期計劃學完7個單元。計劃每綜合單元用6學時(其中有1學時用于四級統考復習)，精讀、泛讀、快讀和聽力的計劃內容在11周完成。12-16周集中復習四級統考。復習材料有：《四級統考全真試題詳解》，《四級統考模擬考試試題集》和《四級統考復習教程》。《四級統考全真試題詳解》由學生自己在11周前讀完，其聽力將在調頻臺上播出(也可在外語系轉錄磁帶);《四級統考模擬考試試題集》用于12-16周集中復習用，每周兩套題，第一次課上學生做一套，學生課下做一套，第二次課講解這兩套題，《四級統考復習教程》從第二周開始使用，從每綜合單元6學時中抽1學時用于《四級統考復習教程》，教師要向學生講解四級統考的內容、要求、題型、各種題型的要點和解題方法、計分方法及考試注意事項;此教程內容較多，教師可根據自己班的特點選重點和難點在課堂上用,其余的內容由學生在課下做，教師答疑。但要告訴學生：1999年到20xx年的全真考題學生不要在課下做;它們將在12-16周用來在課堂上進行全真摸擬考試以測出學生的四級統考實考能力。)
4.泛讀課
教材：A班采用《大學英語》泛讀第四冊;B班采用《大學英語》泛讀第三冊;C班采用《大學英語》泛讀第二冊教材。每單元大約用1學時。
本課程的主要目的是鞏固、擴大精讀課所學語言知識，培養學生獨立閱讀能力。本教材主要由學生課外自學，但教師應對泛讀課文中的難點重點進行講解、答疑、檢查學生閱讀情況，并作好成績記錄。泛讀教材的.內容，將納入期末考試，占閱讀題的50%。
5.聽力課(聽說課)
聽力分精聽和泛聽兩類。精聽采用《大學英語》聽力教材，每兩課大約1學時，課堂上進行。20xx級計劃本期學完20課(聽力課內容接上學期內容上課。 C班從第2冊的第9課開始到第三冊的第8課。 B班從第二冊第17課開始到第三冊的前16課。A班從第三冊第17課開始到第四冊的第10課。聽力課內容如上學期的聽力內容沒完成就接上學期內容上課。)
學生要在課外聽泛聽，教材用泛聽材料《大學英語泛聽》。泛聽內容由調頻臺播放，節目表將定期在華工《英語學習報》上刊登。教師要定期檢查泛聽教材的自學情況。期末泛聽內容將納入考試范圍，占聽力題的50%。
6.快讀
快讀的目的，是培養學生快速閱讀的能力，快讀教材課堂內使用，穿插在精、泛、聽說課中進行，進度與精讀同。泛讀教材每次讀完后可由教師統一保管。A班第二學期完成第四冊快讀;B班第二學期完成第三冊快讀;20xx級C班第二學期完成第二冊快讀。
7.語法
使用新世紀《大學英語語法》教材。20xx級A班第二學期完成下冊(要求A班學生在統考之前要完成，B班第二學期完成上冊后9章，C班第二學期完成上冊后9章。本教材由教師布置學生課外自學，教師輔導答疑，并定期檢查。語法教材與精讀語法練習的內容將進入期末考試。
8.口語
課堂上的口語訓練主要結合精讀與聽力課進行。
課外也要進行口語訓練。建議讓學生組成pair或group課外練習，教師指定題目或情景。教師課堂內外抽時間進行檢查。教師應對學生在精讀，聽說課中的口語表現作好記錄，期末將進行口語能力考試，其成績將以10%計入學期總分。要鼓勵學生在學完四級后參加華工口語證書考試。
9.寫作
寫作主要結合精讀課進行，要充分利用精讀教材中的寫作練習。二級階段主要培養學生連句成段的能力;三、四級階段主要培養學生在語篇水平上的寫作能力。A/B班的同學在本學期要多做一些四級題型的作文。
大學英語教學計劃 2
1、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，注意銜接，盡快使學生適應我的英語教學；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
2、學生情況分析
本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的.主體性不突出。
3、教材與教輔的分析
⑴內容與結構：每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養，是相較于以前教材很大的不同。
⑵教材特點與重難點：
首先突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和使用；注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供個性化的選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生發展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復現。（4月大學英語教學計劃范文）
該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
4、教學目標
⑴總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。
⑵具體目標：結合學生基礎知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
大學英語教學計劃 3
一、課程簡介
《21世紀大學英語》是根據教育部辦頒發的《大學英語教學大綱》編寫的一套大學英語教材，系統地把聽、說、讀、寫、譯五種技能的訓練和培養融合在一起，全面提高學生的語言能力。隨著改革開放和中國加入世界貿易組織，英語作為國際通用語也日益受到重視。許多領域離不開英語。大學英語作為一門必修課，就顯得尤為重要。本課程旨在使學生提高英語能力，掌握好這一工具，在實踐中更好地使用它。
二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點
大學英語的教學目標是:培養學生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息。
總的教學要求是:本課程融精讀、泛讀和聽說于一體，圍繞精讀課文重點培養讀、寫、譯的能力;圍繞聽說教材主要培養聽和說的能力。使學生的詞匯量、閱讀速度和聽力理解速度都能達到大綱的要求。同時，由于我院的大學英語四級考試的通過率一向較高，我們要保證大多數學生能夠一次性通過考試，并且能夠在實際使用中運用自如。
課程的重點及難點是:重點是培養學生的讀、寫、譯的能力;難點是對文章結構進行分析，提高寫作和翻譯技能，培養學生用口語交流的能力。
三、課程性質
公共基礎必修課。對象為XX級本部普通班和東方學院各班。
四、教學時間的安排
本學期03級大學英語普通班和東方班從第一周開始上課，第十九周結束，每周授課時數為5學時。精讀教材采用《21世紀大學英語》，計劃完成第二冊第五單元至第三冊第二單元的內容。每個單元計劃用兩個教學周完成。在校歷第十周安排期中考試，考察第二冊第五單元至第八單元的.內容，考試以隨堂方式進行。本學期安排三次四級模擬考試，考試以隨堂方式進行。
每一單元課文A講解單詞、詞組、課文結構、重點難點、課文主旨及課后練習;課文B在課堂上適當講解;課文C要求并監督學生在課外閱讀學習。此外，要充分利用學生手上的練習冊，對練習冊上難度較大的練習應給予必要的講解。
聽力教材采用《大學英語聽說教程》，每兩周安排一次聽力課，共9次，每次2學時，共18學時。計劃完成第三冊。每次完成兩個單元的內容。如時間允許，可視情況增加視聽內容。
希望各位教師注意教學時間的安排，按照教學計劃完成本學期的教學任務。
大學英語教學計劃 4
一、20xx級大學英語教學的整體框架及教學要求
繼續實行分級教學；注重學生英語綜合應用能力的培養，強化聽說能力的訓練。
在英語教學改革方面，實施基于校園網上的"視聽說"自主學習，體現學生的個性化英語學習，提高和加強學生的聽說能力。
通過兩年的基礎教學，以及各種其他的課外活動和外語電臺的輔助，全年級學生基本達到教育部頒發的《大學英語課程教學要求》的"一般要求"。其中，入學時二級起點的學生，達到"較高要求"。
二、分級教學形式
1，根據因材施教的原則，實施分級教學，使不同基礎，不同起點的同學都能學有所獲。因教學要求的區別，國際教育學院和藝術與設計學院以及體育特長生不參加分級教學。
2，新生入學的第一個星期內，進行"新生入學英語考試"。并依考試成績，分出以二級為起點的'A級班。
3，新生基本以學院為單位，原則上以8：2的比例，分出二級班。（即：10個小班中，分出2個二級起點班，8個普通班）
4，普通班按正常教學進度實施教學，學完《大學英語》第1—4級。
5，二級班以《大學英語》第二級為起點組織教學。學完《大學英語》第2—4級后，于第四個學期選修限選課程。限選課程由大學英語部在第三個學期末提交限選課程的課程名稱以及任課教師的名單。學生按開設的英語選修課程和個人興趣選課。
6，所有學生按分級后，重新分成小班。教師按小班上課，按各自任課的小班登錄成績。教務處網上登分系統應按分級后的班級登分。
7，開課后試行兩周，二級班學生如果自覺跟不上，可以回到一級班學習。自第三周起，各級各班學生確定。
三、深化教學改革措施
1，實行聽力單考制。
無論普通班還是二級班的學生，都必須參加英語聽力（1）（第一學期）和英語聽力（2）（第二學期）全校單列統一考試（時間定在每學期第16周，由教務處安排）。考試內容以一/二級水平為基礎，輔以學生網上自主學習內容。聽力（1）和聽力（2）各一個學分，共2個學分。聽力考試不及格者須重修，直到通過。
2，實行口語必考制。
無論普通班還是二級班的學生，每學期（二級班的學生前三個學期）都必須參加口語考試。學生的口語考試成績按一定比例記入期末考試成績。
3，實行選修課制。
二級班的學生第四學期每人必須選修兩門選修課程，共4學分。學生通過課程考試后，方能獲得學分。如未通過考試，學生可重修該門課程或改修英語其它選修課，直到修滿4學分為止。
4，實行淘汰制。
二級班每學期（第一至第三）期末總成績不及格的學生淘汰到普通班學習，被淘汰到普通班學習的學生，所缺成績按級進行補修，補考。普通班的優秀學生可跳級（第一，二學期）。跳級前提是，學生本人書面申請，任課教師簽署推薦意見。條件是，申請跳級學生的學期期末英語總成績須在學生所在班前2—3名，還必須參加高一級別的英語考試，成績在75分以上（含75分）。考試時間在下一學期前一周。
四、課程設置
教學模式為：2+1+1+X。
2：綜合課。2學時/周，一般安排在多媒體教室上課；
1：聽說課。1學時/周，基于聽說教材的聽說課；
1：網絡自主學習檢查指導課。1學時/周，內容為學生網絡自主學習的內容，進行口語活動。形式（出自）靈活多樣，既有在網絡教室里的整體學習的要求和個別輔導，又有在小教室里的約課檢查和全班的口語練習活動。
（由于英語課程的特殊性，兩個"1"的課時安排為：單周上聽說課，2學
時；雙周上網絡課，2學時，由教師指導的上網學習。
注：此網絡課要求安排網絡教室。）
X：網絡自主學習。學生于課外在網絡上的根據自己的情況進行的個性化學習，每周上網學習不得少于3個小時。此學習為非上課形式（出自），由教師不定時地網上監控。
五、網絡自主學習與管理
1，網絡自主學習部分除繼續使用清華大學出版社的"交互式英語視聽說"教程。
2，現代信息技術中心（網絡中心）負責擴充入網學生的登錄工作及技術管理。
3，外國語學院大學英語教學部負責學生網上自主學習業務管理。具體抓以下5個方面的管理與監控：
教師每周隨時跟蹤檢查學生網上的學習情況，記載學習進度，起督促作用，每周網上監控時間2小時左右；
定期地組織課堂討論活動，檢查網上學習內容，答疑，布置網上學習內容及進度，學生做學習交流；
每學期的第四周，第八周，第十二周進行隨堂聽說小測驗，檢查學生網上自主學習內容的掌握情況；
網上學習的單元測試成績和隨堂聽說小測驗成績記載入平時成績；
每學期自第二周至第十八周，每周安排3位教師在固定的時間上網答疑，并記錄，匯總學生的問題。
六、學分構成
大學英語總共18學分。學分構成如下：
第一學期：普通班聽力（1）1個學分，大學英語（一）4個學分；
二級班聽力（1）1個學分，大學英語（二）4個學分；
第二學期：普通班聽力（2）1個學分，大學英語（二）4個學分；
二級班聽力（2）1個學分，大學英語（
三）4個學分；
第三學期：普通班大學英語（三）4個學分；
二級班大學英語（四）4個學分；
第四學期：普通班大學英語（四）4個學分；
二級班限選課程4個學分；（二門限選課程；每門2個學分）
七、成績給定
1，聽力期末成績的構成：
平時成績：40%；期末考試：60%。平時成績由學生網上自主學習自測成績和單元測驗的成績構成。
2，每學期綜合課程的期末成績的構成：
平時成績：40%；期末考試：60%。
平時成績由隨堂測試，平時作業，課堂表現和出勤綜合記載而成。口試在期末按各個學期不同的要求進行。教師登記成績時，平時成績，口試成績匯總后以100分制的方式記入"平時成績"項目欄中，其中平時記載的成績總評與口試成績各占50%。
期末考試以100分制的方式記入，占期末總成績60%。
八、教輔措施
一、英語電臺擬定計劃，安排教師專門負責英語電臺播放內容的采編，由現代技術教育中心按計劃負責滾動播放。
二、英語角擬定計劃，由專門教師負責按計劃組織學生和教師參加英語角的活動。
三、英語競賽第一學期安排一次"聽力競賽"，第二學期安排一次"演講朗誦競賽"。
大學英語教學計劃 5
一、教學指導思想和培養目標
遵照大學英語課程教學改革精神，依據新的《大學英語課程教學要求》，結合淮陰工學院《09級大學英語教學大綱》和自身的教學資源，學生的英語水平和面臨的社會需求等實際情況，按照外語教學的科學規律，從教材選用，教學模式的改進，課程內容安排及課程評估等方面保證總目標的實現，即培養學生良好的學習方法和學習習慣，全面訓練學生的聽、說、讀、寫和譯等方面的基本技能，幫助學生打下扎實的語言基礎，提高學生的英語綜合應用能力。
二、教學目標
掌握新詞和詞組1200個以上，其中500詞匯為積極詞匯，要求全面掌握，其余達到領會式理解，聽，說，讀，寫，譯的具體標準如下：
讀:能夠順利閱讀難度適中，不同題材的1000字以上的英文文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節，并能進行一般的分析和判斷，領會作者的觀點和意圖，閱讀速度達到70wpm.快速閱讀難度略低的文章，能掌握中心思想和有關細節，閱讀速度達到110wpm，準確率為75%。
聽:能聽懂語速為130wmp的一般性會話，報道和講座.如:能聽普通語速的國內英語新聞，專題報道等的廣播及電視節目.能掌握其中心大意，抓住要點和相關細節，較為準確地理解講話人的意圖和態度.說:能在有所準備的情況下就某一主題進行連續5分鐘左右的較流利的陳述，對熱門話題能進行一般性討論或辯論，思想表達清楚，語音，語調基本正確，交談中能夠適當運用會話策略。
寫:能在30分鐘就某一話題寫出內容較為深刻的短文，字數在150詞以上，內容完整，語言正確，條理清晰，句子連貫。
譯:能翻譯一般題材的英語文章段落，或有一定難度的漢語文章段落，譯文達意，語句通順，無重大語言錯誤，適當運用一些翻譯技巧。
三、教學內容及教學要求：
《新視野大學英語》第三、四冊讀寫譯教程及配套的聽說教程第三冊；《新世紀大學英語》綜合教程第三、四冊及《新世紀大學英語視聽說教程》第三冊，《大學英語聽說教程》（全新版）第三冊及其它輔助資料。其中江淮學院、藝術單招班、經管學院、建筑工程學院的教材為《新世紀大學英語讀寫教程》及配套教材、《大學英語聽說教程》（全新版），其余學院為《新視野大學英語讀寫教程》及配套教材。
課內完成《大學英語讀寫教程》，《聽說教程》、《視聽說教程》的部分聽力和口語練習部分，適量進行《快速閱讀》訓練課外學生自主(在線)完成各相應級別的《綜合教程》的練習與測驗，以及《聽說教程》《視聽說教程》的部分聽力練習與測試部分.學生在線學習的記錄及在線記錄的.測試成績將作為期末總評的重要依據(占10%);《大學英語聽說教程》（全新版）第三冊、《聽說教程》及《快速閱讀》以期末考試中涵蓋的方式檢查課外自主學習的效果.具體安排如下：
大學英語（新視野ⅢIV）
讀寫教材：共上17個單元，其中8個單元詳講，分別為第三冊的：Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit6、Unit7、Unit8、Unit9。每單元4學時，期中SectinA為3課時，SectinB為1課時；第四冊Unit1、Unit2、Unit3、Unit5、Unit6、Unit7、Unit10為閱讀補充單元，按主題穿插在第三冊的課文的講解中，每單元2課時。第三冊沒有講授的兩個單元由學生自主學習，任課老師給出自主學習任務，這兩個單元的單詞、短語和其它語言點均屬于考試范圍聽說教材：分為精聽和泛聽，精聽內容為《新視野聽說教程》，共上10個單元，其中8個單元詳上，和讀寫教材內容相對應，每單元2課時。泛聽內容為大學英語聽說教程（第三版）第三冊，泛聽內容和《新視野聽說教程》Unit5、Unit10由學生自主學習，由校電臺在課后播放。兩種教材內容均屬于期末考試范圍。說的內容主要是根據讀寫教材的話題對學生進行口頭表達訓練。
大學英語（新世紀ⅢIV）
讀寫教材：共上10個單元，其中第三冊有5個單元詳講，分別為：Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit6，每個單元8課時，第四冊Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit6為閱讀補充單元，按主題穿插在第三冊的課文的講解中，每單元2課時。第三冊其余三單元由學生自主學習，任課老師給出自主學習任務，這三個單元的單詞、短語和其它語言點均屬于考試范圍。
聽說教材：分為精聽和泛聽，精聽新世紀大學英語視聽說教程10個單元，每單元2課時，泛聽大學英語聽說教程（第三版），由校廣播電臺播出，由學生自己課后完成，兩種教材內容均屬于期末考試范圍。
讀寫課備課要求包含下列內容，具體教學請根據自己的教學過程具體實施：
1、每個單元必須完成以下內容：1.1Warm-upquestions1.2Backgroundknowledge1.3Questionsontext
1.4Structureanalysis
1.5ReadingSkills
1.6Exercisesforlanguagepoints
2、每個單元必須布置課前預習內容和課后學習內容，其中課后練習以書后練習和《綜合訓練》為主，備課教師結合單元重點對相應的練習題進行詳解，并體現在備課資料上。
聽說：具體教學要求：
1、在聽練的過程中，結合六級聽力題型幫助學生掌握聽力技巧，既要練聽還要會聽；
2、要求學生大膽說英語，講英語，營造良好的課堂學習氛圍，對不開口的學生，老師決不遷就。可以就讀寫教材進行話題討論。
四、課外聽音安排，另行通知。
請各位課任老師督促學生課外聽音。
五、教學對象
09級已經通過大學英語四級的學生。
六、考試及評估
1.成績記錄和平時作業批改：
1）本學期學生平時成績占30%，期中考試成績納入平時成績，期末考試成績占70%。
2）平時成績構成：考勤、預習和復習情況、課堂參與、隨堂小測驗、網上自主學習、寫作平時作業完成質量(教師每學期應為每位學生至少批改五次作業)、期中考試。
3）理論課授課結束，匯總各平時成績，算出平時成績的平均分，登在記分冊上和登陸在網上。
4）本學期要嚴格考勤制度，凡違反學校的有關規定，不符合期末考試條件的，一律取消考試資格，并填表上報教務處。學校的有關規定：
2.期末考試由大外部統一組織命題，考試內容及所占百分比見下表:1)聽力約占35%(《聽說教程》15%，《讀寫教程》10%，課外10%);
2)閱讀約占30-35%(包括:《綜合訓練》、快速閱讀、網上練習25%，課外內容10%);
3)完型填空占10%;
4)翻譯5%5)寫作約占15%;
3.考試時間安排：初步定在19周周末，具體時間視教務處安排而定七、教學安排進度表(見附錄)
大學英語教學計劃 6
一、教學目標
本大學英語教學計劃旨在全面提升學生的英語綜合應用能力，涵蓋聽、說、讀、寫、譯五個方面。使學生能夠在未來的學術研究、職業發展和國際交流中熟練運用英語進行溝通與表達，同時培養學生的跨文化交際意識和自主學習能力，為其成為具有國際視野的復合型人才奠定堅實基礎。
二、教學對象
本計劃針對大學一年級新生，他們剛剛結束高中英語學習，具備一定的英語基礎，但在英語綜合運用能力和自主學習能力方面仍有待提高。不同學生的英語水平存在一定差異，部分學生口語表達能力較弱，對英語學習的興趣和積極性也有待進一步激發。
三、教學內容與安排
基礎階段（第 1 - 2 學期）
詞匯與語法：系統復習和拓展高中階段所學詞匯，引入大學英語四級考試核心詞匯。通過課堂講解、練習和課后作業，幫助學生掌握常見語法規則，并能正確運用到寫作和口語表達中。
聽力訓練：每周安排 2 次聽力課，選用適合大一學生的英語聽力教材，內容涵蓋日常對話、短文理解等。采用精聽與泛聽相結合的方式，培養學生的聽力理解能力和捕捉關鍵信息的能力。
口語表達：開展多樣化的.口語活動，如小組討論、角色扮演、英語演講等。鼓勵學生積極參與課堂互動，提高口語表達的流利度和準確性。同時，糾正學生的發音錯誤，培養良好的語音語調。
閱讀理解：選取適合學生水平的英語文章，包括新聞報道、科普文章、文學作品片段等。引導學生掌握閱讀技巧，如略讀、掃讀、精讀等，提高閱讀速度和理解能力。
寫作訓練：從句子寫作入手，逐步過渡到段落寫作和短文寫作。教授不同類型作文的寫作結構和技巧，如記敘文、議論文、說明文等。通過課堂講解、范文分析和學生寫作練習，提高學生的寫作能力。
提高階段（第 3 - 4 學期）
學術英語：引入學術英語詞匯和表達方式，培養學生閱讀和理解學術文獻的能力。教授學術寫作規范，如引用文獻、撰寫參考文獻等，為學生今后的學術研究打下基礎。
高級聽力與口語：選用難度較高的英語聽力材料，如英語電影、英語廣播、學術講座等，進一步提高學生的聽力理解水平。開展英語辯論、模擬國際會議等活動，鍛煉學生的口語表達能力和邏輯思維能力。
文學與文化：介紹英美文學經典作品，引導學生欣賞文學作品的語言美和思想內涵。同時，開展跨文化交際課程，讓學生了解不同國家的文化差異，培養學生的跨文化交際意識和能力。
翻譯實踐：教授基本的翻譯理論和技巧，如直譯與意譯、詞性轉換、語序調整等。通過中英文互譯練習，提高學生的翻譯能力，使學生能夠準確、流暢地進行雙語轉換。
四、教學方法與手段
任務驅動法：設計各種具有挑戰性的任務，如英語項目策劃、英語調查報告等，讓學生在完成任務的過程中運用所學英語知識，提高綜合應用能力。
情境教學法：創設真實的語言情境，如模擬商務談判、機場登機等，讓學生在情境中學習和運用英語，增強學習的趣味性和實用性。
多媒體教學：充分利用多媒體資源，如英語電影、英語歌曲、在線學習平臺等，豐富教學內容和形式，提高學生的學習積極性。
小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，共同完成學習任務。通過小組討論、合作寫作等方式，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。
五、教學評估
形成性評估：包括課堂表現、作業完成情況、小組活動參與度等。通過定期的課堂觀察和作業批改，及時了解學生的學習進展和存在的問題，給予針對性的指導和反饋。
終結性評估：每學期末進行一次全面的考試，包括聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯等部分。考試內容緊密結合教學內容和教學目標，全面考查學生的英語綜合應用能力。
自我評估與同伴評估：引導學生進行自我評估，讓學生反思自己的學習過程和學習效果，發現自己的優點和不足。同時，開展同伴評估活動，讓學生相互評價和交流，促進共同提高。
六、教學資源
教材：選用權威、實用的大學英語教材，如《新視野大學英語》《全新版大學英語》等。同時，根據教學需要，補充相關的輔導資料和拓展閱讀材料。
網絡資源：推薦學生使用一些優質的英語學習網站和在線學習平臺，如英語流利說、百詞斬、可可英語等，為學生提供豐富的學習資源和學習工具。
圖書館資源：鼓勵學生充分利用學校圖書館的英語書籍、期刊和報紙等資源，拓寬知識面，提高英語閱讀能力。
大學英語教學計劃 7
一、教學目標
本教學計劃致力于培養學生在專業領域內運用英語進行有效溝通的能力，使學生能夠將英語知識與專業知識相結合，在國際學術交流和職業發展中具備競爭優勢。同時，注重培養學生的批判性思維能力和創新思維能力，提高學生的綜合素養。
二、教學對象
本計劃面向大學二年級學生，他們已經完成了一年的大學英語基礎課程學習，具備了一定的英語基礎和自主學習能力。但不同專業的學生對英語的需求存在差異，部分學生希望進一步提高英語水平以滿足專業學習和未來職業發展的需要。
三、教學內容與安排
專業英語導入（第 3 學期初）
專業詞匯學習：根據不同專業，介紹專業領域內的核心詞匯和常用表達方式。通過詞匯講解、例句分析、詞匯練習等方式，幫助學生掌握專業詞匯的拼寫、發音和用法。
專業文獻閱讀引導：選取與專業相關的簡單英文文獻，如專業入門書籍章節、專業期刊文章等，引導學生了解專業文獻的特點和閱讀方法。教授學生如何快速瀏覽文獻、提取關鍵信息，培養學生的文獻閱讀興趣。
專業英語深化（第 3 學期中 - 第 4 學期）
專業聽力與口語：選用專業領域的英語聽力材料，如專業講座錄音、行業會議視頻等，提高學生的專業聽力理解能力。開展專業口語活動，如專業案例分析討論、模擬專業面試等，讓學生能夠用英語清晰、準確地表達專業觀點和想法。
專業寫作：教授專業寫作的'規范和技巧，如科研論文寫作、項目報告撰寫等。通過范文分析、寫作練習和教師指導，讓學生掌握專業寫作的結構、格式和語言特點，提高學生的專業寫作能力。
專業翻譯：進行專業文獻的中英文互譯訓練，讓學生熟悉專業術語的翻譯方法和技巧。通過翻譯實踐，提高學生的翻譯準確性和專業性，使學生能夠勝任專業領域的翻譯工作。
跨學科英語應用（第 4 學期末）
跨學科項目實踐：組織學生開展跨學科英語項目，如國際合作項目策劃、跨學科研究報告撰寫等。讓學生在項目中運用英語進行溝通、協作和展示，培養學生的跨學科思維能力和綜合應用能力。
英語學術交流活動：舉辦英語學術講座、英語學術研討會等活動，邀請國內外專家學者進行英語學術報告，讓學生有機會與國際學術界接軌，提高學生的英語學術交流能力。
四、教學方法與手段
項目式學習：以專業項目為載體，讓學生在完成項目的過程中學習和運用英語。通過項目的策劃、實施和展示，培養學生的問題解決能力、團隊協作能力和創新能力。
案例教學法：選取專業領域的實際案例，引導學生用英語進行分析和討論。通過案例分析，讓學生了解專業知識的實際應用，提高學生的分析和解決問題的能力。
在線學習與混合式教學：利用在線學習平臺，如慕課、SPOC 等，為學生提供豐富的專業英語學習資源。采用線上線下相結合的混合式教學模式，讓學生在課前進行自主學習，課堂上進行討論和交流，提高學習效果。
企業實踐與實習：與相關企業合作，為學生提供專業英語實踐和實習機會。讓學生在真實的工作環境中運用英語進行溝通和交流，提高學生的職業能力和英語應用能力。
五、教學評估
項目評估：對學生的跨學科項目進行全面評估，包括項目的策劃、實施過程、成果展示等方面。評估學生在項目中運用英語的能力、團隊協作能力和創新能力。
專業文獻評估：要求學生定期閱讀專業文獻并撰寫文獻綜述，對學生的文獻閱讀理解能力、信息提取能力和寫作能力進行評估。
專業考試評估：每學期末進行專業英語考試，包括聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯等部分。考試內容緊密結合專業知識和專業英語技能，全面考查學生的專業英語水平。
企業評價：在學生實習結束后，收集企業對學生在實習期間英語應用能力和職業能力的評價，作為教學評估的重要參考。
六、教學資源
專業英語教材：根據不同專業，選用或編寫適合的專業英語教材，教材內容應涵蓋專業基礎知識、專業文獻閱讀、專業寫作等方面。
專業數據庫：引導學生使用專業數據庫，如 EBSCO、IEEE Xplore 等，獲取專業領域的英文文獻和資料，拓寬學生的知識面。
企業資源：與企業建立合作關系，邀請企業專家為學生進行專業英語講座和培訓，為學生提供實習和實踐機會。
大學英語教學計劃 8
一、教學目標
本教學計劃聚焦于培養學生的英語綜合素養和國際競爭力，使學生不僅具備扎實的英語語言基礎，還能在國際舞臺上自信地運用英語進行交流、合作和創新。同時，注重培養學生的文化理解能力和全球視野，讓學生成為具有社會責任感和國際擔當的新時代人才。
二、教學對象
本計劃針對大學三年級學生，他們已經具備了較為系統的英語知識和一定的英語應用能力，但對英語的深度運用和跨文化交流能力還有待進一步提升。部分學生有出國交流、留學或進入跨國企業工作的意向，對英語的要求更高。
三、教學內容與安排
高級英語語言技能提升（第 5 學期）
高級聽力與口語精煉：選用具有挑戰性的英語聽力材料，如國際新聞廣播、英語辯論賽視頻等，進行精聽和模仿訓練，提高學生的聽力理解準確性和口語表達的流利度、地道性。開展英語即興演講、英語戲劇表演等活動，鍛煉學生的應變能力和語言表現力。
高級閱讀與寫作強化：閱讀英美經典文學作品、學術前沿論文等，引導學生深入分析文本的語言特色、文化內涵和思想觀點，提高學生的閱讀鑒賞能力和批判性思維能力。在寫作方面，進行高級寫作技巧訓練，如議論文的邏輯構建、文學評論的`寫作等，提升學生的寫作水平和文學素養。
高級翻譯進階：進行文學翻譯、商務翻譯等高級翻譯實踐，讓學生掌握不同類型文本的翻譯特點和技巧。通過翻譯對比、翻譯賞析等活動，提高學生的翻譯審美能力和翻譯質量。
跨文化交際與全球視野拓展（第 5 學期末 - 第 6 學期初）
跨文化交際理論學習：系統學習跨文化交際的基本理論和概念，如文化差異、文化沖突、跨文化適應等。通過案例分析、小組討論等方式，讓學生了解不同文化的價值觀、行為方式和溝通模式。
國際文化體驗活動：組織學生參加國際文化節、國際交流活動等，讓學生親身體驗不同國家的文化特色。鼓勵學生與外國留學生進行交流和互動，提高學生的跨文化交際能力和文化包容能力。
全球熱點問題探討：選取全球性的熱點問題，如氣候變化、人工智能發展、國際貿易等，引導學生用英語進行討論和分析。培養學生的全球視野和社會責任感，讓學生能夠從國際角度思考問題。
英語實踐與創新能力培養（第 6 學期）
英語創新創業項目：鼓勵學生開展英語創新創業項目，如英語教育產品開發、英語文化傳播策劃等。讓學生在項目中運用英語進行市場調研、項目策劃、團隊管理和成果展示，培養學生的創新能力和實踐能力。
國際學術競賽參與：組織學生參加國際英語學術競賽，如英語演講比賽、英語寫作比賽、英語翻譯比賽等。通過競賽，讓學生與國內外優秀學生同臺競技，提高學生的英語綜合應用能力和競爭意識。
國際實習與交流：為學生提供國際實習和交流機會，如參加國際志愿者項目、海外實習等。讓學生在真實的國際環境中運用英語進行工作和生活，提高學生的國際適應能力和職業競爭力。
四、教學方法與手段
探究式學習：引導學生自主探究英語語言和文化問題，通過查閱資料、實地調研、小組討論等方式，培養學生的探究能力和獨立思考能力。
合作學習與團隊教學：組織學生進行合作學習，共同完成跨文化交際項目、英語創新創業項目等。采用團隊教學的方式，邀請不同領域的專家和教師共同參與教學，為學生提供多元化的學習視角和指導。
虛擬現實與增強現實技術應用：利用虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術，創設沉浸式的英語學習環境，如模擬國際商務談判場景、國際文化交流場景等，提高學生的學習體驗和學習效果。
國際合作教學：與國外高校開展合作教學項目，如聯合課程開發、學生交換、教師互訪等。讓學生接觸到國際先進的教學理念和教學方法，拓寬學生的國際視野。
五、教學評估
項目成果評估：對學生的英語創新創業項目、跨文化交際項目等進行全面評估，包括項目的創新性、可行性、實施效果和成果展示等方面。評估學生在項目中運用英語的能力、團隊協作能力和創新能力。
跨文化交際能力評估：通過模擬跨文化交際場景、角色扮演等方式，對學生的跨文化交際能力進行評估。包括學生的文化理解能力、溝通能力和適應能力等方面。
國際學術競賽成績評估：根據學生在國際英語學術競賽中的表現和成績，評估學生的英語綜合應用能力和競爭意識。
國際實習與交流反饋評估：收集學生在國際實習和交流期間的反饋信息，包括學生的英語應用能力、國際適應能力和職業發展潛力等方面。評估國際實習和交流對學生的成長和發展產生的影響。
六、教學資源
國際合作資源：與國外高校、教育機構建立合作關系，共享教學資源和學術信息。邀請國外專家學者進行講學和交流，為學生提供國際化的學習機會。
在線國際課程：引入國外優質的在線英語課程，如 Coursera、edX 等平臺上的英語課程，讓學生接觸到國際先進的英語教學內容和教學方法。
國際文化資源：收集和整理國際文化資料，如國際文化書籍、電影、音樂等，為學生提供豐富的國際文化學習資源。
【大學英語教學計劃】相關文章：
大學英語常用英語短語02-03
大學英語必備英語短語07-20
大學英語必備英語短語12-18
大學英語作文09-25
大學教學計劃09-01
英語的教學計劃02-03
英語比教學計劃02-05
教學計劃英語03-01
小學英語英語教學計劃09-29