小學五年級《我的長生果》教學設計

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小學五年級《我的長生果》教學設計

　　《我的長生果》這篇課文的教學要讓同學們.朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。下面百分網小編精心為大家整理的小學五年級《我的長生果》教學設計，希望對大家有幫助，更多內容請關注應屆畢業生網!

小學五年級《我的長生果》教學設計

　　一、揭題

　　1、有一種果子叫長生果，你們見過嗎?(板書：長生果)

　　2、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學習一篇閱讀課文——我的“長生果”(完成課題板書)

　　3、齊讀課題。

　　4、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢?這里采用了什么修辭手法?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、課前老師曾布置同學預習課文，誰查找了作家的資料。

　　2、這么一位高產作家，你們想了解她少年時代的讀書生活嗎? 　現在讓我們一起走進課文，走進作家葉文玲的少年時代的讀書生活。

　　3、請同學們快速默讀課文，思考：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。)

　　三、自讀自悟

　　1、、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?

　　板書：看：“香煙人”畫片——連環畫——文藝書籍——中外名著

　　2、從作者所讀的書籍中你看出了什么?(讀書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的知識越來越多)

　　3、作者是怎樣讀書的呢，她對書傾注了哪些情感?仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關的句子或詞語，

　　四、交流，教師點撥

　　1、讀自己畫的句子，談談自己的體會：

　　2、聯系上下文理解詞意，例如：津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡(指名回答，表揚預習的同學)

　　3、從這些詞句中你看出了什么?(作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書)

　　4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個(書迷，書蟲，書癡，書狂)

　　五、品讀課文第二自然段

　　1、高爾基曾經說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當作人生一大樂事。正如文中所寫：

　　(點擊多媒體出示課文第二自然段)

　　2、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

　　3、指讀、評議。

　　4、師范讀。

　　5、全班齊讀。

　　6、小結：

　　作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。

　　六、交流

　　1、作者從中悟出了什么道理?

　　2、多媒體出示道理。

　　3、學生結合文中事例和自己平時寫作談談感受，理解詞語：嘔心瀝血。

　　4、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。

　　5、作者的作文得了“甲優”和“贊譽”都歸功于(讀書)這就是讀書給他的報償和饋贈。(板書：報償　饋贈)

　　七、總結、升華

　　1、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當當的作家，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩。”

　　2、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為(作者喜歡讀書，它使人一生受益)正如沙士比亞所說(出示：齊讀)所以課文一開篇就說(出示課文第一句話，齊讀)

　　3、分享一首小詩：神奇的書。

　　4、總結：

　　讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養，讓我們一生受用!

　　八、拓展

　　交流：談談你在生活中是怎樣讀書的?說一說你讀書中的故事，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。

　　板書設計

　　4.我的“長生果”

　　看：“香煙人”畫片——連環畫——文藝書籍——中外名著

　　津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡

　　寫：《秋天來了》————————《一件不愉快的往事》

　　構思別出心裁內容與眾不同情感真實細膩借鑒模仿創造

小學五年級《我的長生果》教學設計

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