技巧：《幸福是什么》教學設計

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教學要求:

技巧：《幸福是什么》教學設計

　　1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。

　　2.朗讀課文，理解課文內容，體會并說說課文的中心思想，培養閱讀能力。

教學重點:

　了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。

教學難點:

　　理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

教學時間:
2課時。

教學過程:

　　第一課時

　　一、課前談話，引入課文

　　每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢?今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)

　　二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音

　　三、自己出聲讀全文，思考

　　1.課文講了一件什么事?

　　(寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)

　　2.默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么?

　　(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書：挖小水井)

　　四、分析課文的起因

　　1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的?

　　2.指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。

　　3.他們挖小水井時心情怎么樣?把表現他們心情的語句劃出來。

　　4.讀所劃的語句，說說他們為什么這么快樂?結合上下文說一說。

　　(因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。)

　　五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情

　　六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子

　　七、布置作業

　　讀熟課文;查字典弄懂自己不理解的詞語。

　　第二課時

　　一、復習提問，引入本課時，激發興趣

　　1.三個牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)

　　2.由挖小水井引出了一個問題是什么?(幸福是什么?)

　　3.那么幸福究竟是什么呢?三個牧童弄懂這個問題了嗎?下面我們繼續學習這篇課文。

　　二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么

　　(學做醫生，為人治病;勤懇工作，對人有用;耕地種麥，養活多人)(板書)

　　三、十年后，三個牧童已經變成三個青年，回答

　　他們對幸福各有怎樣的體會?請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的?(通過勞動得到的。)

　　四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來

　　讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什么?

　　(通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。)

　　說說什么叫“有益”?(益就是好處。)

　　五、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么

　　1.自己思考;

　　2.小組討論;

　　3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。

　　六、談談你學了課文后有什么收獲

　　七、總結深化

　　今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。

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