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北師大版四年級《渴望讀書的大眼睛》教學設計
《渴望讀書的大眼睛》介紹了拍攝當時的情況和照片發表后引起的巨大反響，展示了貧困地區兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優越環境下的孩子極富教育意義。今天應屆畢業生小編為大家精心準備了北師大版四年級《渴望讀書的大眼睛》教學設計，僅供大家學習參考。
教學目標：
1、學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯想到的內容。
過程與方法：
1、通過多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟;
2、培養學生想象能力。
情感態度價值觀目標：
1、感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動。
2、引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。
教學重點：
圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內容中。
教學難點：
感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動;引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習
設備分析：
語文教學過程是一種認識過程。感知教材，讓教材中的語言文字變成生動、完整的表象。運用多媒體輔助教學，將教學內容具體化、直觀化、形象化，從而使學生在輕松、愉快中啟發思維，接受知識。同時采用多樣、靈活的手法，實現事物的大小、快慢、動靜、抽象與具體之間的轉換，有利于再現語文教材中的有關形象，以提高學生感知成效，正確認識事物，激起他們多彩的情感。在教學《渴望讀書的大眼睛》一課時，教師可展示大量的貧困農村孩子艱苦現狀的圖片，并配以反映孩子們渴望讀書的話語和喚起人們支持希望工程、奉獻愛心的背景音樂，將學生帶入課文所創設的情境之中，既讓城里的孩子們了解農村孩子求學的艱難，又給他們心靈以強烈地震撼，激發他們備加珍惜現在的學習環境，真正達到了讓學生理解課文，受到教育的目的。并為突破“感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習”這一教學難點，
學生狀況分析：
四年級學生已經有一定的生活經驗，他們對于希望工程不陌生，很多孩子早在報刊、雜志、電視或者家長那里聽說過希望工程的孩子們的故事。但學生之間有差異，有些學生可能了解的多一些，有些只是聽說過而已。對于書上“大眼睛”蘇明娟的了解，以及這張照片的來歷了解的人就更少了。孩子們的語言表達能力上也存在著不小的差異。課前我們教師可以了解學生對希望工程的熟悉程度，看看他們之間的差異，做到心中有數。同時還可以讓了解多一些的同學做簡單準備，把已有的知識比較生動、簡潔地講給其他同學聽，體現同學間合作學習的優越性。
此外學生在三年級的學習過程中培養了一定的閱讀能力，能夠抓住文章的重點品析語言文字的情感。但是在這篇文章的學習中可能對“大眼睛”照片帶來的作用和意義并不了解，學習時他們可能忽略對句子、詞語的深刻解讀，特別是忽略對背景資料的理解。所以，在學習中要訓練學生在網上查找到有意義的背景資料，幫助理解課文的內容。
為了調動學生的積極性，首先，教師自己要沉到文章中感受文章中的語句美、結構美和寓意美，要循循善誘，讓學生細細品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達到共鳴。再有，要利用多媒體制作精美、引人入勝的課件以及自己授課時情感的起伏來感染學生。總之，讀文章也好，討論問題也罷，要給學生充分發表自己見解的空間，理解每個孩子的不同體驗和感受，真正做到學生是課堂學習的主人，教師充分發揮主導作用。
板書設計：
來歷
“大眼睛”照片 聯想
影響力
渴望讀書的大眼睛 知識改變命運 愛心建構和諧
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