四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學設計

　　《蟋蟀的住宅》是人教版義務教育課程標準實驗教科書第7冊第二單元課文。本單元四篇課文從不同方面講了觀察和發現的故事，有的包含在古詩中，有的描寫的是有特色的動物和植物，形式多樣、內容豐富，從小培養孩子們觀察的興趣，養成留心周圍事物的好習慣。

四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學設計

　　教學目標

　　1.會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3.理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

　　4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學生仔細觀察的習慣。

　　教學重點

　　理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。

　　教學難點

　　體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學課時

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　同學們，現在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。(板書：住宅)

　　誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學生)

　　說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子。現在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?

　　(板書：蟋蟀)

　　齊讀課題。

　　讀了課題，有沒有什么問題提出來?

　　學生質疑，師整理歸納。

　　二、整體感知，解決問題

　　1.生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。

　　要求：讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

　　2.隨機檢查自學情況。

　　3.解決問題。

　　①一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?

　　(作者在這里采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。)

　　②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

　　4.小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。

　　每組派代表交流學習情況。

　　①選擇住址方面：排水優良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書：選址)

　　② 住宅是什么樣子的，找出有關詞語。(提示采用擬人的手法)

　　③ 住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。(板書：特點)

　　師小結，生齊讀5.6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。

　　三、動手實踐，鞏固新知

　　蟋蟀的住宅有這么多的特點，現在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

　　第二課時

　　一、復習課文

　　1.自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。

　　2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。

　　二、再讀課文，深入理解

　　1.畫出不理解的生詞，討論詞義。

　　聯系課文，學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導學習“隨遇而安”。

　　①隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

　　②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?

　　2.了解蟋蟀是怎么建房的?

　　①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個層次的意思。

　　②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。

　　③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么?(說明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動;作者──仔細觀察、注意研究。)

　　3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。

　　(這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象，使讀者產生親切感，引起閱讀的興趣。)

　　4.齊讀課文，整體梳理課文內容。

　　三、歸納總結，掌握方法

　　四、作業設計

　　1.抄寫文中把蟋蟀當作人來寫的句子。

　　2.以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。

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