七年級政治《做人要自尊》教案設計（精選6篇）

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　　每個人都應該是自尊自信的人，政治老師要在課堂中要灌輸同學們養成自尊自信生活態度的思想，下面是小編給大家提供的七年級政治《做人要自尊》教案設計，希望對你有所幫助。

七年級政治《做人要自尊》教案設計（精選6篇）

　　七年級政治《做人要自尊》教案設計 1

　　一、【內容標準】

　　1、懂得自尊和知恥

　　2、理解自尊和尊重別人是贏得尊重的前提

　　3、不做有損人格和國格的事

　　二、【探究目標】

　　〖情感、態度、價值觀〗養成自尊的生活態度，認識自尊的意義，以自尊的生活態度，對待生活中的困難和問題，把自己培養成生活的強者。

　　〖能力〗掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的自己

　　〖知識〗了解自尊的表現及意義，把握樹立自尊的方法。

　　三、【教學重點】

　　用行動贏得自尊

　　四、【教學難點】

　　自尊的表現

　　自尊的意義

　　五、【教學方法】

　　多媒體教學手段：創設問題情境，提供事例材料，引導學生交流、討論

　　六、【情境導課】

　　導語：配樂詩朗誦：《囚歌》：“人的身軀怎能從狗洞里爬出”——體現葉挺將軍的一種高貴品質——他是一個自尊的人。導出課題：做人要自尊。

　　七、【自主探究】

　　導語：自尊對我們來講并不是陌生的字眼，那么自尊的表現是什么，自尊的意義以及如何贏得自尊。現在我們開始探討這一系列問題。

　　(一)認識自尊(自尊的表現)

　　1、課件：下列情況下你怎么做?

　　①、出門前或上學前，你通常對自己的儀表。

　　②、當受到別人的歧視或侮辱時，你會。

　　③、護送盲人過馬路，周圍的人向你投來贊許的目光，你感到。

　　④、當自己考試取得優異成績時，你最渴望。

　　(1)通過問題1和2得出結論：自尊表現為自我尊重和自我愛護。

　　(2)通過問題3和4得出結論：自尊要求他人，集體和社會對自己尊重的期望。

　　2、課件：請你評析：

　　①.劉陽剛穿了一雙新買的名牌運動鞋，他向同學們吹噓是從國外買來的，自己心里得意洋洋的。

　　②.李輝在《中學生讀寫》上發表了一篇文章，同學們都很羨慕她，她自己也以小作家自居，從此以后，老師再講寫作的時候，她也聽不進去了。

　　通過學生自己身邊可能發生的事例進一步明確怎樣才是真正的自尊。虛榮、自傲不是自尊。

　　(二)感受自尊(自尊的意義)

　　導語：既然把“自尊”做為一個課題來專門學習，那么足以說明自尊這種品質對人的成長一定有著非常重要的意義，請看“少年牛頓”的故事：

　　1、課件：“少年牛頓”：

　　一天，小牛頓帶了一架自制的小風車到學校，同學們都過來，嘖嘖稱贊：“風車好漂亮!”也有的說“風車看上去挺靈巧的。”“你懂得原理嗎?”一個同學問小牛頓，這幾個字像一陣刺骨的冷風吹在牛頓臉上，他非常尷尬，臉通紅，那同學更加起勁地說：“哼!說不出制作原理，還拿出來顯擺，你不過是一小木匠而已!”說著，不知誰一推，風車掉在地上摔破了，小牛頓傷心透了，哭著離開了同學們。強烈的自尊心使他發奮圖強，他告誡自己一定要弄懂小風車制作的原理，并且凡是他看見的他都要問個為什么，直到弄懂為止。長大后，他的鉆研精神更強了，終于成為一名受世人尊重的大科學家。

　　想一想：

　　(1)是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?受到刺傷后他是怎么做的?

　　(2)這個故事告訴我們什么道理?

　　(3)如果你遇到類似小牛頓這樣的挫折，你會怎么做?

　　歸納：

　　(1)同學的譏笑刺傷了小牛頓的自尊心，受到刺傷后他沒有放棄，而是發奮努力，最終取得成功成了科學家。

　　(2)故事告訴我們：自尊的人積極向上。

　　2、課件：閱讀教材P78，布里昂的事例，探討：

　　(1)布里昂的回答為什么受到拿破侖的稱贊?

　　(2)得出結論：自尊的人贏得他人的尊重。

　　(3)強調：自我尊重是贏得他人尊重的前提。

　　3、課件3：請看96年廣東珠海市一外資企業里發生的事件：

　　1996年3月7日，廣東珠海市“瑞進”公司的朝國老板金珍仙因瑣事大發淫威，逼使100多名工人下跪，惟有青年工人孫天帥不跪，被其當場除名。孫天帥在外國老板面前，寧愿站著被解雇，也不跪著求飯吃。

　　(1)問題：你為孫天帥感到遺憾嗎?如果你是這個公司一名工人你會怎么做?

　　(2)你想對下跪的工人說點什么?

　　(3)結論：自尊的人知榮辱，講自愛。

　　回顧小結：

　　自尊的人積極向上

　　自尊的意義：自尊的人贏得別人的尊重

　　自尊的人知榮辱，講自愛

　　(三)贏得自尊：(贏得自尊的方法)

　　導語：我知道你們很佩服孫天帥的做法，你們也一定想做一個有自尊的人，那么怎樣做才能成為一個自尊的人?請看春秋戰國時期齊國的晏子怎么做的?

　　1、課件：晏子使楚：

　　春秋時期，齊王派晏子出使楚國。晏子個子很矮，楚王想乘機侮辱晏子，以顯威風。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從城門旁一個五尺高的小門進去。晏子對接待的人說：“這是狗洞不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的'國家。”楚王得知晏子的話，只好吩咐大開城門，把晏子迎進城門去。

　　故事給我們什么啟示?

　　(1)啟示：要自尊就要維護人格，不損國格。

　　(2)時政鏈接：隨著對外開放的進一步推進，2008年國際奧運會即將來臨，我們山東的青島又是一個比賽場所，與外國人接觸的機會越來越多，那么在與外國人交往中你應該注意什么?

　　(3)小結：春秋戰國的晏子用自己的言行維護了自己的人格和國家的國格，在現代化建設的今天，我們更應該用自己的言行維護自己的人格與國家的國格。

　　2、課件：

　　劉翔剛進田徑隊的時候，由于沒有很好地掌握跨欄的技術，跨欄動作歪歪斜斜、停停頓頓，比賽時連決賽都進入不了，外國運動員看不起他，說他天生不是跨欄的料，劉翔很不服氣。后來經過努力，成績逐步提高，在一系列大賽中展露頭角，特別是在2004年雅典奧運會上，他以12秒91的成績獲得奧運會冠軍，今年7月12日又以12秒88的成績破世界紀錄，讓世界震驚，贏得了全世界的尊重。

　　請看世界冠軍劉翔的成功經歷說明了什么?

　　說明：要自尊，就要提高自己、完善自我。

　　3、課件3：暢所欲言看漫畫：

　　(1)小明和陳峰的做法你贊同嗎?為什么?

　　結論：要自尊，就必須尊重他人。

　　(2)在日常生活中，你應該怎樣做?

　　A要尊重他人的人格勞動，有禮貌，不傷害

　　B欣賞、善待接納他人

　　八、【請你評析】

　　同學甲說：還記得咱班剛轉走的“猴子”嗎?昨天我在大街上碰見他，我熱情地同他打招呼：“猴子，你去哪兒?”結果他連正眼都不看我一下就走了。

　　同學乙說：對了，今天老師要檢查背誦英語課文呢!上節課我沒背下來，在同學面前出了丑。現在我得抓緊背去，千萬不能再讓同學們看笑話了。

　　請對以上幾位同學的行為進行評析。

　　1、同學甲：

　　2、同學乙：

　　九、【知識歸納】

　　自尊無價自尊的表現

　　做人要自尊自尊的意義

　　用行動贏得自尊

　　1、我懂得了：(我的收獲)

　　2、我知道了：

　　3、我明白了：

　　十、：【時政鏈接】

　　借東風，我們的國家更加繁榮富強，我們為我們的祖國驕傲，為生在這樣一個國家里面感到自豪，在自豪的同時，更應該讓自己成為一個自尊的人，自尊是一個人的脊梁，做一個自尊的人，做一個堂堂正正的中國人。

　　七年級政治《做人要自尊》教案設計 2

　　教學背景：七年級學生正處于身心快速發展的青春期，自我意識逐漸增強，對自尊有一定感知但理解可能較為片面，需要引導他們正確認識自尊并學會踐行。

　　教學目標：

　　知識與技能目標：學生能掌握維護人格尊嚴的做法，理解提升自我的途徑，懂得尊重他人的要點。

　　過程與方法目標：學會制定執行自我提升計劃，增強尊重他人的意識和能力。

　　情感態度與價值觀目標：堅定維護人格尊嚴，樹立積極的自我提升態度，形成尊重他人、包容差異的品質。

　　教學重難點：

　　重點：如何做自尊的人。

　　難點：如何維護自己的人格尊嚴。

　　教學過程：

　　導入：以 “裸辭” 話題引入，提及陶淵明告別官場回歸田園的故事，提問學生從他的`故事里能學到哪些做自尊之人的道理，由此引出本節課主題。

　　新授：通過 “拒五斗折腰，守人格尊嚴” 環節，分析陶淵明 “不為五斗米折腰” 的事跡，讓學生明白做自尊的人要維護人格尊嚴，并結合漫畫探討維護人格尊嚴的方法。接著，通過介紹陶淵明清苦卻堅持讀書創作，引導學生認識到自尊需要不斷提升自己，讓學生為自己制定提升計劃。最后，借助陶淵明 “此亦人子也，可善遇之” 的言論，結合書中案例，探究自尊與尊重他人的關系，總結出尊重他人的具體做法。

　　總結升華：引用楊絳先生的話，引導學生正確看待自我與他人，理解自尊是基于對自身和他人的平等尊重，深化課堂主題。

　　七年級政治《做人要自尊》教案設計 3

　　教學目標：

　　健全人格：培養學生樂觀自信、理性平和心態，塑造自尊自強健全人格。

　　道德修養：引導學生理解自尊內涵，學會尊重自己和他人，提升道德素養。

　　責任意識：讓學生學會在生活中踐行自尊，增強責任意識，做有責任感的自尊之人。

　　教學重難點：

　　重點：理解自尊的內涵，如何做自尊的.人，學會維護人格尊嚴、尊重他人。

　　難點：在實際生活中踐行自尊，做到知廉恥、明是非。

　　教學過程：

　　導入：展示校園中學生因努力得到認可而自豪的場景，如運動會奪冠、課堂受表揚等，引出自尊相關話題，再通過播放馬斯克創業成功的視頻，提問如何做自尊的人，導入新課。

　　新授：通過外賣員拒絕顧客不合理要求捍衛人格尊嚴的事例，總結維護人格尊嚴的方法。以中學生讓座贏得尊重為例，說明尊重他人的原因和做法。同時強調真正的自尊來自努力，要在學習和生活中不斷提升自己。

　　課堂小結：回顧自尊內涵、重要性及如何做自尊的人，鼓勵學生將所學運用到生活中。

　　七年級政治《做人要自尊》教案設計 4

　　核心素養目標：

　　政治認同：培養學生對國家和民族的自豪感，增強對社會主義核心價值觀的認同。

　　道德修養：培養學生自我尊重和尊重他人的意識，增強道德自律能力。

　　法治觀念：認識自尊是法律保護的公民權利，增強法治觀念。

　　健全人格：正確認識自己，增強自我認知能力和自信心，培養健全人格。

　　責任意識：培養學生的自我管理能力和對自我、他人的責任感。

　　教學重難點：

　　重點：自尊的內涵、重要性和表現；“行己有恥” 的內涵和重要性。

　　難點：如何引導學生在實際生活中踐行自尊，做到 “行己有恥”。

　　教學方法：案例分析法、小組討論法、多媒體輔助教學法等。

　　教學過程：

　　導入新課：以 “飛機加價選座” 事件引發學生討論，指出其背后的自尊問題，從而導入 “人須有自尊” 的話題。

　　新課講授：通過展示生活場景圖片、講述案例、播放視頻等方式，分別講解自尊的內涵、重要性、表現以及 “行己有恥” 的`內涵及重要性。如通過殘疾運動員拼搏獲獎的視頻，說明自尊的人能認可自己；通過高空拋物案例，說明自尊的人知廉恥、明是非。

　　課堂活動：設置角色扮演場景，如運動會上同學摔倒后繼續比賽、同學看到他人考試作弊猶豫是否告知老師，讓學生從自尊和 “行己有恥” 的角度評價角色行為。

　　課堂小結：回顧本節課內容，強調自尊對個人成長的重要性，鼓勵學生做有自尊、知廉恥的人。

　　七年級政治《做人要自尊》教案設計 5

　　教學目標：

　　情感、態度、價值觀：養成自尊的生活態度，正確認識自尊的意義，以自尊的態度對待生活中的困難和問題，努力把自己培養為生活的強者。

　　能力目標：掌握贏得自尊的技巧，學會塑造一個自尊的 “我”。

　　知識目標：初步了解自尊的表現及重要意義，正確把握樹立自尊的基本途徑和方法。

　　教學重難點：

　　重點：如何贏得自尊，即獲得自尊的方法。

　　難點：從理論高度理解什么是真正的自尊以及自尊的`重要意義。

　　教學方法：多媒體教學法、案例分析法、小組討論法。

　　教學準備：教師調查了解學生自尊方面的問題并制作課件；學生搜集自尊方面的典型事例。

　　教學過程：

　　情境導入：展示問題 “周一升旗，我代表全校同學做國旗下演講，我會穿戴得______” 等，讓學生分組討論這些要求針對的對象，以及描述自己有強烈自尊心的場合。教師總結得出自尊是一種良好心理狀態，表現為自我尊重和自我愛護，也包含要求他人、集體和社會對自己尊重的期望。

　　新課講授：通過展示 “徐悲鴻勵志學畫” 的故事，讓學生分組討論自尊的作用，教師總結出自尊的人積極向上、贏得他人尊重、知榮辱講自愛。接著，引導學生思考 “自尊是與生俱來的嗎”，通過孟子的名言和相關案例，得出要想贏得他人尊重，首先要尊重他人，還要維護自己的人格和國家民族的尊嚴，靠自我努力發展提高自己來實現自尊。

　　課堂小結：強調自尊的重要性，鼓勵學生做自尊的人，在生活中踐行自尊。

　　七年級政治《做人要自尊》教案設計 6

　　核心素養目標：

　　健全人格：培養自尊自信的人格，做到知廉恥、明是非，具備樂觀開朗、堅韌弘毅的健康心理素質。

　　道德修養：養成良好的道德品質和行為習慣，自覺約束自己的行為，培養美好的道德品行。

　　責任意識：具備承擔責任的意識、態度和情感，知錯能改，不愛慕虛榮。

　　教學重難點：

　　重點：自尊的重要性和表現。

　　難點：自尊的`重要性和表現。

　　教學方法：情境化探究法、合作探究法。

　　教學過程：

　　導入新課：播放《外交天團的霸氣發言》視頻，提問學生感受，然后以初中生小明的外交家之夢引出本節課內容，激發學生求知欲。

　　新課新授：設置 “外交形象初體驗” 環節，讓學生為參加 “小小外交家” 比賽的小明打造形象，從而得出自尊的表現之一是注重儀容儀表和言談舉止等。接著通過讓學生分享類似經歷，講解自尊的內涵和重要性。再通過 “外交夢想初舞臺”，針對小明獲獎后同學的不同看法等情境，引導學生討論，得出自尊的人能認可自己、知廉恥明是非、不愛慕虛榮等表現。

　　課堂小結：分享小明的追夢心得，強調自尊是驅動人前行的力量源泉，鼓勵學生懷揣自尊，勇敢追夢。

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