王幾何優秀教學設計2015

相關推薦

王幾何優秀教學設計2015

　　《王幾何》是人教版七年級語文第一冊第二單元中的第四篇課文，這是一篇回憶性的散文。本單元以青少年的學習與生活為主題。作者馬及時回憶了兒童時代王幾何老師的一堂幾何課，生動傳神地刻畫出了一位學業水平高寓教于樂的教師形象。作者是以兒童的眼光從多方位來刻畫人物，人物形象鮮明生動。

　　教學目標

王幾何優秀教學設計2015

　　知識和能力目標：

　　1.掌握本文的生字，能夠正確讀寫并解釋文中出現的字詞;

　　2.學習選擇典型事件表現人物特點。把握各種描寫對表現人物性格的作用。

　　過程和方法目標：

　　1.充分利用教材，啟發學生多思，使學生掌握描寫人物的方法。

　　2.本文可以作為學生習作的范例，培養學生的表達能力。

　　情感態度和價值觀目標：

　　體會作者在文中蘊含的敬佩、尊重老師的感情，培養熱愛老師，尊敬老師的良好品德。

　　教學過程

　　教學環節

　　師生活動

　　設計意圖

　　導入

　　師：同學們，前面呢，我們已經認識了兩位老師，一位是溫柔美麗的蔡蕓芝老師，一位是再塑生命的莎莉文老師，今天，我們要再來認識一位老師，他是一位影響著

　　42個學生一生的老師。他叫什么呢?他又是怎樣的一位老師呢?下面，我們帶著PPT上的這幾個問題，一起來朗讀這篇課文。相信這幾個問題難不倒我們的。

　　【PPT展示】

　　1、快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰?他本來叫什么名字?

　　他的綽號是怎么來的?

　　2、本文主要寫了王幾何的一件什么事?請用一句話簡要回答。

　　3、本文描寫的是一節充滿笑聲的數學課，說說這節課上令人發笑

　　的源頭有哪些?

　　4、王老師在課堂上展示的絕活是什么?

　　這是一篇略課文，主要是引導學生學會自主學習，引導學生學會帶著問題閱讀課文，自主弄懂課文的基本內容。

　　了解課文的整體架構以及主要內容

　　這篇課文描寫的是一節充滿笑聲的幾何課，那么，這節課令人發笑的源頭是什么的?也就是說，學生覺得有趣好笑的事情是什么呢?

　　【PPT輔助】

　　(1)王老師啞笑。

　　(2)王老師公布自己的綽號。

　　(3)王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。

　　(4)同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、

　　梨和丑陋的三角架。

　　引導學生對課文有初

　　步的了解。

　　概括老師表現和學生反應

　　教師表現

　　學生反應

　　擠進門，快速站到講臺上。

　　大吃一驚，更安靜了。

　　一句話不說，啞笑了兩分鐘。

　　彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，哄堂大笑。

　　黑板上反手徒手畫圓和等邊三角形。

　　驚訝。

　　揮手大寫大名。

　　被鎮住，大氣不敢出，睜大眼睛，屏息靜聽。

　　幽默介紹并大寫綽號。

　　全班男生、女生哄堂大笑。

　　請大家上臺正面徒手畫圓和等邊三角形。

　　輪番上臺;人人笑得滿臉淚水，喉嚨發腫。

　　告訴大家學習的道理。

　　滿教室鴉雀無聲。

　　讓學生通過揣測語言，對王幾何老師這個人物形象有深入的了解。

　　揣摩語言以及描寫手法

　　教師表現

　　人物描寫方法

　　方頭大耳、矮胖結實

　　外貌

　　擠進門、眨眼功夫站到講臺

　　動作

　　像一尊笑面佛

　　外貌(夸張)

　　反手

　　動作

　　得意洋洋

　　神態

　　幽默、聲音洪亮

　　語言

　　眉開眼笑

　　神態

　　嚴肅得面無一絲笑容

　　神態

　　告訴我們道理

　　語言

　　學習各種人物描寫方法

　　合作交流與討論

　　1、“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。

　　2、王老師的教學方式很有特色，學生們能夠在快樂中感受到學習的“痛快”。對王老師的這堂課，你有什么看法?

　　總結及作業

　　這篇課文描寫了新學期第一堂幾何課的情形，通過運用語言描

　　寫、動作描寫、外貌描寫和神態描寫等多種方法，塑造了一位風趣幽默、開放民主、業務水平高、教學有方的幾何教師形象，同時對學生的動作神態進行了描寫，從側面烘托王老師的與眾不同，表達了對“我”對王幾何老師的敬佩和贊美之情。

　　觀看視頻《憨豆先生》，運用至少一種人物描寫方法對人物進行刻畫。

　　學以致用，運用各種人物描寫方法

【王幾何優秀教學設計】相關文章：

詠柳教學設計《詠柳》優秀教學設計優秀09-29

《ü》優秀教學設計06-04

《狼王夢》閱讀指導課教學設計11-13